教育实习调查分析报告.doc

调 查 报 告

学生姓名
： @ …… &
学 号
： 114120***
所在学院
： 生命科学学院
专业
： 应用生物教育
年级
： 级
调查对象
： 大理州永平县杉阳镇九年制学校
调查时间
：10月8日～1月5日

云南师范大学教务处
初中生学习生物态度和方法调查和分析
摘要：伴随新课程标准实施，为了了解中学生物教学能否适应新课程标准，学生学习生物态度怎样，方法是否适当。我对初中生学习生物态度和方法进行了调查研究。经过构建“初中生生物学习态度”问卷，并进行调查，了解在目前新课程生物学习过程中，初中学生学习态度特征和不一样性别、年级和学校学生在学习态度各层面原因水平上差异情况，为目前课程改革提供参考信息。
关键词：初中学生；生物学习态度；新课程改革。
调查背景：云南省自新课程标准实施以来，各个学科全部对新教育体系进行了探索。初中学生在目前新课程生物学习中，学习态度表现出一定特征，学生学习态度结构中存在各因索差异情况。另外，学习方法是学生取得良好成绩先决条件。一套好学习方法不仅能使学生有事半功倍效果，也能使学生愈加好更系统地掌握各科内容。一样，学习方法对老师而言也一样关键，老师不仅要研究教学法，更关键是依据学生年纪特征和心理特征，总结并引导学生掌握正确学习方法。为了解不一样性别、年级和学校学生在学习态度水平上差异情况，和中学生预习、听课、作业和复习等学习情况，我进行了相关调查研究。
一.调查目标
1.了解目前在新课程标准下学生学习生物学态度及方法；
2.为广大中学生提供适当学习方法以提升学习效率，老师愈加好地进行教育教学活动。
二．调查对象及方法
1.调查对象：杉阳镇九年制学校七年级82、84班及八年级78、79、80班总共5个班初中学生。
2.研究方法：关键采取口头问卷及访谈形式和发放调查问卷。
三．调查内容及结果
（一）学生学习态度
调查显示，学生生物学习习惯现实状况令人堪忧。初中学生自觉性差，稍有松懈，良好习惯可能就会退化。学生学习生物学存在一定盲目性，大部分学生没有系统学习方法。部分对生物学习态度不主动，认为生物并不关键而且很简单，只要上课认真学便会学会。以至于太多学生在初一便已落下，基础不扎实。从而影响到以后生物学习。所以，生物老师在教学过程中应该和其它老师、家长配合。重视对学生良好学习习惯培养。
学生有着想了解社会、生活及本身强烈需求。在教学策略上，能够考虑尽可能
结合她们感爱好内容和学习方法。应用多种必需媒体，优化教学方法，努力使学生能将课堂上所学知识联络或应用于本身现实生活和社会实践中去，提升学习爱好水平。
表一
调查内容
项目及统计结果
①你喜不喜爱生物这门学科？
喜爱
通常
不喜爱
117人
66.9%
55人
31.4%
3人
1.7%
②就爱好而言，把生物科排在全部学科什么位置？
1至4位
5至8位
9至12位
104人
59.4%
62人
35.4%
9人
5.1%
③就重视程度而言，把生物科排在全部学科什么位置？
1至4位
5至8位
9至12位
17人
9.7%
124人
70.9%
34人
19.4%
④在全部功课中，你认为你生物这一学科学得怎样？
很好
一般
差
35人
20.0%
136人
77.7%
4人
2.3%
⑤你平时每七天用于学习生物课外时间大约是多少？
2小时内
3至5小时
5小时以上
161人
92.0%
12人
6.9%
2人
1.1%
⑥你认为每七天安排几节生物课比较合理？
2节
3节
4节
99人
56.6%
64人
36.5%
12人
6.9%
⑦假如生物考试成绩不理想，你会认为沮丧吗？
会
不会
无所谓
86人
49.2%
72人
41.1%
17人
9.7%
⑧生物课中你最想了解哪方面内容？
卫生健康
环境保护
生物技术
35人
20.0%
67人
38.3%
73人
41.7%
⑨生物课你最喜爱哪种教学方法？
老师讲解
试验实习
多媒体教学
16人
9.1%
85
48.6%
74人
42.3%
⑩假如未来让你从事生物学方面工作，你愿意吗？
愿意
不愿意
无所谓
107人
61.1%
32人
18.3%
36人
20.6%
（二）学生学习方法
1．预习情况、方法
预习是听好课基础，也是表现学生自学能力方法之一，经调查显示，大多数学生还没有养成自觉预习习惯，其中“老师要求预习”和“想起来就预习”学生大约占46%，而自觉预习学生只占24%。大多数学生预习也只是把书本看一遍就算完成了预习，而经过预习发觉问题并找出书本中关键和难点学生则极少，以上结果全部表明预习还是中学生学习比较微弱一个步骤。
表二
预习情况
不预习
老师要求预习
想起来就预习
课前看一下
常常自觉预习
所占比率
6%
19%
27%
25%
24%
预习方法
看一遍
找重、难点
对照资料
处理问题

