整体构建德育综合体系的实施专业方案.doc

安化县东坪中学
相关整体构建德育体系实施方案
为主动构建友好校园，深入提升德育工作针对性、实效性，充足发挥德育导向作用，打造学校德育工作品牌，特制订《东坪中学整体构建德育体系实施方案》。　　
一、指导思想　　
坚持以人文本，遵照德育工作规律、青少年学生身心发展规律和思想品德形成发展规律，从德育目标、德育内容、德育路径、德育方法、德育管理、德育评价等方面进行系统、规范、科学设计，努力争取达成各年级纵向衔接、分层递进，整体构建适应全方面素质教育要求学校德育体系，提升德育工作针对性和实效性，促进学生全方面健康成长。　　
二、德育目标　　
总体目标：树立民族意识、国家观念，热爱祖国，含有民族自尊心、自信心、自豪感，立志为祖国社会主义现代化努力学习；树立公民意识，含有良好道德品质、劳动习惯和文明行为习惯；树立法制意识，遵纪遵法，知道使用方法律保护自己；讲科学，不迷信，含有自尊自爱，老实正直，主动进取，不怕困难等心理品质和一定分辨是非，抵制不良影响能力。　　
各年级分段德育目标 ： 　　
　　目标年级　　
认知目标　　
情感目标　　
行为目标　　
　 七年级　　

迈好中学第一步　　
1、了解《守则》、《规范》、校纪班规内容。　　
2、了解初中生学习特点，完成从小学到初中心理过程　　
1、经过学习和体验，养成良好日常行为习惯。　　
2、经过集体活动，增强集体荣誉感，培养集体主义精神。　　
3、经过参与社会公益劳动和家务劳动，增强社会义务感和公民责任，培养热爱劳动，善良朴实优异品质。　　
4、经过熟知“国旗”、“国徽”、学唱国歌，培养热爱祖国情感。　　
1、不迟到，不早退，不旷课，自觉做好值日，利用礼貌语言待人接物，不骂人，不打架、不损害她人利益。　　
2、相互关心、相互珍惜、相互帮助、团结友爱、学会和人合作。　　
3、养成良好卫生习惯，举止文明。　　
4、初步了解部分安全自救常识。　　

八年级　　

迈好青春第一步　　
1、了解主动和健康生活方法。　　
2、了解劳动关键性。　　
3、正确定识网络。　　
4、正确定识本身生理及心理改变。　　
1、经过法制学习，增强法制纪律观念。　　
2、遵守服从集体生活准则，增强对社会义务感，增强劳动自觉性和勤俭节省责任感。　　
3、经过正确定识网络，培养良好网络道德。　　
4、培养学生自我调控，自我疏导，自我排解良好心理素质;　　
1、深入巩固行为养成教育　　
2、自觉守纪，正确处理自由和纪律关系，含有比较坚强意志品质。　　
3、尊重她人，乐于助人，热心公益活动。　　
4、主动参与劳动，珍惜劳动结果。　　
5、正确使用网络，不荒废学业。　　
6、掌握部分必需安全自救方法。　　

九年级　　

迈好人生第一步　　
1、了解社交礼节。　　
2、了解党基础路线方针、政策　　
3、知道日常生活中真善美、假丑恶。　　

1、会处理集体生活中矛盾，有服务意识，增强对社会责任感。　　
2、把个人学习和国家建设联络起来，培育“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”民族精神。　　
3、能分辨生活中通常是非曲直，培养正确是非观，培养严于律己和抵制不良诱惑能力，　　
4、养成主动进取、不怕困难心理品质，初步学会构建人生。　　
1、形成正确升学观和择业观，对国家和民族有责任感、义务感和主人翁精神。　　
2、完成由少年向青年过渡，达成合格公民和市民标准。　　
3、珍惜环境，珍爱资源　　

三、德育内容：　　
总体内容：常规礼仪和公民素养教育，青春期、心理健康、感恩和低碳环境保护教育，爱国主义、集体主义、法制教育、劳动技能教育，安全教育教育。　　
各年级分段德育内容：　　

