2014年高等教育行业分析报告大学论文.doc
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1、 2014年高等教育行业风险分析报告摘 要一、高等教育行业发展环境分析(一)我国宏观经济环境刚刚过去的2013年,中国经济在全球经济缓慢复苏中保持了稳定增长的态势,增速相对较快,全年国内生产总值397983亿元,按可比价格计算,比上年增长10.3%。2013年世界经济在后经济危机时代的大背景下已经进入了缓慢的发展阶段,全球经济沿着复苏轨道进行艰难的再平衡过程。当前影响中国宏观经济的主要是通货膨胀压力的持续上升、房地产市场泡沫的积累。2014年是中国经济“十二五”规划的开局之年,预计2014年总体仍较稳定,结构调整稳步推进。从当前总体看,世界经济已经进入后经济危机时代,处于全球经济诸多特点发生变
2、化和转型时期。在这一过程中,发达国家与新兴市场国家的经济表现大相径庭,相较于美欧日等发达经济体的持续疲软,包括中国在内的新兴市场经济体已经成为全球经济增长的主要动力源,世界经济正进行着空前的大调整。就中国具体的经济形势而言,2013年中国经济表现远超先前的预期,并没有发生硬着陆,经济增长率也超过10%,远超政府保八的底线。中国2013年经济的基本态势可以概括为以下方面:一是农业生产在自然灾害影响下保持稳定;二是工业生产平稳增长,企业利润状况良好;三是固定资产投资增长较快,投资结构有所改善;四是社会消费品零售总额持续上升,消费比例逐步扩大;五是对外贸易增长率迅速反弹,但贸易顺差略有减少;六是居民
3、消费价格和工业品出厂价格上涨幅度较大;七是农村居民收入快速稳步提升。世界经济危机后的中国经济快速恢复和发展对中国高等教育行业来说也算是一个充满机会的外部环境,随着政府意欲快速促进经济增长的政策实施,中国高等教育行业也重新进入一个新的快速发展时期。(二)高等教育行业政策环境从近期高等教育行业相关的政策中,高等教育当前最重要的任务就是解决高校毕业生就业问题,促进高校学科和产业建设。从相关政策的内容来看,在当前经济环境下,鼓励大学生自主创业和下基层就业,建议大学生到西部去,到基层去。同时稳定研究生招生比例,提高高校办学质量,加强社会急需人才的培养是缓解毕业生就业难题的重要举措。2013年4月15日,
4、国家科技教育领导小组会议审议并原则通过了国家中长期教育改革和发展规划纲要。纲要确定了到2020年的战略目标,提出了“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针,把坚持以人为本、推进素质教育作为教育改革发展的战略主题。按照完善现代国民教育体系、形成终身教育体系的要求,明确了高等教育、继续教育的重大发展任务。2014年是国家“十二五规划”的开局之年,“十二五”期间我国教育改革发展的主要任务是:全面落实教育规划纲要和国家“十二五”规划纲要,实施教育体制改革试点和教育发展重点工程,实现教育普及水平有新提高,促进教育公平有新突破,教育质量上新台阶,人才培养结构有新格局,教育体制改革有新
5、进展。因此,高等教育行业备受国家重视,政府也从政策上支持和促进高等教育的发展,并极力为高等教育提供和创造一个有利的政策环境。二、高等教育行业供需分析目前我国教育业得到较大发展,供给总量总体上逐年增长,但高等教育供给数量仍存在不足。高等院校和研究院所普遍存在着软、硬件不完善的问题,而且在经济危机影响下,我国目前大学毕业生面临比较严重的就业问题,这对我国高等教育的供给结构和规模等问题提出了置疑。(一)影响高等教育供给的因素1、我国高等教育供给结构目前我国高等教育资源存在结构不合理的问题。具体表现在供给结构不合理,供给和需求不匹配,高校之间分布不平衡等问题,同时我国学校在空间布局和地域分布上存在差别
