中学生学习态度调查研究报告.doc

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班级：11级政教B班 姓名:陈爱香 学号：11402
一、调查背景
我被分到墨江联珠镇中学进行教育顶岗实习，在这三个月实习中，我关键是对专业课教育实习，在这期间我担任了三个班政治老师；三个月政治老师生涯，我发觉很多班级存在这么一个严重现象：大多数学生不重视政治学习，平时几乎没有同学会主动学习政治，甚至老师部署作业也没有认真完成，她们全部认为政治学习很简单，考试完全能够用自己基础知识应付，根本不用花费很多时间和精力，结果却完全相反；我开始原本认为只是政治这个科目标问题，经过了解才知道其它科目也是一样。所以，怎样帮助她们初中生树立正确学习态度，提升学生对学习重视和关注尤为关键。
所以三个月实习生涯，我主动地努力地工作，真正以一个老师身份严格要求自己，虚心向有经验老师请教，取得了很不错成绩。同时，我还在实习期间做了一次深入调查工作，是针对学生学习态度而言。调查过程十分辛劳，为了得到老师和学生真实想法，我颇费了一番心思，最终调查结果还是很让我满意。
为了全方面、具体地获取材料，我不仅只限于我实习所带两个班调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其它同学所在实习学校调查。关键调查形式是发放调查问卷。同时，我也主动地找学生谈话，同老师交流，方便愈加好地了解情况。
在此，我介绍一下自己调查结果，谈谈怎样正确帮助她们树立正确学习态度部分见解，其中有些问题可能是前人已经叙述或是老师们常谈论到，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上体验和感受，而不仅仅是以前从理论上认识。期望我认识能对自己以后工作有些效果。
二、调查目标
学习态度，通常是指学生对学习及其学习情境所表现出来一个比较稳定心理倾向。它通常能够从 学生对待学习注意情况、情绪情况和意志状态等方面加以判定和说明。学生学习态度，具体又可包含对待课程学习态度、对待学习材料态度和对待老师、学校态度等。学习态度对学生有一定影响作用：学习态度调整学生学习行为，学习态度影响着学生学习效果，学习态度影响学生耐受力。要想有效地指导学生学习，不能不重视学习态度研究。经过对学习态度研究，从而发觉更适合学生改善方法，从而提升学生学习效率。
学生学习是根据确定教育目标引发行为持久改变过程，并受到多方面原因影响，诸如为何而学习，学习主动性、主动性怎样，愿意学什么，和学习努力程度等，全部和学习态度水平和强度相关。通常来说，学习态度愈端正，学习主动性愈高，学习潜力愈能发挥，所以学习效果也愈好。
三、调查对象和方法
①问卷调查法：以墨江联珠镇中学学生为对象。接收调查问卷学生以初十二个月级152班为主，其中男生35人，女生25人。
②访谈法：对部分学生进行谈话加以了解。
③观察法：在实习政治老师过程中进行观察了解。
（附件） 中学生学习态度调查表
为了了解同学们学习态度，从而寻求愈加好调动学习主动性方法，请帮助完成这一调查表，谢谢！
1、 您性別是
A. 男 B.女
2、请问您是否喜爱您学校？
A. 喜爱 B.通常般 C.不喜爱
3、上课时，老师讲课会引发您学习爱好吗？
A.很有爱好 B.通常般 C.没爱好
4、对于您科任老师，您态度是
A.很喜爱 B.通常喜爱 C.不喜爱
5、您愿意常常举手讲话，或主动参与小组讨论？
A.愿意 B.偶然 C不愿意
6、您认为您学习成绩怎样？
A,很好 B.通常 C.比较差
7、您正确您学习成绩在意吗？
A.在意 B.无所谓
8.您是不是认为即使认识到现在学习很关键 不过和您没相关系？
A.常常 B.有时 C.极少 D.完全不是
9、您能独立完成老师部署作业吗
A.完全能够　　 B.只能完成某几门 C.只能选择性地完成每门部分作业
10、自己平时会不会认为自觉、自动地进行预习、复习学习内容？
A. 每次全部会 B.偶然会 C历来不会
11、学习时候，假如有些人找您玩，您会不会立即就跟去玩？
A.常常 B.说不定 C.完全不会
12、您在学习上时间分配
A.对喜爱科目下狠功夫 B.平均分配 C.没有计划
13、家人会常常督促您学习吗？
A.常常 B.偶然 C.不会
14、您认为以下三种原因，哪种更轻易给您施加压力？
A.家庭压力 B.老师压力 C.本身压力
15.您认为以下哪多个更轻易促进您偏移学习重心？
A.网络 B.电视 C.压力 D.失败
16.您认为您现在处于怎样学习态度？
A.主动 B.消极 C.喜忧参半 D.不确定

