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学前教育专业调研研究报告.doc
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1、 学 前 教 育 专业调 研 报 告学前教育专业开设调研汇报一、学前教育专业人才需求分析和估计1、幼儿教育发展快速,幼儿老师需求量加大伴随中国人民生活水平提升,幼儿教育事业在中国得到了快速发展。所以,对于幼儿老师和管理人员需求骤增,幼儿师范毕业生供不应求。尽管多年来全国各地部分院校增建了学前教育专业来培养幼儿老师,仍然不能满足整个社会需求。如上海近两年每十二个月幼儿老师缺口1600多人,河南省在各级学校师资短缺现象中幼儿老师短缺尤为突出。许昌市近三年来每十二个月新增幼稚园近20所,新增幼儿老师约300400人,其中只有40左右是学前教育毕业生。幼儿老师缺口很大。2、早教事业方兴未艾,早期教育人
2、才奇缺 早期教育是二十一世纪幼儿教育大趋势,据最新中国人口统计年鉴显示,中国03岁婴幼儿累计7000万人,其中城市03岁孩子数量为1090万人。“人才培养制高点在最初阶段”、“教育从0岁开始”等观念日益深入人心,03岁段幼儿智能开发,是现在幼教发展和市场需求新增加点。 03岁婴幼儿早期教育机构在全国部分大城市纷纷成立,但部分中等城市及县级市早期教育机构较少甚至没有。现在柳州市早教机构仅有三家。以早教机构通行师幼百分比1:5看,所需早教人员数额庞大,而通晓此年纪段幼儿心理老师却极少,而且现在还没有专门培养早教人才大专院校,这严重制约了整个行业发展。尽管几年来全国幼儿教育取得了发展,儿童入园率达4
3、0.75,但仍和全国幼儿教育事业发展总目标学前三年儿童受教育率达55,有一定差距。幼儿教育现实状况和发展计划目标之间存在着较大差距,要缩短这个差距就需要大量高素质幼儿老师,而这个差距就为学前教育专业人才提供了一个巨大就业市场和人生舞台。从现在就业形势来看,学前教育人才奇缺,在未来相当长时间内学前教育专业将是就业热门专业之一。在高入园率重庆地域,幼儿艺体专业毕业生就业率达100%。总而言之,社会对含有中职学历高素质幼儿老师需求旺盛,幼儿教育专业市场前景宽广。社会对幼儿老师需求量增加同时,对幼儿老师素质要求也对应提升。经过调研了解到,各幼稚园渴求“热爱幼儿教育、学历较高、有一定教科研能力、幼儿教育
4、理念新、教学基础功扎实、技能全方面、心态好、愿意长久在本园工作”学前教育专业毕业生。而高职学前教育专业毕业生职业意识强、技能高、基础理论知识较系统、知识面较宽等特点,正符合社会对幼儿老师要求。幼儿老师是一个专业化职业,它是一个“要讨老师含有经过严格而连续不停地研究才能取得并维持专业知识和专门技能公共业务”(联合国教科文组织相关老师地位提议)。在中国,这么专业知识和专门技能学习是经过职前培养来进行。现在,中职学校学前教育专业在幼老师资培养方面发挥着主体作用。二、学前教育专业设置必需性和可行性从上世纪八十年代,中国实施对外开放、对内搞活政策以来,中国经济发生了天翻地覆改变,国家综合经济实力得到了显
5、著上升,伴随本市外出务工人员增加,隔代哺养孩子现象广泛出现。因为多数家庭组员外出务工,使得家庭经济收稳步上升,从而,各家各户不再吝惜教育孩子所花费那多个钱,纷纷将孩子送到幼稚园半托、全托现象呈显著上升趋势。1、有丰富职教经验。自1996年我校创办学前教育专业以来我校已为各乡镇培养了大批人才。含有完整教学计划、实施性教学纲领,还有突出学生动手能力技能训练纲领。2、有过硬硬件设备和雄厚师资力量。学前教育专业已经建立了设备优异,软硬件配套实训基地。舞蹈房6个,15个风琴房,有风琴300多台,电钢房两个,电钢琴120台,钢琴房20余个,多媒体老师两个,画室两个。完全能满足700人实践课教学需求。为提升
6、教学效果提供了强有力确保。学前教育专业有专任基础课老师14人,专业课老师23人,她们学历均达成本科以上。其中,高级职称4人,中级职称15人,百分比合理,专业老师人数大于专任老师人数50%。长久聘用有丰富实践经验幼稚园老师骨干、教授到我专业担任专业课程、开展讲座等。老师队伍数量和办学规模相适应,师生比合理,达成1:15。3、有广泛生源。从最近两年我校本专业招生情况来看,学生和学生家长对本专业有足够认识,她们也清楚全市各幼稚园还缺乏一定数量老师。依据我们对幼稚园学生家长问卷调查显示,有45%以上家长对现在老师“是否经过观察幼儿爱好在预设课程前提下生成幼儿感爱好新课程来满足幼儿成长需要”极不满意;有
7、40%家长“期望有男幼师”。只要我们重视学生实际工作能力培养,加强综合素质训练,开辟男幼师培养方向,确保我校学前教育专业学生高就业率大有期望。三、实施性教学计划(一)、培养目标和就业方向本专业培养德、智、体、美等方面全方面发展,掌握学前教育基础理论、专业知识及基础技能,既能从事各级各类基层幼稚园保、教工作,又能在儿童教育机构、媒体、企业等从事相关工作。本专业毕业生应取得以下几方面知识和能力:1、德育方面(1)了解和掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”关键思想基础原理;树立科学世界观;热爱祖国,拥护党领导。(2)遵纪遵法,有良好职业道德;热爱儿童,树立“一切为儿童”价值观,含
8、有“母亲般责任心”和高度事业心。2、智育方面(1)比较系统掌握幼老师资所必需基础理论和基础技能,含有扎实教学基础功。(2)掌握较为全方面艺术教育和健康教育基础理论、基础知识和基础技能,含有从事儿童音乐教育、儿童美术教育、儿童健康教育等方向教学专长。(3)掌握幼儿日常行为观察、统计、分析基础方法,含有合理利用学前教育基础理论知识,从事家园网络互动能力。(4)掌握和熟悉地方幼儿教育政策和方针,了解保育教育理论发展动态和幼儿教学活动表现方法,含有从事综合保育工作能力。(5)含有高尚社会公德和较为宽广知识面、文化修养、语言表示能力和专业知识拓展能力,含有较为全方面保教综合能力。(6)应取得对应技术等级
9、证书,包含幼师资格证书、一般话等级证书等。3、其它方面(1)有健康身体素质。含有体育锻炼基础知识和良好生活习惯,达成国家要求中职生体育合格标准。(2)有良好心理素质。含有健全人格、坚强意志、较强心理承受能力和乐观向上思想情绪。(3)有一定社会交际能力,言语文雅、行为文明,注意塑造良好自我形象。就业方向:从事各级各类基层幼稚园保、教工作;幼稚园经营;儿童玩、教具开发;从事和儿童教育事业相关工作。(二)、课程设置及要求1德育经过相关建设有中国特色社会主义理论和实践、世界观和人生观、职业道德、法律基础知识教学,帮助学生树立正确政治方向,树立正确世界观、人生观、价值观,形成良好思想政治素质和道德品质。
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