阿长与山海经优秀-.ppt

更1-鲁迅迅18811881年年9 9月月2525日日19361936年年1010月月1919日，中日，中国国文学家、思想家文学家、思想家和和革命革命家家。原名。原名周周树人，字豫才人，字豫才，浙江浙江绍兴人。出身于破落人。出身于破落封建家庭。封建家庭。19021902年去日本年去日本留学，原在仙台医学院学留学，原在仙台医学院学医，医，后从事文后从事文艺工作，企工作，企图用以改用以改变国民精神。国民精神。19181918年年5 5月，首次用月，首次用“鲁迅迅”的笔名，的笔名，发表中国表中国现代文学史上代文学史上第一篇白第一篇白话小小说狂人日狂人日记，奠定了，奠定了新文学运新文学运动的的 基石。基石。2-19181918年到年到19261926年年间，陆续创作出版了作出版了小小说集集呐喊、彷徨喊、彷徨、论文集文集坟、散文散文诗集野草、集野草、散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾、杂文集文集热风、华盖集盖集等等专集。其中，集。其中，19211921年年1212月月发表的中篇小表的中篇小说阿阿QQ正正传，是中国，是中国现代文学代文学 史上的不朽史上的不朽杰作。杰作。3-她她讲的美女蛇的故事真是神秘莫的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草百草园蒙上一园蒙上一层神秘的面神秘的面纱。那么，。那么，长妈妈是一是一个什么个什么样的人呢的人呢?我我们起来看起来看课文。文。在在鲁迅先生的散文从百草园到三味迅先生的散文从百草园到三味书屋屋里，里，鲁迅除写了自己的老迅除写了自己的老师寿寿镜吾先生吾先生之外，之外，还写到了写到了个人，个人，这个人是个人是谁呢呢?4-hihungchunglmplsngjidn骇 惶惶急急 疮疤疤掳 渴渴慕慕 霹霹雳悚悚 诘问 惧惧惮惮识记字词5-散文：形散而神聚散文：形散而神聚1、文章主要描写的、文章主要描写的对象是象是长妈妈，作者几乎是按生活的原作者几乎是按生活的原样，真，真实而而亲切地再切地再现了自己童年了自己童年时期与期与长妈妈相相处的情景。的情景。请同学同学们在自在自读课文的基文的基础上，作者的思想感情有什上，作者的思想感情有什么么变化？找出文中表化？找出文中表现作者思想感作者思想感情情变化的句子。化的句子。6-新的敬意新的敬意热爱关心关心孩子孩子为“我我”买山海山海经空前的敬空前的敬意意无知、淳无知、淳朴朴讲“长毛毛”的故事的故事不耐不耐烦善良真善良真诚令人令人厌烦的的规矩矩粗俗、粗俗、不拘小不拘小节摆成成“大大”字字的睡相的睡相先先抑抑后后扬不大佩服不大佩服饶舌多事舌多事切切察察切切察察的毛病的毛病写作手法写作手法“我我”的的感情感情变化化人物性格人物性格事事7-长妈妈是一个没有名字的人是一个没有名字的人长妈妈睡睡觉时总是是“在床中在床中间摆成一个成一个大大字，字，挤得我没有余地翻身得我没有余地翻身”（长妈妈睡相不好）睡相不好）长妈妈“常喜常喜欢切切察察切切察察”长妈妈“逼逼”着我吃福着我吃福桔桔长妈妈给我我讲长毛的故事毛的故事长妈妈给我我买来山海来山海经长妈妈地位低下。地位低下。长妈妈是一个粗人。是一个粗人。喜喜欢饶舌多事。舌多事。有着太多的繁文有着太多的繁文缛节。长妈妈是无知而又淳朴的。是无知而又淳朴的。长妈妈是一个真是一个真诚，善良，关心孩，善良，关心孩子，尽可能帮助孩子的好人。子，尽可能帮助孩子的好人。8-作者从多个作者从多个层面、多个角度面、多个角度刻画了刻画了长妈妈的形象，下面的形象，下面请同学同学们认真分析真分析归纳，用，用60字以内的一句字以内的一句话，提，提炼出出长妈妈的人物形象。的人物形象。长妈妈是一个是一个饶舌、多舌、多事、有事、有许多繁文多繁文缛节，但，但又爽朗、又爽朗、热情、情、乐于帮助于帮助别人，有着淳朴、人，有着淳朴、宽厚、厚、善良、仁慈的美德的人。