师德师风建设实施专项方案.docx

台头山中心小学
师德师风建设实施方案
　　为加强学校师德师风建设，规范老师教育行为，依据教体局精神，结合学校实际，特制订本措施。
　　一、指导思想
　　深入落实党十八大精神和党教育方针，坚持以社会主义关键价值观为引领，以立德树人为出发点和立足点;坚持以人为本，落实老师主体地位，发挥高校老师在师德建设中主体作用;坚持改革创新，建立教育、宣传、考评、监督和奖惩相结合师德建设工作机制，主动引导广大老师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心党和人民满意好老师。
　　二、目标任务
　　以规范老师从教行为为关键，强化和落实学校师德师风建设考评工作制度，不停完善师德师风建设工作激励机制和约束机制，深入提升学校师德师风建设水平，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理高素质老师队伍。
　　三、建设方法
　　校以育人为本,师以铸德为重。学校要完成教书育人重担,必需高度重视师德师风在育人中作用,根本改变师资队伍建设中重业务轻师德现象,全方位加强高校师德师风机制建设
　　强化宣传机制
　　1、将师德师风宣传纳入学校思想宣传工作统一布署，实现师德师风宣传教育制度化、长久化。组织师德师风专题宣传教育，系统宣讲国家相关法律法规及上级主管部门相关师德师风建设文件，宣传普及《老师职业道德规范》。
　　2、把培养良好师德师风作为校园文化建设关键内容，凝炼优异教职员优异事迹，经过多个渠道，展现模范师德老师精神风貌风采。
　　完善培训机制
　　1、经过教职员政治理论学习、党员组织生活、师德教育讲座等，全方面推进思想政治、理想信念、职业道德、学术规范和心理健康教育，筑牢政治底线、法律底线、道德底线、学术底线。
　　2、健全新老师岗前师德教育培训体系，依靠新进老师岗前培训，开设师德教育专题，对新老师进行老师职业道德和职业素养教育。
　　加强监督机制
　　1、健全师德监督体系，充足发挥学术委员会、工会、教代会和纪律监察等部门、机构在老师作风建设、学术规范、书育人等方面作用，全方位加强师德监督检验。
　　2、设置监督信箱和举报电话等师德投诉举报平台，通畅师德监督渠道，欢迎社会、学生、家长主动参与，立即纠正违反师风师德不良倾向和问题。建立健全师德重大问题汇报和师德舆情快速反应制度，立即研究加强和改善师德师风建设政策方法。
　　完善激励机制
　　1、加大表彰力度。在校内开展“优异共产党员”、“优异老师”、“优异教育工作者”等评选活动中单设“师德标兵”荣称号，对师德优异教职职员进行表彰和大力宣传。
　　2、完善师德表彰奖励制度，将师德师风表现作为评奖评优首要条件。在相同条件下，师德表现突出，在职务(职称)晋升和岗位聘用，硕士导师遴选，骨干老师、学科带头人和各类高层次人才计划等评选中优先考虑。
　　严格惩处机制
　　1、实施“师德师风一票否决制”。将教职员师德师风纳入年度考评范围，并作为评优评先、津贴发放、业务培养和职务职称晋升关键依据。凡受到学校通报批评或三级教学事故处理者，十二个月内不得晋职晋级，不得评优评先，且当年年度考评等次不能评定为合格(含)以上1.有意不完成教育教学任务、干扰正常教育教学秩序，损害学生利益；
2.对教学工作不认真负责，上课该讲授内容不讲授，留到课后进行有偿家教谋取私利；
3. 讽刺、挖苦、歧视、谩骂、欺侮学生，体罚或变相体罚学生影响恶劣；
4.以获取利益为目标，推荐、暗示学生接收有偿家教或到社会培训机构学习培训；
5.以盈利为目标，向学生推销或代购教辅资料和其它商品；
6.工作日未经同意在校外社会培训机构兼职、兼课；
7.在评优、评先、评职晋级等工作中弄虚作假、营私舞弊；
