教师个人三年发展综合规划.doc

老师个人三年发展计划
一、 现实状况分析
从九五年参与工作至今，我已成为一位小学高级老师。我也执教过多门学科：语文、数学、科学、英语、品德、音乐、信息技术等。担任多年班主任工作，常常站在学生角度、家长角度考虑问题，所以我和学生关系、家长关系很不错。工作热情很高，也能适应现在快节奏教育教学工作，但实践工作扎实，理论研究缺乏，对于写论文，专题研究缺乏热情。
二、 发展目标
树立终生学习观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己一个内需，经过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，主动投身教育科研改革和实践，从学生生命发展高度主动探索新课堂教学；实践中，不停探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型老师。
三、 结果展现形式
关键是学生身心是否健康，是否喜爱学习为表现形式。
四、 具体实施方案
1、 主动加强本身业务素养，我已经在日常教学实践中积累了丰富经验，现在所要做就是把这些转化为理论知识，再渗透到教学实践中去。
2、 认真听课，取人之长，补己之短，认真总结她人优异教学理念和水平，以丰富自己教学手段。
3、 丰富对学生评价机制，并不单一以学生学科成绩来评价一个学生好差，而采取多个评价机制综合评价学生。
五、 实践提升
做到平时有疑问主动主动向教授请假，多上网查找教学发展方向和思绪，多和同事研究教材，努力争取让每个学生全部能对新知识完全而有效地吸收。
三年争取：第十二个月，加强实践经验总结，并把实践工作以书面形式积累起来；第二年，在认真完成教育教学工作任务同时，教研方面也有所进步；第三年，在教育教学上形成自己特色。

青山小学：印丽俊
.1.6

信息技术专业老师个人发展三年计划
起源：义乌人才网 -07-06 点击次数：1641 次
　　没有计划生活是盲目标;停滞知识迟早会被淘汰,现今世界竞争日趋猛烈,尤其是人才竞争尤为突出,这股强劲竞争风伴伴随教育改革席卷校园.原来在一般人眼中"铁饭碗"职业——老师,也面临着多种挑战和竞争,不求自我发展停滞不前老师将会自动被淘汰.结合学校老师专业发展计划,现制订我个人三年发展计划,以作鞭策.

　　一,现实状况分析

　　不知不觉,从大学毕业进入徐教院附中已经两年时间了,在这两年中,我从各方面学到了很多知识和经验,从一个对课堂教学只有理论知识大学毕业逐步地磨练成了一个能够比很好掌控课堂教学信息技术专业老师,同时兼顾《新综合科学》,活动课,双语课跨科,跨年级,跨语言多能老师.

　　这两年中自己能感觉到自己进步,责任心一学期比一学期强,但我也清醒认识到自己进步来自于学校给我压力,这是一个被动进步,在主动性上我没有给自己压力,这是我存在不足之一.仔细分析了一下自己现实状况,尤其是不足之处,罗列以下:

　　1,对于教科研方面缺乏探讨研究主动性,教科研能力较差;

　　2,课堂教学能力尚可,但还有巨大发展空间,在教学方法手段上缺乏新意;

　　3,在教育方面,方法和手段略显稚嫩;

　　4,即使理科知识比很好,但对于文科知识积累有所欠缺,尤其是英语口语,怕说少说是对自己发展一大阻碍.

　　二,个人发展目标

　　依据"二期课改"精神,信息技术课程越来越趋向于工具型课程,伴随课程整合越来越猛烈,信息技术必将更多服务于其它课程,成为服务性工具课程,要为其它课程服务必需了解这些课程相关知识,基于以上分析,我更适合成为"一专多能"老师."一专多能"即拥有一门专业技术(计算机操作处理信息技术),能够了解理科各科目标基础知识,能够拥有独立进行拓展型课程和探究型课程教学能力,而且含有一定双语课教学能力.在教育方面,没有做过班主任老师不能算是真正老师,所以从今年开始我进入班主任这一领域,期望能在班主任工作中,第十二个月做到"胜任",第二年开始有所长进和特色.

