华南理工大学电气综合重点工程及其自动化专业卓越综合重点工程师本科阶段培养专业方案.doc

电气工程及其自动化专业卓越工程师培养计划方案（本科阶段）二一十二个月三月目 录1 电气工程及其自动化专业卓越工程师培养目标11.1 专业特色11.2 卓越工程师培养目标21.3 卓越工程师培养模式和机制设计31.4 卓越工程师培养可授予学位42 “卓越工程师”培养标准53 “卓越工程师”培养计划方案和方法73.1 培养方案总体设计和创新举措73. 2 培养方案实施83. 3 教学改革相关关键课程104 “卓越工程师”培养标准实现矩阵124.1 本科工程型卓越工程师培养实现路径124.2 本科工程型卓越工程师培养矩阵125 “卓越工程师”教学计划145.1 公共基础和通选课程安排145.2 专业培养课程安排165.3 集中实践和设计教学安排185.4综合试验安排186“卓越工程师”企业学习阶段培养方案196.1企业学习阶段培养目标196.2 企业学习培养方案组成196.3 企业学习阶段教学计划安排206.4 企业学习阶段具体步骤安排236.5 完善企业学习阶段实施保障方法247 卓越电气工程师培养保障体系267.1 雄厚师资条件267.2 广泛校企合作基础267.3 优越企业实践条件277.4 全方面制度方法337.5 充足政策和经费支持33附件1：企业联合培养协议书及实习基地协议341 电气工程及其自动化专业卓越工程师培养目标1.1 专业特色华南理工大学电气工程及其自动化学科创建于华南理工大学建校之初1952年，五十年来，本学科已发展成为华南地域电气工程及其自动化领域科学研究和人才培养基地。1994年华南理工大学和广东省电力工业局联合办学，以本学科为关键共同建立了电力学院，这一在全国首创办学模式给本学科发展带来了勃勃生机。作为从事电力行业理论基础研究、产品和技术开发综合性单位，本学科是现在广东省唯一含有电气工程及其自动化一级学科博士授予点单位。本学科现有2个博士后科研流动站、1个国家级试验教学示范中心电气信息及控制试验教学中心、1个广东省关键学科（电力系统及其自动化学科）、2个省部级科研基地广东省绿色能源技术关键试验室和广东省电力工程技术研究开发中心，并建立了众多产学研合作研究基地。本学科在全国高校中首创和企业共建办学模式。近十余年来，本学科和南方电网企业及其旗下各省级电网企业有长久亲密科研合作，在工程研究、聘用企业高级工程师担任兼职老师讲课、联合建设实习基地等方面含有优越条件和基础。在基地建设方面，学院和广东省电力试验研究所合作建立了省级研究中心“广东省电力工程研究开发中心”，定位为产学研紧密结合科研和产业化开发基地。充足利用毗邻港澳优势，和世界最大计算机电源制造商ASTEC企业合作建立了设备总值20万美元“雅达电源试验室”，含有目前国际优异水平。在电力系统仿真方面拥有PSASP、BPA、EMTP、PSCAD/EMTDC等电网仿真分析工具。作为高水平大学创新基地建设，还投资700万元引进加拿大Hypersim交直流实时混合仿真系统，为西电东送背景下交直流混合输电复杂电网研究提供优异试验平台。另外，和香港理工大学等共同成立了“国际电力工程研究中心”，使境外资金和信息优势和中国人才优势形成互补，为学术合作国际化发明了良好条件。华南理工大学电气工程及其自动化专业师资力量雄厚，拥有一支学术造诣高、教学经验丰富优异老师队伍。拥有中国工程院院士1人，国家“千人计划”引进人才1名、“长江学者奖励计划”特聘教授1人，国务院政府特殊津贴教授5人，霍英东青年老师基金取得者2人，南粤优异老师奖取得者1人，“新世纪优异人才支持计划”资助对象2人。电力学院共有教授22名，副教授28名，博士生导师18人。老师队伍含有高级职称百分比高、博士学历老师百分比高、工程经验丰富等显著优势。本学科现在负担了大量国家级、省部级重大项目，和产业亲密相关科研项目，在科研和项目管理上积累了丰富经验和人才，也为卓越工程师培养提供了宽广舞台和培训机会。