部编版四年级语文下册《千年梦圆在今朝》ppt课件.ppt

8 8*千年梦圆在今朝千年梦圆在今朝使完满、使周全。使完满、使周全。导入一导入一导入二导入二 听课文朗读，疏通生字词，说一说：千听课文朗读，疏通生字词，说一说：千年的年的“梦梦”指的是什么？指的是什么？飞离地球、遨游太空飞离地球、遨游太空初读课文初读课文九天揽月九天揽月 火焰火焰 先驱先驱 实践实践党中央党中央 实施实施 不懈不懈 宛若宛若里程碑里程碑读一读读一读字词学习字词学习九天九天揽揽月月 火火焰焰 先先驱驱 实实践践党党中央中央 实实施施 不不懈懈 宛宛若若里程里程碑碑揽揽焰焰驱驱践践党党施施懈懈宛宛碑碑1.1.（损失）极其严重。（损失）极其严重。（）2.2.灿烂美丽。灿烂美丽。（）3.3.在前面开路引导，也指引导的人。在前面开路引导，也指引导的人。（）4.4.形容声音很大，耳朵都快震聋了。形容声音很大，耳朵都快震聋了。（）惨重惨重绚丽绚丽先驱先驱震耳欲聋震耳欲聋填一填填一填再读课文，思考：再读课文，思考：中华民族的飞天梦是怎么在今朝实现中华民族的飞天梦是怎么在今朝实现的？圆梦的经过是怎样的？的？圆梦的经过是怎样的？为什么千年的飞天梦能在今朝实现？为什么千年的飞天梦能在今朝实现？课文解读课文解读 中华民族的飞天梦是怎样一步步实现中华民族的飞天梦是怎样一步步实现的？在文中找出相关的句子读一读。的？在文中找出相关的句子读一读。古代古代现代现代 在古代就有在古代就有“嫦娥奔月嫦娥奔月”的神话，有人的神话，有人飞上天、空中飞车的传说，还有飞上天、空中飞车的传说，还有“鲲鹏展翅鲲鹏展翅”“”“九天揽月九天揽月”的的奇妙想象奇妙想象不断地尝试不断地尝试实现自己的美好愿望。实现自己的美好愿望。古人的奇妙想象古人的奇妙想象美好的梦想美好的梦想文中列举各种神话、传说有什么作用？文中列举各种神话、传说有什么作用？这些神话、传说充分展现了中华民族这些神话、传说充分展现了中华民族超凡的想象力和飞天的壮志豪情，为下文超凡的想象力和飞天的壮志豪情，为下文描写万户的飞天试验埋下了伏笔。描写万户的飞天试验埋下了伏笔。传说，我国明代的官员万户，是世界历传说，我国明代的官员万户，是世界历史上第一个试验利用火箭上天的人史上第一个试验利用火箭上天的人尽管尽管他的他的火箭飞行火箭飞行尝试没有成功，但万户仍然被尝试没有成功，但万户仍然被国际航天史学家公认为人类飞行探索的先驱。国际航天史学家公认为人类飞行探索的先驱。万户的火箭飞行万户的火箭飞行大胆的尝试大胆的尝试万户的飞行试验以失败告终，为什么还万户的飞行试验以失败告终，为什么还要写进文章中？要写进文章中？用万户的飞行试验说明中华民族追用万户的飞行试验说明中华民族追求飞天梦的过程不是一帆风顺的，遭遇求飞天梦的过程不是一帆风顺的，遭遇了很多次挫折，接着引出下文，突出炎了很多次挫折，接着引出下文，突出炎黄子孙并没有因失败就放弃飞天的梦想，黄子孙并没有因失败就放弃飞天的梦想，而是始终坚持不懈地努力着。而是始终坚持不懈地努力着。古代古代现代现代 1970 1970年年4 4月月2424日，寂寞而日，寂寞而辽阔的太空中，第一次响起辽阔的太空中，第一次响起了中国人的声音了中国人的声音中国成中国成为世界上第五个能够发射卫为世界上第五个能够发射卫星的国家星的国家。人造卫星的发射人造卫星的发射突破性进展突破性进展 20032003年年1010月月1515日早晨日早晨9 9时时我国自行我国自行研制的研制的“神舟五号神舟五号”飞船被送上太空飞船被送上太空中国已经成为第三个独立掌握载人航天技中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家术的国家。