小学五年级上册教科版品德与社会全册优秀教案.doc
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1、五年级上册品德与社会教学计划一、学情分析 通过了解接触,感觉五年级的整体素质较高,绝大部分学生遵纪守规,学习认真、自觉,作业能按时完成,且书写工整,劳动观念较强,讲究卫生,拾物不昧,助人为乐。同学之间能互相关心、互相帮助,和睦友爱相处。学生们在教师的引导下,已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题,加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解,并在此基础上养成了较好的行为习惯,形成了一定的是非观。学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分(嫉妒、上课不发言、不爱动脑等)需要教师做进一步的引导,使他们沿着健康的道路一步一步前进。二、教材分
2、析 品德与社会课程是小学高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。教材具有以下四个方面的特点:1、综合性。生活本身是综合的,道德存在于学生的全部生活之中。儿童的发展是整体性的,学生的学习也是整体性的。2、开放性。教材不再是知识罗列的清单,知识教学的资源之一。3、情感性。重视实际生活中现实性的、情景性的、形象化的情感教育。4、形式活泼。增强了可读性、趣味性,力求活泼、富有童趣。三、教学目标要求1、懂得基本的做人、做事的道理。培养学生学会欣赏、互相尊重、理解宽容、心胸宽广、分享快乐的个性品质。2、理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义。培养现代民主
3、意识。3、重视农村儿童的体验、感受、向往和追求,帮助他们认识、处理和解决生活中的实际问题。4、了解我国幅员辽阔,地区间差异较大,不但生活方式存在差异,有的地区间还存在着文化差异。要从认识区域的差异,尊重不同地区不同的生活方式出发,帮助学生多方面、多角度地认识和了解中祖国,增进对祖国的亲近感,增强作为一个中国人的自豪感。5、了解我国是有几千年历史的文明古国,感受中华民族对世界文明的重大贡献,萌发民族自豪感和自信心,激发学生的爱国情感。四、教学措施1、对话教学策略:教学中,要借助教师的引领,开展学生与文本以及师生、生生之间的多元、多维式对话。教师特别要鼓励学生结合自己的生活经验提出问题,大胆质疑,
4、掀起对话波澜。对话能否顺利推进并取得实效,关键取决于教师的反馈信息是否及时、得当且具有较高质量。反馈既要有针对性,又要注重激励性;既要洋溢着活力,又要对师生互动有所推进,并添加进新的意义。教师的反馈越精彩,就越能对学生起引领作用。2、活动化教学策略教学时,不要引导学生进入文本机械地去学习、掌握有关科学知识、生活技能、道德观点和社会常识,而是要充分弘扬学生的主体性和创造性,尊重和凸显学生的主体地位,重在引导他们全员、全程、全身心、多感官地去参与、亲历活动。这里所说的“活动”,包括外化显形的具体操作型活动和内涵隐形的心智型活动。“全员参与”,就是让全班每一个学生都动起来,不让一个学生被排斥或游离于
5、活动之外;“全程参与”,是指学生的参与不能是一阵子,而是要在系列主题活动的衔接和滚动中自始至终地去参与;“全身心”,是指学生不仅要用身体去经历,而且要用自己的心灵去感受;“多感官”,就是要发挥多种感官的功能,让学生用耳朵听听、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子闻闻、用脑子想想,以强化对外部世界的感受。3、体验性教学策略在传统教材中,编者对教与学所追索的意义都进行了预设。这种预设的意义或结论,具有唯一性和不可变更性。要求学生无一例外地去认同、去掌握,由此导致教学步入硬性灌输和“齐步走”、“一锅煮”的误区。五年级品德与社会具有开放性,主要是引导学生去参与活动,在活动中去感受、体验个人与他人、个人与自然、
