遣词造句的几种方法课件.ppt

可编辑1可编辑2学习目标学习几种遣词造句的方法，提高作文语言的表达力度，增强语言的感染力和表现力，使作文语言富有文采。可编辑3n一个简单而完整的句子只需要具备主、谓、宾等主干部分就可以了，例如，这样一个句子:早晨，阳光照着我的卧室，小鸟在树上鸣叫。n但这样的句子表达语义肯定显得苍白无力。而在主干的基础上适当添加一些富有内涵的修饰成分，则会使句子的意义变得具体而生动。早晨，(明媚的)阳光柔柔地照着我的卧室，(轻盈的)小鸟在树上婉转地鸣叫。1、加修饰成分、加修饰成分 “傍晚，我打着伞走在路上，突然一位同学跑来说，咱俩挤挤吧。”（只有赤身裸身的主干，不具体，你能如何加以扩句，使语句生动起来？）加上定状补等修饰成分后加上定状补等修饰成分后：“(那是一个风雨交加的)傍晚，我一个人打着伞走在放学回家的路上，突然从身后窜上来一位同学，一下子用手搭住我的肩膀说：雨真大，咱俩挤挤吧.”（风雨交加的景象和借伞者的恳切诙谐情态跃然纸上）实验高中 张静 制作 4可编辑5n一个呆板的词语犹如衣服上一个不合时宜的纽扣，会影响人的整体美;而一个灵动活泼的词语有时就像一滴水彩，能使整幅画增添不少亮色。王安石的“春风又绿江南岸”的一个“绿”字，使全诗意境顿出，看出“炼字”或曰“词语替换”其意义非可等闲视之。词语替换主要有两点:2、多炼字、多炼字（准确、生动、传神）*找到更有表现力的字词*灵活运用近义词语实验高中 张静 制作 67原句:早晨明媚的阳光柔柔地照着我的卧室，轻盈的小鸟在树上婉转地鸣叫。n改句:清晨明媚的阳光柔柔地洒向我的居室，轻盈的小鸟已在树梢婉转歌唱。早晨一词趋于口语化，而清晨常用于书面语中;照着显得僵硬，而洒向则富有动态美;鸣叫是写实语言而歌唱运用了拟人修辞格，使小鸟人格化，增强了句子表意的意境美。实验高中 张静 制作 可编辑8 1、但我却很怀疑我如此疯狂地浪费我的青春，到底有什么收获。2、早晨新鲜的空气趁着模糊的夜色涌进了屋里。3、当炎热的盛夏拌着知了的鸣叫而逐渐逝去时，八月的尾巴“啪”的一下，将我推到高三的门前。迁移练习 替换划横线句子挥霍溜进甩下面是一篇记叙文的开头，请你运用恰当的修辞格，使语句生动起来。春天的雨本是那么迷人，雨丝很细很细的，可是这一切在这个运动员的心中都成了惹人心烦的东西。刚才那被玻璃罐一砸的事，把他的雅兴全赶跑了。春天的雨本是那么迷人，像牛毛、象细针，丝丝缕缕，轻飘细扯，可是这一切在“运动员”的心中都成了惹人心烦的东西。刚才那个“玻璃罐事件”把他的雅兴全赶跑了。3、多修辞（、多修辞（比喻、比拟、拟人借代、夸张、对偶、排比、反复）实验高中 张静 制作 9可编辑10 如“她笑了”扩展后：她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。可编辑114、运用表现手法、运用表现手法（烘托、对比、借景抒情、托物言志、欲扬先抑、联想、想象、讽刺、象征、以小见大、类比）n 如“她笑了”进一步扩展后：n 她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。花儿因她的笑变得更加灿烂，月儿因她的笑而变得更加娇媚。n 扩展后通过花和月烘托烘托了她的笑的灿烂和娇媚，这样她的笑给人留下的印象就更加深刻了，语言自然变得有表现力了。可编辑12迁移练习：n按要求拓展下面的句子。正想寻那琴声的根源，打开窗，我就听到了琴声。n要求：增加修饰成分或运用修辞，使语句更加形象、生动、有情 参考 正想寻那琴声的根源，打开窗，那乐曲却如洪水般倾泻进来，顿时灌满了耳朵。那琴声，还随着风飘得很高，空中的云也挨挨挤挤地竖着耳朵在听，在听。n(运用了比喻夸张拟人)下列句子能不能选用某个句式句式，使语意更突出？“人生都要把风雨化作进取的春风，让生命呈现出明亮和绿色。”