6、,我国在经济发达地区所设置的高校数量及其在校生规模均大于欠发达地区。2、我国高等教育师资力量自从进入21世纪,我国高等教育行业师资力量发展较快,由于近些年来教育部对于高校扩招规模有所限制,招生人数趋于下降,教工人数增幅也相应降低,加上国家对教育质量的要求提升,很多教学素质不高的教师数量大减,普通高校教职工人数增长率逐年下降,由2004年的10.9%下降到2009年的2.90%,专职教师人数增长率由2004年的18.3%下降到2009年的4.60%。但是中国整个高等教育的师资力量,无论是教职工,还是专职教师在绝对数量上还是不断增长的。成人高校的教职工总数及专职教师数量也均呈现连年下降的趋势。数据
7、来源:教育部2004-2009年高等教育院校师资情况3、我国高等教育经费我国教育行业经费所占GDP比重仍然不足,尤其是国家财政性教育经费占GDP的比例一直没有达到4的要求。由于从2006年左右开始,我国高校扩招规模受限,同时国家进一步加大了对高等教育的财政投入,高等教育生均预算内事业费回升至2008年的7577.7元,预计2014年以后,高等教育生均经费将继续走高,国家高等教育投入经费总额有望占到GDP总额的1%,但是从比例上,我国对高等教育的投资力度仍然比不上世界上大多数国家,与发达国家相比更是有非常大差距。(二)影响高等教育产品需求的因素1、学费价格高校大幅扩招,学费上涨,而国家财政性教育
8、经费对高等教育的支持并未同步增加。近几年来财政经费的增长率只维持在1115%这个区间,国家财政对高等教育的支持力度还有待上升。虽然增长速率明显逐年放缓,不过我国高校学费绝对数额还是在不断增长。可以确定的是高校收费数额和我国国民经济和国民人均可支配收入相比来说确实过高,已成为制约高等教育公平发展的重要因素之一。2、就业机会2013年度,中国人力资源市场信息监测中心对全国116个城市的公共就业服务机构市场供求信息进行了统计分析。这116个城市分布在全国各大区域,拥有市区人口约2亿人,占全国地级以上城市市区人口的53%;拥有市区从业人员(含城镇个体劳动者)约5961万人,约占全国地级以上城市市区从业
9、人员的60%。2013年,监测城市用人单位通过市场招聘各类人员累计2336万人次,进入市场求职的劳动力累计2317万人次,劳动力总量需求略大于供给,岗位空缺与求职人数的比率约为1.01。分年度看,2001年以来市场中岗位需求和求职人数总体上保持上升态势,劳动力需求的增长速度高于求职人数的增长。特别是2004年以来,市场中岗位空缺与求职人数的比率始终保持在0.9以上,尽管受到金融危机影响2008年-2009年间有所回落,但仍处于高位运行状态,2013年回升至1.01,呈现明显上升趋势。数据来源:中国就业网2001-2013年度市场职业供求总体变化岗位空缺与求职人数比例3、国家经济发展与产业结构从
10、需求总量看,2013年监测城市第一、二、三产业需求人数所占比重依次为1.8%、38.7%和59.5%,以第三产业为主体的产业需求格局相对稳定。与上年相比,第二产业的需求比重下降了0.2个百分点,第三产业的需求比重上升了0.7个百分点。2013年我国三大产业需求人数基本情况产业需求人数(人)所占比重(%)与上年相比需求变化(百分点)第一产业4198511.8-0.5第二产业904983138.7-0.2第三产业1389006859.5+0.7合计23359750100/数据来源:中国就业网数据来源:中国劳动力市场2001-2013年度三大产业需求比重变化需求情况从时间段上来看三大产业需求比重,2
11、001年-2013年,第一产业对劳动力的需求比重基本保持不变,或小范围波动,2001-2007年,第二产业的需求持续上升,第三产业则不断下降,2008年至今,第二第三产业的需求比重基本保持平稳。三、高等教育子行业发展情况分析及预测(一)成人高等教育发展随着我国普通高等教育规模不断扩张及成人高考政策放宽,成人高等教育的份额随整个高等教育的发展不断缩小,从2004年起,我国成人高等学校的数量一直在持续下降。我国成人高等学校数量从2004年的512所降至2009年384所。随着我国高等教育的规模一直扩大,成人高等教育的学生规模却没有持续上升,2009年我国成人高等教育本专科共招生201.48万人,比