6、个人与社会、个人与自我(即发展的“我”与现实的“我”)的关系,从而建构和生成课程的意义。4、开放性教学策略五年级品德与社会教材不是不可变更的静态文本,而是包含了多元性和差异性的教学素材,为教师创造性地开发、利用本地区、本校以及家庭和学生本人的资源,提供了范例和空间。教师要想借助教材成功地引领教学,就要从传统的传授教材的角色转变为教材使用中的决策者和创造者。教师应结合本地区实际情况,联系学生的生活经验和认知水平,对教材内容进行整合、重组,使教学呈现出动态的、富有弹性的流程。五、教学进度安排周次教学内容课时第一周我们共同进步2第二周将心比心心更宽2第三周尊重是最好的礼物2第四周快乐其实很简单2第五
7、周谁说了算2第六周国庆假2第七周我们自己做主2第八周勇于“说”和善于“听”2第九周我做合格小公民2第十周喜迎院士到田头2第十一周秋季田径运动会2第十二周人人有本致富经2第十三周斤斤计较选村官2第十四周这一方水土2第十五周我们在这里生活2第十六周同一个名字叫中国2第十七周从远古走来2第十八周站在长城上2第十九周古老的丝绸之路2第二十周质量检测1第一单元 让心灵比天空更博大一、 单元教学目标与课时分配 教学目标l 知道人各有所长,能够欣赏别人的长处,知道学习他人长处对自己成长的作用。l 知道心胸开阔有益于身心健康,心胸狭隘、嫉妒等不良心理对自己成长有害处。l 体会真诚相待、相互尊重的可贵。培养心胸
8、开阔、宽以待人,能体谅他人的难处。l 能为他人着想,与他人分享快乐,助人为乐。教学活动示例示例一 我的伙伴个个棒活动目标1让学生知道人各有所长,并懂得学习别人的长处有利于自己成长的道理。2指导学生发现他人的优点,寻找别人的长处,学习真诚地欣赏、赞美别人。活动过程一、故事引入1 用录音形式播放或用文字形式出示故事英子的同桌,学生听故事后谈论如下问题(1) 提问;英子为什么不愿和海燕同桌?(2) 后来英子为什么还是请求和海燕同桌?(3) 为什么英子一开始没有发现海燕身上的优点,是她的优点太少了吗?(引导学生明白有的美很容易被发现,而有的美却需要用心去体会,从而鼓励学生用心去发现身边同学的长处)2
9、小结:是啊,有的美,人人都看得见;有的美,却需要用心去体会。其实,美无处不在。在我们周围不是缺少美,而是缺少发现。只要用心发现,你会惊叹:原来我的伙伴个个棒!二、说说伙伴身上的美1过渡:从刚才的故事中我们都明白了,原来每个同学都是最棒的,每个人身上都有许多优点,只是有些还没有被大家发现而已。现在,让我们把大家的优点都找出来,我们开展一个找“美”的活动。2用“击鼓传花”的游戏形式说同伴的优点。游戏一:选一个同学击鼓,其他同学传花。鼓响时花在谁手里谁就站起来夸夸自己欣赏的同学,同时被赞美的同学也要说出自己的感受。游戏二:老师击鼓,鼓响时花在谁手里谁就站在中间接受大家的赞扬,被表扬者说出自己的感受。
10、(开展此活动时,教师要注意关照那些平时调皮、多动、优点不明显的学生,尽可能制造机会让同学们夸夸他们)3写一写同学的优点,仿照教科书中的范例完成教科书第3页的学生作品空白框。三、身边的美大搜索1教师导语:同学们身上的“美”可真多呀,说完了我们同学身上的优点,你还发现我们身边的其他人有什么优点吗?我们也来夸夸他们吧。2学生回顾自己身边有哪些熟悉的人(邻居、父母、老师、医生、司机、清洁工、警察等),并仔细想想自己最熟悉的人的优点,把它们写下来。4学生自由说,充分发现身边这些人的优点长处。5学生交流自己平时如何发现周围人身上的优点。教师可以用下面的提问引导学生:大家在学习、生活中,有的和伙伴是长期相处
11、,有的是短期接触,就在这些时候,你是怎样去发现对方的长处呢?四、送出我们的赞美1我们发现了这些人的优点,那就试着去告诉他们吧。看看他们有什么感受。(学生看教科书第4页的两幅图和学生作品,从中获得启发从而学习把对他人的赞美告诉他人)2学生交流表达对别人的赞美的方式。(如一句话、一个微笑、一声喝彩、一个眼神、一张纸条,等等)3学生实际行动,送出我们的赞美。4小结:是啊,每个人内心都希望自己的成绩被人肯定,自己的努力被人承认。我们自己渴望得到赞扬,那就不要忽略赞扬别人。一个乐于赞美别人的人,是一个播种快乐并能收获快乐的人。示例二 取人之长 补己之短活动目标1懂得每个人都有优缺点,无论是对自己或对别人