改变成改变成：“人生不能不把风雨化作进取的春风，否则，生命怎样能呈现出明亮和绿色？”（语意突出，语气加强，说理更有力）5、选用句式、选用句式用把字句、被字句表强调，用双重否定句、反问句加强语气，用设问句警示。实验高中 张静 制作 13下面一段描写的语言除了“多修辞”等，语言形式上还有什么新的特点？“这里的山，巍巍的，有如一道屏障；长长的，又如伸如开的两臂，将晋祠拥在怀中。春日黄花满山，径幽香远；秋来草木萧疏，天高水清。无论什么时候拾级登山都会感到心旷神怡。6、使用整句、使用整句+散句散句整句节奏和谐之美 散句活泼多变之美实验高中 张静 制作 14例如：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。7、多感官、多感官(多角度多角度)注意：写景多注意细节描写，写人可加入适当注意：写景多注意细节描写，写人可加入适当的描写方法。的描写方法。实验高中 张静 制作 15例如：考卷发下来了，我的语文得了例如：考卷发下来了，我的语文得了100分，分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这时我刺激很大，更增添面前说了很多讽刺话，这时我刺激很大，更增添了我学习的信心。了我学习的信心。这种非常空泛的叙述在考场作文中颇具代表这种非常空泛的叙述在考场作文中颇具代表性。同学们是怎么讽刺性。同学们是怎么讽刺“我我”的？对的？对“我我”造成造成了怎样的刺激？了怎样的刺激？“我我”的心态怎样？毫不具体。的心态怎样？毫不具体。我们不妨变动一下：我们不妨变动一下：实验高中 张静 制作 16成绩公布了。哈，成绩公布了。哈，100分，万岁！我想叫想唱，分，万岁！我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受喜悦。几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的是一串嘲讽：他们的祝贺。哪知钻进耳朵的是一串嘲讽：“瞧那瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！得意劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄来的分也自豪！哼，抄来的分也自豪！”“嘻嘻嘻嘻嘻嘻”“哈哈哈哈哈哈”轰！我头脑一炸，轰！我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭，痛眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的100分分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰！向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰！这段改动后的文字这段改动后的文字有语言描写和心理描写，有有语言描写和心理描写，有环境的渲染，不再只是空泛的叙述，更具感染力。环境的渲染，不再只是空泛的叙述，更具感染力。实验高中 张静 制作 17可编辑18n这里的“词句”是指他人言论或著作中的重要词句;n 适当而巧妙地把他人的一些符合个人文旨的词句镶嵌在文段中，既会增添文章表达意旨的准确性，同时又显示了个人阅读的丰富与知识面的宽泛。镶嵌法可分为明嵌和暗嵌两种。8、镶嵌词句法、镶嵌词句法19A、明嵌，即把他人的词句明确地“镶嵌”在自己的文段中。如:我向往幽闲，我喜欢清纯，我心仪静谧，我追寻祥和但这个纷扰中的世俗，在一片狼藉的温床上，永没有休止过自己的梦想。n这段文句语言本身就很美。幽闲清纯静谧祥和等代表不同的境界，且这几个词前面的谓动词也富于变化。但如能从古诗文里找出相关的诗文句子镶嵌上去，则便意旨显得更加丰富。