小学四年级语文下册《习作：我的“自画像”》课件.ppt

第第 1 1 课课时时第第 2 2 课课时时我我的的习习作作“自自画画像像”第第1课时课时 想一想：用什么办法能让新来想一想：用什么办法能让新来的老师最快认识你，记住你呢？的老师最快认识你，记住你呢？习作：我的习作：我的“自画像自画像”明要求，知写法明要求，知写法u讨论交流，我们应该怎样介绍自己呢？讨论交流，我们应该怎样介绍自己呢？你的你的外貌外貌有什么特点？有什么特点？你的主要你的主要性格性格特点是什么？特点是什么？你最大的你最大的爱好和特长爱好和特长是什么？是什么？你还想介绍自己的哪些情况？可以用什你还想介绍自己的哪些情况？可以用什么事例来说明？么事例来说明？介绍自己时要抓住什么来写呢？请介绍自己时要抓住什么来写呢？请大家先听一个故事，看看从中受到什么大家先听一个故事，看看从中受到什么启发。启发。东晋有一个贪官叫裴凯，喜东晋有一个贪官叫裴凯，喜欢让别人给他画像。但是他的长欢让别人给他画像。但是他的长相非常有特色，在他的脸上有一相非常有特色，在他的脸上有一颗痣，痣上还有颗痣，痣上还有3 3根又粗又长的根又粗又长的胡须。来给他画像的人一看他这胡须。来给他画像的人一看他这长相，都不敢画那颗痣及那长相，都不敢画那颗痣及那3 3根胡须，都回避他根胡须，都回避他这一突出的特征，于是怎么画裴凯都不满意。这一突出的特征，于是怎么画裴凯都不满意。裴凯只好找来他的好朋友顾恺之裴凯只好找来他的好朋友顾恺之东晋的东晋的画圣，让他来给自己画肖像。顾恺之就抓住画圣，让他来给自己画肖像。顾恺之就抓住他脸上的这个特征，把这颗痣画得是惟妙惟他脸上的这个特征，把这颗痣画得是惟妙惟肖，那肖，那3 3根胡须还是用最浓最挺的线条画出来根胡须还是用最浓最挺的线条画出来的。画完之后，裴凯一看，说：的。画完之后，裴凯一看，说：“这样才对这样才对嘛，就像是照镜子一样。嘛，就像是照镜子一样。”顾恺之画的肖像为什么能让裴凯满意？顾恺之画的肖像为什么能让裴凯满意？抓住主要特征抓住主要特征抓住抓住他脸上的这个特征，把这颗痣画得是惟妙惟他脸上的这个特征，把这颗痣画得是惟妙惟肖，那肖，那3 3根胡须还是用最浓最挺的线条画出来根胡须还是用最浓最挺的线条画出来的。的。例文学习例文学习平平凡凡的我，小眼睛，小鼻子，平平凡凡的我，小眼睛，小鼻子，小嘴巴，瘦瘦的、矮矮的身材，小嘴巴，瘦瘦的、矮矮的身材，给人的整体感觉是离不开一个给人的整体感觉是离不开一个“小小”字字。u读下面两段介绍，这两位新朋友有什么读下面两段介绍，这两位新朋友有什么特点？特点？小小我，一张苹果般的圆脸蛋上镶嵌着一双水我，一张苹果般的圆脸蛋上镶嵌着一双水灵灵的大眼睛，高挺的鼻梁下面是一张能灵灵的大眼睛，高挺的鼻梁下面是一张能说会道的嘴巴，一头乌黑的秀发经常披散说会道的嘴巴，一头乌黑的秀发经常披散在肩后，显示出了我文静的性格。我爱穿在肩后，显示出了我文静的性格。我爱穿白色的连衣裙，就像白雪公主一样白色的连衣裙，就像白雪公主一样。文静文静 介绍自己的外貌时，不需要把你所介绍自己的外貌时，不需要把你所有的特点都写出来。介绍时，只要把你有的特点都写出来。介绍时，只要把你最有特点、你认为最需要写的地方写出最有特点、你认为最需要写的地方写出来就可以了，要来就可以了，要抓住自己最突出的点抓住自己最突出的点。运用例文中的方法介绍自己的外运用例文中的方法介绍自己的外貌。同桌互说互评，全班交流。貌。同桌互说互评，全班交流。u除了外貌，还可以通过介绍自己的哪些除了外貌，还可以通过介绍自己的哪些方面体现自己的独特？方面体现自己的独特？u看课文中的范例，这两位同学是从哪方看课文中的范例，这两位同学是从哪方面来介绍自己的？面来介绍自己的？