开发区一初中教师队伍科学建设综合规划.docx

开发区一初中老师队伍建设计划
坚持以江泽民同志“三个代表”关键思想为指导，以《老师法》为依据，以适应全方面推进素质教育需要为宗旨，以提升老师队伍整体素质为中心，以调整优化老师队伍为根本，以校本老师培训为依靠，以学科带头人和中青年骨干老师队伍建设为关键，努力建设一支数量合适，学科分布合理，结构合理，能适应本校改革和发展需要富有活力高素质，专业化老师队伍。
二、建设目标
（一）攀登目标
专任老师均要努力向着“研究型”、“学者型”目标发展和攀登，具体要求是在教学业务能力上逐步达成六个“会”：教学理论会利用、教学经验会总结、教学模式会提炼、教学观摩会评价、教学风格会发明、教学专题会研究。
（二）各项指标
1、在这三年期间专任老师学历合格率要达成100%以上.
2、继续实施“青年老师教养计划”，做好推进名师队伍建设，争取有更多中青年老师进入市、区级“教坛新秀”、“优异老师”、“学科带头人”等行列。
三、关键方法
（一）营造奋发向上学习气氛。
为了营造一个“相互激励、共同竞争，和时俱进、自我充电，锐意进取、敢为人先”学习气氛，学校领导对老师进修给多支持、多促进、多激励，努力为老师进修创设一个良好环境。同时，还必需以身作则，做好示范带头作用，率领导老师投入到新理念、新观念学习中去更新观念，强化主体意识，变“要我学”为“我要学”。
（二）分成层次推进老师队伍建设。
老师队伍建设可分成三个层次推进，即学科带头人、骨干老师、合格老师。其具体要求见下表：
目标
要        求
教 育
教 学
科 研
学科带头人
灵活利用教育理论，是学生和青年老师良师益友。
科学合理处理教材；科学设计和组织教学过程；把握住各层次学生思维规律；教学效果佳。
有课题研究，能指导她人科研，有较高质量论文。
骨干老师
会利用教育理论,会做学生工作,班级管理得好。
熟悉教材，教改有思绪，教学效果令学生及家长满意。
主动参与课题研究，利用教育教学理论指导实践，有很好论文。
合格老师
主动学习教育理论,也能利用,班级管理学生基础满意。
掌握教材，主动动脑筋搞好教学，学生对其教学基础满意。
参与教育科研，能写好教育教学总结
（三）培养路径和方法
1、以全员参与为关键，提升全体老师理论水平和教学基础功水平。（使人人全部成为合格老师）
（1）开展多个形式理论学习
老师要胜任教学工作，必需不停学习教育教学理论及优异教学经验，不停更新自己教学观念并指导自己教学实践。对此，必需坚持长久多形式理论学习。
（2）、扎实开展全体老师基础功培训
老师基础功关键包含计算机、一般话、三笔字等，做到长久抓和关键抓相结合。
2、以骨干老师培养为龙头，推进名师队伍建设。（骨干老师努力成为区、市乃至省级学科带头人）
（1）提供外培机会，跟上优异理念。学校要尽可能发明条件，让骨干老师带着任务参与更高层次培训学习和教研活动，回校后，老师要做好“三个一”工作：即作一次精神传达，把学习中接收信息向全体老师或学科教研组老师传达；上好一堂汇报课；写出一份学习体会文章，把新接收到感性认识上升到理性思索，促进自己不停更新教学理念。
（2）进行自我反思，形成教学个性。开展“反思性教学”，要求骨干老师对课追求要精益求精，在课堂教学中要常常进行“三思”，一思课前对教材了解和处理，二思课后对自己教学过程进行反思，找出成功和失败之处，三思对原教学设计进行调整，勤写教学随笔。使骨干老师在不停反思中悟出灵性，形成自己独到教学个性。
（3）开展教育科研，提升理论水平。作为一名骨干老师，不仅要有较高课堂教学水平，而且还要有较强教育科研能力。而教科研能力提升除了应掌握必需教科研知识外，更关键是参与教科研实践。我们采取三个字“带、帮、放”来提升老师教科研水平。“带”——经过学校领导和科研骨干带课题，带老师，形成科研气氛；“帮”——骨干老师帮助指导通常老师带课题，锻炼独立研究能力；“放”——放手让老师搞课题研究，提升课题参与率。
3、以年轻老师培养为基础，缩短成长周期，充实老师队伍后备力量。(使年轻老师早日脱颖而出成为骨干老师)