　　三,目标达成

　　为了实现个人发展三年规制目标,仅靠本人自学力量是不够,还需争取多种培训机会:

　　1,现在已培训有"中—加合作英语培训项目"和《新综合科学》新教材240培训;

　　2,对于"信息技术"学科,除了同组老师进行校本培训之外,还需专门到校外进行培训,能够是优异教学理念和教学方法,也急需培训相关专业知识,和观今最新信息咨询接轨.信息技术改变快速,对于专业知识培训,提议定时不间断培训.

　　3,听取多种教育,教科研方面讲座,撰写多种班主任教育工作及各讲座心得体会.

　　四,实践提升

　　在实际教学中,要常常地,系统地进行自我反思,进行自学.三年争取做到:第十二个月,基础胜任多学科教学;第二年,教科研有所进步;第三年,教育教学上有一定特色.

老师个人三年专业发展计划：

公布：张红杏 　时间：-2-19 19:42:05 　起源：兴庆区教育局信息中心 　点击：4252
一、 环境分析
我校是一所只有六个月历史新学校，深受各级领导和周围群众关注，这里孩子比较淳朴，很多全部是外来工儿女，家长教育思想和观念比较落后，多数孩子缺乏家庭监管和正确引导，学生学习自觉性和学习习惯全部有待提升。
二、 个人分析
我毕业于宁夏大学，于同年8月踏上教育教学岗位，至今还只有两年半教学经验，但我忠爱着党教育事业，热爱学生，工作扎实，含有强烈事业心和责任心，在工作上能够主动完成学校领导部署各项任务；和同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人；善于接收她人不一样意见，虚心向她人学习；
三、 三年发展目标：
（一）读书中求进步
    坚持阅读，主动进取，转变观念，认真参与每一次教育理论学习，珍爱每次老师培训机会，认真完成培训作业。同时主动利用空余时间学习教育理论，学习优异经验和新教育理念，不停拓宽自己知识视野，增加自己知识贮备，在做中学、学中做，不停积累经验，使自己在教育教学能力上、教研水平上有质飞跃。
（二）实践中求发展
认真学习新课程实施方案，深刻领会其中精神，依据学生身心特点、学习能力、爱好爱好等设计并开展有针对性有效教育教学活动。让学生真正学有所得，健康成长。在完成日常教学工作同时，常常写教学反思。经过多个渠道进行自学，在日常教学工作中发觉问题、处理问题，勤反思，勤动笔。主动参与多种听、评课活动，组织高质量教研活动，提升自己教研能力和教学能力。
除了认真研读和学习教育教学优异理论书籍外，我也要虚心向身边有经验老师请教，向教育名师教育教授学习，学习她们长久积累下来好经验和方法，汲取优异课堂教学方法和宝贵教学经验，以填补本身不足之处，努力争取不停地提升自己教学水平。
（三）科研中求突破
在教育科研方面，我存在教育科研知识缺乏、教育科研能力弱等问题，所以，我要珍爱每次学习和培训机会。首先，不停进取，加强理论学习，认识到教育科研现实意义，不停提升自己理论水平和思想素养；其次是要常常进行自我反思，重构自己对教育教学理论和实践基础见解，不停提升本身开展教育科研爱好和能力。
具体阶段目标：
第一年：
1、树立终生学习观念，提升自己师德修养，常常翻阅部分相关教育类、心理学等书籍，完善自己知识结构，增强自己文化素养。争取外出学习机会，学习优异教育教学理念，努力建构自己专业知识体系。
2、关注儿童心理，做好个案教育，立即总结反思教育有效性。
3、主动参与学校组织讲课，听课，评课活动，在实践反思中提升教育理念、在交流探讨中总结经验。
第二年：
1、主动参与学校和上级组织教学研究活动，在活动中获取信息、增加见识、树立科学理念、掌握优异教学方法。
2、重视对好课研究、实践，在探索、感悟、反思中丰富自己，使自己成为一个学习型老师。
第三年：
1、经过学习尝试撰写论文，不停提升论文质量，争取在教育刊物上发表论文。 
2、认真上好每一节课，在教学实践中努力形成自己教学风格，走出一条属于自己教改之路。
3、在教学中，利用新理念，大胆实践，在多种活动中发挥自己专长，不停提升自己教育教学水平，勇于反思，不停追求进步，努力使自己成为一个反思型老师。
4、含有多方面能力：敏锐细致观察力、发明性思维能力、生动、流畅口语表示能力、较强组织管理能力。
5、坚持每学期读几本有价值教育书籍，认真做好批注和读书笔记，以此丰富自己教育思想。
教育工作，是一项常做常新、永无止境工作。社会在发展，时代在前进，作为一名年轻老师，必需以高度敏感性和自觉性，立即发觉、研究和处理教育和管理工作中新情况、新问题，掌握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们担负神圣历史使命。教学之艺，改变无穷，我将把“吸收优异经验，取长补短，常研究理论信息，推陈出新。”这句话铭记在心，不负众望，努力工作。