性格特征性格特征u下面这位同学又是通过哪些方面介绍下面这位同学又是通过哪些方面介绍自己的？自己的？我是个名副其实的书呆子。平时只要一我是个名副其实的书呆子。平时只要一有空就会捧起书来看，就连上厕所也必带一有空就会捧起书来看，就连上厕所也必带一本书。妈妈见我看书如此痴迷，有时劝我放本书。妈妈见我看书如此痴迷，有时劝我放下书休息一会儿，而我总是头也不抬地说：下书休息一会儿，而我总是头也不抬地说：“再看一小会儿，再看一小会儿。再看一小会儿，再看一小会儿。”兴趣爱好兴趣爱好妈妈也只好无奈地摇摇头说：妈妈也只好无奈地摇摇头说：“你的一小会你的一小会儿比一小时还长。儿比一小时还长。”我不仅爱看书，还喜欢把自己看到的好我不仅爱看书，还喜欢把自己看到的好书推荐给我们班的同学呢！这段时间，听了书推荐给我们班的同学呢！这段时间，听了我的推荐，班上的同学们迅速掀起了阅读我的推荐，班上的同学们迅速掀起了阅读青铜葵花青铜葵花的热潮。的热潮。交流讨论交流讨论u怎样才能让别人对你产生深刻的印象呢？怎样才能让别人对你产生深刻的印象呢？通过一件具体的事例来体现。通过一件具体的事例来体现。你能不能用一个具体的事例来你能不能用一个具体的事例来体现自己的特点呢？体现自己的特点呢？我们写作时可以先用一句话总的介我们写作时可以先用一句话总的介绍自己，然后通过具体事例，抓住自己绍自己，然后通过具体事例，抓住自己的动作、语言、神态、心理活动等把自的动作、语言、神态、心理活动等把自己的特点写具体。己的特点写具体。写一写写一写 我是个做事很认真的人，但我是个做事很认真的人，但偶尔也会马虎，好心办了坏事。偶尔也会马虎，好心办了坏事。一次几位班干部正在给同学们发一次几位班干部正在给同学们发牛奶，我见他们忙不过来，便主牛奶，我见他们忙不过来，便主动上前帮忙。发着发着，突然发现地上有一个动上前帮忙。发着发着，突然发现地上有一个墨水瓶，我连忙捡起来想问问是谁丢的。墨水瓶，我连忙捡起来想问问是谁丢的。谁知没拿稳，那墨水瓶就像淘谁知没拿稳，那墨水瓶就像淘气的孩子一样从我的手中挣脱，气的孩子一样从我的手中挣脱，在空中连续翻了好几个跟头后在空中连续翻了好几个跟头后在一位同学的课桌上跳起舞来，在一位同学的课桌上跳起舞来，把那位同学的课本全部染成了蓝色。更糟糕的把那位同学的课本全部染成了蓝色。更糟糕的是墨水溅到旁边一位穿白色是墨水溅到旁边一位穿白色恤的同学身上。恤的同学身上。我吓得面如土色，那位同学正我吓得面如土色，那位同学正要上前理论时，老师来了，问要上前理论时，老师来了，问明情况后，语重心长地对我说：明情况后，语重心长地对我说：“以后做事要认真，不要这么以后做事要认真，不要这么马马虎虎。马马虎虎。”然后又亲切地对那位同学说：然后又亲切地对那位同学说：“原谅他吧！他是好心办了坏事。原谅他吧！他是好心办了坏事。”在向别人介绍自己时，不仅要介在向别人介绍自己时，不仅要介绍自己的独特性，还要用一件具体事绍自己的独特性，还要用一件具体事例来介绍自己的特点，给别人留下深例来介绍自己的特点，给别人留下深刻的印象。介绍时，还要把自己做这刻的印象。介绍时，还要把自己做这件事时的动作、语言、神态、心理活件事时的动作、语言、神态、心理活动等写清楚。动等写清楚。内容小结内容小结理顺序，会表达理顺序，会表达u理清写作顺序。理清写作顺序。我们在习作时应该按怎样的顺序来我们在习作时应该按怎样的顺序来写呢？小组讨论并交流。写呢？小组讨论并交流。写作时可以写作时可以先写先写自己的自己的“整体形整体形象象”，再介绍再介绍“基本情况基本情况”，最后写最后写“兴趣爱好兴趣爱好”。当然也可以。当然也可以先写先写“基基本情况本情况”，再写再写“整体形象整体形象”，最后最后写写“兴趣爱好兴趣爱好”。