（1）自订成长计划。要求年轻老师制订成长计划，对自己在师德师风、学历进修、业务能力、教育科研等方面提出目标，现有短期目标，更有长久目标，使老师学有方向，干有目标。学校每年召开一第二年轻老师座谈会，以交流思想，肯定进步，寻求差距，修正计划，帮助和引导她们找准努力方向。我们对新老师给三年指导老师教导期，尽可能多地安排时间让她到指导老师那里跟班学习，立即适应教学工作。
（2）开设诊疗课。为了让老师上课有依据，学校以“课堂教学评价量表”作为课堂教学评价标准。每次诊疗课全部有明确任务，着重诊疗一个或多个方面问题，对发觉较显著毛病，立即指出，即时更正。同时采取专员跟踪法（通常由指导老师为首同年级教研组组员组成），定时听课。这既锻炼年轻老师胆量和课堂应变能力，又较快地提升其教学水平。经过实践、反思、再实践、再反思螺旋上升形式，不停提升年轻老师教学水平。
（3）勤写教后随笔。在教育教学实践中，往往会有成败得失，要求年轻老师勤写教后随笔或对一个成功或失败案例写出反思性体会文章。学校采到择优发表在校报上或评选形式，来促进她们主动性。团支部定时开展学术沙龙，为年轻老师搭建交流和展示舞台。
（4）组织教学比武。学校每十二个月定时开展教学比赛，如青年老师教学技能比赛、微型课比赛，各类优质课评选，和两年一次教坛新秀推评和满三年老师“四佳能手”评选，并立即展示老师教学结果，在一定范围内扩大优异青年老师著名度，使她们在不停“拼搏”中走向成熟。
（四）突出四项工作。
一是培养和培训同时进行。学校领导对老师政治上关心、业务上信任、工作上帮助，重视新老师见习其培训，同时对全体专任老师开展有计划、有目标、有要求校本培训，提升整体素质；二是抓好科研兴校、科研兴教实践，让老师在科研实践中学会科研、提升素质；三是做好对老师德、能、勤绩评价工作；四是在全方面评价，考评基础上，对各层次老师排出梯队，根据优化组合、优质优酬标准，对其中优异学科带头人和骨干老师给一定津贴或奖励，对不胜任教学老师给予调整。

开发区一初中老师队伍建设工作计划

深入组织干部教职员认真学习党十八大精神、三个代表关键思想和现代教育理论；加强政治思想建设；以课程改革为契机，不停转变教育观念；加强校本培训；创设良好育人环境；深入增强教职员竞争意识；增强全体教职员劳动纪律观念；深入增强教职员创新意识和开拓进取精神；深入提升干部教职员整体素质；深入推进素质教育。
（1） 学校管理队伍建设
1、坚持周一例会制度，认真学习党十七大精神、三个代表关键思想和现代教育理论。
2、管理干部要做到“五个一”要求；即深入一个年级组，深入一个教研组，抓好一个科研课题，指导好最少一个青年老师，高质量完成听课指标。
3、加强现代信息技术手段在学校管理中应用，学校管理向数字化、网络化靠近。
4、干部在教育科研方面为群众表率，除抓好一个科研课题之外，每学期要撰写出一篇质量较高论文。
5、认真落实好党风廉正建设责任制，加强干部队伍作风建设、廉正建设；使干部真正做到廉洁自律、克己奉公、扎实肯干、团结协作和无私奉献模范。
（2） 老师队伍建设
1、坚持周一例会制度，认真学习党十八大精神、三个代表关键思想和现代教育理论；除集中学习之外，还要进行自学，确保每七天2小时学习时间；并写出学习心得及在工作实践中利用总结。
2、树立正确教育观念，大力提倡教书育人、为人师表；教职员带头使用文明用语，杜绝使用不文明语言；老师要依法执教，落实好上级相关精神，不搞以盈利为目标家教活动。
3、严格组织观念，严厉劳动纪律，反对无政府主义、自由主义，树立全局观念，作到政令通畅；下大力气抓好教职员各项管理，使得教职员深入主动按时参与学校各项教育教学等活动。
4、认真落实上级教育体制改革精神，增强教职员竞争意识。
5、继续抓好青年老师成才工程。
（3）师德师风建设
1、做好学科带头人、骨干老师推荐评选工作。制订学校骨干老师队伍发展计划和培训方案，深入完善校级骨干老师考评评选制度，学校要对县校两级骨干老师给予激励。
2、深入完善指导老师制度，开展好校内“导师带教”活动.