“神舟五号神舟五号”飞船发射飞船发射巨大的成功巨大的成功载载人人航航天天的的梦梦想想古人的奇妙想象古人的奇妙想象美好的梦想美好的梦想万户的火箭飞行万户的火箭飞行大胆的尝试大胆的尝试人造卫星的发射人造卫星的发射突破性进展突破性进展载人飞船发射载人飞船发射巨大的成功巨大的成功 为什么千年的飞天为什么千年的飞天梦能在今朝实现？在文梦能在今朝实现？在文中划出相关句子。中划出相关句子。万户那种万户那种勇于实践勇于实践的探索精神，极大地的探索精神，极大地震撼和鼓舞着人们。数百年来，震撼和鼓舞着人们。数百年来，坚定而执着坚定而执着的炎黄子孙，在实现飞天梦的过程中，遭受的炎黄子孙，在实现飞天梦的过程中，遭受了无数失败，付出了惨重代价，但是了无数失败，付出了惨重代价，但是始终始终没没有放弃飞离地球的努力。有放弃飞离地球的努力。勇于探索、锲而不舍勇于探索、锲而不舍 一百一十多个一百一十多个单位直接承担了研制、单位直接承担了研制、建设和发射任务。经过广大科技人员、建设和发射任务。经过广大科技人员、工工人和解放军官兵人和解放军官兵十余年的不懈努力十余年的不懈努力团结协作团结协作 “飞船运行正常。我自我感觉良好。飞船运行正常。我自我感觉良好。我为祖国感到骄傲。我为祖国感到骄傲。”怎样理解杨利伟说的三句话的含义？怎样理解杨利伟说的三句话的含义？杨利伟的三句话是对飞船的评价，杨利伟的三句话是对飞船的评价，对研制飞船的航天人的赞扬，对祖国的对研制飞船的航天人的赞扬，对祖国的赞颂。正是成千上万航天工作者的不懈赞颂。正是成千上万航天工作者的不懈努力，才圆了中华民族千年的飞天梦。努力，才圆了中华民族千年的飞天梦。中华民族千年的飞天梦变为现实，从中华民族千年的飞天梦变为现实，从中你感悟到了什么？中你感悟到了什么？要有远大的理想，在实现理想的过程要有远大的理想，在实现理想的过程中要不怕失败，永不放弃，坚定而执着地中要不怕失败，永不放弃，坚定而执着地追求，积极与他人合作，这样才能实现自追求，积极与他人合作，这样才能实现自己的理想。己的理想。板书设计板书设计千千年年梦梦圆圆在在今今朝朝古代古代现代现代梦想梦想尝试（明代）尝试（明代）圆梦圆梦嫦娥奔月嫦娥奔月人飞上天人飞上天万户实验万户实验利用火箭利用火箭飞行飞行人造卫人造卫星发射星发射成功成功“神舟五神舟五号号”载人载人飞行飞行探月工探月工程顺利程顺利实施实施方方课堂方方课堂方方方方课课堂堂方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂课堂小结课堂小结 课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点叙述了试和追求，重点叙述了“神舟五号神舟五号”飞船的成飞船的成功发射，标志着中华民族载人航天的千年梦想功发射，标志着中华民族载人航天的千年梦想终于实现了。文章热情赞扬了中国航天工作人终于实现了。文章热情赞扬了中国航天工作人员坚持不懈、勇于探索的科学精神。员坚持不懈、勇于探索的科学精神。拓展延伸拓展延伸拓展一拓展一拓展二拓展二课后作业课后作业1.1.虽然我们的千年梦圆了，但我们依然没有虽然我们的千年梦圆了，但我们依然没有停止追梦的脚步，在载人航天事业上，我停止追梦的脚步，在载人航天事业上，我们又取得了哪些成功？们又取得了哪些成功？2.2.搜集有关中国航天事业的资料，了解我国搜集有关中国航天事业的资料，了解我国航天最新的信息。航天最新的信息。方方课堂方方课堂方方方方课课堂堂方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂 一一提提到到“男男子子汉汉”，我我们们的的头头脑脑中中就就会会马马上上联联想想到到：顶顶天天立立地地、敢敢说说敢敢为为、正正直直无无私私、胸胸怀怀宽宽广广等等词词。