所占比率
43%
19%
12%
26%

2．听课情况、方法
听课是学生学习最关键路径，中学生自制能力不是很强，很轻易受周围环境影响。影响学生听课效率关键原因有：学生学习爱好和老师讲课方法和课堂活跃气氛，这种情况约占70%，所以老师要善于激发学生学习爱好，调动学生学习主动性。
3．课堂笔记情况
调查结果表明，成绩很好学生多采取上课记关键方法，这么学生约占22%，说明她们是有目标、有针对性地学习，这么学习方法不仅能提升学习效率，还能节省大量时间，大部分中等生采取做具体笔记，方便课余时间复习，有其被动一面。基于从上学生听课和记笔记方法上区分，老师应指导学生怎样听课记笔记，从而帮助学生提升学习效率。
4．作业情况及其方法
表三
作业方法
先看书后做
先做后看书
抄答案
所占比率
37%
56%
7%
由调查结果显示，学生采取“先做后看书”比率较高，而“先看书后做”比率相对较低，结果表明中等生和困难生基础采取这两种方法完成作业，仍有剽窃作业行为。从教学步骤连贯性来看“先看书后做”方法较理想，先看书比较清楚地掌握知识点后，再经过作业来检测学习知识，强化对相关内容记忆，这么会有愈加好效果，有优等生也采取先做作业后看书方法，她们认为只要做好课堂小结，就能够直接采取第二种方法完成作业，这么既能起到巩固和提升作用，又能针对作业中问题有目标地看书，使得对问题了解得更透彻。
5．复习情况和方法
此次调查显示，常常复习学生占大多数，考前复习比率也较高，复习应依据自己实际情况，关键复习不懂或不会知识，当然复习方法因人而异，只有选择适合自己复习方法，才能达成理想效果，比如一位优等生介绍，她每次考前复习全部针对自己知识缺漏地方，自己选题出卷进行自测，这说明好复习没有固定模式，关键是老师要善于指导学生利用科学方法采引导学生复习。
表四
复习方法
看一遍
按老师要求复习
复习相关内容后做题
看关键内容
做疑难题
所占比率
10%
22%
40%
24%
4%
经过这一个星期以来调查，现在中学生还还未养成良好学习习惯，大多数学生还没有适合自己学习方法，要改变这种情况，帮助学生端正学习态度，改善学习方法，老师讲课之前，应先检验学生预习情况，讲课时，要变“满堂灌”为“少、精、活”，要抓住教学关键，将合适启发和合适精讲相结合，这么，学生注意力才能集中，才能围绕老师问题关键认真思索，找出规律，解除预习中疑难，学生攻克了学习过程中微弱步骤，体会到方法在学习中作用，才能真正提升学习效率。
四．调查结果分析
1．学生对生物学爱好方面
此调查包含中学生对生物学学习爱好及相关问题，包含到学生选择生物学表面现象和深层原因。而较之外在动机来讲对科目本身爱好是最好学习动机。依据回收回来调查表能够看出，有66.9 %学生表示喜爱生物学，31.4%学生对生物学爱好通常，只有1.7%学生表示不喜爱生物学。
2．学生对生物学学习重视程度方面
就爱好而言，59.4%学生把生物科排在全部学科1到4位，而就重视程度而言，只有9.7%学生将生物排在全部学科1到4位，大部分学生全部认为生物是一门简单学科，92.0%学生每七天用于学习生物时间在2小时之内，日均不足20分钟，对生物学科不够重视，56.6%学生认为每七天2节生物课比较适宜，表明大部分学生对生物学习不够重视，学习目标不明确，学习态度不够端正，从而学习主动性和学习情况全部通常。所以，只有20.0%生物成绩比较理想。
3．情感态度价值观方面
教学三维目标是:知识目标,能力目标,情感态度价值观目标。情感态度和价值观是新课程三维度课程目标一个关键内容。对学生进行情感态度和价值观教育是培养学生含有科学世界观，含有完整人格和高尚情操，含有优良人文精神肯定要求。高中对一切事物全部有好奇心，易接收新鲜事物。含有独立意识，开始有自己见解和判定。从表一中能够看出：在生物课中20.0%学生想了解卫生健康方面知识，38.3%想了解环境保护方面内容，41.7%想要了解生物技术方面问题，生物教学就要从这多个方面入手，帮助学生达成情感态度价值观目标。
4．老师教学方法方面
生物课上学生喜爱教学方法：老师讲解占9.1%，试验实习占48.6%，多媒体教学占42.3%，由此数据能够看出，对生物教学要为学生创设情境，让她们自己亲自体验，带她们到野外考察，多做试验，多开展部分专题讨论课和探究性学习。经过观察、试验、实习、参观、采集制作标本和搜集整理资料等实践活动来发觉和认识事物和学习生物学知识，避免单纯向学生灌输知识。要充足利用计算机多媒体教学，合理利用利用身边资源，图书馆、试验室，校园网等，务必使生物课堂生动有趣。
老师引导学生学习，学生是学习主体，要以人为本，变苦学为乐学。
5．学生本身学习方法方面
（1）构建知识网络
我们在学习生物过程中，首先必需抓住生命基础特征这根根本，理清每个章节基础知识和基础内容，把所学内容有机地和人类生产实践、日常生活相结合，另外，还要亲密关注生物科技最新发展动态。
（2）完善理论体系
生物学理论是大量，它们贯穿在各个章节之中在学习生物课时，除了专用名词概念以外，部分基础理论也是学生必需牢靠掌握内容。
（3）把握各理论间联络
理论要把握，不过一定要记住各自区分，不可混淆理论。以至于乱用理论。乱联络理论。造成麻烦。所以，学生物必需要记住概念及个大理论，从而把握联络，愈加好学习生物。
（4）提升解题技巧
题型不一样，要求也不一样。在解题过程中，我们首先要注意审题，搞清每一道题命题老师考评意图。要含有分析归纳能力、逻辑推理能力和实际应用能力，能够举一反三，触类旁通。
（5）有合适参考书
参考书是我们第二任老师，我们要仔细研读它，学习书上多种学习方法，努力提升自主学习能力。
五．总结
1.重视学生学习爱好和学习习惯培养
培养良好学习习惯，能够结合对学习情感和学习方法培养，激发学习热情，提升学习自觉性和主动性，促进良好习惯维持。传统考试评价方法和标准，重分数轻能力和情感取向，投易挫伤学生学习爱好，老师应该尝试对知识、能力和情感态度和价值观综合评价。
2.提倡校际交流和合作
学校教育管理制度、校园文化、学习风气、老师教学风格和教学策略等，对学生学习态度和学习方法有一定影响。不仅不一样学校老师之间需要教学研讨和交流，学校管理者也应该主动交流和合作，相互取长补短，缩短校际问差异，共同促进学生健康发展。
3. 重视老师本身专业发展
二十一世纪是生命科学世纪，是信息化技术迅猛发展时代。生物学老师更应和时俱进，不停更新生物知识，不停学习现代教育技术。同时，还要促进团体合作精神，相互取她人之长、补自己之短，以达成共同提升共同进步目标。

