部编人教版八年级语文下册《写作-学写读后感》优质课件.ppt

写作写作 学写读后感学写读后感R R八年级语文下册八年级语文下册状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路目标导航目标导航 1.1.明确读后感的写作思路、基本要求和习明确读后感的写作思路、基本要求和习作方法。作方法。2.2.学会提炼和表述感点，能围绕感点展开学会提炼和表述感点，能围绕感点展开较为充分的论证，做到较为充分的论证，做到“引引”有针对性，有针对性，“联联”有侧重点。有侧重点。3.3.养成读书、观影后常写读后感的习惯。养成读书、观影后常写读后感的习惯。激发写作读后感的兴趣，培育高尚的审美情趣。激发写作读后感的兴趣，培育高尚的审美情趣。文题展示文题展示 一、就本学期学过的某篇课文，写一则一、就本学期学过的某篇课文，写一则随感。随感。200200字左右。字左右。二、就你读过的某部名著，写一篇读后二、就你读过的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少于感，题目自拟。不少于600600字。字。三、你看过不少电影和电视剧吧，其中三、你看过不少电影和电视剧吧，其中哪一部给你的印象最深？为什么？就此写一哪一部给你的印象最深？为什么？就此写一篇观后感，题目自拟。不少于篇观后感，题目自拟。不少于600600字。字。写作要求写作要求 1.1.选定课文或名著后，再仔细读一读相应的选定课文或名著后，再仔细读一读相应的片段，能从多方面的阅读感受中选择一点来写。片段，能从多方面的阅读感受中选择一点来写。2.2.回忆你看过的电影或电视剧，分析剧中人回忆你看过的电影或电视剧，分析剧中人物或情节打动你的原因，可联系自己的生活经验物或情节打动你的原因，可联系自己的生活经验来谈。来谈。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路技法点拨技法点拨写读后感，要注意一下几点。写读后感，要注意一下几点。1.1.引引围绕感点，引述材料围绕感点，引述材料读后感重在读后感重在“感感”，而这个，而这个“感感”是由特定的是由特定的“读读”生发的，生发的，“引引”是是“感感”的落脚点。所谓的落脚点。所谓“引引”就是围绕感点，就是围绕感点，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录材料长的，或摘录“引引”发发“感感”的关键词、句，的关键词、句，或概述引发或概述引发“感感”的要点。不管采用哪种方式引述，的要点。不管采用哪种方式引述，“引引”都要简练、准确，有针对性。都要简练、准确，有针对性。2.2.议议分析材料，提炼感点分析材料，提炼感点在引在引出出“读读”的内容后，要对的内容后，要对“读读”进行一番进行一番评析。既可就事论事对所评析。既可就事论事对所“引引”的内容作的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地要作一番分析，然后水到渠成地“亮亮”出出自己的感点。要选择感受最深的一点，用自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为子可称为“观点句观点句”。这个观点句表述的，。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。就是这篇文章的中心论点。“观点句观点句”在在文中的位置是灵活的，可以在篇首，也可文中的位置是灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。采用开门见山的方法，把观点写在篇首。3.3.联联联系实际，纵横拓展联系实际，纵横拓展写读后写读后感最忌就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不感最忌就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。谈，使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应时回扣或呼应“引引”部，使部，使“联联”与与“引引”“藕藕”断而断而“丝丝”连。连。4.4.结结总结全文，升华感点总结全文，升华感点一篇好一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这做到这一点，必须善于联系实际。