无论按照什么顺序写，每一部分无论按照什么顺序写，每一部分的内容都要集中在一起写，哪一方面的内容都要集中在一起写，哪一方面内容写过了，后面就不要重复写。要内容写过了，后面就不要重复写。要不然，就会显得杂乱无章，缺乏美感。不然，就会显得杂乱无章，缺乏美感。有顺序有顺序不杂乱不杂乱 “纸上得来终觉浅，绝知此事要纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。躬行。”赶快拿起手中的笔，写一写赶快拿起手中的笔，写一写吧！写完以后，还可以配上自己创作吧！写完以后，还可以配上自己创作的的“自画像自画像”。指导写作指导写作第第2 2课时课时评初稿，乐修改评初稿，乐修改u评议作文初稿，师生共同修改。评议作文初稿，师生共同修改。评议重点：评议重点：是否突出了自己独有的特征。是否突出了自己独有的特征。是否选用了典型的具体事例。是否选用了典型的具体事例。是否按照一定的顺序介绍自己。是否按照一定的顺序介绍自己。有哪些优点可以借鉴。有哪些优点可以借鉴。u尝试修改自己的习作。尝试修改自己的习作。修改重点：修改重点：改正错别字、用错的标点符号。改正错别字、用错的标点符号。改正不通顺的语句。改正不通顺的语句。补充或删减不合适的地方。补充或删减不合适的地方。赏佳作，说收获赏佳作，说收获u在小组内交流自己的习作，互在小组内交流自己的习作，互评互改。评互改。u小组推选学生佳作，朗读展示，小组推选学生佳作，朗读展示，师生评议。师生评议。我的我的“自画像自画像”嗨！大家好！我叫越越，是个活泼可爱嗨！大家好！我叫越越，是个活泼可爱的小女孩。你们看，我个子高高的，脸蛋圆的小女孩。你们看，我个子高高的，脸蛋圆圆的，多么像熟透的红苹果呀！大大的眼睛圆的，多么像熟透的红苹果呀！大大的眼睛总是忽闪忽闪的，时刻闪烁着智慧的光芒。总是忽闪忽闪的，时刻闪烁着智慧的光芒。我个性丰富，是典型的我个性丰富，是典型的“多面人多面人”。在学。在学校里，我就像只小白兔一样乖巧温顺，成绩也校里，我就像只小白兔一样乖巧温顺，成绩也是顶呱呱的，经常受到老师的表扬。每天我总是顶呱呱的，经常受到老师的表扬。每天我总是早早地来到学校，在班上写写课表，带领同是早早地来到学校，在班上写写课表，带领同学们读读书，为自己做好上课前的准备。上课学们读读书，为自己做好上课前的准备。上课时认真听老师讲课，做作业从来没有半点马虎。时认真听老师讲课，做作业从来没有半点马虎。可是一回到家，我就像变了个人似的，做作可是一回到家，我就像变了个人似的，做作业时总是想着避开爸爸妈妈的监督，偷偷玩业时总是想着避开爸爸妈妈的监督，偷偷玩一会儿；吃饭时也总是慢慢吞吞的，挑三拣一会儿；吃饭时也总是慢慢吞吞的，挑三拣四；睡觉时总是拖拖拉拉，非得爸爸妈妈再四；睡觉时总是拖拖拉拉，非得爸爸妈妈再三催促才肯上床。三催促才肯上床。我胆子非常小，不敢一个人走夜路，不我胆子非常小，不敢一个人走夜路，不敢一个人待在家里，甚至半夜不敢起来上厕敢一个人待在家里，甚至半夜不敢起来上厕所。一天夜里，我憋得实在太难受了，只好所。一天夜里，我憋得实在太难受了，只好壮着胆子，鼓足勇气，小心翼翼地朝卫生间壮着胆子，鼓足勇气，小心翼翼地朝卫生间走去。朦朦胧胧中，突然一个黑乎乎的东西走去。朦朦胧胧中，突然一个黑乎乎的东西在我眼前直晃悠。在我眼前直晃悠。吓得我吓得我“哎呀哎呀”大叫一声，立刻瘫坐在地上。大叫一声，立刻瘫坐在地上。妈妈闻声起来，打开灯，我这才发现，其实妈妈闻声起来，打开灯，我这才发现，其实晃动的不过是阳台上衣服的影子罢了。弄得晃动的不过是阳台上衣服的影子罢了。弄得我很不好意思，只好尴尬地冲妈妈做个鬼脸，我很不好意思，只好尴尬地冲妈妈做个鬼脸，“呵呵呵呵”地干笑几声。地干笑几声。这就是我，一个真实的我！这就是我，一个真实的我！