人教版一年级上册语文教案部编本【全册】.doc

（2016-2017学年第一学期）

学 校：
教学班级： 一年级一班
科 目： 语文
教 师：

小学年级课时计划
（2016-2017学年度第一学期）
科目
语文
教学班级
一（1）
教材
人教版
任课教师

开课时间
2015.8.29
总授课节数
136

课时计划
周次
教学内容
备注
周次
教学内容
备注
1
入学教育、识字1、2、3

11
第4课 口语交际：
我们是朋友 期中考试

2
识字4、5 口语交际、语文园地一

12
第6、7、8、9课

3
汉语拼音 1、2

13
第9、10课 语文园地五

4
汉语拼音 2、3、复习，汉语拼音4

14
第5、6、7课

5
汉语拼音5、6、 7

15
第8课，口语交际：用多大的声音，语文园地六

6
放假

16
第9、10、11课

7
汉语拼音8语文园地二

17
语文园地七、第12、13课

8
汉语拼音 9、10、11

18
14小蜗牛
口语交际：小兔运南瓜
语文园地八

9
汉语拼音 12、13语文园地三

19
期末总复习

10
第1、2、3课
语文园地四

20
期末考试

检
查
记
录
检查人
检查时间
检查人
检查时间

语文 学科教育教养计划
（2016 ---2017 第 一 学期）
年级：一年级一班 教师：
总的教育目的
总的教养目的
1、认对、读准声母、韵母，能准确地拼读音节；能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
2、准确认读400个生字，说出基本笔画的名称。能按笔顺在四字格里书写、默写100个生字，做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。
3、能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题；能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
4、能联系课文和生活实际理解常用词和句子的意思。
5、认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。
6、朗读、背诵、指定的课文，能分角色朗读课文。
7、正确地复述课文、语句连贯。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
1、对学生进行尊敬老师、遵守纪律、热爱学习、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
2、掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯；掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。培养写字兴趣和良好的写字习惯。
3、培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
5、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

一年级一班语文学科学期教学计划
（2016-2017学年度第一学期）
一、 学情分析
一年级一班共有33人，其中男生17人，女生16人。他们大都来自镇本地，这群孩子天真活泼，尊敬师长，团结同学。通过学前班的学习学生基本养成了学习习惯，能主动参与课堂学习，自觉的完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需教师多加指导。而且从语文的反馈情况来看，学生的语言表达能力还需不断训练，想象能力，也有待提高。
二、 教材分析
本册教材包括“入学教育、识字、汉语拼音、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。两个单元的汉语拼音,学拼音的同时认识100个常用字。两个识字单元各5课，每课认字7-12个。14篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、 教学目标
1. 汉语拼音。
学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。
2. 识字与写字。
认识常用汉字300个,其中100个会写。喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3. 阅读。
学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。
4. 口语交际。
能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
四、 本册内容的重点、难点
(一)、重点:
1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。
2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。
3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
(二)、难点:
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。
2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。
3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。
五、 教学中采取的措施方法
1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境, 激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。
5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。
7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。
8、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。
六、 课时安排
入学教育……………………………………………………………3课时左右
识字（一）
1.天地人……………………………………………………1课时左右
2.金木水火土…………………………………………………………1课时左右
3.口耳目…………………………………………………………1课时左右
4.日月水火…………………………………………………………1课时左右
5.对韵歌…………………………………………………………1课时左右
口语交际：我说你做 ……………………………………………1课时左右
语文园地（一）……………………………………………………4课时左右
快乐读书吧…………………………………………………………1课时左右
汉语拼音,语文园地（二）,语文园地（三）…………………30课时左右
课文
1.秋天………………………………………………………………2课时左右
2.小小的船……………………………………………………………2课时左右
3.江南………………………………………………2课时左右
4.四季………………………………………………2课时左右
口语交际：我们做朋友 ……………………………………………1课时左右
语文园地（四）…………………………………………………2课时左右
识字（二）
6.画…………………………………………………………1课时左右
7.大小多少………………………………………………………1课时左右
8.小书包…………………………………………………………1课时左右
9.日月明…………………………………………………………1课时左右
10.升国旗…………………………………………………………1课时左右
语文园地（五）…………………………………………………2课时左右
课文
5.影子………………………………………………2课时左右
6.比尾巴…………………………………………………2课时左右
7.青蛙写诗…………………………………………………2课时左右
8.雨点儿…………………………………………2课时左右
口语交际：用多大的声音………………………………………1课时左右
语文园地（六）…………………………………………………2课时左右
9.明天要远足………………………………………………2课时左右
10.大还是小……………………………………………2课时左右
11.项链………………………………………………………2课时左右
语文园地（七）…………………………………………………2课时左右
12.雪地里的小画家………………………………………………………2课时左右
13.乌鸦喝水…………………………………………………2课时左右
14.小蜗牛 …………………………………………………2课时左右
口语交际：小兔运南瓜………………………………………………1课时左右
语文园地（八）…………………………………………………2课时左右