12、上年减少1.08万人;在校生541.35万人,比上年减少6.94万人;毕业生194.39万人,比上年增加25.3万人,基本保持一个稳定的数额。我国成人高等教育面临着严峻考验。以高职教育逐渐的替代短学制的高等专科学历教育是我国高等教育发展的重要方向。近些年来,我国独立设立的成人高等学校数逐年下降,虽然每年成人本专科招生人数基本稳定,但大部分生源都来自普通高校办的成人教育,独立发展的成人高校市场份额占有量较低。数据来源:教育部2004-2009年我国成人高等学校情况数据来源:教育部2004-2009年我国成人高等学校学生规模情况未来随着接受教育者对就业和再就业的需求提高,将迫使成人高等教育的职业性
13、更加凸显,将促使成人高等教育进一步强化与人才市场的密切联系,以职业教育为方向,重视提高岗位职业技能,大力开展职业培训,积极促进成人学生的就业和再就业。(二)高等职业教育2009年全国共有普通高等学校和成人高等学校2689所,比上年增加26所。其中,普通高等学校2305所,比上年增加42所。普通高校中本科院校1090所,高职(专科)院校1215所。教育质量水平不高一直是我国高等职业教育的通病,影响了就业质量,也在很大程度上阻碍了高等职业教育的发展。目前我国普通高等教育以其相对厚实的条件,在对研究型人才的培养上占有优势;高等职业教育在对技术技能应用型人才的培养上,一直处于层次低、条件差、困难多、发
14、展慢的境地。未来高等职业教育将根据地域、行业的经济发展水平和人才需求,确定符合地域、行业需求的教育层次结构,适时开展本科、研究生层次的高等职业教育。(三)民办高等教育2004-2009年我国民办高等教育的学校总数整体呈下降趋势,成人高等学校保持稳定,但普通本专科院校数逐年增长,表明我国民办高校优质资源在不断提高,整体呈良性发展趋势。2009年,民办教育持续发展。全国共有各级各类民办学校(教育机构)10.65万所,比上年增加0.56万所,各类学历教育在校生达3065.39万人,比上年增加240.99万人。其中:民办高校658所(含独立学院322所),在校生446.14万人,其中本科生252.48
15、万人,专科生193.66万人。民办高校的产权问题是最近几年争论较多的问题之一,其焦点在于,投资办学形成的校产归属问题以及学校办学积累资产的归属问题不清。民办高校品牌的竞争,就是学校形象的竞争,所以塑造学校的形象,将是民办高校走向成熟的一个重要环节。四、高等教育区域发展情况分析及预测我国高等教育区域化发展不均衡,以北京、上海、江苏、浙江、广东等省市为主的东部地区在高等教育资源上占有绝对优势,区域化特征明显,而西部地区由于各种原因,高等教育发展比较缓慢,存在整体水平较低、结构不合理和发展目标不明确的问题,教育公平政策有待进一步落实。数据来源:国家统计局2009年全国各地区普通高等院校学校比例北京市
16、作为首都,教育资源优势明显,在高校数量、师资、资金、科技实力及各类型高校发展水平上都远远超过全国其他各省市。2001-2009年,北京的教育经费支出占全国教育经费支出基本稳定在4%上下,而生均预算内教育事业费支出和生均预算内公用经费支出也比全国平均高出很多。北京市高校科技产业有效地支持学校科研工作,既促进了学校学科的发展,拓展了学校科研经费的渠道,同时也增强了企业的创新能力。随着国家对科研经费拨款制度的改革,高校科技企业对学校科研经费的支持已经成为了学校科研经费来源不可忽视的一条重要渠道。2013年,北京普通高等学校89所;当年普通高校毕业生150156人,招生155228人,在校生57782
17、8人;教职工132317人,专任教师58383人。从学校招生数、在校生数和毕业生数看,北京占全国的比重还是比较大的。2013年全省共有普通高校124所,普通高等教育招生43.3万人,在校生164.9万人,毕业生47.9万人;研究生教育招生4.3万人,在校研究生12.6万人,毕业生3.0万人。高等教育毛入学率达42%。已经进入较高水平的高等教育大众化阶段。高等教育规模居全国前列。从总体上看,江苏省高等学校主要集中于苏南经济发达地区,而苏北部地区的高等学校相对较少,这一布局严重制约了苏北地区的经济发展和社会进步。数据来源:江苏省教育厅2009年江苏省普通高等院校地区分布情况2009年广东的预算内教