这“实际实际”可以是个人的思想，言行，经历，也可以可以是个人的思想，言行，经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联联状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路系，前后脱节。结既可以回应前文，强调感系，前后脱节。结既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望，发出号召。不管采用点；也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。读后感始终要受体。读后感始终要受“读读”的约束，开头要的约束，开头要引引“读读”，中间还要不时地回扣，中间还要不时地回扣“读读”的内的内容，结尾也要恰当回扣容，结尾也要恰当回扣“读读”的内容不放松。的内容不放松。范文引路范文引路解读泥土解读泥土 观鲁藜的观鲁藜的泥土泥土有感有感 有这样一种味道：香香的，而又有这样一种味道：香香的，而又涩涩的，我们都很熟悉；有这样一种涩涩的，我们都很熟悉；有这样一种感觉：塌实温暖，而又平凡，我们都感觉：塌实温暖，而又平凡，我们都不曾离开；有这样一种情怀：魂牵梦不曾离开；有这样一种情怀：魂牵梦萦，终生不舍，而又甜蜜美妙萦，终生不舍，而又甜蜜美妙这这一切，都源自泥土！一切，都源自泥土！述感之述感之“源源”泥泥土。语句整齐、土。语句整齐、美妙。美妙。泥土，是那样富有却从不张扬，是那样宽广泥土，是那样富有却从不张扬，是那样宽广而决不矜夸。世间万物，除了天空，大概就都属而决不矜夸。世间万物，除了天空，大概就都属于泥土了。天空给人高远、缥缈、可望而不可及于泥土了。天空给人高远、缥缈、可望而不可及的感觉，泥土恰恰相反，它温情、平易、和善，的感觉，泥土恰恰相反，它温情、平易、和善，总给人一种母亲的感觉。争春的群芳根植于泥土，总给人一种母亲的感觉。争春的群芳根植于泥土，躁动的走兽踩踏着泥土，形形色色的建筑依托于躁动的走兽踩踏着泥土，形形色色的建筑依托于泥土，我们人类更是片刻也离不开它，泥土，我们人类更是片刻也离不开它，其中也包括我们旋转不息的思想。其中也包括我们旋转不息的思想。泥土是世间最大的宝库，它终将泥土是世间最大的宝库，它终将会把所有的人所有的事，所有的点滴会把所有的人所有的事，所有的点滴和细节，一一撑起展示，整理收藏。和细节，一一撑起展示，整理收藏。那或深或浅的纹路，那高低起伏的地那或深或浅的纹路，那高低起伏的地势，那漂浮不定的尘埃势，那漂浮不定的尘埃只要你用只要你用心去观看，总能看到自己熟悉的内容。心去观看，总能看到自己熟悉的内容。深情褒深情褒扬泥土的特点扬泥土的特点:“富有却从不富有却从不扬扬”，“宽广宽广而决不矜夸而决不矜夸”。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 尤其是雨后的泥土，完全可以看尤其是雨后的泥土，完全可以看作天与地激烈争论后留下的印记。那作天与地激烈争论后留下的印记。那无辜的禾苗，拔节的小草，涨水的河无辜的禾苗，拔节的小草，涨水的河流，甚至泥地上的鸿爪，道路旁的脚流，甚至泥地上的鸿爪，道路旁的脚印，庄稼上的纹路，都显示着天地交印，庄稼上的纹路，都显示着天地交流后的痕迹流后的痕迹泥土，记录下来，悄泥土，记录下来，悄悄收藏，等待有心的人来解读、感受、悄收藏，等待有心的人来解读、感受、体会。体会。“为什么我的眼里常含泪水？因为什么我的眼里常含泪水？因 历数泥历数泥土的广泛作用，土的广泛作用，重点关注了雨重点关注了雨后的泥土。后的泥土。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路为我对这土地爱得深沉为我对这土地爱得深沉”是的，是的，惟有爱，惟有深沉的虔诚的热爱，惟有爱，惟有深沉的虔诚的热爱，才是对泥土最好的最应该的回报。才是对泥土最好的最应该的回报。泥土是世间最公平的法官，一切在泥土是世间最公平的法官，一切在它眼里都是等同的，众生平等，万它眼里都是等同的，众生平等，万物齐观，恐怕只有在泥土面前才能物齐观，恐怕只有在泥土面前才能真正实现。真正实现。盛赞了盛赞了泥土的博爱与泥土的博爱与公正。公正。你是否记得，在某个角落里，你是否记得，在某个角落里，你流下了泪水，点点滴滴落进了泥你流下了泪水，点点滴滴落进了泥土里，滋养了大地，同时也催生了一个充满希土里，滋养了大地，同时也催生了一个充满希望的花季？你是否记得，在某个时刻，你心花望的花季？