善良、仁慈的美德的人。9-10-2 2、课文文对哪些内容哪些内容详写写?哪些内容写得比哪些内容写得比较简单?略写：略写：1 1阿阿长的称呼的来的称呼的来历 2“2“切切察察切切察察”的毛病的毛病 3 3摆成成“大大”字的睡相字的睡相 4 4阿阿长让“我我”过元旦元旦时吃福橘的做吃福橘的做法法 5 5讲阿阿长的故事的故事时说到她的作用；到她的作用；文中文中详写了一件事：阿写了一件事：阿长买山海山海经，11-略写的内容能使人略写的内容能使人对长妈妈有一个初步有一个初步了解。了解。详写写买山海山海经一事，令人一事，令人对长妈妈刮目相看，在所刮目相看，在所这看来在作者看看来在作者看来来“别人不肯做，或不能做的事情，她人不肯做，或不能做的事情，她却能做成功却能做成功”。这样安排安排详略得当，突略得当，突出表出表现长妈妈真真诚、善良、富有、善良、富有爱心的心的一面，也表一面，也表现出幼小的出幼小的鲁迅迅对长妈妈的的敬佩和感激之情。敬佩和感激之情。为什么什么这样安排？安排？12-文中略写的部分可否文中略写的部分可否删去？去？明确：明确：记叙文的叙文的详略安排，是根据中心来确略安排，是根据中心来确定的。略写往往是定的。略写往往是记叙文中的烘托部分，没叙文中的烘托部分，没有略写，文章内容就会呆板，有略写，文章内容就会呆板，头绪就会不清，就会不清，情情节就会不就会不连贯。如果。如果说详写是写是红花，略写花，略写就是不可就是不可 少的少的绿叶。如文中略写的叶。如文中略写的“我我”不不大佩服阿大佩服阿长的三件事就起到了丰富文章内容，的三件事就起到了丰富文章内容，更全面完整地刻画阿更全面完整地刻画阿长这个人物形象，增个人物形象，增强文章的真文章的真实性的作用。性的作用。13-4文章文章为什么要叫阿什么要叫阿长与与？如果改成？如果改成长妈妈与与不是更有敬意不是更有敬意吗？不同的称呼，不同的称呼，标志着不同的身份、品味。文章前一志着不同的身份、品味。文章前一部分所写的人物行状，多用抑笔，又是部分所写的人物行状，多用抑笔，又是“不大佩服不大佩服她她”，又是，又是“讨厌”，又是，又是“麻麻烦”倘用倘用“妈妈”称呼，名不副称呼，名不副实，用，用“阿阿长”，名副其，名副其实。所以，。所以，文章其文章其实标志文章的一半抑笔。再志文章的一半抑笔。再则，将阿，将阿长与与山海山海经连接，又是一个看似矛盾的接，又是一个看似矛盾的联系，一个系，一个文盲文盲妇女与一本古典著作怎女与一本古典著作怎样联系起来了呢，有什系起来了呢，有什么么联系，令人好奇。再系，令人好奇。再则，题目用的是目用的是46岁写作写作时的口气，宜用的口气，宜用“阿阿长”称呼，而称呼，而“阿阿”字又有字又有亲昵昵的意味。的意味。14-明确：文章没有入笔就写明确：文章没有入笔就写长妈妈这好那好，好那好，却用了近却用了近2/32/3的篇幅来写的篇幅来写长妈妈的的“缺点缺点”和和“错误”：饶舌、多事、睡相不好、有舌、多事、睡相不好、有许多多繁文繁文缛节、愚昧无知。而在后文又用她、愚昧无知。而在后文又用她给我我买三海三海经的事，表的事，表现出她爽朗、出她爽朗、热情、情、乐于帮助于帮助别人的性情。人的性情。这就是采用先抑后就是采用先抑后扬的手法。的手法。作者以此凸作者以此凸现出出长妈妈淳朴、淳朴、宽厚、厚、善良、仁慈的美德，表达自己的深切思念。善良、仁慈的美德，表达自己的深切思念。这样文章更加真切生文章更加真切生动，人物形象更，人物形象更为丰丰满。15-她并非学者，她并非学者，说了也无益；但既然来了也无益；但既然来问，也就都也就都对她她说了。了。我我对从她那里得到山海从她那里得到山海经不抱任不抱任何希望，只是何希望，只是说说而已。而已。当阿当阿长问山海山海经是怎么一回事是怎么一回事时，我是怎我是怎样想的？表想的？表现了了“我我”什么心理什么心理？16-为“我我”买回渴慕已久的山海回渴慕已久的山海经。5.读第第1828自然段。自然段。最最让“我我”对她她产生敬意的是什么事情？