12、都要既看到优点又看到缺点。2善于发现他人长处,乐于取长补短,不断进步。活动准备准备一个苹果、一个李子、一个苹果李。活动过程一、激趣导入1教师出示一个小李子并提问:你们吃过李子吗,味道怎么样?(学生自由说)2出示一个苹果并提问:和李子比起来,苹果有什么特点?(学生自由说)3教师导语:南方的李子个小、味酸,北方的苹果个大、味甜。南方人也想吃到大个味甜的苹果,把北方的苹果树栽到南方去不就性了吗?其实,问题不是那么简单,北方的苹果在南方怎么也长不好。怎么办呢?4出示苹果李:科学家真有办法。他们把苹果树嫁接到李子树上,就长出了现在这样的苹果李。它生长在南方,个儿大,味又甜,很受大家欢迎。5学生说说自己知
13、道的其他像“嫁接”这样的技术。可以不限于农业领域,其他领域的“嫁接”技术也很能说明问题。6教师小结:谁都有自己的长处,但也有自己的短处。李子树和苹果树互相取长补短,结出了甜甜的果实。伙伴们互相取长补短,就能共同进步,不断完善自己。但我们在成长过程中,对此可能并不是很理解。二、联系实际,实践活动1我们全体同学,已经在一起共同学习四五年了。我们看到了同学们的哪些可取之处?你可以向谁学习以克服自己的短处?现在,我们开展一个活动,看大家谁能够在活动中发现他人的长处,谁能够做到取长补短。2学生四人一小组开展活动。学生小组选取本组最喜欢的一项活动,然后根据活动的需要,设想班里的同学如何分工才能够使这项活动
14、开展得更有效,更能让每个人发挥自己的长处。下面的一些活动可供学生参考。(1)班级要参加庆“六一”黑板报比赛。请你们为班主任设想一个人员分工计划。(2)学校要开运动会。请你们为班级安排参加接力赛人员(男女各4名)及拉拉队队长、宣传队队长、服务队队长名单。、少总部要开一个“小超市”,请你们物色一名小超市负责人、两名营业员、一名记帐员、两名纪律维持者。分工岗位姓 名 可以向谁“取长”使工作做得更好1小组汇报交流,说说理由。三、签订互帮互学合同1提供帮助。说说自己有什么长处,在什么地方可以帮助别人。2寻求帮助。找找自己的不足,看看谁可以帮助你。3签订互帮互学合同。学生自由寻找互帮对象,签下合同。互帮互
15、学合同甲方: 乙方:互帮内容:1甲方帮乙方 ;乙方帮甲方 23四、课外延伸,课堂小结1教师导语:老师很高兴,同学们在活动设计中能发现他人的长处,还想到了要向他人学习。今天,你最大的感受是什么?2学生交流各自的感受。3教师小结:三人行必有我师。在知识经济飞速发展的信息时代,不仅人与人之间需要取长补短、共同合作,各行各业都需要取长补短,完善自己,使自己尽快强大起来。4以一首小诗来结束课。学生齐读下面这首诗。大海不拒百川之水,才变得浩荡;泰山不拒细小沙石,才变得高大;蜜蜂采百花之精华,酿出最甜的蜜;我们大家取长补短,才能全面发展。示例三 远离“红眼病”活动目标1懂得人各有所长,能虚心向别人学习。2知
16、道心胸开阔有益于身心健康,心胸狭隘、嫉妒等不良心理对自己成长有害处。活动准备搜集因嫉妒而害人害己的故事或事例。活动过程一、谈话导入,辨析是非1教师:上节课我们知道了要取人之长,补己之短。可下课时,我听到了两个同学这样的说法,请大家看看他们说得对吗? 2师出现两个学生话。学生交流讨论,辨析对错。(1)绩不好的同学,没什么长处好学。(2)别人不如我,我向别人学什么呢?3总结:每个人都有自己的优点长处。并不是成绩好就什么都好,成绩不好就什么都不好。成绩不好的同学,其他方面一定有值得我们学习的地方。我们就是要善于发现别人的长处,虚心学习。二、联系实际、明理导行1 学生阅读乌鸦和夜莺的故事。教师提问:为
17、什么夜莺终于练就了一副好嗓子,而乌鸦却没有人愿意理她?2 出示教科书第7页的情境对话,让学生感受情境并分析讨论如下的问题。(1) 是否也听到过这种声音?(2) 想一想,这样下去会有什么后果呢?3 学生交流:如果在平时的学生、生活中,有的同学在某些方面比你强,尤其是在同一起跑线上的同学超过了你,你的感受如何,你该怎么办?三、给“红眼病”会诊1教师导语:有的人看到别人比自己强就很难过,心里不舒服,甚至化为满腔的怒火,想办法阻止别人超过自己,这就叫“红眼病”,也叫“嫉妒”。嫉妒是很不好的心理,它让我们难过、生气,甚至痛苦。有时,嫉妒之火可以让一个人去犯罪,做出损人害己的事情(教师可以列举一些因嫉妒而
