《C语言程序设计》授课教案.doc

(完整版)C语言程序设计授课教案2011 至2012 学年第 2 学期 C语言程序设计 课程教案总学时周学时： 64/4 开课时间：2012年 02 月 27 日第 1 周至第 17周 授课年级、专业、班级： 2011级电子班 授课教师： 韩俊英 学院名称： 信息科学技术学院 课程名称C语言程序设计课程代码学分4.0总学时64讲课学时32实验学时32课程性质基础课( ) 专业基础课(） 专业课( ） 必修课（ ） 选修课( ）任课教师韩俊英职称副教授授课时间117周授课对象2011级电子班教 学目的与要 求1。学习C语言的基本知识,初步掌握程序设计语言的基本概念,基本原理.2.能够应用C语言编写简单的程序，并在此基础上尝试开发较复杂的程序，为今后学习其他软件课程打好基础.教 学基 本要 求1。掌握C语言的基本概念，基本语法，程序设计的基本结构2。了解程序的内存映像3.熟练使用Turbo C环境编程教 材C程序设计第3版 谭浩强著 清华大学出版社主要参考资料C语言程序涉及教程习题解答与实验指导 王敬华等著 清华大学出版社本课程教学方法：分为理论教学和实验教学两部分,理论结合实验，提高学生的实际应用能力学生创新精神和实践能力培养方法鼓励学生通过课外资料和上机编程，自己应用c语言开发一些较简单的小的应用程序，教师从旁辅导考核方式：采用实验与理论结合的考核方式 平时成绩*10+实验成绩10%+期中成绩20%+期末成绩60对教案的分析总结本教案较全面地概括了整个教学的过程，有层次、有重点地指导了教学的各个层面，教师可以使用本教案更好的组织教学活动。系（教研室）或导师审阅意见（针对青年教师）主任（导师）签字： 年 月 日教学内容与学时分配 教学时数教学内容讲课实验小计备 注第1章 C语言概述22第2章 程序的灵魂-算法22第3章 数据类型、运算符与表达式42第4章 顺序程序设计42第5章 选择结构程序设计43第6章 循环控制43第7章 数组44第8章 函数64第9章 预处理命令22第10章 指针42第11章 结构与共同体22第12章 文件42教 学 进 程节次授课内容（章节)学时1第1章 C语言概述22第2章 程序的灵魂-算法23第3章 数据类型、运算符与表达式（一)23第3章 数据类型、运算符与表达式（二）24第4章 最简单的C程序设计-顺序程序设计（一）24第4章 最简单的C程序设计-顺序程序设计（二)25第5章 选择结构程序设计(一）25第5章 选择结构程序设计（二）26第6章 循环控制(一）26第6章 循环控制（二）27第7章 数组(一）27第7章 数组(二）28第8章 函数(一）28第8章 函数（二)28第8章 函数（三)29第9章 预处理命令210第10章 指针（一）210第10章 指针（二）211第11章 结构与共同体212第12章 文件212综合练习2合 计42C程序设计授课教案课程名称C程序设计授课对象2011级电子班章节第1章 C语言概述授课方式多媒体授课学时时2学时教学目的和要求1。 了解C程序的结构2. 掌握C程序的上机步骤教学重点难点1. 重点： C程序的上机步骤2. 难点: C程序的上机步骤对学生的要求对学生的要求1、要求掌握的内容（1)简单的C程序(2）C程序的上机步骤2、要求了解的内容C语言出现的历史背景、C语言的特点3、自学内容 在UNIX、DOS下运行C的步骤教学过程1 教案与讲课临场发挥的关系2教案执行的灵活性3教学过程组织:（1）复习、提问上节课内容（5分钟）（2）导入（2分钟）（3）讲授本节内容（85分钟)（4）讨论答疑(5分钟）（5）总结（2分钟）（6）布置作业（1分钟）教 学主 要内 容1。 