部编版一年级语文要素整理.doc

能力领域
要素
初始单元/课文/课后题（进修或教材明确要求的）
落实单元/课文/学习园地（教师自主确定的））
识字写字
1字理识字——运用形声字特点识字

一/3《小青蛙》选字组词 青字族
一/4《猜字谜》/猜一猜是什么字 青字族
一/2《姓氏歌》/张李胡吴徐许 合体字
语文园地2/读一读，想一想 日字旁、寸字族
五/5《动物儿歌》/读一读 记一记 虫字旁
语文园地5/识字加油站 包字族
语文园地5/我的发现 口字旁 提手旁 足字旁
语文园地7/识字加油站 左右结构
语文园地8/我的发现 反犬旁 鸟字族 虫字旁
2 同类事物列举识字
语文园地1/识字加油站/
你还知道哪些和天气有关的词语？ 天气词语
四/7操场上/说说你喜欢什么活动？ 活动相关
语文园地2/识字加油站 量词词组
语文园地4/识字加油站/我来说，你来指。 身体器官
语文园地6/识字加油站 夏天相关
语文园地8/识字加油站 洗漱相关
语文园地8/我的发现 动物相关
3 趣味活动识字
一/4《猜字谜》
语文园地5/识字加油站 猜字谜
4 传统蒙学识字
一/2《姓氏歌》/说一说班里的同学有哪些姓。
——《百家姓》
五/6《古对今》/读一读，记一记。——《声律启蒙》
五/8《人之初》/读一读，记一记。——《三字经》
5 看图识字、猜字
一/1《春夏秋冬》
八/20《咕咚》在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音。形声字——咕、咚、吓、拦 象形字——象、鹿
八/21《小壁虎借尾巴》在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音和意思，再说说你是怎么猜出来的。蚊、赶、房、爬
6 生活中识字
语文园地2/展示台/ 在其他课本上识字
语文园地6/展示台/ 在其他食品包装上识字
7 写字笔顺规则
语文园地1/书写提示/
白、回、国 先内后外再封口
语文园地4/书写提示/
主、门 点在正上方或左上方，先写点。
书、我 点在右上方，后写点。
语文园地7/书写提示/床、左、居、包 左
上包围和右上包围的字，先外后内。
8 查字典
语文园地1/读一读，记一记。 熟记大小写字母
语文园地2/找一找，练一练。 巩固大小写字母识记
语文园地3/查字典 正式学习音序查字法
语文园地5/比一比，查字典。 复习、巩固音序查字法。
阅读能力
1找出课文中明显的信息
二/4《四个太阳》说说“‘我’为每个季节画了什么颜色的太阳。”

六/13《荷叶圆圆》

六/14《要下雨了》/1说说“故事里有哪些动物，再分角色读一读。”
2想想“燕子、小鱼、蚂蚁下雨前都在干什么。”
八/20《咕咚》说说动物们为什么跟着兔子一起跑，野牛是怎么做的？
八/《小壁虎借尾巴》/说说小壁虎都找谁借过尾巴，结果怎么样。
2根据课文信息做简单推断
三/6《树和喜鹊》/想一想，树和喜鹊后来为什么很快乐。

七/16《一分钟》/②根据课文内容说一说。

七/17《动物王国开大会》

3 借助图画阅读
七/18《小猴子下山》：结合插图，说说小猴子下山以后看到了什么，做了什么。

八/20《咕咚》在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音。形声字——咕、咚、吓、拦 象形字——象、鹿
八/21《小壁虎借尾巴》在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音和意思，再说说你是怎么猜出来的。
阅读方式
1读好长句子
二/1《吃水不忘挖井人》/毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。 谁带领谁干什么
二/2《我多想去看看》/广场上的升旗仪式非常壮观。
什么怎么样
二/4《四个太阳》/阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
什么温暖着谁的什么
四/10《端午粽》/外婆一打开锅盖，煮熟的粽子的香气就飘出来了。 谁 干什么，什么 怎么样
四/11《彩虹》/如果我把它挂在彩虹桥上，坐在秋千上荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？
2 读好对话
三/5《小公鸡和小鸭子》/朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。
六/14《要下雨了》/说说“故事里有哪些动物，再分角色读一读。”
七/17《动物王国开大会》/分角色朗读课文。
八/19《棉花姑娘》/朗读课文，读好文中的对话。
八/21《小壁虎借尾巴》/选做：和同学分角色演一演这个故事。
2 联系上下文和生活实际理解词语的意思和课文的内容。
三/6《树和喜鹊》/读了第一段，我知道了“孤单”的意思。
六/14《要下雨了》读了这一段，我知道了“闷”的意思
3 基于文本语境，联系生活实际进行表达。
二/2《我多想去看看》以“我多想……”为开头写下自己的愿望。
四/10《端午粽》/你知道端午节或粽子的故事吗？
七/16《一分钟》

4 体会句号、问号、感叹号的不同语气。
二/2《我多想去看看》/我对妈妈说，我多想去看看，多想去看看！
二/2《一个接一个》/不过，听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀！
四/11《彩虹》/带问号的句子。
六/14《要下雨了》/哗，哗，哗，大雨真的下起来了！
语文园地6

阅读积累运用
1、积累、运用一些有特点的词语
二/2《我多想去看看》/ 什么样的什么

二/4《四个太阳》/读一读 记一记
高山 果园 田野 （森林 草原 城市） 地点类词语
碧绿 金黄 火红 （雪白 银白 海蓝） 颜色词语
清凉 香甜 温暖 （炎热 冰冷 凉爽） 感受类词语

三/6《树和喜鹊》/像安安静静这样的词语，我还能说几个。 AABB形式的形容词

三/7《怎么都快乐》/我还能说这样的词语

动宾结构

干什么

四/11《彩虹》/读一读，说一说。
荡来荡去 飘来飘去 （ ）来（ ）去
游来游去 跑来跑去 我也能说这样的词语。
六/14《荷叶圆圆》读一读，写一写。形状、颜色叠词

五/5《动物儿歌》

什么干什么

主谓结构

2、积累、运用句式
三/5《小公鸡和小鸭子》 怎么样地干什么

语文园地6/字词句运用

谁干什么。
谁在哪干什么。
谁+动作+在哪干什么。

七/18《小猴子下山》 谁+干什么

八/19《棉花姑娘》 颜色词叠加
什么颜色的什么

语文园地8/字词句运用

口语交际
话题
要素
听故事，
讲故事
（倾听）听故事的时候，可以借助图画记住故事内容。
（表达）讲故事的时候，声音要大一些，让别人听得清楚。
请你帮个忙
（应对）礼貌用语：请，请问，您，您好，谢谢，不客气。
打电话
（表达）给别人打电话时，要先说自己是谁。
（应对）没听清时，可以请对方重复。
一起做游戏
（表达）一边说，一边示范，这样别人更容易明白。