依据教育部和工程院联合推进中国工程教育改革项目“卓越工程师培养计划”要求，依靠我校电气工程及其自动化专业在华南地域学科优势、优质生源和优越教学条件，基于半个世纪积淀教学积累和创新人才培养理念，结合丰富校企合租资源，我们提出电气工程及其自动化专业卓越工程师特色班建设方案，改革现有教学模式，培养拥有复合知识结构，掌握优异技术，含有很强研发能力、工程实践能力、创新精神和国际化视野高素质电气工程及其自动化专业人才。1.2 卓越工程师培养目标1.2.1 卓越工程师培养目标以电气工程及其自动化专业卓越工程师试验班模式探索校企联合培养工程型专业人才可行方法。在本科培养阶段中，着力加强学生对工程实践了解、专业知识和应用结合。重视培养学生建立良好工程素养，优异学习能力和较强协作沟通能力。培养过程中经过导师制培养，使学生及早参与科技研究，形成活跃创新思维。经过和华南地域电气工程领域龙头企业和创新性企业（如：广东电网企业、广东电力设计研究院、中国南方电网科研院、粤电集团、ASTEC企业、广东珠江开关、广州岭南电缆、深圳粤能环境保护再生能源等）亲密合作，采取产学互动教学方法，使学生熟悉电气工程行业需求，对专业基础建立感性认识。本班以培养电气工程领域优异工程人才为目标。学生应含有终生学习能力，能适应未来科技进步。应含有数学、物理、计算机、英语、人文社科等方面扎实科学理论基础。应建立电力系统、电力电子、电机和传动、高电压技术、计算和信息处理等方面比较宽广专业背景。应熟悉电力系统运行和管理、电机设计和制造、电力电子产品设计、电力设备监测维护、电气传动等领域产业需求。应初步含有电气工程相关创新产品、创新型技术设计、开发及实现能力。应德智体全方面发展，智商和情商协调发展。1.2.2 学生规模和起源试验班学生规模预定为50人，起源为电气工程及其自动化专业入学新生。1.3 卓越工程师培养模式和机制设计电气工程专业卓越工程师本科阶段培养模式培养步骤见图1。本科阶段安排前3年校内学习步骤和1年校外企业实习步骤。第一、二年：关键经过数学、物理、外语、计算机、人文社科等基础理论科学知识和学科导论学习进行基础强化和人文熏陶。经过电路、模拟电子技术、数字电子技术等专业基础课程强化训练，培养学生扎实科学理论和专业基础。和现有专业培养模式不一样是，本试验班加强了学生经济、管理等方面知识和能力培养，以提升其工程管理方面能力和素质；第三年：采取产学互动教学模式，系统地、广泛地为学生建立电气工程类及相关学科专业知识背景。学校老师讲课意在为学生构建全方面系统专业技术知识架构。产业界教授及外籍教授讲课意在使学生对电气行业工程现实状况和国际研究情况加强了解，建立起学科前沿、学科基础和行业应用整体概念和路径。经过跨学科选课、课外创新实践、深度参观、暑期参与导师科研实践、基地参观实习等教学步骤有机结合，加深学生对专业技术知识和工程师素质体会和了解，实现融会贯通。第四年：学生到指定校外合作企业实习基地进行工程培训和实习。期间采取双导师制和实践教学和轮岗实习交替培养方法，使学生对电气工程领域不一样产业需求和工作要求建立感性，同时完成本科毕业设计任务。四年本科学习结束后，学生可依据自己意愿和学业成绩，选择就业、转入工学硕士教育体系、或进入卓越工程师硕士阶段学习。学校将为学生进入卓越工程师硕士阶段培养提供通畅培养通道。图1 电气工程及其自动化专业卓越工程师计划本科阶段培养步骤图为保障培养过程顺利进行，在卓越电气工程师班培养过程中将采取以下淘汰增补机制： 淘汰增补机制：为培养学生追求卓越和合作共赢价值观念，营造良好学风和班级文化，试验班采取淘汰增补机制：A. 每学期有一门考试以上不及格者均需参与淘汰答辩；淘汰答辩中学生着重自述本学期工程实践表现、学习成效、能力提升情况，评审教授组由学院指定工程能力突出教授组成，依据学生工程实践判定其是否适合继续留在试验班；连续两个学期全部有不及格者将退出试验班。B. 凡退出试验班学生将转回原班级学习，同时从学院同年级报名学生中进行择优增补。增补方法采取个人自荐加班主任教导员推荐，由教授面试评定择优选拔，以保持试验班总人数不变。1.4 卓越工程师培养可授予学位根据本标准培养学生本科毕业获电气工程及其自动化专业学士学位。