部编人教版四年级语文下册《语文园地七》教学课件.ppt

语文园地语文园地第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时课文回顾课文回顾 本单元，我们学习了哪几篇课文本单元，我们学习了哪几篇课文？它们在内容上有什么共同之处？它们在内容上有什么共同之处？它们都表现了人物的精神品质。它们都表现了人物的精神品质。交流平台交流平台u课文中是怎样表现人物特点的呢？让我一课文中是怎样表现人物特点的呢？让我一起去起去“交流平台交流平台”看看吧！看看吧！自由读自由读“交流平台交流平台”内容，感受人物内容，感受人物的品质。说一说从他们的对话中你读出了的品质。说一说从他们的对话中你读出了什么？什么？u哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！断后。必须把六十人救出去！”从语言描写可以看出人物的一些特点。从语言描写可以看出人物的一些特点。u他张开双臂，向喷射着火舌的火力点他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。的枪口。我发现从人物的动作可以感受我发现从人物的动作可以感受到人物的品质。到人物的品质。讨论交流讨论交流从哈尔威船长的语言中可以读出他镇定沉从哈尔威船长的语言中可以读出他镇定沉着、临危不惧、舍己为人的优秀品质。着、临危不惧、舍己为人的优秀品质。从黄继光的动作描写感受到了黄继光在万从黄继光的动作描写感受到了黄继光在万分危急的情况下，为了祖国和人民的利益分危急的情况下，为了祖国和人民的利益而毅然决然地英勇献身的高尚品质。而毅然决然地英勇献身的高尚品质。通过描写人物的动作、语言可以表现人物通过描写人物的动作、语言可以表现人物的特点和品质。的特点和品质。方法拓展方法拓展 课文还有哪些地方也运用了这样的方课文还有哪些地方也运用了这样的方法表现人物的品质？法表现人物的品质？动作、语言描写动作、语言描写u“哈尔威船长一个手势也没有做，一句话哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。船一起沉入了深渊。”这句话通过描写哈尔威船长的行为，这句话通过描写哈尔威船长的行为，表现他临危不惧、舍己为人的高尚品质。表现他临危不惧、舍己为人的高尚品质。“诺曼底号诺曼底号”遇难记遇难记 阅读文章时，要注意从人物的外貌、阅读文章时，要注意从人物的外貌、动作等描写中感受人物的品质，同时也要动作等描写中感受人物的品质，同时也要将这种方法运用到自己的习作中去，学会将这种方法运用到自己的习作中去，学会运用多种方法写出人物的特点。运用多种方法写出人物的特点。识字加油站识字加油站 请同学们翻开课本，借助拼音，自请同学们翻开课本，借助拼音，自己认读己认读“识字加油站识字加油站”中的中的9 9个生字，看个生字，看看能否把字音读正确。看能否把字音读正确。这一组都是描写这一组都是描写_的词语。的词语。人物人物认读生字认读生字蔼慷慨贤戚蔼慷慨贤戚惧彬躁焚惧彬躁焚iiknknkikixixi n nqqj j bnbnz z o of f n n认读词语认读词语和蔼和蔼 慷慨慷慨 贤惠贤惠 悲戚悲戚临危不惧临危不惧 彬彬有礼彬彬有礼焦躁不安焦躁不安 心急如焚心急如焚iiknkn kikixixi n nqqz z o of f n nj j b b n n b b n n 认真读读这些词语，想一想这认真读读这些词语，想一想这些词语分别可以描写人物的什么。些词语分别可以描写人物的什么。u“慷慨、贤惠、临危不惧慷慨、贤惠、临危不惧”可以用来可以用来描写人物的描写人物的品质品质；u“和蔼、彬彬有礼和蔼、彬彬有礼”可以用来描写人可以用来描写人物的物的神态神态；u“悲戚、焦躁不安、心急如焚悲戚、焦躁不安、心急如焚”可以可以用来描写人物的用来描写人物的心情心情。