生敬意的是什么事情？17-“我似乎遇到一个霹我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，全体都震悚起来，赶赶紧去接去接过来，打开来，打开纸包。包。”震惊、感震惊、感动的的同同时进而而对长妈妈产生了新的敬意。生了新的敬意。买山海山海经一事写出了一事写出了长妈妈热爱、关、关心孩子的美好品心孩子的美好品质。阿阿长把山海把山海经买回回时，“我我”有什有什么反么反应？体？体现了怎了怎样的心情？的心情？18-为什么在此什么在此时作者作者认为“她确有神力她确有神力”？这句和前面的阿句和前面的阿长讲“长毛的故事毛的故事”时的的“却却不料她不料她还有有这样伟大的神力大的神力”有何区有何区别？因因为这件事件事“别人不肯做人不肯做”，谁也没有阿也没有阿长那那样知知“我我”心，心，谁也没有阿也没有阿长那那样热心；心；别人也人也“不能做不能做”，有画的山海，有画的山海经很很难找，找，谁能像阿能像阿长这么么给“我我”操心操心费事，况事，况且阿且阿长不不识字，居然字，居然买来了。所以来了。所以说，阿，阿长“她确有神力她确有神力”前一次前一次带有有调侃的意味，第二次却含有称侃的意味，第二次却含有称颂的意味。的意味。19-这里，作者里，作者详细叙述了叙述了长妈妈为“我我”买山海山海经的的经过。请一位同一位同学来复述学来复述买书的起因、的起因、经过、结果。果。事情的起因：事情的起因：“我我”曾在曾在远房的叔祖房的叔祖那里看到那里看到过，后来一直渴慕着，后来一直渴慕着绘图的的仙海仙海经。叫。叫远房叔祖那儿已无房叔祖那儿已无处可可寻，买吧，又没有好机会。因此，吧，又没有好机会。因此，“我我”对山海山海经一直念念不忘。一直念念不忘。经过：阿阿长向向“我我”问山海山海经的的事，她告假回家以后的四五天，她将事，她告假回家以后的四五天，她将山海山海经给“我我”买来了。来了。20-结果：果：“我我”深受感深受感动，从而不由得，从而不由得对长妈妈产生了新的生了新的敬意。在敬意。在“我我”渴慕得到渴慕得到绘图的山海的山海经，远房叔祖找房叔祖找不到，不到，别人又人又“不肯真不肯真实地回答我地回答我”，自己去，自己去买又没有机又没有机会的会的时候，候，长妈妈却却神奇般神奇般地地买到了。到了。这是多么令人惊喜是多么令人惊喜的消息啊的消息啊!她根本不她根本不识字，她字，她连书名都名都说不准不准，但，但“别人不人不肯做，或不能做的事情，她却能肯做，或不能做的事情，她却能够做成功做成功”，我，我们可以想可以想象幼小的象幼小的鲁迅此迅此时那种激那种激动而又敬佩的心情，而又敬佩的心情，“新的敬意新的敬意”自然而然地在心底萌生。文中用一个自然而然地在心底萌生。文中用一个“霹霹雳”的比的比喻和和词语“震惊震惊”写出了写出了“我我”十分震惊的心理，也表十分震惊的心理，也表现了了“我我”对长妈妈产生生“新的敬意新的敬意”的原因。作者得到的原因。作者得到绘图山海山海经的的欣喜之欣喜之态宛然可宛然可见。这就是就是鲁迅笔下的迅笔下的长妈妈，她，她虽然多事然多事饶舌，有舌，有些令人些令人厌烦的的规矩，但她真矩，但她真诚、善良、淳朴、关、善良、淳朴、关心孩子，尽自己的可能帮助孩子，心孩子，尽自己的可能帮助孩子，这样的的个人，个人，怎能不怎能不让鲁迅深深地迅深深地怀念呢念呢?21-6 6、提、提问：文中哪些地方抒：文中哪些地方抒写了作者写了作者这种种怀念之情念之情?有有感情地朗感情地朗读出来。出来。明确：最后两个自然段，明确：最后两个自然段，直接抒直接抒发了了对长妈妈的的深切深切怀念之情。文章最念之情。文章最后一句后一句“仁厚黑暗的地仁厚黑暗的地母啊，愿在你的母啊，愿在你的怀里永里永安她的魂灵安她的魂灵!”这正是正是作者深沉作者深沉怀念的真念的真实写写照。照。22-重点与重点与难点点1本文的本文的记叙叙线索是什么？索是什么？散文的散文的“神不散神不散”说的是：主的是：主题集中。集中。