今今天天，我我们们一一起起来来学学习习著著名名作作家家王王安安忆忆写写的的我我们们家家的的男男子子汉汉，看看一一看看和和我我们们印印象象中中的的男男子子汉汉有什么不同。有什么不同。19 19 我们家的男子汉我们家的男子汉 王安忆，王安忆，19541954年年3 3月月生于江苏南京，原籍福建生于江苏南京，原籍福建省同安县，当代作家、文省同安县，当代作家、文学家、中国作协副主席、学家、中国作协副主席、复旦大学复旦大学教授。教授。代表作：代表作：长恨长恨歌歌流逝流逝等。等。安安徽徽朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍谜谜语语chn嘴嘴唇唇我会认我会认我会认我会认shng和和尚尚jujing倔倔 强强hu沮沮丧丧jx情情绪绪lio嘹嘹亮亮zhf嘱嘱 咐咐mfng妨妨碍碍轮轮廓廓kuhn吃吃荤荤kng一声不一声不吭吭强强手像一条倔手像一条倔强强的活的活鱼一样鱼一样挣扎挣扎着。着。多音字多音字jing强强大大qing识字方法识字方法比一比：徽微看图识字：唇识字游戏识字游戏小小男子汉安徽安徽一声不吭一声不吭谜语谜语倔强倔强沮丧沮丧嘱咐嘱咐嘹亮嘹亮风靡：像风吹倒草木一像风吹倒草木一样。形容事物流行得快样。形容事物流行得快。本文指当时本文指当时少林寺少林寺在全国非常流行。在全国非常流行。这种这种玩具机器人最玩具机器人最近近风靡风靡全世界。全世界。词语解释词语解释词语解释词语解释恍惚：指精神游离在外指精神游离在外,好像在想什么事情好像在想什么事情,打不打不起精神起精神。本文指外甥打本文指外甥打醉拳很入迷。醉拳很入迷。他最近总是精神他最近总是精神恍惚恍惚。整体感知整体感知 一起解课题：我们家的男子汉我们家的男子汉谁家？“我们”不仅指作者王安忆，还包括她的亲属等人，体现了作者一家人对这个男子汉的深深喜爱的感情。男子汉是指谁？王安忆姐姐家的儿子 根据要求，默读课文。默读要求：默读要求：1.1.用较快的速度浏览，不要发出声音，不要点读和指读。用较快的速度浏览，不要发出声音，不要点读和指读。2.2.把课文中的小标题用横线画出来。把课文中的小标题用横线画出来。他对食物的兴趣他对食物的兴趣他对独立的要求他对独立的要求他面对生活挑战的沉着他面对生活挑战的沉着 请你结合课文中的小标题，说说为什么称这个孩子为“男子汉”，作者对他有着怎样的情感？互动课堂互动课堂 “他吃饭很爽气。他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说他。确实，带他的保姆这么说他。确实，他他吃饭吃得很好，量很多，范围很广吃饭吃得很好，量很多，范围很广什么都要吃，什么都要吃，而且吃得极有滋味而且吃得极有滋味。叫人看了不由得也会嘴馋起来。叫人看了不由得也会嘴馋起来。吃饭爽气：吃吃饭爽气：吃得很好，量多，得很好，量多，范围广范围广他对食物的兴趣他对食物的兴趣爽气爽气 当然，和所有的孩子一样，他不爱吃青菜。可是我对他当然，和所有的孩子一样，他不爱吃青菜。可是我对他说：说：“不吃青菜会死的。不吃青菜会死的。”他便吃了，吃得很多。他不愿死他便吃了，吃得很多。他不愿死，似乎是深感活着的乐趣的。他对所有的滋味都有兴趣，为，似乎是深感活着的乐趣的。他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟；他会为喜欢了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟；他会为喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。