涉农高校劳动育人视角下耕读教育模式创新研究.pdf
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1、2024 年 5 期农业教育智慧农业导刊Journal of Smart Agriculture涉农高校劳动育人视角下耕读教育模式创新研究田富洋,武宝绘,张姬,于镇伟,宋月鹏*(山东农业大学 机械与电子工程学院,山东 泰安 271018)耕读教育在中国千年历史文化中,始终是农耕文化长河中熠熠生辉的宝石,“半塌暮云推枕卧,一犁春雨挟书耕”,既有教育智慧的文化传承,又夹杂着人格追求的理想人生。耕读教育的核心内容是为了适应培养涉农人才的新需求,加强涉农院校学生的农学和农业经验的教学1。为了达到这一目标,不仅需要在理论方面持续提升认识,还需要在实践方面进行不断的创新和探索。这涉及到对农业高校教育模式的
2、全面升级,以适应新时代背景下培养农业人才的需求。一直以来,我国涉农高校始终坚持立德树人这一根本任务,扎根神州大地办教育,人才培养与农业生产相结合,培养了一大批农业技术人才和经营管理人才,推动了我国农业的发展。1耕读教育研究在涉农高校开展的意义1.1理论意义要要要是新时代涉农高校贯彻落实党和国家重大决策部署袁培养高素质农林人才的重要课题耕读教育研究在涉农高校的开展具有深远的理论意义。首先,其是新时代涉农高校贯彻党和国家重大决策的重要课题2。随着农业现代化和乡村振兴战略的提出,涉农高校在培养高素质农林人才上承担着更为紧迫的使命。通过耕读教育,可以更好地理解和贯彻党和国家对农业领域的发展方向,使学生
3、在理论水平上更具认知深度3。其次,耕读教育研究对培养高素质农林人才具有重要意义。涉农高校作为农业领域的培训基地,耕读教育为学生提供了更多实践机会,培养了学生在农业领域的实际操作和解决问题的能力。这有助于学生更好基金项目:山东农业大学教学改革研究项目(XZ202011);山东农业大学 2023 年学生工作研究课题(2023YJKT02)第一作者简介:田富洋(1979-),男,博士,副教授。研究方向为智能农业装备研发。*通信作者:宋月鹏(1971-),男,博士,教授。研究方向为果园智能化装备研发。摘要:以“亦耕亦读”为核心理念的耕读教育,不仅作为涉农高校加强劳动教育的一种重要途径,更重要的是将中华
4、优秀传统文化耕读与传家传承下去,具有全面的育人功能,如修德、长智、强体和塑美等。结合涉农高校开展耕读教育的现状归纳分析问题,从思想认识、顶层设计、课程建设、师资和机制建设方面提出意见建议。提出构建“543”耕读教育模式,即抓住劳动养成的“五个环节”,实施“四维一体”动态调整方略,利用“三全育人”服务保障,提升耕读教育实效,厚植涉农学子“三农”情怀。关键词:涉农高校;劳动育人;耕读教育;农耕文化;模式创新中图分类号院G420文献标志码院A文章编号院2096-9902渊2024冤05-0138-04Abstract:Farming and reading education,with Farmin
5、g and reading as the core concept,is not only an important way tostrengthen labor education in agriculture-related colleges and universities,but also to pass on the excellent Chinese traditionalculture,which has a comprehensive function of educating people.Such as moral cultivation,wisdom,physical s
6、trength,beauty andso on.Combined with the current situation of farming educationin agriculture-relatedcolleges and universities,this papersummarizesandanalyzestheproblems,andputsforwardsomeopinionsandsuggestionsfromtheaspectsofideologicalunderstanding,top-leveldesign,curriculumconstruction,teachersa
7、ndmechanismconstruction.Thispaperputsforwardtheconstruction of 543 Farming and reading education model,that is,grasping the five links of labor cultivation,implementing thedynamic adjustment strategy of four-in-one,and making use of the service guarantee of three-in-one education to improve theeffec
8、tiveness of farming and reading education.Cultivate the feelings of agriculture,rural areas and farmers among students involvedin agriculture.Keywords:agriculture-related colleges and universities;labor education;Farming and reading education;farming culture;modeinnovationDOI:10.20028/j.zhnydk.2024.