课 题
《入学教育》
教学内容
课本p2-p5
课 时
第一课时
教材分析
本课由四幅图画组成，分别以“我是中国人”、“我是小学生”、“我爱学语文”为主题，教师通过观察、说话、参观、演练等方法，让学生感到上学真好，学习语文真好，同时培养良 好的学习习惯。
教学目标
1、使学生知道自己中国人。
2、初步激发学生做个中国人的自豪感。
3、训练学生的观察力和辨别能力。

教学重点
培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。
教学难点
养成良好的听讲、读书、写字的习惯。
教学准备
放大的课文图片。（幻灯片、课件等）
教学过程
二次备课
（一）、引导学生认识自己的外貌特征，知道自己是中国人。
　　（1）请小朋友照镜子，说说自己的外貌特征，让学生知道我们都是黑头发、黑眼睛、黄皮肤的中国人，我们的国家是中华人民共和国。
（2）请学生看图片，观察外国娃娃的外貌特征，（有的是黄头发的，有的是黑头发，有的是蓝眼睛；有的是灰眼睛；有的是白皮肤，有的是黄皮肤，有的是黑皮肤……）说说他们和中国娃娃有什么不同。
（3）请学生和同伴相互交谈，说说对方及自己的相貌与外国娃娃有哪些不同，加深幼儿对中国人的外貌特征的认识。
（二）、引导学生了解中国的地理位置。
　　（1）请学生看世界地图，找出中国在上面的位置，并观察中国地图的轮廓。
　　（2）让学生知道中国很大，人口很多，有五十多亿人口，有五十六个民族，很多民族有不同的服饰，有自己的语言。（三）、让学生了解中国的语言文字。
　　（1）放两段录音，一段汉语，一段英语，请幼儿说说自己听到了什么。然后告诉幼儿我们说的语言是汉语普通话。
（2）请学生说说用书画面上哪儿是我们国家的文字，然后告诉学生，我们写的字是汉字，也叫方块字。
（四）、教师小结。
　　帮助学生了解中国人在外貌形象、饮食习惯、语言文字等方面的特点。初步引发幼儿作为中国人的自豪感。

板书设计

上学了

我是中国人

黑头发，黄皮肤

56个民族

教学反思

课 题
《入学教育》
教学内容
课本p2-p5
课 时
第二课时
教学目标
1、能在语言环境中读准“小、学、生”三个生字的读音；能认读词语“小学生”；会读句子“我是小学生”。
2、通过看图说话、儿歌学习，感受成为小学生是很快乐的。
3、培养学生认真看，仔细听，大声说话，大胆发言的习惯。
教学重点
培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。
教学难点
养成良好的听讲、读书、写字的习惯。
教学准备
多媒体
教学过程
二次备课
一、看图引入，学习词句：
1、了解“学生”的意思，认识“小”字。
（1）师叙述：到学校里来读书，学知识的人就是——学生。板书：学生
（2）跟老师读“学生”（齐读，指名读，正音，开小火车读）
（3）师叙述：在小学读书的学生叫小学生。板书：小
（4）指名读：“小学生”。
（5）师叙述：看看“小”的字形怎样记？出示课文中的题头画，指名说
2、朗读句子“我是小学生”。
（1）听老师用上“小学生”这个词语说一句话。（我是小学生）。谁也会说这句话？
（2）现在开始就是一名小学生了，那多高兴啊，谁能面带笑容高高兴兴读这句句子？（自由练读）
（3）出示句子，师点着句子带读，生齐读。
二、游戏巩固，复习认读“小学生”
1、叫号游戏。
游戏准备：相关的卡片：小学生
游戏步骤：（1）先后出示三个生字，在字上编上号码
（2）一起根据老师念儿歌的节奏拍手（问：一号一号是什么？）。
（3）学生齐声回答（答：如——一号一号“小、小、小“。）。
2：听一听，唱一唱《上学歌》
过渡：放松一下，听一首儿歌，可要用心听，一会儿还要演一演！
　　　　一听儿歌，记记儿歌讲什么。（指名交流）
　　　　二听儿歌，跟着轻声唱。
　　　 三听儿歌， 大声唱。（指名演一演，评一评）

