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“三教”改革背景下高职督导课程思政观察与探索以局域网组建与维护课程为例吴献文 首 珩摘 要：“三教”改革背景下，在高职专业课程教学中，针对督导观察课程融入思政元素展开探索，促进“三全育人”有效落地。首先分析了督导在课堂观察过程中发现课程思政元素比较零散、与课程结合不紧密、融入比较生硬等问题，以计算机网络技术专业核心课程局域网组建与维护为例，探索课程思政在专业课程中改革实践的途径，为其他专业课程中融入思政提供参考路径。（湖南铁道职业技术学院，湖南 株洲 412001）关键词：“三教”改革；三全育人；局域网组建与维护；课程思政；督导中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：008-6609（2023）01-0040-05主要查看专业人才培养方案、课程标准、授课计划、教案等资料，考察专业定位、目标是否合适，每门课程是否做了整体思政设计；课程标准中是否明确了思政要求；教学计划、教案中是否有所体现，与前面的文件中是否保持一致等。3督导在听取大量专业课过程中发现：思政元素点很多，但依据专业定位的体系设计不够、依据课程目标的思政整体设计不完备，显得课程思政零散；学生共情2不太理想；教学效果考核仍以专业知识技能为主体，考虑思政教育效果少等。1 引言2019年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见提出，要深度挖掘专业课程蕴含的思想政治教育资源，发挥所有课程的育人功能。2020年5月，教育部颁布高等学校课程思政建设指导纲要，指出全面推1进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，促进“三全”育人有效实施。“三教”改革主要目标是在贯彻落实国家职业教育改革实施方案（简称“职教20条”）的背景下解决高职教育在“教师、教材、教法”中存在的问题。那么，“三教”改革背景下思政如何与专业水乳交融，实现“盐溶于汤”的提鲜效果、强化育人作用？对此，本文将以计算机网络技术专业核心课程局域网组建与维护为例开展研究。2 高职专业课程思政实施现状分析专业课程具备专业性，根据专业面向岗位和职业的不同，思政元素、思政教育亦有所区别。因此，不同专业应深入挖掘专业特点，除基本的素养要求外，融入与职业、专业相关的思政教育。3 高职督导课程思政观察点3.1 课堂观察前查看指导性文件督导在专业课程中观察思政点和实施情况如下：与专任教师一起查看整体设计是否合适，提出指导性建议。3.2 课堂观察3.2.1 观察对象课堂观察中观察对象主要为教师和学生，包括教师如何实施课程思政、学生对思政要素的实施、共情情况。观察教师课堂组织、纪律情况、操作规范、是否与专业前沿技术保持一致。（2）思政元素选取与实施3.2.2 观察点（1）新技术新规范作者简介：吴献文（1973），女，湖南益阳人，硕士，教授，高级工程师，研究方向为职业技术教育、网络安全。基金项目：湖南省十四五规划课题：“三教”改革背景下高职督学课堂观察与评价研究，项目编号：XJK21BDD010。电脑与电信401DOI:10.15966/ki.dnydx.2023.z1.025电脑与电信选取的思政元素与专业内容是否存在相关性；是否符合价值目标，起到积极引导作用，促进学生努力奋斗、感恩、爱国爱校爱家、责任担当；是否引起学生共鸣；教学方法、教学手段、案例选择是否合适。将专业知识与课程思政内容有机统一，将课程思政内容进行系统化设计，融入职业岗位要求、技能竞赛素养和技能要求、课程标准、授课计划、教案、课堂教学、案例搜集等实际教学文件合环节中。3.3.3 参考学生操行分观察教学计划中是否融入思政；教案中是否体现了思政、以何种形式体现（是否是学生喜闻乐见的，是否是容易让学生感同身受的）、采用的教学方法/手段/案例等。除了在课堂观察中关注思政元素外，还关注教师考核设计情况，如理论考核中是否考虑到思政效果检测、技能考核中是否有思政要求；关注学生应用情况，如诚信考试、遵守纪律等。学生操行分是课堂外平时表现、活动组织参与等的记录与总结，充分体现了思政培养对学生产生的影响。4.1 课程思政设计（1）课程思政系统化设计课程思政评测应全方位观察与评测，真正实现价值4引领细无声，不仅仅局限于课堂时间。3.3.2 教学计划与教案观察3.3.4 学生测评学生是思政的具体对象。通过测评学生在课程思政中的获得感、体验感，对思政融入的认可度，重视学生的反馈意见，促使专业课教师不断提高思政教学质量与水平、优化调整课程思政教学方案，强化课程思政教学效果。