七年级
八年级
九年级
行为习惯
1、学习《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》和《东坪中学学生行为规范》，培养好学习、生活习惯。　　
2、进行勤学教育，开展学习方法交流活动，立即适应初中生活，完成小学到初中过渡。
1、进行感恩教育和低碳环境保护法制教育，树立正确公民观念和情感观念。　　
2、经过青春期教育，对自我有新认识，并能正确处理人和人关系。。
1、正确处理个人和集体，自由和纪律，强化集体主义教育　　
2、经过完善自我教育，认识自我、挑战自我，自立自强、自律自控。
传统礼仪
1、和父母交流，了解父母、体谅父母，学会和父母沟通。　　
2、主动做部分力所能及家庭劳动，孝敬父母。
1、学会感恩，体谅父母，为父母分忧愁，体验父母养育艰辛，了解父辈期望。　　
2、进行勤俭节省教育，知道尊重劳动，珍爱劳动结果。
感恩她人，感恩社会，感恩自然。
公德意识
1、开展文明礼貌和社交礼仪教育活动，培养初步社会交往能力和良好文明举止。　　
2、经过楷模教育，树立“我为人人，人人为我”行为意识。　　
3、以熟知祖国版图、热爱祖国历史文化为关键内容爱国主义教育
1、开展社会实践活动，在实践中增强对社会责任感。　　
2、开展认识家乡活动，亲身感受家乡诉巨变。　　
3、了解中国近、现代历史和社会主义新中国伟大成就，维护国家尊严。　　
4、以校内劳动和社会公益劳动为关键内容劳动教育
1、经过理想信念教育，初步必得个人理想和共同理想、理想和现实关系，树立远大理想。　　
2、进行爱国遵法教育，完成由少年向青年过渡，达成合格公民和合格市民标准。　　
3、以学会人生构建职业就业指导教育。
社会规范
1、学习相关道德和法律条文，侧重于以遵守交通法规、公共秩序，珍惜公共设施为关键内容社会公德教育。　　
2、学习学校规章制度及纪律要求，开展以遵守校纪校规为关键内容法纪教育。
1、学习系列规章、制度、纪律、道德和法律条文，侧重于法律法规。　　
2、开展网络知识学习，健康上网，自觉杜绝不良网络行为。
1、了解基础国情、加强民族团结、国防和国家安全及热爱和平。　　
2、同各国人民友好交往为关键内容弘扬和培育民族精神教育。
生命健康
1、使学生了解生命起源，生命本质及生命可贵；启迪学生珍爱生命，发扬善性，学会关爱生命，建立自我意识，对生命充满期望。　　
2、以不停认识自我，适应中学学习环境，以克服焦虑担心、自我封闭，嫉妒她人为主心理健康教育；正确定识生理改变性健康教育。
1、给学生以科学青春期健康知识，离别懵懂和无知，降低好奇和冲动。　　
2、学生知道自我保护。　　
3、以克服青春期烦恼为关键内容心理健康教育和青春期卫生教育。
1、自觉进行身体锻炼，养成健康生活习惯，学会自我保护。　　
2、以学会调整和控制自己，提升耐挫和适应生活能力　　
3、正确对待升学就业为关键内容心理健康教育。
安全教育
以体育安全、交通安全、食品安全、网络安全、预防意外伤害事故为关键内容
以安全自救方法为关键内容
深入开展以”远离毒品，珍爱生命”为专题生命教育， 以”预防艾滋病，善待生命”为专题生命教育。

四、德育模式　　
坚持以德为首教育思想，大力实施德育体系建设工程，打造“一体两翼”德育模式。“一体”即以课堂德育渗透为主渠道，关键抓好专题班会活动和学科德育渗透，突出全员育人。“两翼”就是依靠校内教育和校外教育两种资源，开展好养成教育、心理健康教育、艺术教育、家庭教育和实践教育等系列活动，加强德育针对性和实效性。　　
五、德育方法和路径：　　
基础方法：　　
1、常规教育和品德量化结合；2、制度约束和自我教育结合；3、学校德育和家庭社会教育结合；4、德育科研和社会实践结合；　5、严格管理和正面激励结合。　
基础路径：课堂德育渗透、日常管理、校园生活、社会实践活动、环境育人、家庭和小区教育、科学评价、德育科研　　
六、德育管理　　
1、加强领导，建立完善中小学德育管理体制　　
2、全方面构建学校、家庭、社会三结合德育网络　　
七、德育评价　　
（1）完善学生多元评价。制订科学完善中小学生思想品德评定方案，学校为学生建立动态成长档案。建立学校、家庭和学生本人共同参与评价机制，做到定性评价和定量评价相结合、过程评价和终止评价相结合。完善操行评语，使之具体化，不空泛；个性化，突出特点；感情化，充满师爱；激励化，激发上进意识。切实从实际出发，针对不一样学段、不一样年纪、不一样对象特点，做出科学、切合实际评价。　　
（2）加强对班级德育工作评价。学校领导和德育处要加强对班级和班主任评价工作，以促进班级德育工作不停改善。班级德育条件包含班级德育目标、班级德育组织、班级德育环境；班级德育过程包含班级常规管理、班级德育活动和班级专题教育；班级德育效果包含班风班纪、学生个体面貌和班级特色。
（3）具体见附一、二。　　
八、组织实施　　
第一阶段：动员学习阶段。　　
第二阶段：德育体系及其方案构建和制订阶段。　　
第三阶段：（9月起）德育体系实施阶段。学校要根据本方案确定目标、内容、任务和要求认真开展德育工作。　　
第四阶段：总结表彰阶段。对在开展德育体系构建活动中涌现出优异级部、班级和个人，给予表彰和奖励。　