你是否记得，在某个时刻，你心花怒放欣喜若狂，欢呼雀跃绽露笑靥，只有泥土怒放欣喜若狂，欢呼雀跃绽露笑靥，只有泥土颔首不语而又将一切默默收藏？你是否还记得，颔首不语而又将一切默默收藏？你是否还记得，刚刚吹灭的刚刚吹灭的1515岁生日蜡烛的时候许下的心愿，岁生日蜡烛的时候许下的心愿，也同样被泥土记下？甚至失意时的迷惘和惆怅，也同样被泥土记下？甚至失意时的迷惘和惆怅，生病时的虚弱与苍白，跌跤后的疼痛与忧伤生病时的虚弱与苍白，跌跤后的疼痛与忧伤泥土都是最忠实的见证者。泥土都是最忠实的见证者。先哲告诉我们，世间万物终将归于泥土，最先哲告诉我们，世间万物终将归于泥土，最终的最终，水归水，土归土。所以，泥土是这个终的最终，水归水，土归土。所以，泥土是这个世界上最忠实的见证人，人类个体自身短短几十世界上最忠实的见证人，人类个体自身短短几十年，更无法逃脱泥土的观察和审视。活着的时候年，更无法逃脱泥土的观察和审视。活着的时候你尽可以踩踏，挣扎，或者征服它；死后，却只你尽可以踩踏，挣扎，或者征服它；死后，却只能交给它，归泥土收藏。能交给它，归泥土收藏。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 飘零的落叶要回归土地，飘舞的飘零的落叶要回归土地，飘舞的蒲公英要寻土扎根，离家的游子要回蒲公英要寻土扎根，离家的游子要回归故里。是的，见证者与收藏家，就归故里。是的，见证者与收藏家，就是泥土的全部含义，也是如今的我能是泥土的全部含义，也是如今的我能看出的关于泥土的全部含义。看出的关于泥土的全部含义。泥土，多像一本最方便阅读的书泥土，多像一本最方便阅读的书呀，简单而深奥，宁静又热闹，平实呀，简单而深奥，宁静又热闹，平实而博大。而博大。比喻，比喻，概述了对泥土概述了对泥土的多重感受。的多重感受。这是一篇内容丰富、内涵丰韵的观后感，很有散这是一篇内容丰富、内涵丰韵的观后感，很有散文诗的味道。文章通过表达对泥土的认识与体会，紧文诗的味道。文章通过表达对泥土的认识与体会，紧紧抓住泥土富有、宽广、博爱、公正等特点，表达自紧抓住泥土富有、宽广、博爱、公正等特点，表达自己的内心感受，尤其是雨后的泥土的特征，以及与自己的内心感受，尤其是雨后的泥土的特征，以及与自身阅历相结合的点染，显示着作者不一般的观察思考身阅历相结合的点染，显示着作者不一般的观察思考能力。而字里行间隐含着的热爱之情与哲理深思，在能力。而字里行间隐含着的热爱之情与哲理深思，在简洁清新的表述中，我们也不难体会出来。简洁清新的表述中，我们也不难体会出来。名师总评名师总评 赠送以下课件赠送以下课件第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时看，谁向我们走来了？看，谁向我们走来了？这是一只多美的小鹿啊！鹿，是一种这是一只多美的小鹿啊！鹿，是一种很漂亮的动物，它们温驯善良。很漂亮的动物，它们温驯善良。7 7 鹿角和鹿腿鹿角和鹿腿 甲骨文的甲骨文的“鹿鹿”有一双大眼睛、一对角、有一双大眼睛、一对角、短尾巴，慢慢演变成现在的短尾巴，慢慢演变成现在的“鹿鹿”字。字。甲骨文甲骨文金文金文小篆小篆隶书隶书鹿鹿指导书写指导书写 “鹿鹿”是半包围结构，先写是半包围结构，先写广字头，特别要注意里面部分的广字头，特别要注意里面部分的笔顺：横折、竖、竖、横。这个笔顺：横折、竖、竖、横。这个字的部首比较特殊，不是广字头，字的部首比较特殊，不是广字头，而是而是“鹿鹿”本身。本身。初读课文初读课文l用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子，把不通顺的地方多读几遍。读通句子，把不通顺的地方多读几遍。l将课文的生字圈画出来。将课文的生字圈画出来。l想一想：课文讲了一个什么故事？想一想：课文讲了一个什么故事？我会认我会认皱皱配配怨怨狮狮逼逼 下面含有多音字的句子，结合语境辨析下面含有多音字的句子，结合语境辨析字义，读准字音。字义，读准字音。l我的身段多么匀称，我的角多么精美别致我的身段多么匀称，我的角多么精美别致,好好像两束美丽的珊瑚！像两束美丽的珊瑚！l鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴l鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。l鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来从树枝中挣脱出来课文讲了一个什么故事课文讲了一个什么故事？