板书设计
儿歌《我是小学生》
　　　　　　　　　太阳笑，
　　　　　　　　　鸟儿叫。
背上小书包，
我去上学校。

教学反思

课 题
《入学教育》
教学内容
课本p2-p5
课 时
第三课时
教学目标
观察图画内容，使学生初步了解学语文学习的快乐。依据画面提示，对学生进行良好的学习习惯的养成教育。
教学重点
培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。
教学难点
养成良好的听讲、读书、写字的习惯。
教学准备
多媒体
教学过程
二次备课
一、出示图一，观察画面
1、图上画着是谁？
2、这位小女孩在干什么？
3、看图说话：读书的正确姿势。
4、学生做读书的姿势，教师巡视纠正。
5、模拟练习读书。
二、出示图二，说说做做
1、看图说说写字的正确姿势。
2、小结：胸离课桌一拳，眼离本子一尺，食指离笔尖一寸。
3、指导握笔姿势。
4、按正确的写字姿势练习写自己的名字，师巡视纠正：没有规矩不成方圆，就要先要求坐好。
三、出示图三，观察图画
1、图上画的有哪些人？
2、他们在干什么？
3、小结： 听别人讲的时候要坐端正。
自己说的时候声音要洪亮。
四、巩固和延伸
　　1．回家把儿歌念给家长听，并做给家长看。
　　2．同桌竞赛，互相提醒。
　　3．教师、同学、家长观察一星期，评出读写姿势正确的好学生，戴小红花。

板书设计
儿歌《我是小学生》
　　　　　　　　　太阳笑，
　　　　　　　　　鸟儿叫。
背上小书包，
我去上学校。

教学反思

课 题
《入学教育》
教学内容
课本p2-p5
课 时
第四课时
教学目标
观察图画内容，使学生初步了解学语文学习的快乐。依据画面提示，对学生进行良好的学习习惯的养成教育。
教学重点
培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。
教学难点
养成良好的听讲、读书、写字的习惯。
教学准备
多媒体
教学过程
二次备课
一） 出示图片，引入激趣。
教师引导：你知道他们在上什么课吗？你怎么知道？你认识这些字吗？
(二)激发学习兴趣，培养学习习惯。
1、 观察图：请你说说看到了什么？
2、 整理：A、小朋友坐得很端正。
B、小朋友听得很专心。
C、桌上的学习用品只有铅笔盒。
D、一个小朋友正把卡片贴在相应的图画下面。
3、 培养学习习惯。
（1）、提出要求。
（2）、教师示范。
（3）、学生演练，教师检查、指导。
（三）、教学儿歌。
　　　　　　　　　上课了
　　　　　　　丁零零，上课了，
　　　　　　　快进教室来坐好。
　　　　　　　学习用品放整齐，
　　　　　　　等待老师来上课。
　　　　　　　老师说话认真听，
　　　　　　　提出问题多动脑。
　　　　　　　回答问题声音响，
　　　　　　　大家夸我学习好。

板书设计
快进教室来坐好。
　　　　　　　学习用品放整齐，
　　　　　　　等待老师来上课。
　　　　　　　老师说话认真听，
　　　　　　　提出问题多动脑。
　　　　　　　回答问题声音响，