3.3 课程思政评测观察3.3.5 观察反馈教师、督导、专家课堂观察或测评后要及时反馈交流，与授课教师进行沟通，提供思政实施的建议，以评促教，从而优化教学环节，优化调整课程思政教学方案，完善课堂互观互学机制，创造分享课程思政教学经验的平台，推动课程思政朝着标准化、规范化、系统化的方向发展。4 局域网组建与维护课程思政观察与探索本研究以计算机网络技术专业核心课程局域网组建与维护为例探索思政观察点的选取、系统设计、详细设计、与课程及教材等的融合。3.3.1 考核观察4.1.1 整体设计评价标准迟到、不服从安扣0.5分缺席，计0分需要多领用材料才能完成，如每多领1个水晶头扣0.5分，扣完为止工具、材准备不齐全，扣1分工具、材料准备过多，扣1分线序紊乱，但1-3、2-6线连接正确，扣2分未压线就进行测试，扣2分出现受伤情况，成绩计0分不爱惜工具、损坏工具仪表扣3分，严重者计0分选择不合适的工具进行操作，一次扣1分，扣完为止操作不规范，1次扣1分，扣完为止裸露部分太长，即包裹层未进入水晶头接口里，扣2分不能满足应用需求，成绩记0分延迟1min扣1分辅导1个成功完成，加1分加1分，有纸质或电子资料（满足要求）提交者加2分计0分工具、作品、设备等摆放不规范每类扣0.5分任务名称制作网线评价项目准备工作(3分)作品(10分，加分无上限)事后工作(2分)清理工作台，填写领料清单，领取并检查工具、材料符合EIA/TIA568A或EIA/TIA568B标准不喧嚣、不拿工具嬉闹、无人员受伤工具使用正确、规范成品测试通畅，满足要求在规定的时间内完成辅导同学完成任务（非替代）主动分享问题、经验使用他人成品清理工作台，整理或归还工具思政点时间观念，道守纪律规划、成本意识道循标准操作规程安全意识爱工作规范质量意识效率、时间观念乐于分享版权意识、科学精神整洁、规范表1 融入技能训练的思政系统化设计41电脑与电信1.看待事物要考虑全面，不能管中窥豹，要有 全局观，网络是一个整体，不能割裂2.细致观察，用心思考，能区分不同网络的特 点与区别3.眼见为实、知行合一，多看多思多学4.应用新技术，善于学习新知识1.遵循标准、遵守操作规范、有安全意识2.成本意识、节约意识、安全意识3.时间观念（与技能竞赛标准一致）4.应用新技术，善于学习新知识1.乐于奉献、乐于共享，树立共享发展理念，学会与他人共享资源2.团队合作精神3.积极思考、喜欢探究的科学精神1.节约意识、成本意识2.耐心做事、有规划做事、做好简单的事3.爱家（爱宿舍），营造和谐氛围1.一切从实际出发，知行合一，营造良好的 办公环境2.表达、沟通能力3.民族自豪感、爱国情怀4.安全意识、责任心1.技术创造生产力，提高效率，降低劳动强度2.热爱工作，有服务意识，提供最及时的服务3.遵循标准的前提下培养美感，优质服务4.知行合一：积累工程经验，保证工程环境的安全性1.民族自豪感、爱国情怀2.未雨绸缪，动手之前先做好规划3.细节决定成败，严谨的工作作风和工作态度4.有质量意识，每完成一部分都进行测试，保 证效果5.技术让工作效率更高，生活更方便、更美好1.安全意识强，恪尽职守，不泄密2.未雨绸缪，动手之前先做好规划1.安全意识，保障信息传输安全和使用安全2.责任意识，保证不可否认性1.安全意识，保障数据安全2.细节决定成败1.（1）观察与绘制拓扑结构 （2）拓展任务2.家庭（宿舍）、实训室、校园网络基本组成 与拓扑结构3.体验网络4.应用Visio工具最新版本，功能更齐全，使 用更方便1.（1）网线、信息模块制作标准 （2）选择适当的工具，保护自身和他人的 安全 （3）任务完成后整理工作台、工具归还等 6S要求2.（1）根据成本要求选择合适的材料、工具、设备 （2）限制水晶头、模块的使用个数 （3）使用虚拟机，避免破坏真实机3.在规定的时间内完成任务4.应用虚拟机最新软件（VMware16）1.共享资源、打印机，实现资源效用的最大化2.以团队完成任务情况为考核对象，根据完成 时间、质量为评价指标3.遇到问题或故障能冷静思考，并通过搜索引 擎、APP等信息化工具寻找解决办法1.充分考虑现有环境，不浪费已有资源，节约 成本2.仔细分析任务目标，做好规划和需求分析，扎实做事3.充分考虑家庭（宿舍）成员需求1.办公网络需求分析2.与用户沟通，能正确理解客户需求3.选购民族品牌设备4.办公网络安全、信息交流安全1.应用DHCP服务2.远程管理3.遵循标准布线，要求布线美观4.组建网络、企业案例1.（1）中国服务器在世界的地位 （2）中国域名2.服务器本身地址规划、服务规划、网络分配 地址规划等3.参数配置，配置不当，造成服务失败，结合 案例展示4.测试与检测5.FTP服务器1.VLAN划分，增强安全性2.VLAN个数规划、IP地址规划、设备性能规划1.