2 “卓越工程师”培养标准学生在经过本科工程型卓越工程师阶段培养后应该含有较为全方面应用数学基础，良好英语阅读和写作能力和计算机应用能力，打下系统专业理论基础，含有一定工程实践能力。另外，学生应含有一定终生学习能力、分析写作能力、合作沟通能力和组织管理能力，并含有良好创新意识及一定创新能力。经过本课阶段培养后学生将取得本科学历和学位。，电气工程及其自动化专业本科工程型卓越工程师培养标准具体描述见下表。一级目标二级目标三级目标1 基础知识和思维能力1.1 基础科学知识1.1.1 数学基础1.1.2 物理化学基础1.1.3 法律法规和经济管理知识1.2 工程基础知识1.2.1 设计表示能力1.2.2 计算机应用能力1.2.3 试验及分析能力1.3 专业基础知识1.3.1 电路分析基础1.3.2 电磁场理论基础1.3.3 电子技术基础1.3.4 控制理论基础1.4 专业领域知识1.4.1 电力系统运行领域1.4.2 高电压技术领域1.4.3 电力电子技术领域1.4.4 电机和电器技术领域1.5基础技能1.5.1 基础试验方法和技能1.5.2 设计和进行试验能力1.5.3 电气系统初步设计调试能力1.5.4 撰写汇报和参与交流能力2 工程师职业素养2.1 创新意识及能力2.1.1 发觉问题2.1.2 多学科交叉知识2.1.3 创新能力2.2 问题建模及分析2.2.1 问题建模2.2.2 判定和定性分析2.2.3 信息和文件检索2.2.4 问题认识和系统表述2.2.5 处理方案提议2.3 试验中探索知识2.3.1 假设和简化2.3.2 试验方案设计2.3.3 试验探索2.3.4 试验仿真计算2.3.5 结果分析讨论2.4 专业表示能力2.4.1 使用技术语言沟通和表示2.4.2 工程文件编纂2.5 评定和判定能力2.5.1 在复杂现象中发觉规律能力2.5.2 评定不确定性原因影响能力2.6 组织、协作和管理能力2.6.1 和多学科专业人士合作能力2.6.2 团体合作能力2.6.3 协调组织任务、人力和资源能力2.7 含有应对危机和突发事件能力2.8 最少一个外语应用能力2.9 终生学习能力3 个人修养和职业道德3.1 个性修养和态度3.1.1 主动和愿意冒险3.1.2 执着和变通3.1.3 自省个人知识、技能3.1.4 时间和资源管理3.2 职业素养和道德3.2.1 公共政策和法律分析3.2.2 责任感和奉献负担3.2.3 知识产权保护3.2.4 保密协议遵守3.2.5 同业限制遵守3.3 社会责任3.3.1 个人职业计划3.3.2 绿色环境保护意识3.3.3 社会效益评价3.4 人际交往3.4.1 个人角色意识3.4.2 自我反省意识3.4.3 平等意识3.4.4 沟通心理和技巧 3 “卓越工程师”培养计划方案和方法3.1 培养方案总体设计和创新举措现在，电气工程产业界所需要拔尖工程人才，除了应含有良好专业知识体系和素养之外，还应该含有优异团体协作和沟通能力、对前沿技术和产品把握、分析和判定能力，发散式学习和创新思维能力等。仅依靠传统“老师传授，学生学习”式培养教育方法效果不够理想。为此，结合卓越工程师培养标准和产业人才需求，我们提出本班创新培养方案。1建立导师制培养：从二年级开始为每位学生确定校内导师。校内导师均由副教授以上职称或含有博士学位青年老师担任。导师应不定时和学生沟通，安排学生参与自己科研项目工作，并对学生学习和研究中碰到问题给指导。2 加强班级凝聚力和创新气氛：不定时举行学术沙龙，邀请高年级学生及毕业后校友进行大学生活及工作体会交流。安排有针对性学生课外研发项目，培养试验班学生协作管理、沟通交流、策划组织和自主创新能力；3 案例教学及深度交流：第二年开始将定时邀请教授做汇报以提升学生技术前瞻性，定时邀请企业家校友来校对学生进行案例教学和深度交流以拓展学生视野；4 社会考察及志愿者活动：经过拓展课、社会考察和做志愿者形式培养学生正确价值观念，即主动性、责任感和合作性等；5 课外创新实践：主动开展多种课外创新实践活动，每位学生全部应最少参与一项大学生创新实践项目，如“学生研究计划（SRP）”、“百步梯攀登计划”、国家及省级创新研究项目等，以提升学生创新实践能力，丰富学生专业知识结构；6 产业界教授及外籍教授讲课：聘用产业界教授及港澳、海外教授讲授部分专业课程，使学生含有良好英语专业交流能力，跟踪技术发展前沿，含有国际化视野；经过这些改革，能使学生知识应用能力得到全方面培养，在建立扎实基础理论知识，宽广专业知识之外，提升实践技能，培养分析处理工程实际问题能力，和依据现有技术积累进行技术创新能力。