教学反思

第 一 单元教材分析
一、 单元教材分析
本单元是识字教学，本单元教学内容包括：：1、《天地人》；2、《金木水火土》；3、《口耳目》4、《日月水火》；5、《对韵歌》 5篇识字课，《语文园地一》和一个口语交际《我说你做》。 本组是识字教学单元，体裁多样，内容丰富，充满童趣。本单元主要是通过五课和一个语文园地让学生初步在具体的语言环境中认识35个生字，其中会写15个，感受文字的魅力。 《天地人》取自三字经“三才者，天地人，三光者，日月星”，说的是天地人和的和谐景象；《日月水火》是识字，写字教学的第4课，文中的8个字都是象形字，并且配有形象的图片。 《口耳目》有一幅图、和一篇儿歌，字在图中呈现，《对韵歌 》以对对子的形式，描绘了美丽的自然景象。
二、 单元教学目标
（一）知识目标
1、认识35个生字，会写15个字，认识10种笔画。
2、能正确、流利地朗读和背诵识字儿歌。
（二）能力目标
1、能借助不同方式认识生字。
2、认识反义词，把认字和认识事物结合起来。
（三）情感目标
1、能正确、流利地朗读识字短文，感受童谣所表现的景色美，能够热爱班集体。 2、能感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。
3、口语交际引导学生观察游戏的过程，培养学生注意听别人说话的能力和大声说话让别人听得见的能力。
三、 单元教学重、难点
重点：
1、认识35个生字，会写15个字，认识10种笔画
2、能正确、流利地朗读和背诵识字儿歌
难点：
1、指导学生在田字格中正确的书写生字。
2、通过朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。
四、 单元课时安排：
1、天地人； 1课时
2、金木水火土； 1课时
3、口耳目 1课时
4、日月水火； 1课时
5、对韵歌。 1课时
口语交际：我说你做 1课时
语文园地一 4课时
课 题
1 天地人
教学内容
课本p66
课 时
第一课时
教学目标
知识与技能
1.会认“天、地、人、你、我、他”6个生字。
2.读准字音，认清字形。
3.结合汉字演变课件，引导学生了解汉字的发展演变，学习汉字。
情感态度与价值观
提高学生的识字能力，激发学习汉字的兴趣。
教学重点
会认本课6个生字，读准字音，认清字形。
教学难点
“地、我”的认读。
教学准备
多媒体
教学过程
二次备课
一、创设情境，导入新课
1.中国汉字发展源远流长，汉字文化对周边国家（如：韩国、日本等）的文化发展也有很大的促进和影响。（播放“汉字热”视频，引导学生感知。）
2.同学们，在日常生活中，我们除了要会说，还要会认读、会运用这些汉字。（教师引导学生，明白学好汉字的重要性，树立学好汉字的决心。）
二、借助教具、初识“人”
1.课件出示古人行鞠躬礼的图片。引导学生说话。
2.师：是啊，我们古代是非常注重以礼待人的，在路上遇到别人，或请别人帮助（拜别、感谢）都是要行礼的。所以我们古人造出来的“人”字就是一个谦虚有礼，懂得尊重他人的“人”。（出示甲骨文“人”字）
3.那谁知道现在的“人”字是怎么写的么？（鼓励学生大胆上黑板书写，对于学生书写的对与错，都予以肯定，然后再纠正。）
4.教师板书：人。教学认读，学生齐读两遍。引导识记字形。
三、图文结合，学习“天、地”
1.师：同学们，老师经常说我们要做一个头顶天，脚踩地，堂堂正正的男子汉。那你们知道天和地这两个生字怎么读写吗？（教师在黑板上书写：天 地）教师领读，学生齐读两遍。
2.课件出示小篆体“天”的图片，引导学生观察，这张图片像我们生活中的什么？（学生自由讨论交流，举手发言）
（预设：一个人头上顶着一个东西；一个人头上戴着一顶帽子……）
3.出示“天”的字体演变动画，引导学生了解其演变过程。
4.师：我们头上顶的是天，脚下踩的是地，那么“地”字有什么特点呢？（偏旁是“土”）
5.板书：地，教师简介“地”字的构字特点和演变过程。学生认读。
四、教学“你、我、他”
1.师：前面我们已经学习了“天、地、人”三个生字，谁还记得怎么读？（出示生字，指名读，抽读，师相机正音）我们经常会说“小朋友是一家，不分你我他”。那谁知道“你、我、他”这三个字怎么读？（教师引导认读生字）我们应该如何识记？（学生识记字形）
2.师：同学们真是太聪明了，老师只是稍稍点拨了一下，大家就会认、会读了，还能牢牢地记在心里。