C语言出现的历史背景2. C语言的特点3。 简单的C程序介绍4。 C程序的上机步骤讨论练习作业1讨论问题2练习与思考：例题1。1 1.2 1.3 3作业：习题1.1 1。3 1。4 15小 结语言出现的历史背景、C语言的特点、C程序组成、C程序的上机步骤课程资源使用教材C程序设计 清华大学出版社 参考书：C语言程序设计教程习题解答与实验指导 清华大学出版社 教 学后 记Turbo C环境的基本操作和快捷键是重点示范讲解部分课程名称C程序设计授课对象2011级电子班章节第2章 程序的灵魂算法授课方式多媒体授课学时时2学时教学目的和要求1。 掌握怎样表示一个算法2. 掌握结构化程序设计方法教学重点难点重点：怎样表示一个算法难点：结构化程序设计方法对学生的要求对学生的要求1、要求掌握的内容（1）怎样表示一个算法（2）结构化程序设计方法2、要求了解的内容算法的概念及特性3、自学内容教学过程1 教案与讲课临场发挥的关系2 教案执行的灵活性3教学过程组织：（1）复习、提问上节课内容（10分钟）(2）导入（4分钟）（3）讲授本节内容（120分钟）（4）讨论答疑(10分钟)(5)总结（4分钟）(6）布置作业（2分钟)教 学主 要内 容1. 算法的概念2. 简单算法举例3. 算法的特性4. 怎样表示一个算法5. 结构化程序设计方法讨论练习作业1讨论问题：算法特性；为什么提倡结构化的算法.2练习与思考：例题2.1 2.2 2.3 2。43作业:习题2.4 2.5小 结算法的概念、算法的特性、怎样表示一个算法、结构化程序设计方法课程资源使用教材C程序设计第三版 清华大学出版社 参考书：C语言程序设计教程习题解答与实验指导 清华大学出版社 教 学后 记结构化流程图和N-S图是教学中需要学生课堂练习的部分课程名称C程序设计授课对象2011级电子班章节第3章 数据类型、运算符与表达式（一）授课方式多媒体授课学时时2学时教学目的和要求1. 掌握C语言的数据分类2. 掌握常量与变量教学重点难点重点：C语言的数据分类难点：常量与变量对学生的要求对学生的要求1、要求掌握的内容（1)C语言的数据分类和各类型数据的特点（2）常量与变量2、要求了解的内容:数据存储和表示方式3、自学内容:程序中数据的使用教学过程1 教案与讲课临场发挥的关系2 教案执行的灵活性3教学过程组织：(1）复习、提问上节课内容(5分钟)（2）导入（2分钟）（3）讲授本节内容（85分钟）（4)讨论答疑(5分钟）（5）总结（2分钟)(6)布置作业（1分钟）教 学主 要内 容1。 C的数据类型2。 常量与变量3. 整型数据4. 实型数据5。 字符型数据讨论练习作业1讨论问题：正型数据的溢出，实型数据的误差，数据内存储方式2练习与思考：例题3.1 3.2 3。3 3。4 3。5 3。63作业：习题3.1 3。2小 结C的数据类型、常量与变量、整型数据、实型数据、字符型数据课程资源使用教材C程序设计 清华大学出版社 参考书:C语言程序设计教程习题解答与实验指导 清华大学出版社 教 学后 记从内存的角度去讲这一部分课程名称C程序设计授课对象2011级电子班章节第3章 数据类型、运算符与表达式（二）授课方式多媒体授课学时时2学时教学目的和要求1。 掌握变量赋初值和各种数值型数据间的混合运算2. 掌握各种表达式教学重点难点重点：各种数值型数据间的混合运算难点:复合赋值运算符及其表达式、逗号运算符和逗号表达式、自增自减运算符对学生的要求对学生的要求1、要求掌握的内容（1）各种数值型数据间的混合运算（2）各种运算符的优先级（3) 各种表达式2、要求了解的内容自增自减运算符的用法3、自学内容教学过程1教案与讲课临场发挥的关系2教案执行的灵活性3教学过程组织：（1)复习、提问上节课内容(5分钟)（2）导入(2分钟）（3）讲授本节内容（85分钟)（4）讨论答疑(5分钟）（5）总结（2分钟)（6）布置作业（1分钟）教 学主 要内 容1. 