鹿非常欣赏（鹿非常欣赏（）的角）的角,而抱怨（而抱怨（）的腿。但是当（的腿。但是当（）时）时,（）帮助它（）帮助它（），而（），而（）却让它（）却让它（）。）。美丽美丽难看难看遇到危险遇到危险腿腿狮口逃生狮口逃生角角差点儿送命差点儿送命品读感悟品读感悟朗读第朗读第2 24 4自然段，说说鹿对自己的评价。自然段，说说鹿对自己的评价。鹿角美丽鹿角美丽l鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：“咦咦,这是我吗？这是我吗？”l啊！我的身段多么匀称，我的角多么精啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！美别致，好像两束美丽的珊瑚！忽然忽然惊惊喜喜珊瑚珊瑚鹿角鹿角匀称匀称精美别致精美别致真是美丽的鹿角！假如你是小鹿，你会用真是美丽的鹿角！假如你是小鹿，你会用怎样的语气来赞美自己美丽的角呢？怎样的语气来赞美自己美丽的角呢？自豪、骄傲、高兴自豪、骄傲、高兴仿写句子仿写句子我的我的_多么多么_，多么，多么_。小鹿除了评价自己的角外，还评价了自己小鹿除了评价自己的角外，还评价了自己的什么呢？的什么呢？唉，这四条腿太细了，怎么配得上这唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！两只美丽的角呢！小鹿刚刚还挺开心呢，这会儿却噘起了嘴，小鹿刚刚还挺开心呢，这会儿却噘起了嘴，皱起了眉头，这是为什么呢？皱起了眉头，这是为什么呢？鹿腿难看鹿腿难看读第读第4 45 5两个自然段，就在小鹿抱怨的时两个自然段，就在小鹿抱怨的时候，危险向他逼近了。你看到了什么？候，危险向他逼近了。你看到了什么？鹿脱险了吗？他靠什么脱险的？鹿脱险了吗？他靠什么脱险的？有力的长腿帮助他脱险了。有力的长腿帮助他脱险了。有惊无险，鹿终于逃脱了狮子的追捕，有惊无险，鹿终于逃脱了狮子的追捕，我们长长地舒了一口气。难看的四条腿帮我们长长地舒了一口气。难看的四条腿帮助鹿狮口逃生。助鹿狮口逃生。指导书写指导书写鹿鹿塘塘映映欣欣赏赏匀匀致致半包围结构半包围结构左右结构左右结构上下结构上下结构第第2 2课时课时诵读品味诵读品味l啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！别致，好像两束美丽的珊瑚！l唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！美丽的角呢！l两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！难看的腿却让我狮口逃生！鹿对角和腿评价的句子，在课文中找一找。鹿对角和腿评价的句子，在课文中找一找。小鹿最后明白了什么道理？小鹿最后明白了什么道理？寓言是生活的一面镜子。生活中，任寓言是生活的一面镜子。生活中，任何事情都不可能完美无缺，正所谓何事情都不可能完美无缺，正所谓“尺有尺有所短，寸有所长所短，寸有所长”。事物各有自己的价值，。事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。不能只凭外表去判断事物的好坏。寓言寓言读故事读故事明道理明道理讲故事讲故事角：美丽角：美丽 欣赏欣赏 差点儿送命差点儿送命腿：难看腿：难看 抱怨抱怨 狮口逃生狮口逃生根据上面提示，用自己的话把故事讲具体、根据上面提示，用自己的话把故事讲具体、生动。生动。l尽量用自己的话讲故事。尽量用自己的话讲故事。l让故事中的主人公让故事中的主人公“会说话会说话”，讲好鹿的，讲好鹿的心里话，讲心里话，讲“活活”鹿的神态、动作等。鹿的神态、动作等。l把狮口逃生的紧张和危急讲出来。把狮口逃生的紧张和危急讲出来。推荐课外阅读。推荐课外阅读。鹿角和鹿腿鹿角和鹿腿选自伊索寓言。丰富的选自伊索寓言。丰富的想象，富有启发的寓意，出色的艺术技巧让想象，富有启发的寓意，出色的艺术技巧让这本书历来为人所称道。这本书里面还有故这本书历来为人所称道。这本书里面还有故事事农夫和蛇农夫和蛇狐狸和葡萄狐狸和葡萄北风和太北风和太阳阳指导书写指导书写配配传传哎哎狮狮叹叹观察生字在田字格中的位置。练习书写。观察生字在田字格中的位置。练习书写。鹿鹿角角和和鹿鹿腿腿板书设计板书设计池塘池塘喝水喝水欣赏精美别致的角欣赏精美别致的角抱怨四条细长的腿抱怨四条细长的腿狮口狮口逃生逃生撒开长腿离险境撒开长腿离险境角挂树枝命堪忧角挂树枝命堪忧明白道理明白道理有用的不一定好看有用的不一定好看物物有有长长短短辩辩证证看看美美丑丑并并存存价价值值在在