拓展练习拓展练习试着在具体的语境中准确用上这些词语。试着在具体的语境中准确用上这些词语。和蔼和蔼慷慨慷慨临危不惧临危不惧焦躁不安焦躁不安心急如焚心急如焚贤惠贤惠悲戚悲戚彬彬有礼彬彬有礼u描写语言：描写语言：妙语连珠妙语连珠 伶牙俐齿伶牙俐齿结结巴巴结结巴巴 对答如流对答如流出口成章出口成章u描写动作：描写动作：指手画脚指手画脚 手忙脚乱手忙脚乱手舞足蹈手舞足蹈 毛手毛脚毛手毛脚摇头晃脑摇头晃脑u描写神态：描写神态：聚精会神聚精会神 全神贯注全神贯注 目不转睛目不转睛 闭目养神闭目养神 得意洋洋得意洋洋u描写心理：描写心理：心急如焚心急如焚 忐忑不安忐忑不安 心花怒放心花怒放心乱如麻心乱如麻 七上八下七上八下u描写外貌：描写外貌：眉清目秀眉清目秀 面色苍白面色苍白 白发苍苍白发苍苍面黄肌瘦面黄肌瘦 衣冠楚楚衣冠楚楚第第2 2课时课时词句段运用词句段运用 自读成语，读准字音。交流讨论，弄清自读成语，读准字音。交流讨论，弄清它们的故事和含义。它们的故事和含义。囊萤夜读悬梁刺股凿壁偷光囊萤夜读悬梁刺股凿壁偷光铁杵成针程门立雪手不释卷铁杵成针程门立雪手不释卷u小组内交流：四人为一组，结合课前搜小组内交流：四人为一组，结合课前搜集的资料，讨论交流这些成语的故事和集的资料，讨论交流这些成语的故事和含义。含义。u全班交流。全班交流。讨论交流讨论交流 东汉时，有一个叫孙敬的年轻人，孜孜东汉时，有一个叫孙敬的年轻人，孜孜不倦，勤奋好学，闭门从早到晚地学习。到不倦，勤奋好学，闭门从早到晚地学习。到了三更半夜，学习时容易打盹（瞌睡），为了三更半夜，学习时容易打盹（瞌睡），为了不影响学习，孙敬想出了一个办法。他找了不影响学习，孙敬想出了一个办法。他找来一根绳子，一头绑在自己的头发上，另一来一根绳子，一头绑在自己的头发上，另一头绑在房子的房梁上，这样读书疲劳打瞌睡头绑在房子的房梁上，这样读书疲劳打瞌睡悬梁刺股悬梁刺股的时候只要头一低，绳子牵就会扯头发，自己的时候只要头一低，绳子牵就会扯头发，自己就会因疼痛而清醒过来而继续读书，后来他终就会因疼痛而清醒过来而继续读书，后来他终于成为了赫赫有名的政治家。于成为了赫赫有名的政治家。战国时期的苏秦是一个有名的政治家，但战国时期的苏秦是一个有名的政治家，但是他在年轻的时候学问并不多，到了好多地方是他在年轻的时候学问并不多，到了好多地方都没有人关注，即使有雄心壮志也得不到重用，都没有人关注，即使有雄心壮志也得不到重用，于是他下定决心努力读书。由于他经常读书于是他下定决心努力读书。由于他经常读书读到深夜，每当疲倦到打盹的时候，他就用读到深夜，每当疲倦到打盹的时候，他就用事先准备好的锥子往大腿上刺一下，这种突事先准备好的锥子往大腿上刺一下，这种突然的痛感使他猛然清醒，从而振作精神继续然的痛感使他猛然清醒，从而振作精神继续读书。读书。形容刻苦读书。形容刻苦读书。悬梁刺股悬梁刺股 匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛。邻家有匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛。邻家有蜡烛，但光亮照不到他家，匡衡就在墙壁上凿蜡烛，但光亮照不到他家，匡衡就在墙壁上凿了个洞，让邻家蜡烛的光亮透过墙洞照在书上了个洞，让邻家蜡烛的光亮透过墙洞照在书上以便自己读书。县里有个胸无点墨的大户人家以便自己读书。县里有个胸无点墨的大户人家，有很多书。匡衡就到他家去做雇工，但不要，有很多书。匡衡就到他家去做雇工，但不要报酬。报酬。凿壁偷光凿壁偷光主人感到很奇怪，问他为什么这样做，他主人感到很奇怪，问他为什么这样做，他说：说：“我希望读遍主人家的书。我希望读遍主人家的书。”主人听主人听了，深为感叹，就用书资助匡衡。于是匡了，深为感叹，就用书资助匡衡。