大学生阅读情况调查分析报告.docx

大学生阅读情况
调查汇报

调查指导：邓筱燕老师
调查小组：级数控技术（三）班
吴焯琳 罗 礼 刘 宇
肖 冬 罗文浩 何 尧
邓 磊 刘定强

一、 调查背景
“书籍是全世界营养品”；“书籍是人类进步阶梯”……古往今来，无数名人对优异书籍推崇备至。读书不仅能够开拓眼界，增加知识，还能够陶冶情操，修身养性，更能够经过阅读书籍了解前人成就，让我们在人类文明道路上走更远，走得更稳。所以，读书很关键，这是毋庸置疑。然而伴随社会发展，尤其是计算机和网络技术发展，书籍正在被大家逐步地遗忘，越来越多大学生不再读书或极少读书。
二、 调查目标
了解我院大学生读书（关键指课外书籍）情况；为了使现代大学生更深刻了解课外阅读关键性和合理计划学习时间关键性。
三、 调查时间
11月10日—12月10日（第12周—16周）
四、 调查地点
四川工程职业技术学院
五、 调查对象
我院在校大学生
六、 调查方法
问卷调查
七、 具体调查方法
(一) 调查对象
我们选择了我学院在校300名学生进行无记名问卷调查，我组共发放300份调查汇报，共收回277份问卷，有效问卷277份，收回率为92.3%。
(二) 调查方法
采取整群抽样调查方法，在调查前讲清意义，在本组同学指导下，学生独立完成，当场交卷并一律不计姓名，解除学生顾虑，并有效确实保了调查真实性。因为此次调查含有普遍代表性，所以不进行分层抽样调查。
(三) 问卷组成
15个客观单选题；一个自主问答题。
(四) 样本选择
课外阅读时间量
课外阅读书籍类型
课外阅读关键性
课外阅读目标性
我们将从这4点来分析了解大学生课外阅读情况。
八、 样本处理
样本一：您每七天用于课外读书时间大约有多少？
A.1小时以内 B.1—7小时 C.7—14小时 D.14小时以上

从课外阅读时间上，我们能够直接了解到大家对课外阅读态度及重视程度：一周所花时间在1个小时以内占总人数33%，1小时到7小时占50%。7小时到14小时仅占14%，14小时以上仅占3%。这说明我院校大学生在课外阅读上所花时间还是偏少。因为大学是相别于高中，我们有着很多课余时间，从时间上看，我校学生对课外阅读重视程度还是远远不够。
样本二: 你通常看哪一类书籍？
A.文学类书籍 B.娱乐消遣类 C.应用技术类 D.专业用书 E .科普读物

调查发觉，文学类、杂志娱乐类书籍仍然是现代大学生课外阅读爱好中关键读物，这和文学、杂志本身特色和优势相关。而部分应用技术类、专业用书受同学们欢迎，离不开我们学生学本位、学以致用思想。同学们喜爱阅读科普读物源于同学们对此强烈爱好。而喜爱杂志同学百分比超出喜爱文学同学，这可能是工科学校学生尤其之处，更愿意看些短小而精悍文章。
样本三：您认为在大学期间课外阅读关键吗？
A.没有用 B.用处不大 C.很有用 D.不好说

调查发觉，60%同学认为课外阅读有很多用，最起码能够开阔视界，增加见识。而对于选择没有用、用处不大这个25%极大群体，我们应该引发高度重视，说明少部分同学还不明确课外阅读关键性。而还有15%同学认为重不关键全部不好说，这也该引发我们深刻反思了。
样本四：你认为读书最大目标在于？
A.丰富个人阅历 B.选择备考 C.在她人面前炫耀 D.消遣时间