板书设计

天 地 人
你 我 他

教学反思

课 题
2、金木水火土
教学内容
课本p7-p8
课 时
第一课时
教学目标
知识与技能
1.会认“一、二、上”等7个生字，会写“一、二”等4个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。
情感态度与价值观
提高学生的识字能力，激发学习汉字的兴趣。
教学重点
读准字音，认清字形。
教学难点
正确、美观地书写。
教学准备
多媒体
教学过程
二次备课
一、直接导入，学习对韵歌
1.课件出示：一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。
2.教师范读一遍，简单讲解：第一句是数数；第二句讲的是五行；第三句是介绍天地和上下的；第四句“日月”照应“天地”，今古押韵，介绍了时间概念。
3.教师领读，学生跟读，将课文读熟，字音读准确。
4.学生自己朗读，对照生字表圈出课文生字。自己读一读。
二、学习生字
1.教师板书课文会认生字：一、二、三、四、五、上、下。
2.认读生字。教师范读字音，学生认真听，练习读，教师指导发音。
3.识记字形。
（1）识记“一”，教师点拨引导：
设置情境引导：出示一根小木棒，引导认知。（木棒竖起来是“1”，横着也是“一”。）记忆：一根木棒“1 1 1”，一根木棒“一 一 一”。
(2)一根木棒是“一”，那么两根木棒呢？（引导学生知道两根木棒叠加是“二”，认读、识记。）
(3)识记“三”。（方法同上）
(4)那么“四”和“五”还是在上面加横吗？（教学“四、五”，引导识记）
(5)“上”和“下”对比区分识记。
4.出示会认字，指名学生认读，巩固字音。
三、指导书写
1.出示：一、二、三、上，指名认读，巩固字音。
2.我们已经会认这些生字了，并能准确地读出来，那你们想把它们写好吗？
3.认识田字格。（课件出示课后习题2中的田字格图片，引导认识竖中线和横中线。观察“上”的笔画在田字格中的位置。）
4.教师在黑板上范写“上”。（师边写边提示：先写竖，再写右边短横，最后写长横收笔。）
5.教学其他生字。（注意先教学笔顺，然后再引导书写。）
6.学生自由练习，师巡视针对指导。
四、小结
1.教师：今天我们学习了一首对韵歌《金木水火土》，并且会认、会写课文中的生字了，大家真是太棒了。现在请大家再读一读课文，读准、读顺。
2.再读课文，练习背诵。

板书设计
2、金木水火土
一 二
三 上
教学反思

课 题
3 口耳目
教学内容
课本p9-p10
课 时
第一课时
教学目标
知识与技能
1.认识“口、耳、目”等7个生字，会写“口、目”等4个生字。
2.读准字音，认清字形。
3.结合课文插图，认识一些身体器官名称。
情感态度与价值观
结合身体器官，认识生字，感受学习汉字的乐趣。
教学重点
掌握本课生字，读准音，认清形
教学难点
目和口的写法
教学准备
多媒体
教学过程
二次备课
一、直观导入，形象教学
1.出示人体器官挂图，指导认识“口、耳、目、手、足”人体器官。
2.出示这五个字的演变过程。（图画—甲骨文—小篆体—简化字），让学生感知这些生字的演变发展。
3.师：我们已经知道这些生字是我们身体的一部分，那么这些“身体器官”到底能做哪些事呢？我们一起来学习一下。
二、初识生字，了解作用
1.（教师指着自己的嘴巴）提问：
（1）同学们，我们的口（嘴巴）能做哪些事呢？（学生自由发言）
（如：能讲话、吃饭、喝水……）
（2）老师正在用口做什么？（向同学们提问）
（3）原来口（嘴巴）的用途这么大呀，真是太奇妙了。同学们，快快用你们的口（嘴巴）把这个生字读一读吧。（出示：口）
2.引导学生用同样的方法学习“耳”“目”“手”“足”。
师：小猪耳朵大大，呼扇呼扇……同学们，那我们的耳朵可以用来做什么呢？（听话）
3.我们的眼睛（目）、小手、脚（足）又有哪些用途呢？（眼睛：观察事物；小手：拿笔写字；足：走路、站立。）
4.师小结：我们的人体器官的作用还真大呀，我们一定要好好保护它们哦！
三、师生交流，学习生字词
1.四人小组合作学习，交流识记生字的方法，并和大家说一说自己是如何记住的。
2.全班交流自己识记生字的小窍门。
3.游戏巩固，加强记忆。
“找朋友”游戏。
黑板贴出“口、耳、目、手、足”的图片，指名学生将手中对应的生字卡贴在图片下面。（学生贴对之后，再带领大家读一遍）
4.出示课件（站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。）同学们，这两句话告诉我们平时站、坐、走、躺时应该怎么样？（学生自由举手说，教师评价，总结）
5.师小结：这两句话告诉我们站立的时候要保持身体直立，不要东倒西歪，要像一棵松树一样。坐要有坐样，端端正正，不要晃来晃去。走路的时候，不要慢慢吞吞，要迅速。卧姿要侧卧，舒适。（认读“站、坐”）
四、指导书写生字
1.出示会写字“口、目、耳、手”，指名认读，并进行口头扩词练习。
2.开火车读，卡片抽读。
3.指导观察生字在田字格中的位置以及笔顺书写。
4.教师范写生字，学生练习书空。
5.学生在作业本上自由练习，教师巡视，个别指导。
6.展评书写情况。