变量赋初值2. 各种数值型数据间的混合运算3. 算术运算符和算术表达式4。 赋值运算符和赋值表达式5。 逗号运算符和逗号表达式讨论练习作业1讨论问题2练习与思考:习题 3。3 3.43作业：习题 3.5 3.6 3.7小 结变量赋初值、各种数值型数据间的混合运算、算术运算符和算术表达式、赋值运算符和赋值表达式、逗号运算符和逗号表达式课程资源使用教材C程序设计 清华大学出版社 参考书：C语言程序设计教程习题解答与实验指导 清华大学出版社 教 学后 记表达式的运算要有师生互动，学生多作例题课程名称C程序设计授课对象2011级电子班章节第4章 最简单的C程序设计-顺序程序设计（一）授课方式多媒体授课学时时2学时教学目的和要求1。 掌握putchar、getchar、printf和scanf函数的使用教学重点难点重点：putchar、getchar、printf和scanf函数的使用难点：putchar、getchar、printf和scanf函数的使用对学生的要求对学生的要求1、要求掌握的内容（1）putchar函数的使用（2）getchar函数的使用（2）getchar、printf和scanf函数的使用（2）putchar、getchar、printf和scanf函数的使用2、要求了解的内容puts（）函数和gets()函数3、自学内容教学过程1教案与讲课临场发挥的关系2教案执行的灵活性3教学过程组织：（1）复习、提问上节课内容（5分钟）（2)导入(2分钟）（3）讲授本节内容（85分钟）（4）讨论答疑（5分钟）(5）总结（2分钟）（6）布置作业(1分钟）教 学主 要内 容1。 C语句概述2。 赋值语句3. 数据输入输出的概念及在C语言中的实现4. 字符数据的输入输出5. 格式输入与输出讨论练习作业1讨论问题2练习与思考:例题4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 3作业:习题4.1 4。2 4。3小 结C语句概述、赋值语句、数据输入输出的概念及在C语言中的实现、字符数据的输入输出、格式输入与输出课程资源使用教材C程序设计 清华大学出版社 参考书:C语言程序设计教程习题解答与实验指导 清华大学出版社 教 学后 记函数的参数及用法通过例子和提问加深学生印象课程名称C程序设计授课对象2011级电子班章节第4章 最简单的C程序设计-顺序程序设计（二）授课方式多媒体授课学时时2学时教学目的和要求掌握顺序结构程序的设计教学重点难点重点:顺序结构程序的设计难点：顺序结构程序的设计对学生的要求对学生的要求1、要求掌握的内容顺序结构程序的设计2、要求了解的内容3、自学内容教学过程1 教案与讲课临场发挥的关系2 教案执行的灵活性3教学过程组织:(1）复习、提问上节课内容(5分钟)（2)导入（2分钟）（3)讲授本节内容（85分钟)（4）讨论答疑（5分钟)（5）总结（2分钟）(6）布置作业（1分钟)教 学主 要内 容顺序结构程序的设计举例讨论练习作业1讨论问题2练习与思考：例题4.3 4。4 4。5 3作业：习题4.4 4。5 4。6小 结顺序结构程序的设计方法课程资源使用教材C程序设计 清华大学出版社 参考书：C语言程序设计教程习题解答与实验指导 清华大学出版社 教 学后 记通过实例讲解程序中对顺序结构函数的应用课程名称C程序设计授课对象2011级电子班章节第5章 选择结构程序设计（一）授课方式多媒体授课学时时2学时教学目的和要求1. 掌握关系运算符和逻辑运算符2. 