附一：
学生德育总评价结果
 评价维度
道德品质
公民素养
学习能力
交流
和合作
审美
和表现
运动和
健康情况
评
价
结
果
自评

互评

师评

总评（学校填写）

情
况
记
载

综合性评语（班主任填写）：

班级评价工作小组组员署名： 年    月    日
学生署名：                家长署名： 年    月     日
学校评价工作小组组员署名： 学校公章     
年    月    日

附二：
学生德育评价各维度分项标准
一、道德品质
等次
评价标准
A
1.主动参与德育活动，活动参与率95%以上。
2.取得校级或校级以上“三好学生”、“优异学生干部”或和本维度关键表现相关荣誉称号。
3.学生操行分在98分以上。
4、不进营业性网吧、舞厅、电游室等，不打架斗殴，无不良习惯。
5.同伴互评结果为6A或5A1B。
B
1. 主动参与德育活动，活动参与率85%以上。
2.学生操行分在90分以上。
3、不进营业性网吧、舞厅、电游室等，无不良习惯。
4.同伴互评结果为5“B”，其它为“C”或“C”以上。
C
1. 主动参与德育活动，活动参与率60%以上。
2.学生操行分在80分以上。
3、基础能自控不进营业性网吧、舞厅、电游室等，无抽烟、喝酒、赌博等不良习惯
3.同伴互评结果为“C”或“C”以上。
D
1.有严重违法行为。
2.有常常性违纪行为，受到学校纪律处分且未撤销。
3、有抽烟、喝酒、赌博、打架斗殴、进营业性网吧、舞厅、电游室等现象，并经教育不改，造成一定不良影响。

二、公民修养
等次
评价标准
A
1.评为校级或校级以上“三好学生”、“优异干部”或取得和本
维度关键表现相关荣誉称号。
2.参与多种社会公益活动5次以上。
3.各项活动中均表现优异。
4.同伴互评结果为5“A”，其它为“B”或“B”以上。
B
1.取得过和本维度关键表现相关荣誉称号。
2.参与多种社会公益活动3次以上。
3.各项活动中表现良好
4.同伴互评结果为5“B”，其它为“C”或“C”以上。
C
1.参与多种社会公益活动1次以上。
2.各项活动中表现通常。
3.同伴互评结果为“C”或“C以上。”
D
1.有严重违法行为或派出全部立案处理。
2.有常常性违纪行为，受到学校纪律处分且未撤销。
3.各项活动表现差。

3、学习能力
等次
评价标准
A
1.提供一份具体学习计划和反思材料。
2.作业完成率、考试（考查）参与率在98%以上。
3. 75%以上考试科目学习成绩总评达“优”，90%以上考查科目学习成绩总评达“优”。
4.英语和语文口语交际、听力考查（考试）终止性评价为“优”。
5.参与校本课程学习50课时以上。
6.有校级或校级以上获奖统计。
7.同伴互评结果为4“A”，其它为“B”或“B”以上。
8.学习爱好活动统计评价为“优”
9.理化生、信息技术考查成绩评为优异。
B
1.提供一份较具体学习计划和反思材料。
2.作业完成率、考试（考查）参与率在85%以上。
3. 75%以上考试科目学习成绩总评达“良”，90%以上考查科目学习成绩总评达“良”。
4.英语和语文口语交际、听力考查（考试）终止性评价为“良”或“良”以上。
5.同伴互评结果为4“B”，其它为“C”或“C”以上。
6.学习爱好活动统计评价为“良”

C
1.提供一份学习计划和反思材料。
2.作业完成率、考试（考查）参与率在70%以上。
3.考试和考查科目学习成绩总评等级达“合格”。
4.英语和语文口语交际、听力考查（考试）终止性评价为“合格”或“合格”以上。
5.同伴互评结果为“C”或“C”以上。
D
1.学习无计划。
2.所学80%课程每期成绩总评为“待合格”
3.英语和语文口语交际、听力考查（考试）终止性评价为“待合格”。