（1）PGP加密邮件 （2）设置邮件过滤，阻止垃圾邮件 （3）备份邮件2.使用Outlook进行邮件发送时应用数字签名1.（1）系统备份 （2）数据备份 （3）病毒防护 （4）防火墙防护2.（1）共享数据安全（给不同用户设置不同 权限）（2）浏览器安全设置思政整体目标 项目1：认识与体验网络项目2：单台计算机接入网络项目3：组建对等网项目1：组建家庭网络项目2：组建办公网络项目3：组建实训室网络项目1：构建与管理服务器项目1：管理办公网络1.家国情怀、民族自豪感：爱国爱家（宿舍）爱校 爱工作2.知行合一：乐于学习、乐于分享；学思结合，喜欢探索，善于发现 问题并解决问题；积累工程经验3.安全意识、成本意识、质量意识，有工程思想；选择合适的设备、工具、材料4.团队合作、责任心、时间观念、美感5.遵循标准、遵守操作规范，能适当处理整体与局部的 关系6.职业素养：6S管理、严谨的工作态度、细节 决定成败（大国工匠、企业工程师成长记）7.科技是第一生产力，为工作、生活带来便利，提高效率，根据实际选 择、应用新技术8.树立共享发展理念，实现资源效用最大化模块 项目 思政元素 载体项目3：网络安全维护项目2：管理邮件模块一：网络基本认知与实践模块二：组建和使用局域网模块三：构建与管理服务器模块四：管理局域网表2 思政元素详细设计42电脑与电信除教学管理人员、教师外，需要企业工程师深度参与讲授工程案例、分享实战经验、分享故障处理及工程经验、参与评价考核标准制定、参与实践任务操作指导和作品检查等。依据职业岗位要求、技能竞赛要求、课程标准等设计教材结构、选择教学内容、考虑教学环节、选取教学案例、优化迭代教学资源，将思政元素融入技能训练、知识学习中。（2）校企合作共同开发4.1.2 详细设计（1）家国情怀（2）知行合一（3）团队合作通过小组成员协作、考核标准约束培养学生有效沟通、团结合作、勇于担当的团队精神。具体实现如表2所示。通过对看网、用网、建网的需求分析，综合平衡各方需求，以办公网、宿舍网、实训室等学生熟悉的网络搭建为例，构建和谐的工作、生活环境，学会爱国爱家爱校、爱工作、爱企业；通过交换机、服务器的国产品牌应用激发民族自豪感。4.2 思政融入课程的探索思政融入课程教学，需要从教师、教材、教法进行5全面改革。本实践主要围绕教师和教材两大部分。4.2.1 融入课堂教学考核中（4）职业素养通过网络的组建、配置、管理，积累工程实践经验，树立工程环境中的安全意识、规范意识、标准意识、成本意识、质量意识。采用任务驱动、项目实战等方式，注重学思结合，培养善于发现问题、解决问题的实践能力；通过探索与实践，培养严谨、认真的科学精神。在关键任务中以二维码形式融入考核评价标准（由工程师、教学工作者共同制定），方便查看，检查思政元素的落实情况，将思政元素融入课堂教学考核中。（2）【绪】部分2）将后续每个任务中设计的【任务实施评价】公共部分放在【绪】中，让学习者明确素养方面的具体指标，在后面训练中引起重视。教材是教学内容、教学环节、考核评价、思政融6入体现的重要载体。局域网组建与维护课程教材在前言、绪、项目和任务中都融入了思政元素，与技能训练融为一体，具体如下：以制作网线任务为例说明思政与课堂考核的融合，具体如表3所示。1）在教材的【绪】部分，根据工程师的建议，选择了一些具有代表性的岗位，列明其职位要求，让学生了解真实岗位情况，激发学习兴趣，有针对性地进行训练。（1）前言部分在教材前言中，增加课程网址链接，引导学生查看课程网站上的职业标准、岗位要求等电子资源，了解职业素养方面的具体要求。同时，在课程网站上同步更新专业技术、标准等，避免纸质教材由于出版因素等引起的滞后情况；对专业疑难问题提供解决办法指引、实现远程指导和资源共享。4.2.2 融入教材建设中表3 制作网线考核压线钳1把、双绞线1根、水晶头2个、测线仪1个，正确记1分、多拿或少拿-1分一头EIA/TIA568A标准，另一头EIA/TIA568B标准；操作规范、线序正确记2分，1根错误扣1分；操作不规范扣1分多用1个扣1分导致自己或他人受伤，记0分；安全记1分未清理扣1分，没清理干净扣0.5分；清理干净1分工具数量正确、没有损坏，放到了规定位置记1分；有损坏扣2分；没放到原来位置扣1分线芯未与水晶头金属片完全接触，扣1分；接触良好，记1分正常通信记2分，不能通信扣2分；没有进行检测扣1分指导同学完成，记1分；代替别人完成，双方皆记0分规定时间内完成记1分；超时1min扣1分，扣完为止任务：每人制作1根交叉线，时间5min(占10分)序号 考核点 思政点 考核标准准备充分遵守规范节约成本安全意识6S管理质量意识乐于助人、诚信守时12345678910选择工具和材料制作标准水晶头操作安全清理工作台归还工具接口松动检测通畅性分享经验时间观念43电脑与电信3）对整个课程的思政要素、载体选取、评价等进行整体设计，让学习者明确思政整体目标。