17.
调查表汇总：

A
B
C
D
1
35
25

2
30
20
10

3
15
30
15

4
25
20
15

5
5
20
35

6
13
31
16

7
45
15

8
19
18
15
8
9
30
20
10

10
15
43
2

11
12
38
10

12
26
10
24

13
48
8
4

14
27
18
15

15
20
12
12
16
16
21
10
9
20

四、调查内容和结果分析
（一）、调查内容
学生对学校态度，包含对老师、教学过程态度；家长对学生学习重视程度；还有学生本身部分基础情况。
（二）、调查结果
结合问卷和访谈观察，我们分析了以下态度问题情况：
第一、 自主学习主动性不强。
自主性学习是指学生在明确学习任务基础上，自觉、主动地进行学习，并努力完成学习任务一个学习模式。只有小部分学生会在平时自觉、自动地进行预习、复习学习内容。学生学习自主性不强，学习就是完成老师部署作业，老师说要检验就去做，老师没有明确说要检验就算了。多数学生还没有养成自主学习习惯，在学习方法、学习方法上关键还依靠于“填鸭式”教学模式，自主学习能力较差，这么学习态度会影响学习效果。
第二、对科任老师喜好影响学生学习态度。
有些学生会因为喜爱某个老师而对某门科目尤其认真，上课主动回复问题，下课认真完成作业，在这门课上取得优良成绩却对其它科目不屑一顾，这是没有摆正自己心态做法。老师是知识传授者和学生学习促进者，对学生学习态度含相关键影响。老师对所教学科态度、师生关系、老师自信心、老师素质、老师人格特点、教学特点和教学风格等会对学生学习态度产生影响。另外，学习气氛也是影响原因之一。学校甚至是班级整体学习气氛也会在日积月累中影响学生学习态度。
第三、 家长对学生学业态度也会对学生学习产生影响。
学生学习态度形成，首先受其家长态度影响，家长对科学文化知识态度和对待儿女重视程度，在很大程度上影响其儿女学习态度。家长对学生学习起到一定作用，但假如家长对其儿女学业逼得太紧，轻易造成学生厌学情绪，适得其反。
第四、 只维持表面认真。
这一类学生，不管哪一科目全部有问不完题目，从简单到复杂，从关键到难点，有所不问。可能在很多老师眼里会认为爱问问题学生是好事，最少说明其主动性比较高，热爱学习，重视她这一学科。当学生咬着笔头向我们使一个充满迷惑眼神时，我们似乎也感觉到了自己传道、授业、解惑责任所在。但考试成绩一出来，这些学生却很不理想，她们只是借助老师帮她们塑造一个在老师和同学心目中“勤奋、努力、认真”外在形象。
第五、 自暴自弃，没有信心。
成绩不好已成为一个习惯，或因为连续几次失败失去了学习信心。但不管哪一学科，“一直就差”只是一个现象，这不可能跟“成绩差”建立原因和结果肯定联络。简单地说，“一直就差”这一现象还有其背后原因，大多数这么回复学生全部是该科基础不好。于是，“一直就差”就成了她们解释关键借口，当然一直就差学科再怎么学也是好不起来，放弃也是无奈。
第六、 当地民族风俗、文化、经济原因影响。
墨江关键以哈尼族少数民族为主，除了学习当地本族语言以外，还要学习英语、汉语等语言这对她们来说是一项很艰巨任务，所以树立正确学习态度需要更多时间和耐心；另外，当地在西南边陲，属于云南最贫困地方之一，经济和文化水平还不是很高，更多家长给学生灌输是“初中一毕业，赶快打工盈利”甚至“读书无用”思想，所以有很多学生秉着完成九年义务教育理念上学，历来没有把学习放在心上，只有不严重违反纪律被学校开除就行，就这么在学校浑浑噩噩耗完三年时间，而不是把学习看成是人生一个机会、一个平台、一个改变自己渠道。
五、怎样帮助初中生树立正确学习态度
学习态度能调整学生学习行为，可影响着学生学习效果和耐受力。培养学生端正学习态度相关键意义。综合学生调查结果分析，关键发觉多个问题：中学生在学习过程中普遍存在自制力低；对于学习自主性不强；学生学习态度到学校和家庭影响。为此，提出以下提议：
第一、培养学生正确思想观念。
远大理想是学生自制力力量源泉，只有含有远大理想人才能百折不挠，奋斗到底。教育学生，使她们明白理想和现实毕竟还有一定差距，要想实现理想，必需要有很强自制力，要有抵御外界原因干扰能力。还需要建立良好班风，经过集体舆论来约束学生，培养学生自制力。
第二、培养学生自主学习能力和主动性。
学生是学习主体，转变传统学习观念，激发学生自主学习爱好和动力。爱好是最好老师，对于学习也是一样，学生之所以学习自主性低，它根源在学生缺乏适合本身学习方法，同时这也是学生对学习本身过程认识不足结果，所以，在教育学生时候，要让她们明白这是一个积少成多积累过程，这个过程艰巨而又辛劳。老师在传道、授业解惑时，更应重视指导、教会学生怎样学习，怎样选择符合自己实际情况学习方法、学习时间。在现在部分学生自主学习能力不强或不知怎样学习现实状况下，老师导学作用对加强学生学习自主性尤为关键。
第三、培养老师正确教学态度。
老师对所教学科热情和方法影响学生对该学科态度。老师要改变教学方法，最关键是改变课堂上满堂灌呆板教学形式。要利用启发式等教学方法，以启发学生主动思维。老师还要讲究教学艺术，同时在讲课时要注意声调抑扬顿挫，讲授要生动形象，以增强教学内容新奇性和多样性。以上这些 ，全部有利于激提议学生学习爱好，使之愿意学，愿意学，主动主动地学，从而转变其学习态度。
第四、强调家长对儿女学业正确态度。
家长要以身作则，为其儿女营造良好学习环境，对于儿女取得成就，要给肯定评价，并在其学业不理想时，要给充足激励，而不是批评。对于孩子学习要有耐心和宽容，家长能够经过日常观察、和孩子交流、总结周围同事孩子成功经验等，和孩子一起寻求适合孩子学习方法，也要主动配合学校做好孩子工作。
六、小结
中学生应重视本身修养，善于发挥本身专长，培养部分良好爱好，同时发觉本身不足，努力完善本身。这么，初中生对学习会有更深入认识，更热爱学习。相信我们会在以后学习生活中，有了学习巨大动力，学习更起劲。
学习是一个认知过程，良好学习态度对我们生活和人际关系很有益处。所以，含有良好学习态度是十分必需。所以，初中生应培养一个乐观向上学习态度。