部编版六年级语文下册《十六年前的回忆》配套课件.ppt

第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时新课导入新课导入歌曲欣赏：歌曲欣赏：五月的鲜花五月的鲜花1111 十六年前的回忆十六年前的回忆课文题目为什么是课文题目为什么是“十六年前的回十六年前的回忆忆”？作者回忆的又是什么呢？作者回忆的又是什么呢？结合课前收集的资料，谈一谈你对结合课前收集的资料，谈一谈你对李大钊的了解。李大钊的了解。初读感知初读感知自由读课文，思考：课文是按什么顺序写自由读课文，思考：课文是按什么顺序写的？主要写了李大钊的哪几件事？的？主要写了李大钊的哪几件事？本文是按照本文是按照_顺序写的，主要顺序写的，主要写了写了_、_、_、_这几件事。这几件事。倒叙倒叙父亲被捕前父亲被捕前父亲被捕时父亲被捕时法庭上法庭上父亲遇难后家人的沉痛心情父亲遇难后家人的沉痛心情初读课文，检查生字词自学情况。初读课文，检查生字词自学情况。埋头埋头 幼稚幼稚 含糊含糊 避免避免 局势局势 严峻严峻轻易轻易 尖锐尖锐 僻静僻静 魔鬼魔鬼 苦刑苦刑 冷笑冷笑 残暴残暴 匪徒匪徒 法庭法庭 安定安定 占据占据 会意会意 执行执行 过度过度p p huhu写字指导写字指导稚稚避避啪啪僻僻瞅瞅靴靴魔魔刑刑哼哼峻峻绑绑啃啃半包围结构半包围结构瞪瞪袍袍执执避避魔魔魔魔广字头的撇是长撇，里面写紧凑，广字头的撇是长撇，里面写紧凑，不要忘写里面的撇折和点。不要忘写里面的撇折和点。避避“辶辶”捺要平而长，托住捺要平而长，托住“辟辟”。第第2 2课时课时复习导入复习导入听写本课词语。对照课本，检查改错。听写本课词语。对照课本，检查改错。默读课文，回忆课文主要内容。默读课文，回忆课文主要内容。品词析句品词析句快速阅读快速阅读“被捕前被捕前”部分，找出李大钊部分，找出李大钊说的两句话，反复读，在读中品味词语说的两句话，反复读，在读中品味词语所包含的意思。所包含的意思。对对“你小孩子家知道什么！你小孩子家知道什么！”中中“知道知道什么什么”正确的理解是（正确的理解是（）。）。A.A.小孩你什么都不知道小孩你什么都不知道 B.B.小孩子你知道的不多小孩子你知道的不多 C.C.小孩子你不应该知道小孩子你不应该知道 父亲坚决地对母亲说：父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？能离开呢？”说说从这些词语中你体会到了什么？说说从这些词语中你体会到了什么？父亲的坚决无私和大无畏精神。父亲的坚决无私和大无畏精神。我哪能离开呢？我哪能离开呢？谁能把这句话换种说法，保持意思不变。谁能把这句话换种说法，保持意思不变。快速阅读快速阅读“被捕时被捕时”部分，找出描写部分，找出描写人物神态的句子，从中领悟人物的思人物神态的句子，从中领悟人物的思想感情。想感情。父亲不慌不忙地父亲不慌不忙地向外走去向外走去。“不慌不忙不慌不忙”不仅让我们看到了李大不仅让我们看到了李大钊早已将生死置之度外的革命精神，更与钊早已将生死置之度外的革命精神，更与敌人的来势汹汹形成强烈对比。敌人的来势汹汹形成强烈对比。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。有向他们讲任何道理。从从“惯有惯有”一词，体会到李大钊处变一词，体会到李大钊处变不惊，把生死置之度外的伟大精神。不惊，把生死置之度外的伟大精神。再读文章再读文章“被捕前被捕前”“”“被捕时被捕时”两部分两部分内容，说说这两部分采用了什么样的描内容，说说这两部分采用了什么样的描写手法，说说这样写有什么好处。写手法，说说这样写有什么好处。对对 比比 我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。父亲竟这样含糊地回答我。父亲烧文件父亲烧文件“我我”提出问题时的态度。提出问题时的态度。父亲平时对父亲平时对“我我”提问的态度。提问的态度。前后态度的对比：前后态度的对比：父亲前后态度的不同，有力地突父亲前后态度的不同，有力地突出了父亲出了父亲忠于革命的精神忠于革命的精神。“什么？爹！什么？爹！”我瞪着眼睛问父亲。我瞪着眼睛问父亲。