3、在老师中继续开展“做学生喜爱老师”活动，让学生、家长参与对老师评价，学期末评选出我校“学生最喜爱老师”并报中教科参选。
4、请师德讲师团到我校演讲，学习我县优异老师爱岗敬业，精益求精，勇于探索和创新精神和优异教育教学经验。
（4）以校本培训为基础，多个培训模式相结合，建设一支复合型老师队伍。
1、培养一专多能老师，如培养一批能够担任综合实践类课程老师，班主任要成为心理教导员等。
2、落实好上级及我校十五时期老师继续教育方面工作意见。激励老师进修，不停提升学历层次和业务水平。
3、努力加强信息技术方面校本培训。
4、主动组织老师参与课程改革对应培训工作，广泛学习试验区优异教学经验和结果，为国家课程改革全方面实施和落实奠定基础。

开发区一初中老师队伍建设目标

新课程带来了新教育。为了适应课程改革需要，老师应立即更新教育观念，全方面掌握适应该前教育形势教学方法，主动开发多样化课程资源，充足联络社会生产、生活实际，拓宽学生视野，提升学生学习、生活、实践等方面能力。为此我认为老师应在以下几方面作出不懈努力。
1．改善知识结构、树立终生学习意识
新课程开放性特征对老师提出了新要求，老师不仅应有广博本学科知识，还应广泛涉猎其它学科知识，完善自己知识结构。同时掌握部分新技能，学习新技术。比如，激励学生技能、组织学生活动技能、使用计算机等现代化教学设备技能、社会活动技能、开拓教学资源技能、评价技能等等。
2．改变师生关系、转变工作方法
新课程综合化特征，需要老师和更多人，在更大空间，用愈加平等方法从事工作，老师和老师、老师和学生、老师和社会、老师和家长应愈加紧密地合作。改变过去那种我讲你听“授”和“受”关系。许可学生采取自己学习方法，在一定范围内选择学习内容、方法和路径。要尊重学生人格，创设引导学生主动参与教育情境，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习。
3．重建教学模式、重构课堂教学
以前，教育目标单一化、教育评价低俗化和教育行为功利化，一度让课堂教学这项原来极具发明性、人文性、艺术性、趣味性社会活动变成一个机械、庸俗、远离心灵低级劳动。为了让教育回归其原来丰富内涵，让一切教育行为从“人”出发，从“心”开始，老师要重新认识教学、认识课堂、认识教科书，不停探索新课堂教学模式，在新型师生互动关系中重建自己角色。比如，老师应引导学生不停提出问题，使课堂教学变成学生主动探索自然、社会、人性奥秘过程；指导学生针对不一样学习内容选择不一样学习方法，帮助学生设计合适学习活动，指导学生搜集和利用愈加广泛学习资源等。
4．能够利用多样化、最优化教学方法
教学有法而无定法。教学中有多个方法，如讲授法、试验法、讨论法、探究法、自学法、归纳法、演绎法……比如，讲授法是老师应用最广泛方法，也是在较短时间内完成较多教学任务有效方法；探究法则最轻易引发学生爱好，能充足发挥学生主动性。在使用新教科书过程中，老师应从实际出发，依据教学内容合理选择教学策略和合适教学方法。而且，在多数情况下，一堂课中多个教学方法能够结合交替使用。依据需要，灵活多样，实事求是地选择教学方法，这是最优化思想。
5．寻求有利于促进学生全方面发展评价方法。