老师个人三年专业发展计划：

公布：张红杏 　时间：-2-19 19:42:05 　起源：兴庆区教育局信息中心 　点击：4252
一、 环境分析
我校是一所只有六个月历史新学校，深受各级领导和周围群众关注，这里孩子比较淳朴，很多全部是外来工儿女，家长教育思想和观念比较落后，多数孩子缺乏家庭监管和正确引导，学生学习自觉性和学习习惯全部有待提升。
二、 个人分析
我毕业于宁夏大学，于同年8月踏上教育教学岗位，至今还只有两年半教学经验，但我忠爱着党教育事业，热爱学生，工作扎实，含有强烈事业心和责任心，在工作上能够主动完成学校领导部署各项任务；和同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人；善于接收她人不一样意见，虚心向她人学习；
三、 三年发展目标：
（一）读书中求进步
    坚持阅读，主动进取，转变观念，认真参与每一次教育理论学习，珍爱每次老师培训机会，认真完成培训作业。同时主动利用空余时间学习教育理论，学习优异经验和新教育理念，不停拓宽自己知识视野，增加自己知识贮备，在做中学、学中做，不停积累经验，使自己在教育教学能力上、教研水平上有质飞跃。
（二）实践中求发展
认真学习新课程实施方案，深刻领会其中精神，依据学生身心特点、学习能力、爱好爱好等设计并开展有针对性有效教育教学活动。让学生真正学有所得，健康成长。在完成日常教学工作同时，常常写教学反思。经过多个渠道进行自学，在日常教学工作中发觉问题、处理问题，勤反思，勤动笔。主动参与多种听、评课活动，组织高质量教研活动，提升自己教研能力和教学能力。
除了认真研读和学习教育教学优异理论书籍外，我也要虚心向身边有经验老师请教，向教育名师教育教授学习，学习她们长久积累下来好经验和方法，汲取优异课堂教学方法和宝贵教学经验，以填补本身不足之处，努力争取不停地提升自己教学水平。
（三）科研中求突破
在教育科研方面，我存在教育科研知识缺乏、教育科研能力弱等问题，所以，我要珍爱每次学习和培训机会。首先，不停进取，加强理论学习，认识到教育科研现实意义，不停提升自己理论水平和思想素养；其次是要常常进行自我反思，重构自己对教育教学理论和实践基础见解，不停提升本身开展教育科研爱好和能力。
具体阶段目标：
第一年：
1、树立终生学习观念，提升自己师德修养，常常翻阅部分相关教育类、心理学等书籍，完善自己知识结构，增强自己文化素养。争取外出学习机会，学习优异教育教学理念，努力建构自己专业知识体系。
2、关注儿童心理，做好个案教育，立即总结反思教育有效性。
3、主动参与学校组织讲课，听课，评课活动，在实践反思中提升教育理念、在交流探讨中总结经验。
第二年：
1、主动参与学校和上级组织教学研究活动，在活动中获取信息、增加见识、树立科学理念、掌握优异教学方法。
2、重视对好课研究、实践，在探索、感悟、反思中丰富自己，使自己成为一个学习型老师。
第三年：
1、经过学习尝试撰写论文，不停提升论文质量，争取在教育刊物上发表论文。 
2、认真上好每一节课，在教学实践中努力形成自己教学风格，走出一条属于自己教改之路。
3、在教学中，利用新理念，大胆实践，在多种活动中发挥自己专长，不停提升自己教育教学水平，勇于反思，不停追求进步，努力使自己成为一个反思型老师。
4、含有多方面能力：敏锐细致观察力、发明性思维能力、生动、流畅口语表示能力、较强组织管理能力。
5、坚持每学期读几本有价值教育书籍，认真做好批注和读书笔记，以此丰富自己教育思想。
教育工作，是一项常做常新、永无止境工作。社会在发展，时代在前进，作为一名年轻老师，必需以高度敏感性和自觉性，立即发觉、研究和处理教育和管理工作中新情况、新问题，掌握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们担负神圣历史使命。教学之艺，改变无穷，我将把“吸收优异经验，取长补短，常研究理论信息，推陈出新。”这句话铭记在心，不负众望，努力工作。