当实在不再能吃了的时候，他吃的东西编儿歌一样的谜语。当实在不再能吃了的时候，他便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。翘了起来。吃不爱吃的青菜；耐心等待小笼包子；为喜吃不爱吃的青菜；耐心等待小笼包子；为喜欢吃的东西编谜语；吃自己的大拇指欢吃的东西编谜语；吃自己的大拇指他对食物的兴趣他对食物的兴趣率真率真爽气爽气 他他向向往往着着去去少少林林寺寺当当和和尚尚。可可是是我我们们告告诉诉他他，当当和和尚尚不不能能吃吃荤荤。他他说说：“用用肉肉汤汤拌拌饭饭可可以以吗吗?”“”“不不可可以以。”“”“那那么么棒棒冰冰可可以以吃吃吗吗?”他他小小心心地地问问，是是问问“棒冰棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。表表现现了了他他希希望望得得到到肯肯定定回回答答的的心心态态和和神神情情，愿愿意意在在吃吃上上作作一些牺牲。一些牺牲。他对食物的兴趣他对食物的兴趣向往向往少林寺却少林寺却惦记着食物惦记着食物率真率真 不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。他一他一只胖胖的只胖胖的手像手像一条倔强的活鱼一样挣扎一条倔强的活鱼一样挣扎着着。胖胖的手胖胖的手比作比作本体本体比喻词比喻词喻体喻体比喻比喻表现表现出他要出他要独立的愿望独立的愿望之之坚决坚决。他对独立的要求他对独立的要求自主自主自立自立自己走路自己走路 比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。好处是使事物形象，生动，突出特点。比喻比喻仿写一句描写人物的比喻句。仿写一句描写人物的比喻句。她她跑起来摇摇摆摆的，跑起来摇摇摆摆的，活像一只可爱的小鸭子。活像一只可爱的小鸭子。有一有一次，我带他去买东西，他提次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。我给了他一角钱。出要让他自己买。我给了他一角钱。他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。我说：起来。我说：“你递上钱，我帮你说你递上钱，我帮你说好了。好了。”“”“不要，不要，我自己说。不要，不要，我自己说。”他说。到了柜台前，他又嘱咐我一他说。到了柜台前，他又嘱咐我一句：句：“你不要讲话啊！你不要讲话啊！”我终于我终于忍不住了忍不住了我有点儿后悔起来。我有点儿后悔起来。他对独立的要求他对独立的要求自主自主自立自立自己独立买东西自己独立买东西 后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。小店换橘子水了。他满头大汗、耐心地等待着。我他满头大汗、耐心地等待着。我很想走过去帮他叫一声很想走过去帮他叫一声“同志同志”，可最后还是忍住了。，可最后还是忍住了。他对独立的要求他对独立的要求自主自主自立自立自己到小店换橘子水自己到小店换橘子水 讨论交流讨论交流：由由“忍不住忍不住”到到“忍住了忍住了”表表现现了了“我我”的什么心理的什么心理？“忍忍不不住住”是是“我我”不不忍忍心心看看到到他他的的失失败败，他他的的独独立立的的要要求求受受挫挫。是是对对“男男子子汉汉”的的关关心心和和爱爱护护。“忍忍住住了了”是是要要维维护护“男男子子汉汉”要要求求独独立立的的自自尊尊。是是对对“男男子子汉汉”的的理理解解和和尊尊重重。