写散文写散文时要放得开，但是要受到中心思要放得开，但是要受到中心思想的制想的制约，所以，所以还得收得得收得拢。在。在阅读散散文文时，要注意抓住文章的，要注意抓住文章的线索，理清全索，理清全篇的篇的层次次结构和理解全篇思想内容。本构和理解全篇思想内容。本文是以作者的思想文是以作者的思想变化化为线索的。索的。23-首先写知道阿首先写知道阿长谋害了害了“我我”的的隐鼠鼠时，感情上是，感情上是“憎憎恶”她她文章最后以文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她里永安她的魂灵的魂灵”结束，表达了作者束，表达了作者对阿阿长的深切的深切怀念之情。念之情。对于阿于阿长的平常的平常举动，“我我实在不大佩服她在不大佩服她”对于阿于阿长所懂得的所懂得的许多多规矩，矩，我我”也是也是不耐不耐烦的的”尽管在阿尽管在阿长给“我我”讲长毛的故事毛的故事时，“我我”也曾也曾“发生生过空前的敬意空前的敬意”，但那后来也，但那后来也“逐逐渐淡漠淡漠”了了是因是因为阿阿长给“我我”买山海山海经，才真正，才真正“使我使我发生新生新的敬意了的敬意了”，甚至，甚至连“谋害害隐鼠的怨恨，从此完全消鼠的怨恨，从此完全消灭了了”24-2简析析过渡与照渡与照应在本文在本文结构中所起的作用。构中所起的作用。过渡和照渡和照应是是记叙文叙文结构的重要构的重要组成部分。成部分。过渡：渡：是是连接段落、接段落、层次之次之间的的纽带。一般来。一般来说，内容上的内容上的转折、叙述中的折、叙述中的总分、行文中的起分、行文中的起讫都要都要安排安排过渡。渡。文章中有文章中有过渡性渡性语句，如文中句，如文中“但是她懂得但是她懂得许多多规矩矩”，“然而我有一然而我有一时也也对她她发生生过空前的敬空前的敬意意”，“但当我哀悼但当我哀悼隐鼠，鼠，给它复仇的它复仇的时候，一候，一面又在渴慕着面又在渴慕着绘图的山海的山海经了了”等；也有等；也有过渡性段落渡性段落“这种敬意种敬意我惧惮她什么呢！我惧惮她什么呢！”这些些过渡使文章能渡使文章能够很自然地由一件事写到另一很自然地由一件事写到另一件事，行文件事，行文紧凑，凑，结构构严谨，浑然一体。然一体。25-照照应：通通过照照应强调了阿了阿长的不被人的不被人重重视，地位低下。文中照，地位低下。文中照应的的例子很多。照例子很多。照应不是重复，而不是重复，而是是对前文内容的前文内容的补充，前后映充，前后映衬，加深，加深读者的印象。者的印象。是指文章有些内容前后呼是指文章有些内容前后呼应，前面，前面讲了，后面也了，后面也有着落。如文中在开有着落。如文中在开头写道写道“也也终于不知道她姓于不知道她姓什么什么”，后文是，后文是这样照照应的，的，“我我终于不知道她于不知道她的姓名，她的的姓名，她的经历；仅知道有一个知道有一个过继的儿子，的儿子，她大她大约是青年守寡的孤孀是青年守寡的孤孀”。26-3作者描写阿作者描写阿长的的语言是非常出言是非常出色的，色的，这些描写有何特色？些描写有何特色？27-分析两个事例：分析两个事例：元旦除夕吃福橘，元旦除夕吃福橘，说是吃了它，一年到是吃了它，一年到头，顺顺溜溜溜溜文中描写了文中描写了长妈妈塞塞给“我我”福橘的往事，是怎福橘的往事，是怎样描写的描写的?她的她的这举动寄托了她怎寄托了她怎样的愿望？的愿望？明确：文中写她明确：文中写她“立刻伸出臂膊，一把将我按住立刻伸出臂膊，一把将我按住”“”“惶急惶急地看着我地看着我”。“她又有所要求似的，她又有所要求似的，摇着我的肩着我的肩”。焦急。焦急的神的神态跃然然纸上。而当上。而当“我我”说：“阿阿妈，恭喜，恭喜”之之后，后，“她于是十分她于是十分欢喜似的，笑将起来，同喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷将一点冰冷的的东西，塞在我的嘴里。西，塞在我的嘴里。”欣喜之欣喜之态溢于言表。作者溢于言表。