掌握if语句的使用教学重点难点重点：if语句的使用难点：关系运算符和逻辑运算符对学生的要求对学生的要求1、要求掌握的内容(1）关系运算符和逻辑运算符(2)if语句的使用2、要求了解的内容源程序书写风格3、自学内容教学过程1 教案与讲课临场发挥的关系2 教案执行的灵活性3教学过程组织：（1）复习、提问上节课内容(5分钟)（2）导入（2分钟)(3)讲授本节内容(85分钟)（4)讨论答疑(5分钟）（5)总结(2分钟)（6)布置作业（1分钟）教 学主 要内 容1. 关系运算符和关系表达式2。 逻辑运算符和逻辑表达式3. if语句讨论练习作业1讨论问题2练习与思考：例题5。1 5。2 5.3 3作业：习题5.1 5。3小 结关系运算符和关系表达式、逻辑运算符和逻辑表达式、if语句课程资源使用教材C程序设计 清华大学出版社 参考书:C语言程序设计教程习题解答与实验指导 清华大学出版社 教 学后 记表达式例题出几道，尤其是if语句的嵌套要具体讲解课程名称C程序设计授课对象2011级电子班章节第5章 选择结构程序设计（二）授课方式多媒体授课学时时2学时教学目的和要求1. 掌握switch语句的使用2。 掌握选择结构程序的设计方法教学重点难点重点：switch语句的使用难点:选择结构程序的设计对学生的要求对学生的要求1、要求掌握的内容（1）switch语句的使用（2）选择结构程序的设计方法2、要求了解的内容3、自学内容 选择结构程序设计的思路教学过程1 教案与讲课临场发挥的关系2 教案执行的灵活性3教学过程组织：（1）复习、提问上节课内容（5分钟）（2）导入（2分钟）（3）讲授本节内容(85分钟）（4）讨论答疑（5分钟）（5)总结（2分钟）（6）布置作业（1分钟）教 学主 要内 容1。s witch语句2. 选择结构程序举例讨论练习作业1讨论问题2练习与思考：例题5.4 5.5 5。6 3作业：习题5。4 5。5 5.6小 结switch语句的使用课程资源使用教材C程序设计 清华大学出版社 参考书：C语言程序设计教程习题解答与实验指导 清华大学出版社 教 学后 记通过例题讲解课程名称C程序设计授课对象2011级电子班章节第6章 循环控制（一）授课方式多媒体授课学时时2学时教学目的和要求1。了解goto语句的使用2。 掌握while语句的使用3。 掌握dowhile语句的使用教学重点难点重点：while语句的使用难点:do-while语句的使用对学生的要求对学生的要求1、要求掌握的内容（1)while语句的使用（2)do-while语句的使用2、要求了解的内容goto语句的使用3、自学内容 选择结构程序的嵌套写法教学过程1 教案与讲课临场发挥的关系2 教案执行的灵活性3教学过程组织：（1）复习、提问上节课内容（5分钟）(2)导入（2分钟）(3）讲授本节内容（85分钟)（4）讨论答疑（5分钟）（5）总结（2分钟）（6）布置作业（1分钟）教 学主 要内 容1。 概述2。 goto语句的使用3. while语句的使用4. do-while语句的使用讨论练习作业1讨论问题2练习与思考：例题6.1 6.2 6.3 6.4 3作业：习题6。1 6。3 6.4小 结goto语句的使用及缺点、while语句的使用、dowhile语句的使用课程资源使用教材C程序设计 清华大学出版社 参考书：C语言程序设计教程习题解答与实验指导 清华大学出版社 教 学后 记主要是while语句,通过例题讲解，多讲例子，在turbo C中调试课程名称C程序设计授课对象2011级电子班章节第6章 循环控制（二）授课方式多媒体授课学时时2学时教学目的和要求1。 掌握for语句的使用2. 熟悉循环的嵌套3。 