于是匡衡成了大学问家。衡成了大学问家。形容家贫而读书刻苦的人。形容家贫而读书刻苦的人。凿壁偷光凿壁偷光 有一次，学生杨时来拜见程颐，想问他一有一次，学生杨时来拜见程颐，想问他一些问题。但是杨时在窗户外边看见他的老师在些问题。但是杨时在窗户外边看见他的老师在屋子里边睡着了，不忍心打扰老师，于是他站屋子里边睡着了，不忍心打扰老师，于是他站在门外边，静静地等着老师醒过来。这时天上在门外边，静静地等着老师醒过来。这时天上下起了大雪，而且越下越大。杨时没有走，在下起了大雪，而且越下越大。杨时没有走，在雪中站立着，过了一会积雪已经有了一尺厚了，雪中站立着，过了一会积雪已经有了一尺厚了，程门立雪程门立雪这时候他的老师醒了过来，杨时这才走进屋这时候他的老师醒了过来，杨时这才走进屋内。此时程颐看见杨时已经变成了一个内。此时程颐看见杨时已经变成了一个“雪雪人人”。后来杨时也成为了天下闻名的大学者，。后来杨时也成为了天下闻名的大学者，这件事成为尊师重道的典范。这件事成为尊师重道的典范。旧指学生恭敬受教，现指尊敬师长。旧指学生恭敬受教，现指尊敬师长。比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。程门立雪程门立雪 三国时期吴国大将吕蒙没有文化，孙权鼓三国时期吴国大将吕蒙没有文化，孙权鼓励他学习史书与兵法。吕蒙总是推脱说军事务励他学习史书与兵法。吕蒙总是推脱说军事务繁忙没有时间学习，孙权对吕蒙说：繁忙没有时间学习，孙权对吕蒙说：“时间嘛，时间嘛，要自己去挤出来。从前汉光武帝在行军作战的要自己去挤出来。从前汉光武帝在行军作战的紧张关头，手里还总是拿着一本书不肯放下来紧张关头，手里还总是拿着一本书不肯放下来呢！为什么你就没有时间呢？呢！为什么你就没有时间呢？”手不释卷手不释卷 过了一会儿，孙权又说：过了一会儿，孙权又说：“你的事情总没你的事情总没有我多吧！我并不是要你去研究学问，而只是有我多吧！我并不是要你去研究学问，而只是要你翻阅一些古书，从中得到一些启发罢了。要你翻阅一些古书，从中得到一些启发罢了。”吕蒙问：吕蒙问：“可我不知道应该去读哪些书？可我不知道应该去读哪些书？”孙权听了，微笑着说：孙权听了，微笑着说：“你可以先读你可以先读孙孙子子六韬六韬等兵法书，再读些等兵法书，再读些左传左传史史记记等历史书，这些书对于以后带兵打仗很有等历史书，这些书对于以后带兵打仗很有好处。好处。”吕蒙听了孙权的话，回去便开始读书学习，吕蒙听了孙权的话，回去便开始读书学习，从此手不释卷，并坚持不懈，最后做了吴国的从此手不释卷，并坚持不懈，最后做了吴国的主将，有勇有谋，屡建奇功。主将，有勇有谋，屡建奇功。指书本不离手，形容勤奋好学。指书本不离手，形容勤奋好学。手不释卷手不释卷拓展延伸拓展延伸u你还知道哪些与读书有关的成语？你还知道哪些与读书有关的成语？u学了这些成语，你有什么收获学了这些成语，你有什么收获？韦编三绝、孜孜不倦、学富五车、满腹经纶韦编三绝、孜孜不倦、学富五车、满腹经纶仿写句子仿写句子朗读句子，加点词语重读，边读边体朗读句子，加点词语重读，边读边体会加点词语的作用。会加点词语的作用。观察老师动作，练习说话。观察老师动作，练习说话。u仿照例句，选一种情况，写一组连续的动作。仿照例句，选一种情况，写一组连续的动作。u他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。攀上了窗口。u罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河边跑过去。他一边飞奔，水了，就急忙向河边跑过去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵，也没摸地跳了下去。他在水里摸了好一阵，也没摸到。他钻出水面吸了口气，立刻又钻了下去。