自由评议自由评议 小作者语言诙谐幽默，从外貌和性格特小作者语言诙谐幽默，从外貌和性格特征两方面介绍了自己，通过具体的事例展示征两方面介绍了自己，通过具体的事例展示了自己了自己“性格多变、胆小性格多变、胆小”的特点，给读者的特点，给读者留下了深刻的印象。留下了深刻的印象。猜猜他是谁猜猜他是谁根据同学的评议，再次修改自己的习作。根据同学的评议，再次修改自己的习作。上交作业，老师任意选一份抽读，让学上交作业，老师任意选一份抽读，让学生猜猜是谁。生猜猜是谁。学生点评。哪些地方写得像，哪些写得学生点评。哪些地方写得像，哪些写得不像，需要进一步修改。不像，需要进一步修改。课堂小结课堂小结 介绍自己时，按一定的顺序把自介绍自己时，按一定的顺序把自己的独特之处写清楚，同时要注意运己的独特之处写清楚，同时要注意运用具体典型的事例来说明。用具体典型的事例来说明。第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时看，谁向我们走来了？看，谁向我们走来了？这是一只多美的小鹿啊！鹿，是一种这是一只多美的小鹿啊！鹿，是一种很漂亮的动物，它们温驯善良。很漂亮的动物，它们温驯善良。7 7 鹿角和鹿腿鹿角和鹿腿 甲骨文的甲骨文的“鹿鹿”有一双大眼睛、一对角、有一双大眼睛、一对角、短尾巴，慢慢演变成现在的短尾巴，慢慢演变成现在的“鹿鹿”字。字。甲骨文甲骨文金文金文小篆小篆隶书隶书鹿鹿指导书写指导书写 “鹿鹿”是半包围结构，先写是半包围结构，先写广字头，特别要注意里面部分的广字头，特别要注意里面部分的笔顺：横折、竖、竖、横。这个笔顺：横折、竖、竖、横。这个字的部首比较特殊，不是广字头，字的部首比较特殊，不是广字头，而是而是“鹿鹿”本身。本身。初读课文初读课文l用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子，把不通顺的地方多读几遍。读通句子，把不通顺的地方多读几遍。l将课文的生字圈画出来。将课文的生字圈画出来。l想一想：课文讲了一个什么故事？想一想：课文讲了一个什么故事？我会认我会认皱皱配配怨怨狮狮逼逼 下面含有多音字的句子，结合语境辨析下面含有多音字的句子，结合语境辨析字义，读准字音。字义，读准字音。l我的身段多么匀称，我的角多么精美别致我的身段多么匀称，我的角多么精美别致,好好像两束美丽的珊瑚！像两束美丽的珊瑚！l鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴l鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。l鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来从树枝中挣脱出来课文讲了一个什么故事课文讲了一个什么故事？鹿非常欣赏（鹿非常欣赏（）的角）的角,而抱怨（而抱怨（）的腿。但是当（的腿。但是当（）时）时,（）帮助它（）帮助它（），而（），而（）却让它（）却让它（）。）。美丽美丽难看难看遇到危险遇到危险腿腿狮口逃生狮口逃生角角差点儿送命差点儿送命品读感悟品读感悟朗读第朗读第2 24 4自然段，说说鹿对自己的评价。自然段，说说鹿对自己的评价。鹿角美丽鹿角美丽l鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：“咦咦,这是我吗？这是我吗？”l啊！我的身段多么匀称，我的角多么精啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！美别致，好像两束美丽的珊瑚！忽然忽然惊惊喜喜珊瑚珊瑚鹿角鹿角匀称匀称精美别致精美别致真是美丽的鹿角！