评价既要有利于促进全体学生共同发展，又要有利于学生个性发展，提倡评价目标多样化和评价方法多样化，坚持终止性评价和过程评价相结合，定性评价和定量评价相结合，学生自评、互评和老师评价相结合，努力将评价贯穿于学习全过程。能够采取活动表现评价、学习档案评价、试验评价、纸笔测验等多个评价方法进行综合评价，确保三维教学目标实现。
总而言之，在新课程改革背景下，我们必需培养一支含有研究、创新、开放、合作、反思、职业激情等特质优异老师队伍。

开发区一初中老师建设制度
一、指导思想：
重视老师队伍建设，把打造一支过硬老师队伍作为学校办学根本。“扎实做事，真实做人”是我们校训，教书是做人工作，老师面正确是刚刚张开稚嫩眼睛或刚刚在人生道路上试图迈步青少年。我们将不停加强老师队伍建设制度和方法完善，使学校迈上新台阶。
二、制度
（一）全体老师要切实做到：
“依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教、为人师表”。教职员聘期内有下列行为，能够解聘：受聘人员不推行任期协议所要求工作任务或工作量、工作目标，学校教育教学工作造成损失；有体罚学生或变相体罚，经教育不改；品行不端，作风败坏，欺侮学生，影响恶劣；连续两年年度考评不合格者。
（二）继续教育制度
全体老师全部要主动参与现代教育技术培训，并取得合格证书；主动参与新课程、新理念培训，尤其要加强计算机学习、培训。按要求对老师进行一般话水平测试定级。
全体老师要主动参与高一层次学历进修，根据要求完成每年继续教育课时。主动参与上级教育部门和学校组织各类学习、培训活动，努力提升本身素质。
（三）上课制度.
1、认真备课
（1）熟悉纲领要求，深入钻研教材。
（2）全方面了解学生，增强教学针对性。
（3）认真选择教法，精心设计教学程序。
（4）集思广益，坚持集体备课。
（5）超前备课，写好教案。
2、认真上课
（1）目标明确（2）讲授正确（3）关键突出（4）教法适当
（5）语言生动（6）板书工整（7）组织严密
3、认真部署和批改作业
（1）学生作业应依据教学需要进行部署和检验。
（2）作业内容应服从教学纲领和教材要求。
（3）搞清教材中作业安排意图，并熟悉这些作业，方便指导学生。
（4）按教学计划要求量部署课外作业，要注意各科作业份
量平衡，学生负担合适。
（5）要求学生独立完成作业，作业格式要规范，激励独立思
考和发明精神。
（6）作业要立即认真批改，作业批改一律记等级，并签署批改
日期，发觉学生作业中独特见解，要表彰激励。
4、认真教导
（1）认可差异，要因材施教，激励冒尖，帮助后进，培养合
格人才。
（2）分类指导，对学生学习情况分类排队，针对不一样程度采
取不一样形式进行教导。
（3）立即认真，随时了解每单元、每课教学效果，掌握学
生动态，对后进学生教导要尤其热情、耐心。
（4）形式多样。
5、认真考评
（1）、主动参与考试制度改革，严格实施考试次数要求。
（2）、严格实施考场纪律。
（3）、正确做好阅卷评分。
（4）、立即完成试卷分析和讲评。
（5）、填好学生综合素质汇报册和学期成绩等级评定。
6、认真组织课外活动。
（1）制订计划。（2）成立组织。如建立爱好小组。（3）内容合适。（4）指导具体。

开发区一初中老师队伍建设方法

老师是立教之基、兴教之本、强教之源。建设一支高素质老师队伍，是推进教育改革发展、提升教育质量关键举措，是实现教育现代化根本确保。所以，我校很重视老师队伍建设，制订老师队伍老师方法：