掌握break和continue语句的使用教学重点难点重点：for语句的使用难点：break和continue语句的使用对学生的要求对学生的要求1、要求掌握的内容（1）for语句的使用（2）break和continue语句的使用2、要求了解的内容循环的嵌套3、自学内容教学过程1 教案与讲课临场发挥的关系2 教案执行的灵活性3教学过程组织:(1）复习、提问上节课内容（5分钟）(2）导入(2分钟）（3）讲授本节内容（85分钟）(4）讨论答疑(5分钟)(5)总结（2分钟）（6）布置作业（1分钟)教 学主 要内 容1。 for语句的使用2。 循环的嵌套3。 几种循环的比较4。 break和continue语句的使用5. 程序举例讨论练习作业1讨论问题2练习与思考:例题 6.5 6。6 3作业:习题6。5 6。6小 结for语句的使用、 循环的嵌套、 几种循环的比较、 break和continue语句的使用课程资源使用教材C程序设计 清华大学出版社 参考书：C语言程序设计教程习题解答与实验指导 清华大学出版社 教 学后 记for 循环是重点，多结合调试程序例子讲解，for 循环嵌套课程名称C程序设计授课对象2011级电子班章节第7章 数组(一）授课方式多媒体授课学时时2学时教学目的和要求1。 掌握一维数组的引用2。 掌握二维数组的引用教学重点难点重点：一维数组的定义和引用难点：一维数组的引用对学生的要求对学生的要求1、要求掌握的内容(1）一维数组的定义和引用(2）二维数组的定义和引用（3）一维数组的初始化（4）二维数组的初始化2、要求了解的内容数组数据类型的概念，一维数组的内存映象3、自学内容教学过程1 教案与讲课临场发挥的关系2 教案执行的灵活性3教学过程组织：(1）复习、提问上节课内容（5分钟）（2)导入（2分钟)（3)讲授本节内容(85分钟)（4）讨论答疑（5分钟)（5）总结(2分钟）（6）布置作业（1分钟）教 学主 要内 容1. 一维数组的定义2。 一维数组元素的引用3。 一维数组的初始化4. 二维数组的定义5. 二维数组元素的引用6. 二维数组的初始化讨论练习作业1讨论问题2练习与思考：例题7。1 7。2 7.3 3作业：习题7.1 7。2 7。3小 结一维数组的定义、 一维数组元素的引用、 一维数组的初始化、 二维数组的定义、 二维数组元素的引用、 二维数组的初始化课程资源使用教材C程序设计 清华大学出版社 参考书：C语言程序设计教程习题解答与实验指导 清华大学出版社 教 学后 记定义和初始化方式内存储方式 课程名称C程序设计授课对象2011级电子班章节第7章 数组（二）授课方式多媒体授课学时时2学时教学目的和要求1. 掌握字符数组元素的引用和初始化2。 掌握数组应用程序设计方法教学重点难点重点：字符数组元素的引用和初始化难点：数组应用程序设计方法对学生的要求对学生的要求1、要求掌握的内容（1）字符数组元素的引用和初始化（2）数组应用程序设计方法2、要求了解的内容 多维数组的引用和初始化3、自学内容 多维数组的内存映象,字符数组的内存映象教学过程1 教案与讲课临场发挥的关系2 教案执行的灵活性3教学过程组织:（1)复习、提问上节课内容（5分钟）（2)导入(2分钟）（3)讲授本节内容（85分钟）（4）讨论答疑（5分钟）（5）总结（2分钟）（6）布置作业（1分钟）教 学主 要内 容1。 字符数组的定义2. 字符数组元素的引用3。 字符数组的初始化4. 数组应用举例讨论练习作业1讨论问题2练习与思考:字符数组的内存储方式3作业：习题7.5 7.7 7.8小 结字符数组的定义、 字符数组元素的引用、 字符数组的初始化、 数组应用举例课程资源使用教材C程序设计 清华大学出版社 参考书：C语言程序设计教程习题解答与实验指导 清华大学出版社 教 学后 记主要是字符串的存储课程名称C程序设计授课对象2011级电子班章节第8章 函数（一)授课方式多媒体授课学时时2学时教学目的和要求1. 