也有利于培养学生头定沟通能力、合作能力、协调能力、管理能力、决议能力等，和敢想敢干、勇挑重担、善于开拓创新精神。3. 2 培养方案实施针对以上创新举措，培养方案将采取以下方法进行改革：1 理论教学步骤对必修课程逐步进行模块化组合，课程安排承上启下，重视启发式教学、强调独立思索和学习能力培养。除了对课程合理安排和知识点重新调整外，理论教学步骤改革包含以下几点： 开设多领域专业选修课程，同时制订完整选课指导手册，让学生了解每门选修课程开设目标和在对应专业领域中位置和作用； 重视互动式、研讨式教学，提升学生在课堂上参与性，促进学生主动思索，并确保获取知识深度和有效性； 配置优质师资，指派教学经验丰富教授或研究员讲授专业关键课程。激励老师将本身工程经验、研发经验融入理论教学中； 提升学生资料查询和自学能力，将自学能力、工程系统能力、知识利用和创新能力培养贯穿整个理论教学步骤； 改革课程考试方法，经过笔试、口试、大作业、书面汇报和答辩等多个形式，培养学生经过多个方法有效展示结果能力。2 实践教学步骤华南理工大学电力学院是南方五省区（广东、广西、云南、贵州、海南）电力行业领头羊，和中国南方电网企业建立了亲密产学院合作关系，和粤电集团、中广核、雅达电源等电气工程相关行业龙头企业有长久、亲密合作关系，为华南理工大学试验班实践教学提供了强有力支撑。试验教学步骤改革将重视培养学生工程系统能力、实践中利用知识能力、处理复杂工程问题能力、管理决议能力，还有创新研发能力等，经过合理统筹优化实践教学部分，激发学生工程实践爱好和勇于创新精神，使学生专业素质满足卓越工程师培养标准。实践教学步骤改革将关注以下几点： 加强综合性、设计性试验开发：在统筹优化、合理安排全部试验课基础上，提升试验课质量，增加综合性、设计性试验，增强学生动手能力、分析问题、处理问题能力。 增设企业中常见仿真软件教学实践课程，提升学生多个仿真软件应用能力。 开展多个形式企业学习，包含：深度参观、技术实习、顶岗实习等。企业学习时间累计不少于十二个月。3 师资队伍建设 聘用中国外著名企业教授做兼职老师； 聘用港澳台和国外本身老师负担部分课程双语和全英语教学华南理工大学在卓越工程师培养中为师资队伍建设提供了有力政策支持，具体举措包含： 对参与卓越工程师培养计划校内专任老师在教学工作量计算上给加分，在职称评定和职务晋升、申报“南光奖”和教学优异奖、申报教改项目等方面给予优先考虑。 激励建立校内专任老师和企业兼职老师相结合高水平老师队伍。校内专任老师遴选在科学研究、工程设计领域含有一定造诣优异老师；企业兼职老师实施聘用制，面向社会、行业、企业聘用高水平教授、工程师为学生讲课，指导学生工程训练等。 采取“引进+培养”模式，加强“双师（老师、工程师）型”师资队伍建设。学校已把海外著名企业高端研究人才或工程人才列入“杰出人才（团体）引进计划”，并计划在试点专业面向跨国企业、大中型企业引进20-30名教授级高工。同时还出台了对应政策，激励青年老师参与工程项目、去企业挂职锻炼，增加工程经历。各试点专业在4年内达成每一届学生有6门专业课是由含有5年以上在企业工作工程经历老师主讲。 参与卓越工程师培养计划试点班学生在参与推荐免试硕士时按教学改革班对待，优先推荐免试攻读工程硕士。试点班学生在直接攻博、申报学生研究计划（SRP）和国家大学生创新性试验计划时给予优先考虑。 建立学生国际化教育资助体系，减轻学生因出国学习、交流而需负担费用负担。3. 3 教学改革相关关键课程1 专业概论和发展系列讲座+企业认知性实习电气工程毕业实习通常安排在电厂进行参观实习。传统上安排在大三结束后暑假进行。