板书设计
3 口耳目
口 目
耳 手

教学反思

课 题
4 日月水火
教学内容
课本p11-p12
课 时
第一课时
教学目标
知识与技能
1.会认“日”“月”“水”等8个生字，会写“日”“田”“禾”等4个生字。
2.掌握两种笔画“点”“捺”。
3.能够掌握象形字的学习方法，培养识字能力。
情感态度与价值观
感悟汉字的形象性，体味学习汉字的乐趣。
教学重点
会认本课8个生字，会写本课4个生字。
教学难点
让学生弄清生字各笔画在田字格中的位置。
教学准备
多媒体
教学过程
二次备课
一、复习巩固，猜谜导入
1.师：上节课我们学习了四个生字，同学们还记得吗？（出示卡片让学生认读，并让学生自己在田字格中练习书写）
2.师：这节课呀，我们先来玩一个猜谜语的游戏。请大家竖起耳朵听仔细哦！
3.师：“有位老公公，一副圆面孔。一日不见它，不是下雨就刮风。”同学们，你们知道这则谜语的谜底是什么吗？（学生思考后，老师鼓励学生大胆发言，说出心中的答案。最后老师揭示答案是“太阳”）
4.课件出示太阳图片，引导学生由“太阳”过渡到“日”。
5.师：下面我们再猜一个谜语：有时挂在天边，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。谁知道这是什么？（生：月亮）
二、识记生字，了解字意
1.师：刚刚我们猜了两个谜语，谜底是“日”和“月”。那你们看看，图上画的是什么呀？（课件出示日、月图片，让学生举手回答）
2.师：现在让我们一起看看“日”“月”这两个字的演变过程。（课件出示“日”“月”的演变过程）
3.仔细观察汉字的演变过程（图画——甲骨文——简化字），找出它们的相似之处。

三、师生交流，学习生字
1.重点学习“日”“田”“禾”“火”，要求学生结合图画，展开想象，按照自己的理解说说“日”“田”“禾”“火”的字形特点，并分析生字、释义。
2.指导学生按正确的笔顺顺序在田字格中书写生字，学习“捺”“点”两种笔画。
四、游戏巩固，加强记忆
1.老师出示课件“孔雀开屏”。孔雀尾巴上每一根羽毛都有一个生字，让学生开火车读生字。
2.师：你能让孔雀变得漂亮吗？只要你正确地读出上面的字，它的尾巴就会发光，变得漂亮起来。咱们来开火车读一读吧！
3.让学生完成课后“猜一猜，连一连”习题，老师讲解。