了解函数定义的一般形式2。 掌握函数的参数和值3. 掌握函数的调用教学重点难点重点：函数的调用难点：函数的声明和函数原形对学生的要求对学生的要求1、要求掌握的内容（1）函数的参数和值(2）函数的调用2、要求了解的内容函数定义的一般形式3、自学内容教学过程1 教案与讲课临场发挥的关系2 教案执行的灵活性3教学过程组织：（1）复习、提问上节课内容（5分钟）（2）导入（2分钟)（3）讲授本节内容（85分钟)(4）讨论答疑(5分钟）(5）总结（2分钟）（6）布置作业(1分钟)教 学主 要内 容1. 概述2. 函数定义的一般形式3. 函数参数和函数值4. 函数的调用讨论练习作业1讨论问题2练习与思考:例题8。1 8.2 8.3 8.4 8。5 3作业：习题8。1 8。3 8。4小 结函数定义的一般形式、 函数参数和函数值、 函数的调用课程资源使用教材C程序设计 清华大学出版社 参考书：C语言程序设计教程习题解答与实验指导 清华大学出版社 教 学后 记是难点，须详细讲解课程名称C程序设计授课对象2011级电子班章节第8章 函数(二)授课方式多媒体授课学时时2学时教学目的和要求1 掌握函数的嵌套调用2 掌握函数的递归调用3掌握数组作为函数参数教学重点难点重点：函数的嵌套调用、数组作为函数参数难点：函数递归调用对学生的要求对学生的要求1、要求掌握的内容(1)函数的嵌套调用（2）函数的递归调用（3） 数组作为函数参数2、要求了解的内容3、自学内容教学过程1 教案与讲课临场发挥的关系2 教案执行的灵活性3教学过程组织：（1）复习、提问上节课内容（5分钟）（2)导入（2分钟）(3)讲授本节内容（85分钟）(4）讨论答疑（5分钟)(5）总结（2分钟）(6）布置作业（1分钟）教 学主 要内 容1函数的嵌套调用2函数的递归调用3数组作为函数参数讨论练习作业1讨论问题2练习与思考:例题 8。6 8.7 8.8 8.9 8。10 8.113作业:习题8.6 8.7 8。8小 结函数的嵌套调用、函数的递归调用、数组作为函数参数课程资源使用教材C程序设计 清华大学出版社 参考书：C语言程序设计教程习题解答与实验指导 清华大学出版社 教 学后 记函数嵌套是重点，而递归学生理解起来较有难度,最好是借助堆栈的存储特点来讲解课程名称C程序设计授课对象2011级电子班章节第8章 函数（三）授课方式多媒体授课学时时2学时教学目的和要求1. 理解局部变量和全局变量2. 变量的存储属性3。 变量的作用域教学重点难点重点： 变量的存储属性和作用域难点: 变量的存储属性和作用域对学生的要求对学生的要求1、要求掌握的内容（1）局部变量和全局变量(2）变量的存储属性和作用域2、要求了解的内容3、自学内容 例题教学过程1 教案与讲课临场发挥的关系2 教案执行的灵活性3教学过程组织：（1）复习、提问上节课内容（5分钟)(2)导入（2分钟）（3）讲授本节内容(85分钟）（4）讨论答疑（5分钟）（5）总结（2分钟）（6）布置作业（1分钟）教 学主 要内 容1局部变量和全局变量2。 变量的存储属性和作用域讨论练习作业1讨论问题2练习与思考:例题 8。14 8。15 8。16 8。20 8.223作业:复习课堂内容小 结属于补充内容,可根据课时适当调整讲授内容的多少，通过变量内存方式理解课程资源使用教材C程序设计 清华大学出版社 参考书:C语言程序设计教程习题解答与实验指导 清华大学出版社 教 学后 记属于补充内容,可根据课时适当调整讲授内容的多少课程名称C程序设计授课对象2011级电子班章节第9章 预处理命令授课方式多媒体授课学时时2学时教学目的和要求1。 