由此造成部分问题表现在：1）在大学三年级关键专业课程学习时，学生对电力系统还没有建立感性认识，学习中存在理论实践脱节，了解困难等问题。2）大学四年级学生开始进入联络就业单位阶段，在暑期实习中精力不集中，效果有限。在卓越工程师计划中，将结合学校立即进行三学期制改革，进行以下改革。 在第二年第三学期开设“专业概论和发展系列讲座”，关键介绍电气工程所包含领域、相关领域基础知识及对应行业背景和人才需求，使学生在系统学习电气工程专业课程体系之前，对整个行业领域知识有个整体性认识。本课程在两周内完成，每2-3天进行一个专题学习，每个专题课程讲授结束后要求学生撰写一篇综述或分析汇报。 完成“专业概论和发展系列讲座”课程后，在大学二年级第三学期组织学生进行“企业认知性学习”，时间为3个星期。经过此次企业学习阶段，使学生对电力系统设备、结构、运行等有感性认识，为大三专业学习打下基础。2 专业课程+专业参观实习电气工程本科教学计划中原来安排了一周生产实习，组织学生到电力系统、电力电子企业、电气设备制造企业进行参观了解。通常在三年级某个时段集中安排参观，和课程结合不够紧密。在卓越工程师计划中，将专业参观实习和专业课程教学紧密结合，将参观作为专业课程组成部分，和课堂教学相结合进行。比如：在电力系统分析课程中加入对500kV变电站、电网调度中心参观。在电机学课程中加入对变压器制造企业参观等。3 专业选修课程部分和工程实际关系亲密专业选修课程，采取“学校教学+企业学习+综合考评”方法改革教学方法。以电力系统计划课程（总课时32课时）为例，课程实施方案以下。 第三年第三学期在学校进行电力系统计划基础理论、知识讲授，16课时。 第四年第一学期到广东省电力设计院等相关单位进行计划方面顶岗实习，在企业导师指导下，参与实际电网计划项目，并学习计划标准、规范等方面知识，共12课时。 第四年第一学期最终两周，回到学校，由任课老师对课程进行总结和考评。4 “卓越工程师”培养标准实现矩阵电气工程及其自动化专业卓越工程师本科阶段，充足利用电力学院良好科研环境、出色师资力量，开拓思绪，为本科工程型卓越工程师培养提出了很多富有特色教学改革方法。全方面实施大学生创新试验项目；组织三年级学生在老师引导下参与产学研科研课题；邀请产业界教授及外籍教授讲课等，提升学生创新能力。4.1 本科工程型卓越工程师培养实现路径学生多种能力培养包含以下多个路径。l 理论教学（L）：包含公共基础、学科基础和学科交叉课程。具体课程包含：l 实践教学（S）：包含多种试验，l 企业学习（Q）：包含参观学习、认知学习、顶岗学习。l 第二课堂（R）：包含中国国际会议、学术沙龙、学术前沿讲座、企业教授案例教学、人文讲座、职业生涯计划。l 创新实践（C）：包含大学生创新计划、学生研究计划、百步梯计划、社会考察等。4.2 本科工程型卓越工程师培养矩阵本科工程型卓越工程师培养实现矩阵以下（展开式矩阵见附件）：分类知识域知识层实现课程1 基础知识和思维能力1.1 基础科学知识1.1.1数学基础高等数学、概率论和数理统计、复变函数、积分变换1.1.2物理化学基础大学物理1.1.3法律法规和经济管理知识管理学概论、经济学概论、法律基础1.2 工程基础知识1.2.1设计表示能力计算机绘图、机械制图1.2.2计算机能力计算机网络、高级语言程序设计、单片机设计技术、计算机绘图、信息系统原理和工程、Matlab仿真技术1.2.3试验及分析能力创新试验、大学物理试验、数字电子技术试验、模拟电子技术试验、电力电子试验、电力系统综合试验、电机学试验、电路试验、试验数据分析1.3 专业基础知识1.3.1电路基础电路1.3.2电机基础电机学、电磁场1.3.3电子技术模拟电子技术、数字电子技术、电力电子技术1.3.4电气工程电气工程，专业概论和发展系列讲座1.3.5控制自动控制理论1.4 专业领域知识1.4.1电力系统电力系统分析、发电厂电气部分、电力系统自动装置、电力系统计划、电力系统通讯技术、新能源技术、人工智能概述、电力经济和管理概论、直流输电、配网自动化1.4.2高电压高电压技术、电气测试技术1.4.3电力电子信号和系统1.4.4电机电器电器和PLC控制技术、电气传动控制 