这这也也是是对对“男男子子汉汉”的的关关心心和和爱爱护护，也也正正是是有有了这种关心和爱护了这种关心和爱护，“男子汉男子汉”才能真正成长。才能真正成长。当他满两周岁的时候，我们决定当他满两周岁的时候，我们决定把他送进托儿所。去的那天早晨，他把他送进托儿所。去的那天早晨，他一声不吭，很镇静地四下打量着。一声不吭，很镇静地四下打量着。每天早上，送他去托儿所都很容每天早上，送他去托儿所都很容易，不像我们姐妹几个小时候那样，易，不像我们姐妹几个小时候那样，哭着闹着不肯定去哭着闹着不肯定去他吃饭很好，他吃饭很好，睡觉很好，唱歌游戏都很好睡觉很好，唱歌游戏都很好迅速迅速熟悉起来，开始交朋友，打架。每天熟悉起来，开始交朋友，打架。每天去接他，都要听老师几句抱怨。去接他，都要听老师几句抱怨。他面对生活挑战的沉着他面对生活挑战的沉着沉着沉着勇敢勇敢上托儿所上托儿所 一声不吭一声不吭 一言不发一言不发 一动不动一动不动 一丝不苟一丝不苟词语词语积累积累（含有（含有“一一”和和“不不”的词语）的词语）我们我们把他送到了托儿所，把他送到了托儿所，“他他”和和“别的孩子别的孩子”的哭的哭一样吗一样吗？我为什么？我为什么要写别的孩子和我们要写别的孩子和我们姐妹小时姐妹小时候上候上托儿所哭的情景呢？托儿所哭的情景呢？不一样。别的不一样。别的孩子，因孩子，因“怕怕”而而哭，充满伤感哭，充满伤感。“他他”似乎只为参加似乎只为参加一个仪式而哭一个仪式而哭，并，并无伤感无伤感。写别的孩写别的孩子和我们子和我们姐妹姐妹小时候小时候上上托儿所哭的托儿所哭的情情景与景与“他他”不喜欢托儿所，却不作任不喜欢托儿所，却不作任何何无效的无效的挣扎构成对比挣扎构成对比，突出，突出他作为他作为“男子汉男子汉”能勇敢坦然面对现实。能勇敢坦然面对现实。他四岁那年，他的保姆病了，回乡他四岁那年，他的保姆病了，回乡了，他终于要去安徽了了，他终于要去安徽了他仍然很着他仍然很着急，认为自己是非走不可的。急，认为自己是非走不可的。我我把把他抱了起来，他他抱了起来，他勇猛地抓住窗框，两只勇猛地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗台。脚有力地蹬着车厢，攀上了窗台。窗口窗口边的旅客都看着他，然后不约而同地伸边的旅客都看着他，然后不约而同地伸手去抱他。他手去抱他。他推开那些妨碍他的手，抓推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，跳进了车厢，淹没住一双最得力的，跳进了车厢，淹没在在拥挤的拥挤的人群里了人群里了。他面对生活挑战的沉着他面对生活挑战的沉着沉着沉着勇敢勇敢回安徽回安徽三三个动词连用个动词连用仿写仿写 只见只见弟弟瞪着眼弟弟瞪着眼,猫着腰猫着腰,身子向前倾斜着身子向前倾斜着,极慢极慢地向前移动着脚步。极慢极慢地向前移动着脚步。请你仿照下面的句子，用连续的动词写一句话吧！请你仿照下面的句子，用连续的动词写一句话吧！他他勇猛地勇猛地抓住抓住窗框，两只脚有力地窗框，两只脚有力地蹬着蹬着车厢，车厢，攀上攀上了窗台。了窗台。最后一最后一部分和部分和前面四部分有着怎样的联系前面四部分有着怎样的联系？这这一部分是前面四部分的延续一部分是前面四部分的延续，也，也是对是对“他他”的的“男子汉男子汉”气概气概的高度的高度概括概括，饱含了小，饱含了小男孩逐步成为男孩逐步成为“男子汉男子汉”的赞许和的赞许和惊叹。惊叹。他对食物的兴趣他对食物的兴趣他对独立的要求他对独立的要求他面对生活挑战的沉着他面对生活挑战的沉着 一点一点儿长大，一点一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他他的脸盘的轮廓，他的的实在是一件最实在是一件最最奇妙的事情。