调查发觉，同学们对课外阅读全部有明确目标，59%同学赞成是丰富人生阅历，增加见识；14%同学赞成是选择备考，毕竟现在升本、升研是大家全部向往事；还有18%同学认为课外阅读是为了在她人面前炫耀，而剩下9%同学认为课外阅读是消遣时间，我想既然有时间去消遣，应该也能从书本中受到启迪，丰富人生阅历。
九、 问卷分析
经过对调查结果分析，我们得出以下结论：
1、课外阅读爱好，仍是现代大学生最关键课外活动爱好之一。
同学们全部有课外阅读习惯，这也是大学生作为知识文化群体关键特征。
2、对社会流行粗浅读物爱好倍增。
在课外阅读书籍中，杂志娱乐类占了27%，超出了对文学类作品阅读量，这也暴露了目前大学生课外阅读中一个严重问题，就是质量太低，深度不够。现在社会上流行部分读物质量普遍存在问题，甚至无聊至极。而大学生却对此仍认识不够，实在令人担忧。
3、大学生课外网络活动增多。
在课外阅读仍为现代大学生关键课外休闲活动同时，网络不甘示弱，占了总人数31.61%，就我们从其它调查结果了解到,大学生对网络资源利用率比较低,把网络用于学习只占较小比重。
4、大学生课外阅读时间较少。
从课外阅读时间上，我们能够直接了解到大家对课外阅读态度及重视程度：33%同学每七天花1小时左右时间作课外阅读，50%同学花1—7小时，14%同学花7—14小时，3%同学花14小时以上时间。平均天天花在课外阅读时间在1小时之内占总人数88%，超出1小时仅占12%。这说明我校大学生在课外阅读上所花时间极其偏少。因为大学是相别于高中，我们有着很多课余时间，从时间上看，我校学生对课外阅读重视程度很不够。
5、大学生对课外阅读有比较理性思索。
59%同学进行课外阅读是为了扩大知识面、丰富自己人生阅历，18%是因为在想她人面前炫耀，消遣也占了9%，而单纯为了提升考分占到14%。这说明在课外阅读中，大家功利意识并不是太强，并不是单纯为了提升考分、拿到学分、在考试中能够不“挂”，而是上升到一个高度，即为了本身发展，提升自己素质，全方面发展自己，培养自己人格，也是为了指导自己学习，使自己行为愈加合理化和科学化。从大学生阅读动机中我们能够了解到，课外阅读已经成为大学生提升自我修养不可或缺一部分了，已经成为大学生全方面发展自己最关键方法，专业学习当然很关键，不过若没有课外阅读调整和补充，大学生业余生活也是不可想象。
6、图书馆阅读条件有待改善。
图书馆是同学们课外阅读资料关键起源，但多数同学反应到限制她们课外阅读原因包含图书馆不会通宵开放，天冷里面也没有暖气供给等。这需要学校相关方面进行改善。
十、 对调查结果思索
课外阅读无疑是关键，正如苏霍姆林斯基曾说：“课外阅读，用形象话来说，既是思索大船借以航行帆，也是鼓帆前进风。”她话形象地告诉我们，课外阅读是开拓学生视野，开阔学生思绪一条关键路径。
经过调查，我们对大学生阅读情况得出了以下几点见解：
（一）现代大学生爱好含有广泛性和多样性。
此次调查表明在课外阅读爱好等方面，现代大学生阅读爱好表现出了个性化和多样化，所包含范围极其广泛，种类也繁多，即使在调查中，我们知道是大学生对文学类读物比较偏爱，但这并不能掩盖阅读多样化倾向，大学生重视从多方面去发展提升自己，需要从不一样方向入手，才能全方面提升自己修养。
（二）现代大学生课外阅读含有娱乐性和消遣性。
个体爱好本身含有娱乐性和消遣性特征，对满足大学生课外业余活动和闲暇生活含有很关键意义，也是大学生个性友好发展和本身社会化不可或缺路径。比如大学生对文学类课外读物爱好，满足了她们认识社会、认识人生、认识生活，并借以抒发和寄托自己生活理想和表示自己对生活憧憬美好意 愿和情感，这对她们强烈探索人生、探索生活需要联络在一起。不过，我们也要注意到，大学生对文学类读物过多重视，而埋头于对她人生活解读，忽略了自己现实生活，这也显然不利于大学生个体素质提升。
（三）大学生课外阅读含有没有目标性。
从调查中我们能够看到，大学生阅读并不是有针对性，而是“泛读”，读后也没有进行思索。 这说明我们并没有把课外阅读看成是一个取得新知识手段。我们应该看到自己阅读分析能力是比较差。只有在平时阅读当中进行反复练习，培训这种能力，我们才能把课外阅读提升到一个新水平，才能达成课外阅读真正目标。
对此，我们认为要处理好阅读和人生理想，阅读和学业发展，阅读和职业选择，阅读和大学生生活，阅读和专长发展，阅读和赢得机遇，阅读和发明幸福关系。在大学课程中，重视理论联络社会实际，把日常阅读和教学内容、平时实习、毕业实习，毕业论文(设计)和自己生涯计划结合起来。使三年学习生涯慢慢凝聚成自我内发展协力，形成适合自我发展目标基因，这是观念目标本意。在有目标形成自己这种基因时，要尤其重视自我内发展诸素养培训。