8.在学校散布反动言论，传输有害学生身心健康思想信息,参与色情、赌博，参与邪教组织或其它迷信活动；
9.私自组织学生参与校外集会或商业性活动；
10.向学生和家长索要或变相索要财物、收受学生和家长珍贵财物；
11.私自停课、调课或请人代课；
12.在课堂上接打手机、吸烟或酒后上课；
13.工作时间打牌、炒股、玩游戏；
14.无事旷工、请假病假、小病大养；
15.其它严重违法违纪、违反师德规范，造成不良影响和后果.、、
2、对各类师德师风失范行为依法依规分别给通报批评、警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或行政职务、解除聘用协议或开除等处分。对严重违法违纪，移交司法部门处理。
　　3.建立师德建设问责机制。对老师严重违反师德行为监管不力、拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒，造成不良影响或严重后果，要追究相关单位关键责任人责任。
　　4、因师德师风问题受四处理、处分，按国家和学校相关要求扣发岗位工资或绩效工资。
四、活动方法步骤
活动从 9月10日开始。分五个阶段进行。
（一）第一阶段（9月10日— 10月30日）学习动员阶段，突出“学深学透”。
1.动员布署。成立台头山中心小学“师德师风建设年”专题行动领导小组，制订实施方案和工作行事历，召开全体教职员会议，对“师德师风建设年”专题行动进行动员布署，立即传达和落实落实上级教育主管部门相关“师德师风建设年”专题行动工作要求。 
2.广泛宣传。利用学校校迅通、校园广播、校园简报、专栏、口号等载体营造舆论，形成浓厚气氛，使每一位老师提升对加强师德师风建设紧迫性和必需性认识，明确师德师风建设具体要求，增强师德修养自觉性。
3.专题学习。根据“师德师风建设年”工作行事历组织全体老师经过集中学习和自学相结合方法，认真学习《中小学老师职业道德规范》、《国务院相关深入加强老师队伍建设意见》、《相关严禁在职在岗老师从事有偿家教暂行要求》、《师德一标否决》、《教育部中小学老师违反职业道德行为处理措施》等相关文件。每位老师参与专题学习时间不少于 20 课时，每次学习要做好统计备查。学校要经过 “六个一”活动，即举行一期师德师风集中培训班，召开一次师德师风学习心得交流研讨会，组织一次师德师风理论水平测试，记好一本师德师风学习笔记，撰写一篇师德师风体会文章，举行一次老师进村入户家访活动，提升师德修养，增强事业心和责任心。
（二）第二阶段（11月1日—11月30日）自查自纠阶段，突出“查评到位”。
1.查摆问题。紧紧围绕 “师德师风建设年”专题活动专题，经过召开学生、家长、老师座谈会等形式，查找学校老师在师德师风建设中存在突出问题，形成学校师德师风分析检验汇报；教职员要对照《中小学老师职业道德规范》认真查摆个人师德问题，深刻反思个人从教以来师德行为，形成个人剖析材料。查摆问题关键从以下十六个方面进行：
（1）查有没有散布有损党和国家声誉和学生身心健康思想和言论，传输违反互联网要求不良信息，参与邪教等非法组织及反对党和政府集会、游行、示威等活动行为；
（2）查有没有讽刺、挖苦学生，歧视后进生，谩骂学生，体罚或变相体罚学生行为；或随意剥夺学生上课权利，将学生逐出教室行为；
（3）查有没有不备课、上课应付、批改作业不认真、教导不用心等敷衍塞责、马虎从教、误人子弟现象；
（4）查有没有在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生，产生显著负面影响现象；
（5）查有没有在教育教学活动中遇突发事件时，不推行保护
学生人身安全职责现象；
（6）查有没有在招生、考试、考评评价、职务评审中弄虚作假、营私舞弊现象；
（7）查有没有教育理念陈旧、教法死板，不读书不学习，不思进取，不愿接收新方法、新课改等行为；