宏定义 #define2. 文件包含 include3. 条件编译 if-else-endif教学重点难点重点： 宏定义 #define难点: 宏定义 define对学生的要求对学生的要求1、要求掌握的内容（1）宏定义 #define（2）文件包含 #include2、要求了解的内容3、自学内容条件编译 if#else-#endif教学过程1 教案与讲课临场发挥的关系2 教案执行的灵活性3教学过程组织：(1）复习、提问上节课内容（5分钟)(2）导入（2分钟)(3）讲授本节内容(85分钟）(4）讨论答疑（5分钟）（5）总结（2分钟)（6）布置作业（1分钟）教 学主 要内 容1。 宏定义 #define2. 文件包含 include讨论练习作业1讨论问题2练习与思考:例题9。4 8。10 3作业：复习课堂内容小 结非重点内容，宏替换较重要课程资源使用教材C程序设计 清华大学出版社 参考书：C语言程序设计教程习题解答与实验指导 清华大学出版社 教 学后 记属于补充内容，可根据课时适当调整讲授内容的多少课程名称C程序设计授课对象2011级电子班章节第10章 指针（一)授课方式多媒体授课学时时2学时教学目的和要求1. 掌握 地址、地址变量和指针的概念2。 掌握 直接访问和间接访问3. 掌握指针和指针变量教学重点难点重点:直接访问和间接访问难点：(1）. 地址、地址变量和指针的概念（2）. 直接访问和间接访问(3). 指针和指针变量对学生的要求对学生的要求1、要求掌握的内容（1）地址、地址变量和指针的概念(2）直接访问和间接访问（3）指针和指针变量2、要求了解的内容3、自学内容教学过程1 教案与讲课临场发挥的关系2 教案执行的灵活性3教学过程组织:(1）复习、提问上节课内容(5分钟)（2）导入(2分钟）（3）讲授本节内容（85分钟)（4)讨论答疑（5分钟）（5）总结（2分钟)（6）布置作业(1分钟）教 学主 要内 容1. 地址、地址变量和指针的概念2. 直接访问和间接访问3. 指针和指针变量讨论练习作业1讨论问题2练习与思考：例题10.1 10。2 10。3 3作业：习题10.1 10。2小 结指针为c语言中较为抽象和难理解的内容，可以尽量进行的细一些、慢一些课程资源使用教材C程序设计 清华大学出版社 参考书：C语言程序设计教程习题解答与实验指导 清华大学出版社 教 学后 记指针为c语言中较为抽象和难理解的内容，可以尽量进行的细一些、慢一些课程名称C程序设计授课对象2011级电子班章节第10章 指针（二）授课方式多媒体授课学时时2学时教学目的和要求1. 了解数组与指针教学重点难点重点： 地址传递难点: 地址传递对学生的要求对学生的要求1、要求掌握的内容(1）地址传递2、要求了解的内容3、自学内容教学过程1 教案与讲课临场发挥的关系2 教案执行的灵活性3教学过程组织：（1）复习、提问上节课内容（5分钟）（2）导入（2分钟）（3）讲授本节内容（85分钟)(4）讨论答疑（5分钟）（5)总结（2分钟）（6）布置作业（1分钟)教 学主 要内 容1. 指针变量的运算2. 数组名作函数参数讨论练习作业1讨论问题2练习与思考：例题11。7 11。8 11.9 3作业:相关习题小 结该部分内容较为抽象和难理解课程资源使用教材C程序设计 清华大学出版社 参考书：C语言程序设计教程习题解答与实验指导 清华大学出版社 教 学后 记地址传递是学生学习的薄弱环节，不能贪多,基本原理的理解最重要课程名称C程序设计授课对象2011级电子班章节第11章 结构与共同体授课方式2011级电子班授课学时时2学时教学目