工程师职业素养2.1 创新意识及能力大学生创新计划 学生研究项目 工程项目研究2.2 问题建模及分析课程设计、毕业设计2.3 试验中探索知识大学物理试验，基础电路试验，电子技术试验，电气综合试验2.4 专业表示能力参与中国国际会议、毕业设计2.5 评定和判定能力企业认知学习、科研训练、企业学习2.6 组织、协作和管理能力管理学概述，生产实习，工程训练2.7 含有应对危机和突发事件能力工程实践、军事理论2.8 最少一个外语应用能力大学英语、跨国企业生产实习，海外高校游学，跨文化交流2.9 终生学习能力毕业设计、启发式互动式教学、科研训练个人修养和职业道德3.1 个性修养和态度思想道德修养和法律基础、军训、导师制培养、工业美学、音乐欣赏3.2 职业素养和道德思想道德修养和法律基础、企业教授讲课和讲座、导师制培养3.3 社会责任企业实习、职业生涯计划，励志讲坛讲座、中国近现代史纲要、军事理论、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”关键思想概论、马克思主义基础原理3.4 人际交往跨国企业生产实习，海外高校游学，跨文化交流、工程训练5 “卓越工程师”教学计划5.1 公共基础和通选课程安排公共基础课和人文社科、计算机基础、管理基础类课程集中在第一年和第二年第一学期完成。必修公共基础课程总课时为968课时，57.5学分。关键由政治、英语、数学、体育和理工科基础课组成。通选课程中包含三大类课程：1）文学、艺术、法律、心理、修养类人文社科课程；2）计算机及其应用类基础课程，如计算机网络、高级语言程序设计、计算机绘图、信息系统原理和工程等。另外，对于电力系统控制中应用广泛单片机设计技术、电力系统建模分析中应用广泛Matlab仿真技术等则安排在第三年结合专业需求、作为专业课讲授。3）经济管理类课程，如管理学概论、经济学概论等。学生可在全校通选课中自主选择，修满10学分即可。公共基础和通选类课程总学分要求为67.5学分。相关教学计划安排表以下：阶段类别课程名称是否必修课时数学分数各学期(三学期制）课时分配总课时上机试验第一年第二年123456学校学习阶段（一）公共基础课思想道德修养和法律基础必修课36336毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”关键思想概论48348中国近现代史纲要24224马克思主义基础原理36336形势和政策3221616大学英语19212646464体育128432323232军事理论16116高等数学I160108080线性代数I32232概率论和数理统计I32232复变函数32232积分变换16116大学物理9664848大学物理试验3232132工程制图563.556计算机技术及应用系列课程通选课563.54016高级语言程序设计56163.54016管理类课程（管理学概论、经济学概论）6443232人文素质教育类课程1601064965.2 专业培养课程安排对本科生专业培养分为课程教学和集中实践步骤。在课程教学中分为学科基础基础课和专业课两类。前者为必修课程，后者为选修课程。学科基础课程总课时为646课时，36.5学分。关键由电气工程部分二级学科方向关键课程组成。卓越工程师培养中设置了范围广泛专业选修课程，累计19门课程，41个学分。其中学生能够自由选择选修课程，修满15个学分即可合格。因为卓越工程师本科培养阶段第4年基础安排在企业实习，相关实习企业包含电网计划设计单位、运行单位和电力电子设备厂家。所以，尤其将部分相关专业课程安排在第四年企业实习阶段穿插进行，采取“学校教学+企业学习+综合考评”方法改革教学方法，使学生将知识和应用更紧密结合在一起，带着问题学习处理方法。专业培养阶段课程学习（不含综合试验类课程）总学分要求为51.5学分。