个人三年发展计划

xinlingdiyu

我是一名一般小学老师。我热爱我职业，自觉遵守职业道德，把培养合格学生作为自己义不容辞职责。伴随新课改不停深入，在知识、信息高速发展今天，学校、家长、社会也对老师不停地提出了更高要求。为了适应时代发展需要，我对自己工作、学习制订以下三年发展计划：
一、做一名学习型老师。
老师担负着教书育人重担，惟有不停地再学习，用最新观念和知识来不停丰富自己，才能适应社会发展，尤其是新课程对老师综合能力不停提升素质要求。
1 、向书本学习，用教育理论武装自己。
天天拿出一定时间读书：阅读教育名著、教育教学书刊，做好读书笔记，提升本身素养，提升自己理论水平。
2 、向教育名家学习，树立良好老师形象。
每学期抽出一定时间，争取部分机会聆听教育教授、教育名师讲座。学习她们宝贵教育教学经验，观摩大家风采，让自己有学习楷模，有努力方向。
3 、向本市、本校优异老师学习。
珍爱每一次外出听课机会，每七天利用闲课时间听两节本校老师课，认真做好听课统计，取长补短。
二、做一名研究型老师。
“科研兴校”，做一名“研究型老师”是时代发展和老师专业发展肯定，也是教育可连续发展需要。我要主动参与学校组织各项教学研究活动。
1 、 认真上好每学期教研课。以课堂教学为基点，以课改为契机，锻炼提升发觉教育问题和研究处理策略能力，实实在在地处理教学中问题。
2 、 主动参与学校申报教研课题研究活动，成为含有较强科研能力老师，努力争取取得初步科研结果。
3 、主动练笔，撰写高质量教育科研论文。
三、做一名师德高尚老师。
1 、认真学习遵守老师职业道德规范，严格遵守教育法规和学校各项规章制度。
2 、规范和提升自己道德观念，形成敬业爱生、明理诚信、勤学乐教、廉洁奉献师德风尚。
3 、做到学高为师、身正为范、爱岗敬业、为人师表，树立良好老师形象。
结合学生实际情况和学生年纪特点我将对学生从多方面进行进行德育教育，立即使学生进入学习状态，并逐步转变部分学生现存不足之处，对学习产生爱好，并作对生活充满期望和信心孩子。
1、 促进师生情感交流，对班级管理有很大帮助。本学期开始我要坚持写不定时亲情连线,能够写自己，写读书心得,摘录好段落或词句，就班级生活中事件写自己感受，写给学生心里话等多种有利于学生发展内容，然后立即和学生交流，以沟通师生之间感情，督促自己读书学习和随时反思总结，并带动学生读书和写作。立即和学生谈心，了解学生内心世界，从思想上转变每位学生。