读一本好书，就像沐浴在春风中，让人心旷神怡，读者和作者仿佛超越了时间和空间，面对面地在交流，在这种感召下，读者会产生一个强烈共鸣，而这种共鸣可能会伴随读者一生。可见，优异文学作品对心理、思维等还在成长中学生来说，是多么关键啊！它对于提大学生文化底蕴和人文素养，激励她们去创新意义是十分重大，应努力去弘扬这一文化精神，以此促进社会整体发展。经过此次调查，我们初步得悉了我校大学生课外阅读基础情况,同时期望各位同学能够充足利用自己课余时间，多读部分好书，本身主动、主动地去接收优异、优异文化作品，以提升自我，发展自我。
经过调查，我们对大学生阅读情况得出了以下几点提议：
（一）引导大学生形成正确课外阅读标准，培养其良好阅读习惯
歌德说：“读一本好书,就如同和很多高尚人谈话”,而别林斯基说：“阅读一本不适合自己读书，比不阅读还坏”。书海无涯,然而一样良莠不齐。高校需要尽早引导和帮助大学生学会选择书籍，形成正确阅读标准。
大学生课外阅读需要建立阅读标准包含目标性标准、选择性标准、计划性标准、广泛标准、科学性标准等。要引导大学生广泛涉猎，但同时必需主动主动地根据自己专业、研究方向或自己爱好来确定大致阅读目标，有选择性地选择书目，科学地要求阅读时间、内容、次序和方法，根据由简到繁、由易到难，由点到面、由浅入深次序，配合学科本身内容体系和知识体系，循序渐进进行课外阅读，并经过课外阅读不停拓宽知识视野，提升综合素质。③ 笔者所在学院就坚持结合学科特色和专业培养目标，为学生开具“阅读书目”，为学生提供阅读指南。
（二）改善大学生不良阅读倾向，提升其阅读品位
不少大学生课外阅读存在不良倾向，如长久沉溺于品位不高武侠、言情、网络小说等难以自拔，甚至出现精神不振,不思进取,影响学习现象，高雅文化已经被挤兑到边缘，这么倾向不得以改善将会最终影响大学生人格完善。
针对这么不良阅读倾向，要经过开展丰富多彩阅读活动，推荐好作品，引导大学生转移阅读方向，多读书，读好书，学会欣赏高雅文学名著，教她们知道深层次了解和欣赏艺术作品，提升她们辨析能力、鉴赏水平和审美情趣。必需时候图书馆还能够在借阅制度上加以限制和阅读上进行引导。经过改善大学生不良阅读倾向，提升其阅读品位，能够进而引导大学生提升人生品位，对于自己未来有科学、合理计划。
（三）引导大学生提升阅读效果，培养正确阅读方法
阅读效果是大学生经过读书活动提升文化素质关键，指导大学生们把所读书读好,提升阅读效果，对提升大学生文化素质将起到事半功倍作用。科学正确阅读方法直接影响阅读效益和质量。能够经过等多个方法和手段，有计划地培养大学生良好阅读习惯，掌握科学阅读方法。引导学生有计划、有目标地阅读，控制好阅读速度，有层次、有针对性、有个人特色地进行阅读。如有理论专长学生能够阅读内容精深独到专著以取得科学思维方法和理论系统性和逻辑完整性等知识；而智力较高学生可阅读多个参考书加紧学习进程或接触其它学科领域寻求文理相通或理工相结合，以调整和完善自己知识结构。
（四）合理利用网络来提升大学生阅读能力
目前，网络已经成为大学生课外阅读关键路径和手段，网络阅读影响好比一把双刃剑，它既为大学生开辟了宽广空间，拓宽了大学生知识面，同时又可能造成阅读爱好泛化。高校应以培养大学生信息能力和阅读能力为宗旨，正确引导大学生读者信息意识、信息观念、信息道德、信息获取技能和学习计算机和网络方面知识， 引导大学生掌握高效获取信息技能和最新文件信息获取手段，并利用网络来培养其阅读能力，指导大学生主动利用网络媒介优势，经过网络阅读书籍、购置书籍、查询资料等。
高校要主动发挥校园网功效，建立网络信息资源目录，为大学生读者提供集成化阅读信息检索服务，同时提供便捷立即地网络阅读导航，在校园网上实现书目导读，把那些思想深邃、内涵丰富优异书籍推荐给大学生，有意识地对大学生读书方向给引导，避免大学生盲目浏览,节省其时间,提升其阅读效果。
十一、 调查总结
多年来，伴随大学课程增加和课外活动丰富多彩，经过调查，我们发觉目前我校大学生课外阅读中也存在着部分显著不足，我校学生阅读率普遍偏低，甚至有下降趋势，这和我们建设友好校园是不相符合。书籍是人类进步阶梯，读书能够涵养性情，陶冶情操，培养直面人生心态，形成成熟性格。在实施素质教育今天，课外阅读更是提升学生素质关键路径之一。所以，我们期望借此能引发学校更为广泛关注，期望在老师指导下，更正错误，克服缺点，把课外阅读弄得愈加好、更全方面、更有意义，愈加好指导大学生们读好书，好读书！