2尹颜丽,曹茂庆.“三教”改革视域下高职院校“课程思政”实施现状与对策J.教育与职业,2021(22):76-81.课程思政不仅要观察思政元素的选取和提炼，也需要观察课前教师指导性文件的准备、课中教师教学方法7与手段的选择、课后思政的延续性；课程思政不是独立的、孤立的研究，要与课程、教材融为一体，一方面考虑两者的有效衔接和融合，不能硬扯在一起；另外要注意融入的形式，“盐溶于汤”可以提鲜，思政之与课程应结合技能采取恰当的形式，不能形似而神不似，为了思政而思政。4陈祥碧,章君.“三教”改革视域下课程思政融入专业课程教学研究J.北京经济管理职业学院学报,2021,36(2):76-80.5 结语（3）项目部分3）在【实施评价】后增加【思政之眼】或【拓展阅读】，将新技术、创新发展、局域网发展历程、网络中国纪录片、工程师成长历程、案例等融入思政元素。1）在【教学导航】中明确提出每个项目的素养目标、考核评价方法、操作流程、准备工作等。2）在【任务实施】中设置了“任务实施流程”训练学生按规章办事；采用“注意”“特别提醒”的方式强调思政要点；在【任务实施小结】【项目小结】中增加“素养”部分。参考文献：1高德毅,宗爱东.从思政课程到课程思政:从战略高度构建高校思想政治教育课程体系J.中国高等教育,2017(1)：43-46.3王莹.刍议教学督导在课程思政建设中的作用J.海南开放大学学报,2022,23(2):27-34.7吴献文,言海燕,颜珍平.三全育人视域下理论实践一体化课程模块化教学设计探索J.电脑知识与技术,2022,18(8):164-165,168.5王龙飞.课程思政理念下“机械系统设计与实践”课程教学研究J.南方农机,2021,52(14):181-182+191.6梁小满,郑光勇,邹飞,等.高校计算机类专业教师履行课程思政职责及评价探索J.现代职业教育,2022(10):118-120.Exploring and Thinking on the Teaching Supervision of Ideological and Political of the Course Based on the Reform of“Three Concerns”Take LAN Establishment and Maintenance for ExampleKeywords:reformation in three concerns;three-dimensional comprehensive education;LAN establishment and maintenance;curriculum ideological and political;teaching supervisionAbstract:Under the background of three concerns,this paper explores on the integration of ideological and political elements into the vocational curriculum,to promote the effective implementation of three-dimensional comprehensive education.Firstly,it analyzes some problems in the course that the ideological and political elements are scattered,the combinations with course are not close,and the integration is rigid.Take LAN Establishment and Maintenance for example,it explores the reform path how to integrate ideological and political into the core professional course,providing reference for other professional courses in the integration of ideological and political education.WU Xian-wen SHOU Heng(Hunan Railway Professional Technology College，Zhuzhou 412001,Hunan)44