到。他钻出水面吸了口气，立刻又钻了下去。任意选择一种情况，想象画面，写一组任意选择一种情况，想象画面，写一组连续的动作。连续的动作。蝴蝶飞舞蝴蝶飞舞小男孩打羽毛球小男孩打羽毛球妈妈下班回到家妈妈下班回到家蝴蝶飞舞蝴蝶飞舞 一只蓝白相间的蝴蝶，轻盈地从一只蓝白相间的蝴蝶，轻盈地从一朵小黄花上跃起，在空中划过一道一朵小黄花上跃起，在空中划过一道美丽的弧线，然后扇动着双翅，在空美丽的弧线，然后扇动着双翅，在空中上下翻飞。中上下翻飞。小男孩打羽毛球小男孩打羽毛球 他将手中的羽毛球高高地抛起，用另一他将手中的羽毛球高高地抛起，用另一只手握着球拍用力打向对方，然后紧盯着打只手握着球拍用力打向对方，然后紧盯着打过来的球，球又回到了他的面前，他连忙高过来的球，球又回到了他的面前，他连忙高高举起球拍，向飞来的羽毛球抽去。高举起球拍，向飞来的羽毛球抽去。妈妈下班回到家妈妈下班回到家 妈妈下班回到家，妈妈下班回到家，赶紧换上拖鞋，走到赶紧换上拖鞋，走到厨房，系上围裙，麻厨房，系上围裙，麻利地做起饭来。利地做起饭来。日积月累日积月累天行健，君子以自强不息。天行健，君子以自强不息。周易周易胜人者有力，自胜者强。胜人者有力，自胜者强。老子老子不怨天，不尤人。不怨天，不尤人。论语论语生于忧患而死于安乐。生于忧患而死于安乐。孟子孟子了解句意了解句意天行健，君子以自强不息。天行健，君子以自强不息。胜人者有力，自强者胜。胜人者有力，自强者胜。宇宙不停运转，人应效法天地，永远不宇宙不停运转，人应效法天地，永远不停地追求进步。停地追求进步。战胜别人只能说这个人有力量，而能克战胜别人只能说这个人有力量，而能克服自身的缺点才是真正的强大。服自身的缺点才是真正的强大。不怨天，不尤人。不怨天，不尤人。生于忧患而死于安乐。生于忧患而死于安乐。不抱怨客观条件不利，不责怪他人。不抱怨客观条件不利，不责怪他人。处在忧虑祸患中可以使人或国家生存，处在忧虑祸患中可以使人或国家生存，处在安逸享乐中可以使人或处在安逸享乐中可以使人或国家消亡。国家消亡。这组名言都是关于：这组名言都是关于：_ _。人物精神品质或处世态度人物精神品质或处世态度拓展练习拓展练习你还知道哪些相关名言？你还知道哪些相关名言？天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。所为。孟子孟子路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。离骚离骚以修身自强，则名配尧禹。以修身自强，则名配尧禹。荀子荀子勿以恶小而为之，勿以善小而不为。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。三国志三国志9 9 古诗三首古诗三首第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第3 3课时课时第第1 1课时课时元元 日日 宋宋 王安石王安石甲骨文甲骨文金文金文小篆小篆隶书隶书1.1.猜一猜这是什么字？猜一猜这是什么字？2.2.为什么把正月初一叫作为什么把正月初一叫作“元日元日”？3.3.你知道家乡在春节期间有哪些习俗活动吗？你知道家乡在春节期间有哪些习俗活动吗？自由读古诗，采用不同的方式来读。自由读古诗，采用不同的方式来读。（1 1）比一比谁能把古诗读正确、流利。）比一比谁能把古诗读正确、流利。（2 2）同桌之间互读互听，互相正音。）同桌之间互读互听，互相正音。（3 3）班级内交流、评价。听老师范读。）班级内交流、评价。听老师范读。（4 4）指名读。）指名读。（5 5）推荐一名同学展示读。）推荐一名同学展示读。初初读读古古诗诗元日元日 王安石王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。