一、思想道德建设
师德是老师灵魂，敬业是老师天职，爱岗敬业、教书育人、为人师表是老师职业道德关键。邓小平同志说过：培养合格人才关键在老师。只有高素质老师才能担负起实施素质教育、培养“四有”新人重担。老师政治思想素质贯穿于教育全过程，对学生形成正确世界观、人生观、价值观含相关键导向作用。
二、业务素质建设
在学校工作中，影响教育教学质量关键原因是老师素质。俗话说：“要给学生一碗水，老师就必需有一桶水。”实际上这还远远不够。在当今知识经济时代，老师必需有一条永不枯竭知识和信息长河，才能适应发展需要，才能培养出真正有发明力人才。为全方面提升老师业务素质，我们坚持做到以下多个方面：
1、采取灵活方法提升老师教学科研水平和实践能力，经过理论学习、教科研活动综合提升老师队伍教学和科研水平；实施“以老带新，结对子”方法，帮助青年老师快速适应老师工作岗位。激励老师进行教学科研，撰写教学论文；经过教学实践提升老师驾驭教材、把握课堂、领引学生能力。
2、搭建发展平台，促进老师专业成长。优化老师专业成长环境，老师专业化发展需要良好成长空间和时间。为了优化老师专业成长环境，关键做法：为青年老师提供教研工作平台，形成切实可行校本教研模式；围绕新课程、新理念、新技术，经过讲座、反思、论坛、结果展示会等专题研究活动形式，提升老师校本教研能力，促进老师专业化发展。
3、搭建老师魅力展现舞台。让老师接收富有挑战教育实践活动，比如：组织老师开发校本课程，参与课题研究等，促进老师知识重构，促进老师能力提升。
　　方法制订后，她们将认真实施，给予落实，建设一支高素质师资队伍。
三、压担子，使优异老师冒尖
优异老师培养是学校老师队伍建设关键工程。我们选准部分教学基础功扎实、业务能力强老师，给其合适加压，让她们挑起教学改革担子。我们常常组织她们外出听课，回来后让她们作汇报课；激励、支持、选拔青年老师参与省、市、县举行多种教育教学评优活动，为她们施展才能提供更多机会，让她们在学习和教学实践中得到锻炼；对有一定教科研能力青年骨干老师，安排她们参与较高层次学术活动，让她们参与或负担县级以上教科研课题研究，使其挑起教科研重担；组织青年老师每人每学期写一篇科研论文或教学经验体会文章，择优推荐参与省、市级教科研论文评选，同时激励优异老师主动向省、市级教育报刊投寄教科研文章。另外，推选青年老师上公开课；出版教育教学专刊，为青年老师开设“素质教育论坛”等。
四、树经典，带动全体发展
经典在学校教育科研活动中含有极大推进力。要培养名师，争创名校，就必需发明有利于老师成长优良环境。我们建立激励机制，首先激励老师在本职员作中有所作为，争做“名师”；其次，对老师政治上关心、生活上关心、待遇上落实。几年来，我们将优异老师向上级教育行政部门推荐，前后有3名老师被评为市级“骨干老师”，我们还大胆任用青年老师，让其担任教研组长、级长及团、队、工会干部等，激励她们在自己教学岗位上“百尺竿头，更深入”。

开发区一初中加强老师队伍建设总结
人是生产力中最活跃原因，教育教学质量提升根本是老师队伍建设，我校在管理中紧紧抓住这个根本，在师德建设和业务素质上狠抓老师队伍建设，我校近几年来快速发展，办学水平不停提升，就得益于此。下面，结合我们自己学校部分做法，谈几点体会。
一、年初我们拿出了老师培训计划.