父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就往外走。的小手枪，就往外走。我的心剧烈地跳动起来，用恐怖的眼光我的心剧烈地跳动起来，用恐怖的眼光瞅了瞅父亲。瞅了瞅父亲。面对敌人面对敌人,“我我”与父亲的态度对比。与父亲的态度对比。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。向他们讲任何道理。通过这样的对比描写，我还认识了通过这样的对比描写，我还认识了一个一个_的李大钊。的李大钊。请学生结合前两部分的内容进行学习，小请学生结合前两部分的内容进行学习，小组合作探究，自主学习组合作探究，自主学习“法庭上法庭上”“”“被害被害后后”两部分的内容。两部分的内容。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。平静而慈祥的脸。从从“乱蓬蓬乱蓬蓬”看出了李大钊遭受了非看出了李大钊遭受了非人的对待，但他经历残酷的折磨后依然面人的对待，但他经历残酷的折磨后依然面色色“平静平静”，“慈祥慈祥”一词更是写出了李一词更是写出了李大钊对亲人那深切的爱。这强烈的对比将大钊对亲人那深切的爱。这强烈的对比将他对革命事业的坚贞不屈和视死如归的精他对革命事业的坚贞不屈和视死如归的精神展露无遗。神展露无遗。齐读第齐读第1 1自然段和最后三个自然段，说说自然段和最后三个自然段，说说这是什么写法，这样写有什么好处。这是什么写法，这样写有什么好处。首尾呼应首尾呼应 这样写更加突出了作者对父亲被害这样写更加突出了作者对父亲被害的事情记忆深刻，也表达了作者对父亲的事情记忆深刻，也表达了作者对父亲深深的怀念。深深的怀念。齐读李大钊墓碑上的评价。齐读李大钊墓碑上的评价。他对中国人民的解放事业，对马克他对中国人民的解放事业，对马克思主义的信仰和无产阶级的革命前途无思主义的信仰和无产阶级的革命前途无限忠诚。他为在我国开创和发展共产主限忠诚。他为在我国开创和发展共产主义运动的大无畏的献身精神，永远是一义运动的大无畏的献身精神，永远是一切革命者的光辉典范。切革命者的光辉典范。其实在为革命胜利的斗争中，还有很多其实在为革命胜利的斗争中，还有很多像李大钊一样的革命先辈，今天，我们又来像李大钊一样的革命先辈，今天，我们又来到烈土墓前，来深情地缅怀他们，你想对这到烈土墓前，来深情地缅怀他们，你想对这些烈士们说些什么？些烈士们说些什么？囚囚 歌歌叶叶 挺挺为人进出的门紧锁着，为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着：一个声音高叫着：爬出来吧，给你自由！爬出来吧，给你自由！我渴望自由，我渴望自由，但我深深地知道但我深深地知道人的身躯怎能从狗洞子里爬出！人的身躯怎能从狗洞子里爬出！我希望有一天，我希望有一天，地下的烈火，地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！我应该在烈火与热血中得到永生！无数革命先烈为了人民幸福，浴血奋战，无数革命先烈为了人民幸福，浴血奋战，前仆后继。李大钊、叶挺、刘胡兰、董存瑞、前仆后继。李大钊、叶挺、刘胡兰、董存瑞、飞夺泸定桥的红四军飞夺泸定桥的红四军他们在革命事业的他们在革命事业的道路上谱写了壮烈的篇章。课后查找资料，道路上谱写了壮烈的篇章。课后查找资料，了解革命先烈的英勇事迹。了解革命先烈的英勇事迹。板书设计板书设计被捕前：局势严峻，留守北京被捕前：局势严峻，留守北京忠于革命忠于革命被捕时：沉着镇定，态度严峻被捕时：沉着镇定，态度严峻视死如归视死如归法庭上：平静慈祥，安定沉着法庭上：平静慈祥，安定沉着坚贞不屈坚贞不屈被害后：家人悲痛，永远缅怀被害后：家人悲痛，永远缅怀激励后人激励后人十十六六年年前前的的回回忆忆忠忠于于革革命命品品质质高高尚尚 赠送以下课件赠送以下课件第第1 1课时课时第第2 2课时课时听音乐，朗读下面的童谣，你读出了什么？听音乐，朗读下面的童谣，你读出了什么？沙洲坝，沙洲坝，沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，三天不下雨，无水洗手帕无水洗手帕新课导入新课导入第第1 1课时课时 毛泽东（毛泽东（18931893年年1212月月2626日日19761976年年9 9月月9 9日），字润之，湖南湘潭韶山冲人，中日），字润之，湖南湘潭韶山冲人，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖。和国的主要缔造者和领袖。1 1 吃水不忘挖井人吃水不忘挖井人吃吃 忘忘 井井 自由朗读课文，思考：文中的自由朗读课文，思考：文中的“挖挖井人井人”是谁？又是谁是谁？又是谁“不忘挖井人不忘挖井人”呢呢？自由读课文，读准生自由读课文，读准生字词，并将课文读通顺，字词，并将课文读通顺，读流利。读流利。讲一讲毛主席为乡亲讲一讲毛主席为乡亲们挖井的故事。们挖井的故事。读文识字读文识字积累词语积累词语战士战士时刻时刻想念想念吃吃井井忘忘叫叫主主毛毛村村席席 乡乡 亲亲 战战 士士 面面左右结构：左右结构：吃吃叫叫上下结构：上下结构：忘忘念念熟字比较：熟字比较：主主王王士士土土字理分析：字理分析：井井 1.1.本课要求会写的字在字形上有什本课要求会写的字在字形上有什么特点？么特点？我会说我会说 2.2.写好每个字最关键的地方在哪里写好每个字最关键的地方在哪里？书写指导书写指导吃吃叫叫口口加一加加一加王王+丶丶=主主主主+亻亻=住住 “主主”的第的第一笔点居上横上一笔点居上横上部的中间，中间部的中间，中间横要稍短。横要稍短。左窄右宽，左窄右宽，第二笔竖从撇的第二笔竖从撇的中间起笔。中间起笔。村子村子 沙洲坝沙洲坝 领导领导 革命革命 解放解放 旁边旁边 石碑石碑 想念想念第第2 2课时课时温故知新温故知新 读第一自然段，思考：毛主席在读第一自然段，思考：毛主席在江西领导革命时在哪儿住过？江西领导革命时在哪儿住过？“那儿那儿”指哪儿？指哪儿？在一个小村子住过，也就是瑞金在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。城外的沙洲坝。读第二自然段，思考：乡亲们有读第二自然段，思考：乡亲们有什么困难？后来是怎样解决的？什么困难？后来是怎样解决的？吃水困难吃水困难挖井挖井 读第三自然段，并思考：乡亲们在石读第三自然段，并思考：乡亲们在石碑上刻着什么？在书上画出石碑上的话。碑上刻着什么？在书上画出石碑上的话。为什么要立这块石碑？为什么要立这块石碑？吃水不忘挖井人吃水不忘挖井人饮水思源饮水思源仿写句子。仿写句子。例：吃水不忘挖井人例：吃水不忘挖井人过桥不忘过桥不忘_，吃菜不忘，吃菜不忘_穿衣不忘穿衣不忘_，_不忘不忘_水井水井 井口井口 叫声叫声 叫好叫好 乡亲乡亲 亲人亲人 主席主席 主人主人 上面上面 面前面前 战士战士 战友战友读词写字读词写字p你从这些词语中发现了什么？你从这些词语中发现了什么？p请选择其中一个词语说一句话。请选择其中一个词语说一句话。结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左右左右三点水书写时要求呈弧形，三点水书写时要求呈弧形，“工工”两横间距适中。两横间距适中。jinjin江江书写指导书写指导氵氵结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左右左右氵氵左右等高，左窄右宽，第五笔是左右等高，左窄右宽，第五笔是横折弯。最后一笔捺要写舒展。横折弯。最后一笔捺要写舒展。m m i i没没结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左右左右人人左低右高，竖提有力，点居中，左低右高，竖提有力，点居中，撇画舒展，最后一笔是点。撇画舒展，最后一笔是点。yy以以 这篇文章写了革命领袖毛主席在江西这篇文章写了革命领袖毛主席在江西领导革命时，带领战士和乡亲们挖井，解领导革命时，带领战士和乡亲们挖井，解决了沙洲坝这个村子吃水困难的问题。乡决了沙洲坝这个村子吃水困难的问题。乡亲们感激毛主席，解放以后在井边立碑纪亲们感激毛主席，解放以后在井边立碑纪念的故事。念的故事。课堂小结课堂小结吃吃水水不不忘忘挖挖井井人人 领导革命领导革命的时候的时候解放解放以后以后沙洲坝沙洲坝毛主席毛主席乡亲们乡亲们立石碑立石碑远处挑远处挑挖水井挖水井毛主席毛主席没井没井带领带领想念想念饮饮水水思思源源板书设计板书设计