18、育经费高达893亿元,高居全国第一,江苏、浙江等教育强省排名紧随于后,但总量却比广东少了许多。广东省经济水平高,民间投资力度强,民办高校拥有良好的发展环境。2009年,广东省全省独立设置的民办普通高校30所,占普通高校总数的26%,在校生16.4万人,占普通高等教育在校生总数的13.02%。五、高等教育产业化发展分析市场经济体制的建立从根本上动摇了传统高校后勤服务的制度基础,以后勤服务组织企业化和社会企业进入高校后勤服务领域为标志,高校后勤服务不仅成为一项新兴的产业,而且构成了一个庞大的消费市场,成为社会消费市场的重要组成部分。2009年高等学校投入到R&D活动的人力为27.5万人年;比200
19、8年增长5%左右,其中科学研究人员(指投入到基础研究和应用研究活动的人员)为25.4万人年,比2008年增长10.76%,继续保持自2001年以来连续增长的势头。2009年,研究经费为456.2亿元,基础研究活动规模超过全国半数。高等学校R&D人员配置继续向基础研究活动聚集。2009年高等学校基础研究人员为112725万人年,占高等学校R&D人员的40.9%,人员规模和比例再创新高。2009年我国高等学校基础研究人员占全国基础研究人员的比例,同样为历年最高。2006年,全国普通高校校办企业统计工作的有482所普通高校,计3988个企业,共实现收入总额1167.31亿元,实现利润总额59.53亿
20、元,净利润37.99亿元。全国高校校办企业的收入总额仅占全国国有企业的0.72%,利润总额仅占全国国有企业的0.50%。高校校办企业在国有经济中的分量是微不足道的,高校产业有待进一步发展,产学研一体化有待进一步加强。高等学校R&D人员配置继续向基础研究活动聚集。2009年高等学校基础研究人员为11.3万人年,占高等学校R&D人员的41.8%,人员规模和比例再创新高。高等学校基础研究人员占全国基础研究人员的比例,2009年达到72.6%,同样为历年最高。在我国大学城的建设与发展与国外大学城的建设略有不同,高教产业的发展催生了“大学城”建设的热潮。大学的扩招、校办产业的兴起,都从用地、环境等方面为
21、大学城的建设创造了市场需求。六、高等教育行业风险分析及预测(一)高校信贷办学风险高校贷款用于学校的硬件和软件的投入,需要有预期的生源和经费收入的支撑。如果高校生源不足或完不成招生计划,就会出现建设规模与在校生规模不一致的情况,使负债投资的成本与收益不匹配。在目前高校还贷主要依靠学费收入的情况下,高校预期收入无法实现必然造成资金紧张,这将直接影响债务的偿还能力,导致负债风险。大部分高校将老校区土地置换作为还贷资金来源的首选,还有一部分学校以学生学费收入和财政拨款作为贷款还款资金的首选来源。但财政拨款的增长,受制于国民经济形势、国家宏观政策的影响;学费的收入又面临生源的激烈竞争,加之高校领导实行任
22、期制容易出现短期行为,高校贷款的还贷计划难以形成,还贷资金的落实更为困难。(二)高校助学贷款风险目前针对学生的贷款方式有:国家助学贷款,高校利用国家财政资金对学生办理的无息借款;一般性商业助学贷款等形式。其中,国家助学贷款资助力度和规模最大,是助学贷款的主要内容。由于国家助学贷款不需要抵押和担保,完全凭借借款人的个人信用即可获得贷款,助学贷款规模迅速扩大,但是由于我国目前还尚未确立完善的个人信用制度,银行对贷款学生的信用状况存在评估难、监督难、约束难等问题,加之学生毕业后流动性强,并且缺乏对逃债者的有效惩罚机制,尤其是助学贷款制度本身有很大缺陷,从而使助学贷款存在巨大的潜在信用风险。(三)民办
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