作者虽然然认为这是是“元旦辟元旦辟头的磨的磨难，但正是，但正是这“磨磨难”中，中，寄托着寄托着长妈妈怎怎样善良真善良真诚的愿望啊的愿望啊!她希望自己和孩子她希望自己和孩子“一年到一年到头，顺顺流流流流”，这其中更重要的是孩子，因其中更重要的是孩子，因为并不是并不是给自己吃福橘，而是由她自己吃福橘，而是由她“塞在我的嘴里塞在我的嘴里”。28-总结全文：全文：从整体从整体说来，本文来，本文诙谐而而富有情趣，但又不失深沉庄富有情趣，但又不失深沉庄重。重。“切切察察切切察察”的神的神态，睡相的描写，吃福橘日于的睡相的描写，吃福橘日于的紧张心情，心情，“长毛毛”的故事的故事等，等，读后令人捧腹开后令人捧腹开怀，忍，忍俊不禁。可是，当俊不禁。可是，当长妈妈为“我我”买回山海回山海经后，后，作者的感情作者的感情变得深沉庄重，得深沉庄重，深切深切怀念之情流露于字里行念之情流露于字里行间，这种色彩的种色彩的变化，使得化，使得作者作者对长妈妈的感情表达得的感情表达得更加真更加真实感人。感人。29-识记与理解：与理解：1给下列加横下列加横线的字注音。的字注音。阿阿长（）疮疤（疤（）诘问（）惧惧惮惮（）震震惊（惊（）粗粗拙拙（）憎憎恶（）絮絮说（）惶惶急（急（）xchungchngznghungzhuzhndnji30-2选词填空：填空：（l）这种敬意，种敬意，虽然也逐然也逐渐（冷淡、淡薄、冷漠）起来，（冷淡、淡薄、冷漠）起来，但完全（消失、消但完全（消失、消灭、消亡），大概是在知道她、消亡），大概是在知道她谋害了害了我的我的隐鼠之后。那鼠之后。那时就极就极严重地（重地（询问、审问、诘问），），而且当面叫她阿而且当面叫她阿长。（2）这（就、也、又）使我（就、也、又）使我发生新的敬意了，生新的敬意了，别人不肯人不肯做，或不能做的事，她（却、也、做，或不能做的事，她（却、也、还）能）能够做成功。她确做成功。她确有有伟大的神力。大的神力。谋害害隐鼠的怨恨，从此（基本、完全、全鼠的怨恨，从此（基本、完全、全部）消部）消灭了。了。淡薄淡薄消失消失又又却却完全完全诘问31-3刻画人物形象，常用的有肖像描写、刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、言描写、动作描写、心理描写。指出下列各旬运用了什么描作描写、心理描写。指出下列各旬运用了什么描写方法。写方法。（1）她生得黄胖而矮。（）她生得黄胖而矮。（）（2）最）最讨厌的是常喜的是常喜欢切切察察，向人切切察察，向人们低声絮低声絮说些什么些什么事，事，还竖起第二个手指，在空中上下起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着，或者点着对手手或自己的鼻尖。（或自己的鼻尖。（）（3）她穿着新的）她穿着新的蓝布衫回来了，一布衫回来了，一见面，就将一包面，就将一包书递给我，高我，高兴地地说道：道：“哥儿，有画儿的哥儿，有画儿的二哼二哼经，我，我给你你买来了！来了！”（）肖像描写肖像描写动作描写作描写语言描写、言描写、外貌描写、外貌描写、动作描写、作描写、神神态描写描写32-4判断正判断正误（1）朝花夕拾是一本散文集，从百草园到三味朝花夕拾是一本散文集，从百草园到三味书屋也出自屋也出自这本集子。（本集子。（）（2）文中的）文中的“我我”表示的是采用第一人称叙述，并非真的表示的是采用第一人称叙述，并非真的是指少年是指少年鲁迅。（迅。（）（3）鲁迅，原名周迅，原名周树人，是我国人，是我国伟大的文学家、思想家和大的文学家、思想家和革命家。著作有革命家。著作有杂文、小文、小说、散文、散文、诗歌等，收在歌等，收在鲁迅全迅全集里。（集里。（）（4）从）从题目阿目阿长与山海与山海经可知，可知，课文文详写的是阿写的是阿长买山海山海经送送“我我”这一件事，其余的都是略写。（一件事，其余的都是略写。（）对错错对33-作作业课外外阅读朝花夕拾，朝花夕拾，把你喜把你喜欢的文章的文章讲给大家大家听。听。34-