元日元日 王安石王安石爆爆竹声中一岁除，春风送暖入竹声中一岁除，春风送暖入屠苏屠苏。千门万户千门万户曈曈曈曈日，总把新桃日，总把新桃换换旧旧符符。b b o ot t s st t nnhuhu n nf f 古诗很有节奏感。你能尝试一边打节拍古诗很有节奏感。你能尝试一边打节拍一边读古诗吗？一边读古诗吗？元日元日 王安石王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。/组内打节拍齐读组内打节拍齐读元日元日。n圈出习俗。朗读古诗，想一想诗人圈出习俗。朗读古诗，想一想诗人写了哪些春节习俗，试着圈出来。写了哪些春节习俗，试着圈出来。n小组合作理解诗意。小组合作理解诗意。了了解解大大意意p理解理解“一岁除一岁除”。除：除去，逝去。除：除去，逝去。p理解理解“屠苏屠苏”。交交流流探探究究屠苏酒屠苏酒 屠苏酒，是中国古代春节时饮用的一种屠苏酒，是中国古代春节时饮用的一种药酒，又名岁酒。相传农历正月初一饮屠苏药酒，又名岁酒。相传农历正月初一饮屠苏酒可以避邪不染瘟疫，是由唐代名医孙思邈酒可以避邪不染瘟疫，是由唐代名医孙思邈发扬光大的。饮用屠苏酒，要按照先幼后长发扬光大的。饮用屠苏酒，要按照先幼后长的顺序，原因是小孩过年又长一岁，大家要的顺序，原因是小孩过年又长一岁，大家要祝贺他，而老年人过年则又少了一年的生命，祝贺他，而老年人过年则又少了一年的生命，迟一点喝，含有祝他们长寿的意思。迟一点喝，含有祝他们长寿的意思。p理解理解“暖暖”字。喝了屠苏酒，有什么感受字。喝了屠苏酒，有什么感受？是什么滋味？是什么滋味？p认识认识“桃符桃符”。桃符是古代新年时悬挂桃符是古代新年时悬挂于大门上的辟邪门饰，春联于大门上的辟邪门饰，春联的前身；贴桃符是中华儿女的前身；贴桃符是中华儿女过春节的重要习俗，人们通过春节的重要习俗，人们通过挂桃符抒发美好愿望，祈过挂桃符抒发美好愿望，祈祷新年新气象。祷新年新气象。观察观察“符符”字的字形字的字形：古代符节，：古代符节，一般用竹子做成，可以在上面刻写文字一般用竹子做成，可以在上面刻写文字等，所以是竹字头。等，所以是竹字头。观察观察“符符”字的结构字的结构：上扁下大。：上扁下大。符符指指导导书书写写p读这首诗你看到了什么？读这首诗你看到了什么？听到了什么？想到了什么听到了什么？想到了什么？试着描述诗的画面。？试着描述诗的画面。想想象象画画面面p再读再读元日元日，找出最能体现诗人情感的，找出最能体现诗人情感的字词。字词。暖暖:既指春风暖，也说明心情暖暖的。既指春风暖，也说明心情暖暖的。曈曈曈曈:形容太阳出来后天色渐亮的样子，表形容太阳出来后天色渐亮的样子，表达了愉快的心情。达了愉快的心情。新新:指新的事物替换旧的事物，心情愉快。指新的事物替换旧的事物，心情愉快。p联系创作背景，体会诗情。联系创作背景，体会诗情。王安石，北宋政治家、文学家、思想家。王安石，北宋政治家、文学家、思想家。2020岁岁以前，他随父南北游学，了解民生疾苦。以前，他随父南北游学，了解民生疾苦。2121岁起，岁起，当过地方官员，做了许多有益于老百姓的事。在王当过地方官员，做了许多有益于老百姓的事。在王安石安石4949岁时，宋神宗为摆脱危机，任命他为宰相，岁时，宋神宗为摆脱危机，任命他为宰相，主张变法，推行新政。此诗是诗人初为宰相执行新主张变法，推行新政。此诗是诗人初为宰相执行新政时，见到新年家家忙着过春节的景象，而联想到政时，见到新年家家忙着过春节的景象，而联想到变法开始的新气象，有感而发创作了此诗。变法开始的新气象，有感而发创作了此诗。p说说诗人写这首诗想要表达什么说说诗人写这首诗想要表达什么？p朗读全诗。朗读全诗。p练习背诵古诗。练习背诵古诗。描写春节的诗句描写春节的诗句儿童强不睡，相守夜欢哗。儿童强不睡，相守夜欢哗。苏轼苏轼守岁守岁半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符。