例如，我们可以作这样的镶嵌(引号内文句为镶嵌的内容):n 我向往“采菊东篱下”的那种幽闲，我喜欢“清水出芙蓉”的那般清纯，我心仪“人迹板桥霜”的那片静谧，我追寻“低头弄莲子”的那股祥和但这个纷扰中的世俗，在一片狼藉的温床上，永没有休止过自己“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”的疲惫梦想。实验高中 张静 制作 可编辑20再如这次学生习作中心灵的选择中的一个文段:n心灵的选择在“天生我材必有用”中永存，在“舍生而取义”中发展，在“守拙归园田”的闲适中成熟，在“人生自古谁无死，留取丹青照汗青的千古绝唱中升华。n 在写作时，把李白、孟子、陶渊明、文天祥等历史名人义士的文句镶嵌在文句中，语序井然，境界拓宽，当然意旨也就很丰富。可编辑21再如：优秀作文语言是沟通的钥匙 恰如其分的语言表达，利于友情的沟通。高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”与王勃的“海内存知己，天涯若比邻”，都用优美的语言送走了友人，达到了友情的沟通。可编辑22B、暗嵌。镶嵌诗文有时还表现为另一种形式:习作者根据自己的理解把他人的文句加以改造，巧妙地化用在自己的文章中。这就是暗嵌。如:n1、当你背上行囊上路时，当穿过西风凋碧树的季节，穿过为伊憔悴的隘口，待到白发披头的时候，站在人生的彼岸蓦然回首，你会发现，原来你所选择的是对的(此处化用了王国维的人生三境界的词句)n2、都说梨花落尽春又了。可我因了父亲的诚信却说零落的梨花，飞珠碎玉，它盈盈而生着这个老农民品质的光泽。即使零落成泥，哪怕碾作灰烬，它也香如故!(此处化用了陆游词卜算子咏梅中的零落成泥碾作尘，只有香如故。)这种的“暗嵌”，既收到言简意赅的表意效果，同时又因是把他人的词句化用在个人的文段中，毫无疑问又增强了文章的知识性这一特点，令读者称服。可编辑23运用镶嵌文句法填写下面句子：n 转动历史的三棱镜，我看到“风萧萧兮易水寒，”的悲壮，我听到“，使我不得开心颜”的豪情，还有那“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒”的悲叹。铭记是流逝的时间，他记载着对孔明未能完成大业的叹息：“”；它记载着陶潜归隐生活的惬意：“”；它同时也记载着可编辑24例句：n 转动历史的三棱镜，我看到“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”的悲壮，我听到“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的豪情，还有那“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒”的悲叹。铭记是流逝的时间，他记载着对孔明未能完成大业的叹息：“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”；它记载着陶潜归隐生活的惬意：“采菊东篱下，悠然现南山”；它记载着易安居士的思夫之愁：“此情不计可消愁,才下眉头,却上心头”；它同时也记载着“美文”共亨 露从今夜白。秋山，变得丰腴起来；秋水，变得温柔起来；天空总会开满斑斓的笑。秋天的眸子，这般圆！这般亮！晶莹里折射着七彩；透明中叠印着丰满,纯净里飘逸着辉煌。流霞，被赤橙黄蓝包装。山里，被绿青蓝紫尽染。七色构成的韵致，在洒、在溢、在泻、在消从坠着石 榴、柿子、栗子的枝头上滴下来，从挂着扁豆、丝瓜、葡萄的藤蔓上滴下 。从结着稻谷、高粱、玉米的穗子上溢下来。如果说，春天是水粉画，来，夏天是国画，那么，秋天一定是油画了！只有此刻的露，才能称得上花露、香露、彩露、甘露，最富有的露！哦，满村的桂花就要放香了！哦，十五的月亮就要东升了！