18、害人害己的人或事,如孙膑与庞捐)。所以,我们必须克服这种毛病,让自己成为心胸宽广的人。2找“红眼病”的症状。学生说说在自己、同学或其他人嫉妒他人的表现。学生可以说具体的事情,但尽量避免说具体的人,不要伤害他人的自尊心。可以参照教科书中列举的事例。教师要让学生充分寻找。只有明白了红眼病的表现,才能寻找有针对的克服的办法。3 结“红眼病”的危害。教师先让学生说“红眼病”有哪些坏处,然后教师总结并逐条写在黑板上。教学中教师一定要让学生充分说,说得越多越好,让学生深刻地了解嫉妒对人的危害,从心底里产生远离“红眼病”的愿望。4 红眼病”开处方。学生针对上面活动中总结出的“红眼病”症状开展讨论,寻找克服的
19、办法。教师将学生开出的“处方”一一写在“症状”的后面,并适时地给以补充。最后教师出示短文怎样克服嫉妒心理(附后)。5小结下课:在我们身边,有许多出色的同学,他们有的成绩优秀,有的能歌善舞,有的心灵手巧,有的乐于助人看到别人取得成功,甚至超过自己,我们由衷地为他们高兴,真诚地祝贺他们,并告诉他们:我要向你学习。示例四 说声没关系活动目标1 培养学生心胸开阔、宽容他人的良好品质。2 学会笑对人生,开开心心度过每一天。活动准备寻找有关心胸开阔的名言警句、故事,准备小卡片若干。活动过程一、谈启发,改编故事1 简单介绍萧伯纳,讲述萧伯纳被自行车撞倒的故事并提问:你觉得萧伯纳是个什么样的人?(幽默、风趣、
20、心胸开阔)2 学生自由发言,讨论萧伯纳的故事给我们的启发。(引导学生要心胸开阔、对人宽容,能原谅别人的过失)3 出示教科书第9页的第一幅图。提问:你觉得男孩子的感受如何?女孩子应该怎样做会更好?4 给这个故事续编结尾。二、学幽默,续编故事1教师:生活中我们常常会遇到一些尴尬的事,特别是当有人误会或是损害了我们的利益时,你会怎么做呢?(学生自由发表看法)2出示教科书第10页的四幅图。学生针对这四种情境学学萧伯纳,也试着以幽默的态度处理故事中的人遇到的问题,续编故事的结尾。这四种情境如下。 借出去的书,封面被弄脏了,你 衣服被身后的同学弄脏了,你 做好事被人说是假积极,图表扬,你 爸妈下岗了,别人
21、在背后议论,你3教师小结:当别人的错误影响到自己时,我们要能够原谅别人;当遭到别人的误解时,要能够心平气和地解释清楚;当听到别人在背后议论自己时,我们要学着坦然面对,一笑置之。三、制作“开心秘笈”1教师:“开开心心”是我们每个人都追求的,但生活中又难免有些不开心的事。你在生活中遇到过一些不开心的事情吗,你是怎样对待的?2学生联系实际谈自己不开心的事。主要侧重于被人误解的事、自己受到委屈的事、被人粗暴对待的事、自己的难处得不到理解的事,其他同学帮他(她)寻找解决的方法。3教师:遇到不愉快的事情是很难免的。关键是我们如何处理好这些事情,不让这些不愉快影响我们的心情。我们同学中间就一定有很多人懂得在
22、生活中让自己开开心心。请大家把自己开开心心地过好每一天的好办法说出来,大家一起分享。4 学生各自总结让自己开心的经验并写在小卡片制作自己的“开心秘笈”。5阅读雨果的名言“世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的胸怀”。把自己知道的名言警句写在“开心秘笈”里。(如:笑一笑,十年少;退一步海阔天空)四、说说自己原谅别人的事1生活中,人与人之间难免发生一些大大小小的矛盾。同学之间在一起也难免磕磕碰碰。你是怎样对待这些事情的呢?请说说自己宽容、原谅别人的一件事。2学生自由说,教师引导学生体会自己原谅别人后的感受,想想别人被自己宽容后又是什么感受。3小结:原来当我们宽容别人以后,
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