计划落实“三个全方面”，实现“三个还给”，即全方面建设合格学校、全方面落实课程方案、全方面培育合格学生;把时间还给孩子、把健康还给孩子、把能力还给孩子。追讨教育教学和管理水平规范化、科学化、逐步建成一支务实高效、精干、开拓老师队伍。
二、以师德建设引领老师发展方向
能否把学生培养成对社会有用人，能否让学生取得全方面而健康发展，关键是老师本身是否有正确人生价值观和高尚品德修养。老师师德修养，是老师职业关键，是教书育人灵魂，它决定着老师个人职业发展方向，决定着学校办学质量。
加强师德建设，一是一直不渝地加强对老师信念教育，树立正确教育观、职业观。我们经过常年开展师德教育、保持共产党员优异性教育、发扬优良教育传统等系列活动，培养老师敬业爱岗、无私奉献精神，发挥骨干老师、党员和各类优异人物楷模作用，主动激励老师建功立业，从教育教学工作中体验人生幸福，从本职员作中实现本身价值。
三、以规范管理指导老师业务发展
为了改善部分老师课堂效益不高、教育水平低下问题，学校开展了课堂教学研究、集体备课和传、帮、带活动。在课堂教学中，推行了推门听课制度，由管理干部、骨干老师参与，对成功地方给予肯定，对存在问题给矫正、跟踪、指导，如此反复，直到其教学水平得到真正提升。
四、以评价机制引发老师工作热情
学校对老师评价直接关系到老师个人切身利益，假如不能切实做到公平、公正和公开，就会挫伤部分老师主动性，出现评价抑制效应，背离了评价目标。所以，建立科学评价体系和操作制度，是实施评价前提和基础。
首先，建立科学合理评价体系，表现“多劳多得，优劳优酬”标准，达成让干事业人扬眉，使消极落伍者受到鞭策。学校制订和完善了结构工资、绩效考评、评优树先、职称评聘和多种专题奖励制度，使老师全方位工作全部能得到表现。其次，制度制订必需源于民意，即充足发扬学校民主，学校重大方案制度出台，事先广泛征讨老师意见和提议，经过数次反复修改，最终由学校教代会审议经过后实施。在实施过程中，切实实现阳光操作，做到标准公开、过程公开、结果公开，自觉接收群众监督，确保了各类评选活动公正和公平，起到了凝聚民心、团结奋进激励作用。完善评价体系，既要能表现老师综合素质，又要能为老师个人专题发展提供了舞台。管理目标在于激活群体潜能，而激活群体关键方面就是善于发觉个体优点、优势，并为之提供必需成功机会，让个体在成功中实现自我管理和发展。第三，把终止行评价和过程评价相结合，规范评价和谈心工作相结合，使广大老师时时受激励、四处有目标。
五、以人本关心引导老师潜能发展
学校教育是一项长久事业，它需要有可连续发展潜力。学校发展既不可能靠一部分人支撑，也不可能靠一时热情来完成，它是一个长久、渐进、积累连续过程，说到底就是老师能力提升过程。所以，老师潜力贮备是教育永葆青春基础，学校发展潜力既取决今天师资水平，更取决于老师素质未来贮备情况。
在老师队伍结构中，青年老师是学校发展后备力量，是教育教学改革中坚，她们发展情况悠关学校发展大局。为此，学校在给充足信任和尊重基础上，建立青年老师学习和培训制度，关键对她们发展进行指导，学校成立了青年老师学习沙龙，进行新教育教学理论、实践学习研讨，就怎样成长为一名优异老师开展自我设计，学校依据青年老师个人发展设计目标，由管理干部、骨干老师分别对她们进行指导、帮助。同时，经过建立干部和老师谈话制度，把管理工作落实到最基层，把人文关心落实到每个老师身上。尽管学校资金担心，但在老师参与进修、学习培训、教科研活动和比赛等方面，学校全力扶持，为广大发展发明友好宽广平台。