板书设计
4 日月水火
日 天
禾 火
教学反思

课 题
5对韵歌
教学内容
课本p13
课 时
第四课时
教学目标
知识与技能
1.会认“对”“云”等7个生字，会写“虫”“云”等3个生字。
2.朗读课文，并练习背诵。
3.读准字音，认清字形，并能正确、规范地书写。
情感态度与价值观
激发学生学习《对韵歌》的兴趣，能自己对对子。
教学重点
朗读《对韵歌》，并练习背诵。
教学难点
读准字音，认清字形，并能正确、规范地书写。
教学准备
多媒体
教学过程
二次备课
一、激趣导入
同学们，我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在这个家园中，我们可以看到许多美丽的景象，（如：把地球妈妈打扮得漂漂亮亮的花草树木）说说你看到了哪些美丽的景象。
那课文中又介绍了哪些美丽的景象呢？让我们一起来读读课文吧，这是一首《对韵歌》。（板书课题，齐读）
二、读通课文，整体感知
1.教师示范读课文，学生认真听，注意听清字音，没听清楚（明白）的标上记号。
2.教师领读，学生一句一句地跟读。重点教读以下生字词：
对ｄｕì云ｙúｎ雨ｙǔ风ｆēｎɡ花ｈｕā鸟ｎｉǎｏ虫ｃｈóｎɡ水ｓｈｕǐ秀ｘｉù
柳ｌｉǔ绿ｌǜ桃ｔáｏ红ｈóｎɡ
3.学生小组内合作，互相帮助，准确、熟练地朗读课文。
4.学生自由读。（注意培养学生良好的学习习惯，小手指着，眼睛看着，小嘴读着。）
5.指名读生字，集体正音。（如：这个小朋友读得正确吗？我们应该怎么读？）
强调：“云、雨、鱼”是整体认读音节；“风、虫”是后鼻音。
6.全班齐读。
三、巩固生字，探究学习
1.师：同学们读得真好，下面我们一起来看一看课文主要描述了哪些事物？（学生作答）
师板书：云——雨雪——风花——树鸟——虫山清——水秀柳绿——桃红
（1）为什么用“云”对“雨？（教师引导学生知道乌云过后伴着雨。）
（2）教师简单讲解其他事物为什么相对。（如：柳树抽出新绿的时候，桃花也绽开朵朵红蕊。）
2.小组比赛轮流读课文，师生合作读课文，男女生轮流读课文，组与组之间对对子。在不同形式的读书中，感受韵文的韵味。
3.全班组织对对子，师生即兴对对子。
4.朗读课文，练习背诵。
四、学写生字，识记字形
1.出示会写生字，采取多种形式认读。
2.自由识记字形，全班交流。
3.引导学生观察生字在田字格中的笔画位置以及笔顺书写。
4.教师范写，指导难写的字。
5.学生自由练写，教师个别针对指导。

板书设计
5对韵歌
虫 云 山

教学反思

课 题
口语交际：我说你做
教学内容
课本p14
课 时
第一课时
教学目标
让学生能够养成大声说，让别人听得见，
注意听别人说话的好习惯
教学重点
养成良好的听讲和说话的习惯。
教学难点
养成良好的听讲的习惯。
教学准备

教学过程
二次备课
一、创设情境，导入新课
师让一名学生去办公室取书，生照着老师说的去取， 取来后讨论为什么他取得这么快？从而引出课题。 (板书：大声说，让别人听得见。注意听别人说话。)
二、继续情境，明确要求
1、师要求我们拿出语文书、练习本、铅笔和橡皮，并把它们摆在桌子上。还提出了具体的摆放位置。
2、讨论：请大家看看，你们摆放的位置一样吗？ 生相互查看，老师提出的是同样的要求，为什么大家的做法不一样呢？
要想让别人按照你的要求去做，必须做到两点—— 生(齐声读板书内容)：大声说，让别人听得见。注意听别人说话。
三、游戏活动，戏中明理
1.第一轮游戏：老师说，大家做。 师：请大家把铅笔、橡皮放到文具袋里，然后把语文书、练习本、文具袋都放进书包里。 (生照做，教师根据学生活动情况点评，鼓励学生认真听清命令。)
2.第二轮游戏：同学说，大家做。 生1：请大家站起来，一起拍手，再一起跺脚。 生照做，教师也跟着做，并总结：听得准、记得牢、说得清。
3.第三轮游戏：我来说，你来做。 分小组活动，一人发布命令，其他人照着做。
四、活动总结、拓展延伸
师：这节课，我们玩了有趣的“我说你做”游戏，你有什么收获想和大家分享吗？

板书设计
我说你做
大声说，让别人听得见
注意听别人说话

教学反思

课 题
语文园地一
教学内容
课本p15-p19
课 时
第一课时
教学目标
1、加强语言积累，进行逻辑思维的训练。
2、复习巩固认识的字，学习数字“六“和“十”。
3、把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。
4、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。
5、正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。
6、培养学生课外阅读的习惯。
教学重点
对要求认读的生字的掌握与书写，比较观察形近字，提高认读生字的能力。
教学难点
学习古诗及背诵。
教学准备
多媒体
教学过程
二次备课
一、学习“识字