（8）查有没有校园内吸烟、上课时间接打电话、讲脏话粗话等行为；
（9）查有没有拒不接收学校正常工作安排,消极怠工，甚至私自脱岗等违反工作纪律现象；
（10）查有没有接收家长宴请或索要财物、向学生推销资料或学习用具、乱收费用、违规补课、有偿家教、调人情座位等行为；
（11）查有没有上班时间酗酒、在职经商、行为不检点等违反职业道德和违法违纪行为；
(12)查有没有学校领导脱离群众、不带课、自我要求不严，管理不透明等现象；或违反财务、纪律等要求现象；服务态度蛮横现象；
（13）查有没有不服从工作调配和管理，或搬弄是非、制造矛盾、破坏团结，或在校内外制造事端、打架斗殴等行为；
（14）查有没有不遵守学校考勤制度，迟到早退、无故不参与学校组织集体活动或旷工行为；
（15）查有没有传谣、造谣，利用网络发表不负责任言论、搞人身攻击行为。
（16）其它违反工作纪律行为。
2.民主评议。一是组织深入开展民主评议活动。民主评议工作由学校牵头组织，邀请上级领导参与，采取领导评、同事评、学生评、家长评、社会评等方法，评议结果记入师德档案，作为老师年度考评、职务评聘、评优评先、绩效工资发放关键依据。二是形成学校自查自纠汇报。在民主评议基础上，学校要分年级组、处室召开会议，组织老师、学生、家长代表等对汇报认真进行分析评议。评议关键是对师德师风认识深不深、查找问题准不准、原因分析透不透、工作方法实不实等，形成自查自纠材料，并经过会议、公告栏等在一定范围内公开，接收各方面监督。
（三）第三阶段（12月1日—3月底）整改提升阶段，突出“整改实效”。
1.整改落实，务求实效。学校依据师德师风建设工作实际，针对存在突出问题和微弱步骤，制订切实可行整改落实方案。做到“一定三有”，即整改定目标、推进有方法、落实有责任、完成有时限，并采取合适方法向社会公布、作出公开承诺。在整改中，党员干部要发挥带头作用，做出表率，促进校风、教风和学风好转。
2.选树经典，模范引领。在行动中，学校将培养经典，总结优异经验，树立学习楷模，层层推选师德优异个人。广泛宣传经典人物和优异事迹，充足发挥示范带动作用，使广大职员学有楷模、赶有方向。对在师德师风方面有突出表现师德模范，学校将给予表彰奖励并择优向上推荐。
3、对在活动中发觉教职员有上班时间酗酒、经商和作风问题拒不认错更正，学校将根据管理权限和相关要求程序上报学区中心校采取谈话告诫、通报批评、调整岗位、降职使用、辞职、党纪政纪、法律处理等形式，进行严厉处理。
（四）第四阶段（4月1日—4月底）建章立制。
结合制度建设年活动，切合本身实际，制订科学有效、切实可行老师职业道德考评评价方法，建立建全教职员队伍管理各项规章制度，使之成为学校和全体老师普遍认同行为准则，并自觉根据师德规范要求推行老师职责。
（五）第五阶段（5月份）总结验收阶段
“师德师风建设年”活动结束时，学校将针对活动内容制订具体验收评定细则，进行严格验收。同时学校“师德师风建设年”专题行动领导小组要对活动开展情况、实施效果认真进行总结，形成书面材料。尤其是对在专题整改活动中师德师风建设方面探索尝试好做法、好经验认真进行提炼，深入完善管理制度，建立长久有效机制，扩大教育结果。
五、组织保障
1、完善组织领导。学校成立由校长任组长、副校长为副组长领导小组，负责学校师德师风建设总体计划，指导学校师德师风建设工作，研究处理师德师风重大事项。
2、形成工作协力。坚持党委统一领导、党政齐抓共管，把师德建设贯穿于老师培养管理工作全过程，形成师德建设协力。本措施适用学校全体教职职员，由师德师风建设领导小组负责解释，自印发之日起实施。

台头山中心小学
师德师风建设领导小组

组长：
王树国

副组长：
刘强 咸海祥

组员：
赵中华 王铁林 宋淑安
张久芳 谢志新 陈美静
宋薇薇 李秀敏