半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符。陆游陆游除夜雪除夜雪万物迎春送残腊，一年结局在今宵。万物迎春送残腊，一年结局在今宵。戴复古戴复古除夜除夜拓拓展展延延伸伸p议一议：说说这三句诗中诗人描写的是春节议一议：说说这三句诗中诗人描写的是春节的哪些难忘情景？的哪些难忘情景？p课堂作业：用田字格写课堂作业：用田字格写“旧、符旧、符”两个字。两个字。p拓展延伸：调查了解家乡过春节时的传统习拓展延伸：调查了解家乡过春节时的传统习俗，完成一份春节画报。俗，完成一份春节画报。元日元日爆竹声中一岁除爆竹声中一岁除春风送暖入屠苏春风送暖入屠苏千门万户曈曈日千门万户曈曈日总把新桃换旧符总把新桃换旧符万象更新万象更新光明美好光明美好状物状物言志言志板板书书设设计计清清 明明 唐唐 杜牧杜牧第第2 2课时课时p谁知道清明节是怎么来的吗？谁知道清明节是怎么来的吗？清明最早只是一种节气的名称，清明最早只是一种节气的名称，是我国二十四节气之一，时间约在每是我国二十四节气之一，时间约在每年的阳历年的阳历4 4月月5 5日前后。这一时节气温日前后。这一时节气温变暖，雨水增多，万物吐故纳新。变暖，雨水增多，万物吐故纳新。p了解诗人杜牧。了解诗人杜牧。杜牧杜牧（803803852852），字牧之，号樊川居），字牧之，号樊川居士。唐代杰出的诗人、散文家。与李商隐并士。唐代杰出的诗人、散文家。与李商隐并称称“小李杜小李杜”。主要作品主要作品：江南春江南春泊秦淮泊秦淮清清明明山行山行等。等。左边牛字旁的第三笔是提。左边牛字旁的第三笔是提。牧牧p借助生字表，放声读古诗，把字音借助生字表，放声读古诗，把字音读准确，把古诗读通顺。读准确，把古诗读通顺。清清 明明清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。初初读读古古诗诗抓诗眼，悟诗情。抓诗眼，悟诗情。p自由读，想一想，诗中哪个词最能让你感受自由读，想一想，诗中哪个词最能让你感受到诗人的情感？到诗人的情感？欲断魂。欲断魂。p理解理解“欲断魂欲断魂”。由由“魂魂”字可以想到哪些词？字可以想到哪些词？魂魄、灵魂。魂魄、灵魂。“欲断魂欲断魂”是什么意思？是什么意思？失魂落魄。失魂落魄。魂魂 左窄右宽，不要忘记写最左窄右宽，不要忘记写最后的两笔撇折、点。后的两笔撇折、点。欲欲 字典中字典中“欲欲”有三种解释，有三种解释，诗中的诗中的“欲欲”是哪一种意思？是哪一种意思？A.A.想要得到某种东西或达到某种目的的愿望；想要得到某种东西或达到某种目的的愿望；B.B.想要，希望；想要，希望；C.C.将要，快要。将要，快要。说说说说“欲断魂欲断魂”的意思？的意思？朗读古诗，读出节奏。朗读古诗，读出节奏。清明清明/时节时节/雨纷纷，路上雨纷纷，路上/行人行人/欲断魂。欲断魂。借问借问/酒家酒家/何处有？牧童何处有？牧童/遥指遥指/杏花村。杏花村。p听老师范读。听老师范读。p自由练习朗读。自由练习朗读。1.1.自主探究，解字析义。自主探究，解字析义。2.2.小组合作学习。小组内合小组合作学习。小组内合作理解古诗大意。作理解古诗大意。感感受受诗诗情情3.3.班级交流。班级交流。（1 1）感知）感知“纷纷纷纷”的精妙。的精妙。“纷纷纷纷”指的是什么指的是什么？细雨朦胧的样子。细雨朦胧的样子。诗中除了诗中除了“雨纷纷雨纷纷”，还有什么是，还有什么是“纷纷纷纷”的？的？诗人的心情。诗人的心情。（2 2）猜一猜：行人中有哪些人？）猜一猜：行人中有哪些人？扫墓的人、回家祭祖的人、漂扫墓的人、回家祭祖的人、漂泊在外的人泊在外的人 清明是一个重要的节日，人们回家祭清明是一个重要的节日，人们回家祭拜先祖。但这位行人孤身一人，在陌生的拜先祖。