实验高中 张静 制作 25 露从今夜白。秋山，变得丰腴起来；秋水，变得温柔起来；天空总会开满斑斓的笑。秋天的眸子，这般圆！这般亮！晶莹里折射着七彩；透明中叠印着丰满,纯净里飘逸着辉煌。流霞，被赤橙黄蓝包装。山里，被绿青蓝紫尽染。七色构成的韵致，在洒、在溢、在泻、在消从坠着石 榴、柿子、栗子的枝头上滴下来，从挂着扁豆、丝瓜、葡萄的藤蔓上滴下 。从结着稻谷、高粱、玉米的穗子上溢出来。如果说，春天是水粉画，来，夏天是国画，那么，秋天一定是油画了！只有此刻的露，才能称得上花露、香露、彩露、甘露，最富有的露！哦，满村的桂花就要放香了！哦，十五的月亮就要东升了！炼字生动，词语丰富实验高中 张静 制作 26 露从今夜白。秋山，变得丰腴起来；秋水，变得温柔起来；天空总会开满斑斓的笑。秋天的眸子，这般圆！这般亮！晶莹里折射着七彩，透明中叠印着丰满,纯净里飘逸着辉煌。流霞，被赤橙黄蓝包装，山里，被绿青蓝紫尽染。七色构成的韵致，在洒、在溢、在泻、在消从坠着石 榴、柿子、栗子的枝头上滴下来；从挂着扁豆、丝瓜、葡萄的藤蔓上滴下；从结着稻谷、高粱、玉米的穗子上溢出来。如果说，春天是水粉画，来，夏天是国画，那么，秋天一定是油画了！只有此刻的露，才能称得上花露、香露、彩露、甘露，最富有的露！哦，满村的桂花就要放香了！哦，十五的月亮就要东升了！运用修辞，生动形象实验高中 张静 制作 27 露从今夜白。秋山，变得丰腴起来；秋水，变得温柔起来；天空总会开满斑斓的笑。秋天的眸子，这般圆！这般亮！晶莹里折射着七彩；透明中叠印着丰满,纯净里飘逸着辉煌。流霞，被赤橙黄蓝包装。山里，被绿青蓝紫尽染。七色构成的韵致，在洒、在溢、在泻、在消从坠着石 榴、柿子、栗子的枝头上滴下来，从挂着扁豆、丝瓜、葡萄的藤蔓上滴下 。从结着稻谷、高粱、玉米的穗子上溢出来。如果说，春天是水粉画，来，夏天是国画，那么，秋天一定是油画了！只有此刻的露，才能称得上花露、香露、彩露、甘露，最富有的露！哦，满村的桂花就要放香了！哦，十五的月亮就要东升了！整散结合，富有节奏。实验高中 张静 制作 28可编辑29课后迁移练习n请根据特定的情景增加词语，使下面的文字表现出特定的内容。n 早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树下的流水流向远方。n（1）要求扩展后的句子要抒发主人公欢快的心情。n答：_n（2）要求扩展后的句子要抒发主人公苦闷伤感的心情。n答：_可编辑30参看答案n（1）早晨，微风习习，暖融融的太阳发出金灿灿的光茫，树上的鸟儿迎着金色的阳光欢快的鸣叫着，树下的流水轻快地流向远方。（2）早晨，太阳发出凄清而冷寂的光芒，鸟儿在光秃秃的树上鸣叫，似乎在讲述一个无奈的故事，树下的流水在凄冷的早晨显得十分寒瘦，疲惫苍凉地流向远方。可编辑31紧扣加线词语的内涵，将下列句子紧扣加线词语的内涵，将下列句子扩展。扩展。这条小巷很这条小巷很古老古老，很，很幽静幽静，很，很特别特别。32参考答案：参考答案：这条小巷很古老，残缺的青石墙上的这条小巷很古老，残缺的青石墙上的小小草草向你向你述说述说着小巷的历史着小巷的历史；很幽静，远处的；很幽静，远处的塔楼像一位智者塔楼像一位智者静静地观察着芸芸众生静静地观察着芸芸众生；很特别，来过这里的人即使今生不再来，也很特别，来过这里的人即使今生不再来，也不会忘记。不会忘记。实验高中 张静 制作 可编辑33仿照下列句子写一段话：n风从水上走过，留下粼粼波纹；骆驼从沙漠上走过，留下深深的脚印；哨鸽从天空飞过，留下串串欢韵；岁月从树林穿过，留下圈圈年轮。啊，朋友，我们从时代的舞台走过，将给社会留下些什么？34参考答案n花从春走过，留下缕缕花香；叶从夏走过，留下片片荫凉；风从秋走过，留下阵阵金浪；雪从冬走过，留下种种希望。啊，朋友，我们从人生的四季走过，将给人生留下些什么。实验高中 张静 制作