最奇妙的事情。一起来总结：为什么称这个孩子是个“男子汉”？作者对他有着怎样的情感？率真爽气率真爽气自主自立自主自立沉着勇敢沉着勇敢男男子子汉汉关关 心心爱爱 护护喜喜 爱爱 你能试着给每个部分换个小标题吗？他对食物的兴趣他对食物的兴趣他对独立的要求他对独立的要求他面对生活挑战的沉着他面对生活挑战的沉着率真爽气的男子汉率真爽气的男子汉自自立自主的男子汉立自主的男子汉沉着勇敢的男子汉沉着勇敢的男子汉概括段意概括段意浓缩语言浓缩语言可以从人可以从人物品质方物品质方面去提炼面去提炼哦！哦！有的同学认为男子汉应该是男性的成年人，应该是健壮的、刚强的，而文中写的是男孩，不能称他为男子汉；有的同学则同意作者的观点，认为他可以算是男子汉。你认为本文的小男孩是男子汉吗?说说你的理由。其实其实不论年龄长幼、地位尊不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小，只要在勇敢地乐卑、事业大小，只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应观的拼搏、追求积极的人生都应当被视为男子汉或女强人。文章当被视为男子汉或女强人。文章描写的是一个男孩的成长经历，描写的是一个男孩的成长经历，他的成长经历也正是一个男子汉他的成长经历也正是一个男子汉的成长经历，所以我们说他的成长经历，所以我们说他就是就是一一个男子汉。个男子汉。对食物的对食物的兴趣兴趣我我们们家家的的男男子子汉汉对独立的要求对独立的要求男子汉男子汉结构梳理结构梳理面对生活挑战面对生活挑战的沉着的沉着 吃小笼包吃小笼包吃大拇指吃大拇指向往去少林寺却惦记食物向往去少林寺却惦记食物自己走路自己走路自己买东西自己买东西自己换橘子水自己换橘子水上托儿所上托儿所回安徽回安徽主题概括主题概括 本文本文通过描写一个男孩子成长的过程，刻通过描写一个男孩子成长的过程，刻画了一个小画了一个小“”的形象，体现作者对的形象，体现作者对“小小男子汉小小男子汉”的的无限无限 和和 之情。之情。男子汉男子汉疼爱疼爱赞美赞美拓展延伸拓展延伸 有关男子汉气概的名言有关男子汉气概的名言 1 1.风萧萧兮易水寒，壮士一去兮风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。不复还。荆轲荆轲易水歌易水歌 2 2.宁为玉碎宁为玉碎 不为瓦全不为瓦全。北齐书北齐书元景安传元景安传 3 3.千磨万击还坚韧，任尔东南西北风千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。郑板桥郑板桥竹石竹石 一、按意思写词语。一、按意思写词语。1.指指精神不能集中，打不起精神精神不能集中，打不起精神。（）2.感到感到不自在不自在。（）3.形容形容人人多多。（）恍惚恍惚拘束拘束拥挤拥挤课堂演练课堂演练 二、观察句子的特点并仿写句子。二、观察句子的特点并仿写句子。1 1.一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。倔强的活鱼一样挣扎着。2 2.他个子那么矮，营业员怎么能看得到呢他个子那么矮，营业员怎么能看得到呢？她她的的嘴角嘴角上上翘着，像一翘着，像一弯月牙儿。弯月牙儿。妈妈每天工作那么辛苦，你怎么能这样对待妈妈每天工作那么辛苦，你怎么能这样对待妈妈呢？妈妈呢？三、小练笔。模仿第一二部分，用列小三、小练笔。模仿第一二部分，用列小标题的形式写自己熟悉的人物的性格特点。标题的形式写自己熟悉的人物的性格特点。抓住语言、神态等细节描写，做到抓住语言、神态等细节描写，做到有详有略。有详有略。