假如你是小鹿，你会用真是美丽的鹿角！假如你是小鹿，你会用怎样的语气来赞美自己美丽的角呢？怎样的语气来赞美自己美丽的角呢？自豪、骄傲、高兴自豪、骄傲、高兴仿写句子仿写句子我的我的_多么多么_，多么，多么_。小鹿除了评价自己的角外，还评价了自己小鹿除了评价自己的角外，还评价了自己的什么呢？的什么呢？唉，这四条腿太细了，怎么配得上这唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！两只美丽的角呢！小鹿刚刚还挺开心呢，这会儿却噘起了嘴，小鹿刚刚还挺开心呢，这会儿却噘起了嘴，皱起了眉头，这是为什么呢？皱起了眉头，这是为什么呢？鹿腿难看鹿腿难看读第读第4 45 5两个自然段，就在小鹿抱怨的时两个自然段，就在小鹿抱怨的时候，危险向他逼近了。你看到了什么？候，危险向他逼近了。你看到了什么？鹿脱险了吗？他靠什么脱险的？鹿脱险了吗？他靠什么脱险的？有力的长腿帮助他脱险了。有力的长腿帮助他脱险了。有惊无险，鹿终于逃脱了狮子的追捕，有惊无险，鹿终于逃脱了狮子的追捕，我们长长地舒了一口气。难看的四条腿帮我们长长地舒了一口气。难看的四条腿帮助鹿狮口逃生。助鹿狮口逃生。指导书写指导书写鹿鹿塘塘映映欣欣赏赏匀匀致致半包围结构半包围结构左右结构左右结构上下结构上下结构第第2 2课时课时诵读品味诵读品味l啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！别致，好像两束美丽的珊瑚！l唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！美丽的角呢！l两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！难看的腿却让我狮口逃生！鹿对角和腿评价的句子，在课文中找一找。鹿对角和腿评价的句子，在课文中找一找。小鹿最后明白了什么道理？小鹿最后明白了什么道理？寓言是生活的一面镜子。生活中，任寓言是生活的一面镜子。生活中，任何事情都不可能完美无缺，正所谓何事情都不可能完美无缺，正所谓“尺有尺有所短，寸有所长所短，寸有所长”。事物各有自己的价值，。事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。不能只凭外表去判断事物的好坏。寓言寓言读故事读故事明道理明道理讲故事讲故事角：美丽角：美丽 欣赏欣赏 差点儿送命差点儿送命腿：难看腿：难看 抱怨抱怨 狮口逃生狮口逃生根据上面提示，用自己的话把故事讲具体、根据上面提示，用自己的话把故事讲具体、生动。生动。l尽量用自己的话讲故事。尽量用自己的话讲故事。l让故事中的主人公让故事中的主人公“会说话会说话”，讲好鹿的，讲好鹿的心里话，讲心里话，讲“活活”鹿的神态、动作等。鹿的神态、动作等。l把狮口逃生的紧张和危急讲出来。把狮口逃生的紧张和危急讲出来。推荐课外阅读。推荐课外阅读。鹿角和鹿腿鹿角和鹿腿选自伊索寓言。丰富的选自伊索寓言。丰富的想象，富有启发的寓意，出色的艺术技巧让想象，富有启发的寓意，出色的艺术技巧让这本书历来为人所称道。这本书里面还有故这本书历来为人所称道。这本书里面还有故事事农夫和蛇农夫和蛇狐狸和葡萄狐狸和葡萄北风和太北风和太阳阳指导书写指导书写配配传传哎哎狮狮叹叹观察生字在田字格中的位置。练习书写。观察生字在田字格中的位置。练习书写。鹿鹿角角和和鹿鹿腿腿板书设计板书设计池塘池塘喝水喝水欣赏精美别致的角欣赏精美别致的角抱怨四条细长的腿抱怨四条细长的腿狮口狮口逃生逃生撒开长腿离险境撒开长腿离险境角挂树枝命堪忧角挂树枝命堪忧明白道理明白道理有用的不一定好看有用的不一定好看物物有有长长短短辩辩证证看看美美丑丑并并存存价价值值在在