4、交流和合作
等次
评价标准
A
1.很喜爱参与集体活动，集体荣誉感很强，为集体活动出计划策或担当组织者等关键角色。
2.和她人合作完成某项工作（如研究性学习，理、化、生试验操作等）表现突出。
3.尊重并了解她人思想、见解和习惯等，能客观地评价自己和她人，能主动真诚地和她人
交流和合作，并能综合利用多种交流和沟通方法。
4.有良好人际关系和较强社会交往能力。
5.表示能力强，能全方面展示自我。
6.同伴互评结果为4“A”，其它为“C”或“C”以上。
B
1.喜爱参与集体活动，集体荣誉感强。能完成份配任务，并能为集体活动出计划策。
2.和她人合作完成某项工作（如研究性学习，理、化、生试验操作等）表现很好。
3.比较尊重并了解她人思想、见解和习惯等，能客观地评价自己和她人。
4.表示能力较强，能较全方面地展示自我。
5.同伴互评结是为4“B”，其它为“C”或“C”以上。
C
1.能参与集体活动，有一定集体荣誉感。
2.和她人合作完成某项工作（如研究性学习，理、化、生试验操作等）表现通常。
3.通常情况下能尊重并了解她人思想、见解和习惯等，能较客观地评价自己和她人。
4.表示能力通常，有展示自我意识。
5.同伴互评结果为“C”或“C”以上。
D
参与集体活动较少，集体荣誉感通常。
2、和她人合作、交流不主动。
3、表示能力差，展示自我意识差或不主动。
4、处理人际关系能力较差。

5、运动和健康
等次
评价标准
A
1.参与课程学习，两操、阳光体育活动出勤率90%以上。
2.体育和健康课程学习成绩总评为“优”。体育考试成绩为优异。
3.学生体质健康检测成绩为“优”。
4.有校级以上（含校级）体育竞赛成绩或获奖证书。
5.同伴互评结果为5“A”，其它为“C”或“C”以上。
6.心理健康、活泼乐观、主动向上。
B
1.参与课程学习，两操、阳光体育活动出勤率85%以上。
2.初中三年体育和健康课程学习成绩评为“良”或“良”以上。体育考试成绩为良好以上。
3.初中阶段学生体质健康检测成绩为“良”或“良”以上。
4.同伴互评结果为5“B”，其它为“C”或“C”以上。
5.心理健康、活泼乐观、主动向上。
C
1.参与课程学习和两操、阳光体育活动出勤率70%以上。
2.初中三年体育和健康课程学习成绩总评为“合格”或“合格”以上。体育考试成绩为合格以上。
3.初中阶段学生体质健康检测成绩为“合格”或“合格”以上。
4.同伴互评结果为“C”或“C”以上。
D
1.参与课程学习和两操出勤率70%以下。
2.初中三年体育和健康课程学习成绩总评为“待合格”。
3.初中阶段学生体质健康检测成绩为“待合格”。
4.性格偏激，情绪不稳定，自控能力差。
5.存在一定心理障碍。

6、审美和表现
等次
评价标准
A
1.善于发觉、感受和交流自然和文学、艺术作品美，本身语言美、行为美、仪表美。
2.对音乐和美术课程学习有浓厚爱好。
3.音乐和美术学科考查成绩总评为“优”。
4.有参与各级各类艺术活动获奖成绩（包含音像资料）。
5.同伴互评结果为5“A”，其它为“C”或“C”以上。
B
1.能发觉、感受自然和文学、艺术作品中美，本身语言美、行为美、仪表美。
2.对音乐和美术课程学习爱好较浓。
3.音乐和美术学科考查成绩总评为“良”或“良”以上。
4.有参与各级各类艺术活动原始统计或获奖成绩。
5.同伴互评结果为5“B”，其它为“C”或“C”以上。
C
1.能发觉自然和文学、艺术作品中美，本身语言和行为习惯很好。
2.对音乐和美术课程学习爱好通常。
3.毕业音乐和美术学科考查成绩总评为“合格”或“合格”以上。
4.有参与班级或班级以上等级艺术活动原始统计或获奖成绩。
5.同伴互评结果为“C”或“C”以上。
D
1.缺乏正确审美观念，本身语言和行为习惯较差。
2.参与音乐和美术课程学习爱好不浓。
3.毕业音乐和美术学科考查成绩总评为“待合格”。