9、05.033138-2024 年 5 期智慧农业导刊Journal of Smart Agriculture农业教育地适应农村工作的需要,为乡村振兴战略提供更多专业、有力的支持。在新时代,涉农高校要积极贯彻党和国家的重大决策部署,以培养高素质的农林人才为重要任务。为了实施符合中国特色社会主义要求的耕读教育,需要在理论方面持续深化认识,在实践方面进行创新探索。开展与耕读教育相关的研究成为实现这一目标的关键,为涉农高校在新时代更好地履行职责提供了有力支持。1.2实践意义要要要是提升学生野三农冶情怀袁培养野五育冶素质的重要载体习近平总书记强调“乡村文明是中华民族文明史的主体,村庄是这种文明的载体,耕
10、读文明是我们的软实力”。耕读教育具有培养品德、增长智慧、强健体魄和塑造美丽等综合培养学生的功能,是涉农高校加强劳动教育的重要工具,加强中国耕读传家优秀传统文化的重要手段4。长期以来,始终坚持寓教育于生产劳动之中,为我国农业和农村现代化进程培养了大批人才,并在农业教育改革实践中取得了一定成效5。但是,在人才培养上,还存在着这样或那样的问题。一是耕读教育系统性不够,联系实际不够紧密;二是联系“三农”实际还不够紧密,实践育人的环节还有待加强;三是农业农村人才流失问题,到基层就业创业毕业生人数少6问题,这是当前中国农业农村人才培养面临的挑战。加强和改进农业院校耕读教育模式,对于增强学生学农、爱农的情感
11、,提高农业技能和动手能力,让同学们能更好地走进乡村,与农民接触,对农业有深入的了解,对当地的风土人情有切身的感受,对乡村文化有深入的学习,从而更好地培养全面发展的社会主义建设者和接班人。2涉农高校开展耕读教育的研究现状耕读教育是一种自然的高等农林教育方式,在涉农高校中始终实践着教育与生产劳动相结合的教育传统。耕读教育受到科技发展和时代变迁的影响,在农业生产力比较发达、农业产出比较丰富的今天,耕读教育的意义和内容也发生了变化。但在哲学属性和哲学观念上,无论古代还是现代,这一领域始终把教育和生产劳动紧密结合在一起。在新时期,涉农高校推进耕读教育,并不是简单地进行科学知识教育和劳动实践教育,而是将两
12、者有机地结合在一起充分发挥其全面培养人才的作用,如立德树人、提高才智、增强体魄和培养德性等。深入扎根“三农”领域,着力培养学生知行合一能力,把教育教学与农业生产实际紧密结合起来,是新时期涉农高校开展耕读教育的关键。致力于增强学生的专业知识水平,培养学生对临场问题的分析与解决能力,同时,为了加强学生对耕读文化的学习,还需要开展以情感使命、价值追求、人文艺术等方面的教育,以此来强化学生热爱国家、热爱人民的情感。近年来,关于劳动教育和耕读教育在实践中有较好的探索。劳动教育、耕读教育等相关研究有明显的上升趋势,在必要性、问题、建议和实施方式等方面的研究都取得了很大的成果。有研究认为,耕读教育强调农耕与
13、读书相结合,把理论与实践统一起来,把思想与行动统一起来,把道德认知与道德观念统一起来,把价值取向与实际行动统一起来。在开展相关课程实践中,中国农业大学牵头联合各农林院校编写了 耕读教育十讲,同时开设了耕读特色、农业特色的核心通识课程,如大国三农、农业总论等;南京农业大学开设通识核心课程和耕读教育公共必修课程,如民俗与当代社会、三农与大国乡村振兴等;山东农业大学出版编写 寻根山农 丛书,开设“耕读山农”讲坛,举办“耕读文化节”等。综合来看,目前国内对耕读教育的研究主要是从耕读教育的内容和意义来进行的,对于“为什么教”“教什么”等耕读教育的问题,虽然很多学者都做了深入的解答,但对于“怎么教”这一问
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