但这位行人孤身一人，在陌生的地方赶路，心里很不好受，现在又淋了雨，地方赶路，心里很不好受，现在又淋了雨，此时，他的感受如何？此时，他的感受如何？欲断魂。欲断魂。（3 3）拓展想象，体会）拓展想象，体会“欲断魂欲断魂”所传达出的意所传达出的意 境，体会诗人的心境。境，体会诗人的心境。（4 4）齐读）齐读“清明时节雨纷纷，路上行人欲清明时节雨纷纷，路上行人欲 断魂断魂”。（5 5）行人为什么要找酒家？）行人为什么要找酒家？喝酒解闷、住宿、歇歇脚、驱驱寒等。喝酒解闷、住宿、歇歇脚、驱驱寒等。（6 6）情境体验：学生扮演行人，教师扮演）情境体验：学生扮演行人，教师扮演 牧童，读诗中第三、四两句。牧童，读诗中第三、四两句。p欣赏名家笔下的清明，了解清明节的习俗。欣赏名家笔下的清明，了解清明节的习俗。我们终年住在那市井尘嚣中的低小狭窄我们终年住在那市井尘嚣中的低小狭窄的百年老屋里，一朝来到乡村田野，感觉异的百年老屋里，一朝来到乡村田野，感觉异常新鲜，心情特别快适，好似遨游五湖四海。常新鲜，心情特别快适，好似遨游五湖四海。因此我们把清明扫墓当作无上的乐事。因此我们把清明扫墓当作无上的乐事。选自丰子恺选自丰子恺清明清明 在旧时代里，上坟时绝顶高兴的是女人，在旧时代里，上坟时绝顶高兴的是女人，其次是小孩。清明一到，妇女儿童欢天喜地，其次是小孩。清明一到，妇女儿童欢天喜地，穿得漂漂亮亮去上坟，无形中构成一道亮丽穿得漂漂亮亮去上坟，无形中构成一道亮丽的风景。的风景。选自周作人选自周作人山头的花木山头的花木p读了名家写清明的片段，你有什么感想读了名家写清明的片段，你有什么感想？p再次朗读再次朗读清明清明全诗。全诗。酒酒何何“酒酒”里面不能少写一横。里面不能少写一横。p指导书写。指导书写。p用方格纸默写古诗。用方格纸默写古诗。四月清明，春回大地，正是郊游的大好四月清明，春回大地，正是郊游的大好时光，所以清明节又叫踏青节。清明节的习时光，所以清明节又叫踏青节。清明节的习俗除了祭祖、扫墓、踏青外，还有荡秋千、俗除了祭祖、扫墓、踏青外，还有荡秋千、植树、打马球、插柳等，清明节与端午、中植树、打马球、插柳等，清明节与端午、中秋、春节等传统节日一起，成为中华民族特秋、春节等传统节日一起，成为中华民族特有的符号。有的符号。p回顾回顾元日元日清明清明，总结学习，总结学习古诗的方法。古诗的方法。第一步：读通读顺，借助注释或第一步：读通读顺，借助注释或通过与同学交流，了解古诗大意。通过与同学交流，了解古诗大意。总总结结学学法法 第二步：展开想象，想象诗中描写的第二步：展开想象，想象诗中描写的画面。画面。第三步：抓住关键词句，联系写作背第三步：抓住关键词句，联系写作背景，体会诗人所要表达的情感。景，体会诗人所要表达的情感。p预习作业。预习作业。用所学的方法，尝试自学用所学的方法，尝试自学九月九月九日忆山东兄弟九日忆山东兄弟。清明清明雨纷纷雨纷纷欲断魂欲断魂触景伤怀触景伤怀问酒家问酒家杏花村杏花村借酒消愁借酒消愁排解愁闷排解愁闷振作精神振作精神板板书书设设计计元日元日 王安石王安石爆竹声中一岁除，爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。总把新桃换旧符。清明清明 杜牧杜牧清明时节雨纷纷，清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。路上行人欲断魂。借问酒家何处有？借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。牧童遥指杏花村。第第3 3课时课时复复习习古古诗诗p背一背这两首古诗。背一背这两首古诗。p这两首古诗分别给我们介绍了哪两这两首古诗分别给我们介绍了哪两个传统节日的景象？个传统节日的景象？p上节课，我们总结了学习古诗的三上节课，我们总结了学习古诗的三步法，谁来说一说？