附：
初中生学习生物课程态度调查问卷
各位亲爱同学，大家好！为了了解中学生物教学能否适应新课程标准，同学们学习生物态度怎样，特在此做一个调查问卷，此问卷仅作为教育实习调查汇报，谢谢大家支持。
学校 班级 姓名 （自愿填写） 性别
（1）你喜不喜爱生物这门学科？
A、喜爱 B、通常 C、不喜爱
（2）就爱好而言，把生物科排在全部学科什么位置？
A、1至4位 B、5至8位 C、9至12位
（3）就重视程度而言，把生物科排在全部学科什么位置？
A、1至4位 B、5至8位 C、9至12位
（4）在全部功课中，你认为你生物这一学科学得怎样？
A、 很好 B、 一般 C、差
（5）你平时每七天用于学习生物课外时间大约是多少？
A、 2小时内 B、 3至5小时 C、5小时以上
（6）你认为每七天安排几节生物课比较合理？
A、 2节 B、 3节 C、4节
（7）假如生物考试成绩不理想，你会认为难过吗？
A、会 B、 不会 C、无所谓
（8）生物课中你最想了解哪方面内容？
A、卫生健康 B、环境保护 C、生物技术
（9）生物课你最喜爱哪种教学方法？
A、老师讲解 B、试验实习 C、多媒体教学
（10）假如未来让你从事生物学方面工作，你愿意吗？
A、愿意 B、不愿意 C、无所谓
（11）你对现在生物教学个人见解或提议？