相关教学计划安排表以下：阶段类别课程名称是否必修课时数学分数各学期(三学期制）课时分配总课时上机试验第二年第三年第四年456789学校学习阶段（二）学科基础课电路必修课64464电路试验16160.516电机学9646432电机试验16160.516模拟电子技术64464模拟电子技术试验16160.516数字电子技术64464数字电子技术试验16160.516电磁场48348自动控制理论48348电力系统（上）48348电力系统（下）5443.554电力电子技术488348信号和系统（双语）484348专业领域课单片机设计技术选修课40162.540继电保护（含微机继保）54643.554高电压技术4042.540电气测试技术32232直流输电32232电力经济和管理概论（双语）64464专业概论和发展系列讲座16116电气工程学科概论32232发电厂电气部分32232电力系统自动装置324232MatLab仿真技术2441.524电力系统计划32232现代控制技术32232电力系统通信技术（双语）32232电气传动控制32232新能源技术32232电器和PLC控制技术324232配网自动化32232人工智能概述322325.3 集中实践和设计教学安排集中实践和综合设计类课程对卓越工程师培养至关关键，也是教学改革中关键。对本科生专业实践能力培养由基础组织实践训练、专业实践（设计）训练和综合试验训练步骤共同组成，均为必修内容，总学分为57分，较改革前增加了80%。5.3.1 基础素质实践训练实践步骤名称是否必修时间安排学分各学期周数分配实践讲课234567891011军训必3周3.03公益劳动必1周1.01金工实习必2周2.02电子工艺实习必2周2.02社会实践必1周11累计9.05.3.2 专业实践训练实践步骤名称是否必修时间安排学分各学期周数分配实践讲课234567891011企业认知实习必3周33课程参观实习必1周10.50.5电力系统课程设计必2周22电力电子课程设计必2周22企业实践和毕业设计必36周361818累计445.4综合试验安排单列试验课程总课时学分试验课时学期课程设计或课外大作业周数学分学期电力系统综合试验322326426电力电子和电机综合试验322326426累计64464累计446电气卓越工程师班本科培养阶段毕业要求总学分176学分。6“卓越工程师”企业学习阶段培养方案6.1企业学习阶段培养目标电气工程及自动化专业卓越工程师班本科第4年企业学习实践阶段培养目标是：立足华南地域尤其是珠江三角洲地域电气工程行业特色及优势产业资源，将对学生专业技术知识训练和各类经典企业中生产实践训练融合起来；使学生了解行业对人才定位和需求，愈加好计划自己职业方向；了解工程师行为规范，明确工程师责任和义务，含有工程师基础素质；并经过企业岗前培训和顶岗实践，强化专业技能训练，增强工程意识。电气工程及其自动化专业学生在企业学习实践阶段要达成具体目标包含：l 含有工程分析、设计和实践能力n 熟悉常见电气设计软件、标准要求和规范；n 熟悉项目质量控制和过程管理；n 了解电气企业项目设计、开发和实施过程；n 撰写各类技术文档能力l 含有获取各类信息能力；n 搜索文件资料和其它信息源能力n 观察试验结果能力n 分析数据取得结果能力l 含有良好价值观l 含有系统分析和处理客观复杂问题能力；l 含有团体协作及交流能力l 含有项目组织管理协调能力，含有领袖潜质；l 含有创新精神和风险防范意识；l 含有良好职业素质和职业道德及较强社会责任感。6.2 企业学习培养方案组成“卓越电气工程师试验班”学生企业学习实践阶段关键任务是：经过电气工程相关电力生产、输送、电力电子及电气设备生产、设计和科研等企业学习阶段实践，首先能够使学生熟悉各类电气项目工程规范，熟悉企业项目设计、开发和生产、运行、实施过程和规范；其次结合企业项目，培养学生灵活利用专业基础知识、处理实际领域工程问题能力，从而使学生含有较强创新型产品（或任务）提出、设计、开发及实现能力。“卓越电气工程师班” 企业学习步骤培养分为多个阶段进行：第一阶段：在大学二年级夏季（第三）学期，到电厂进行为期3周企业认知实习，建立对发电-输电-主接线-二次系统装备和运行管理整体概念。第二阶段：大学三年级伴随专业课程参观实习，结合专业知识讲授，了