步法，谁来说一说？春节和清明节。春节和清明节。九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟 唐唐 王维王维兄兄p读了诗题，你了解到了什么？读了诗题，你了解到了什么？p“忆忆”有回想、想念、记得的意思，有回想、想念、记得的意思，在这里在这里“忆忆”的字义是什么？的字义是什么？想念。想念。p补充资料。补充资料。王维（王维（701701761761），唐代诗人，画家，），唐代诗人，画家，字摩诘。他擅长绘画、书法，精通音乐，字摩诘。他擅长绘画、书法，精通音乐，北宋苏轼称他北宋苏轼称他“诗中有画，画中有诗诗中有画，画中有诗”。他与孟浩然并称他与孟浩然并称“王孟王孟”。借助学法，先自学，再交流借助学法，先自学，再交流古诗大意；然后想象画面；最后古诗大意；然后想象画面；最后抓住关键词和课前了解的背景，抓住关键词和课前了解的背景，说一说诗人所要表达的情感。说一说诗人所要表达的情感。合合作作学学诗诗交流所学交流所学p理解关键字词的意思，然后说一说每句诗理解关键字词的意思，然后说一说每句诗的意思，最后说说整首诗的意思。的意思，最后说说整首诗的意思。关键词：关键词：“异乡异乡”指他乡；指他乡；“佳节佳节”指节日；指节日；“遥知遥知”指远远地知道。指远远地知道。p体会诗情。体会诗情。抓住抓住“独独”“”“异异”，体会诗人在他乡举目，体会诗人在他乡举目无亲的孤独。无亲的孤独。抓住抓住“佳节佳节”，想象重阳节的热闹景象，想象重阳节的热闹景象，与与“独独”“”“异异”形成鲜明的对比，一个形成鲜明的对比，一个“倍倍”字字道出了诗人在节日之际更加思念家乡的亲人。道出了诗人在节日之际更加思念家乡的亲人。抓住抓住“兄弟兄弟”与与“一人一人”的反差，体会诗的反差，体会诗人的思乡之情。人的思乡之情。p想象感悟：请你闭上眼睛，边听老师想象感悟：请你闭上眼睛，边听老师读，边想象画面。读，边想象画面。说一说：你仿佛看到了怎样的画面？说一说：你仿佛看到了怎样的画面？元日元日爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。清明清明清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。比比较较阅阅读读九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。p想一想：这三首诗有什么相同之处？有什想一想：这三首诗有什么相同之处？有什么不同之处？么不同之处？相同之处是都描写了传统节日的景象；相同之处是都描写了传统节日的景象；不同之处是表达的情感不同，第一首是喜不同之处是表达的情感不同，第一首是喜悦，第二首是悲伤，第三首是孤独。悦，第二首是悲伤，第三首是孤独。就像王维一样，从古至今有许就像王维一样，从古至今有许多客居他乡的游子将他们漂泊在外、多客居他乡的游子将他们漂泊在外、凄凉孤寂的心境，以及对家乡亲人凄凉孤寂的心境，以及对家乡亲人的思念之情写入诗中。的思念之情写入诗中。拓拓展展延延伸伸举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。唐唐 李白李白静夜思静夜思今春看又过，何日是归年。今春看又过，何日是归年。唐唐 杜甫杜甫绝句二首绝句二首春风又绿江南岸，明月何时照我还？春风又绿江南岸，明月何时照我还？宋宋 王安石王安石泊船瓜洲泊船瓜洲日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。唐唐 崔颢崔颢黄鹤楼黄鹤楼在异乡在异乡为异客为异客逢佳节逢佳节倍思亲倍思亲登高处登高处插茱萸插茱萸少一人少一人想家乡想家乡倍感倍感孤单孤单情景情景交融交融思念亲人思念亲人板板书书设设计计九九月月九九日日忆忆山山东东兄兄弟弟