附件1：

小组组员分工和评分

组员姓名
分 工
评 价
评分
吴焯琳
统筹计划，撰写汇报，制作PPT
认真负责，引导有方

罗 礼
问卷打印，问卷发放和回收
主动参与，配合工作
A-
刘 宇
问卷打印，问卷数据统计
主动参与，配合工作
A-
罗文浩
策划问卷，问卷发放和回收
主动参与，配合工作
A-
何 尧
策划问卷，问卷发放和回收
主动参与，配合工作
A-
肖 冬
策划问卷，问卷发放和回收
主动参与，配合工作
A-
刘定强
策划问卷，问卷发放和回收
主动参与，配合工作
A-
邓 磊
策划问卷，问卷发放和回收
主动参与，配合工作
A-

大学生阅读情况调查问卷

附件二：

书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。读书是吸收知识和增加智慧源泉，此次调查意在了解大学生读书情况和制约读书原因，我们调查将因您参与而愈加完善，请认真选择部分问题，谢谢！

1. 您学龄
A.大一 B.大二 C.大三
2. 您性别
A.男 B.女
3. 您天天学习状态
A.轻松 B.通常 C.偶然忙碌 D.很忙碌
4. 您每七天课外读书时间
A.1小时以内 B.1—7小时 C.7—14小时 D.14小时以上
5. 您对课外书籍感觉
A.无聊 B.想读读不进去 C.通常 D.很喜爱
6. 您认为在大学期间课外阅读关键吗
A.没有用 B.用处不大 C.很有用 D.不好说
7. 您通常看哪一类书
A.文学类书籍 B.娱乐消遣类 C.应用技术类 D.专业用书 E .科普读物
8. 日常生活中哪些原因会制约你读书
A.空余时间不够 B.没有爱好 C.不善于阅读 D.书价太贵
9. 您对大学生读书见解
A.应该博览群书 B.先专业后广博 C.实用性要强 D.无所谓
10. 您对目前大学生读书情况见解
A.很差 B.不太乐观，读书功利性强 C.通常 D.很好
11. 您认为应该怎样读书
A. 合适涉猎 B.详略结合 C.边读边记 D.详尽求精
12. 你最常见阅读方法是哪一个
A. 比较喜爱传统书本阅读 B.看杂志报纸,快速浏览 C.网上阅读
13. 以后您是否考虑增加自己阅读时间或阅读量
A.需要 B.不需要
14. 你认为读书最大目标在于
A 丰富个人阅历 B 选择备考 C 在她人面前炫耀 D 消遣时间
15. 当你听到“书”这个名词时，最先在脑海中反应出来是什么类型书（课外）？

再次感谢您配合和支持！