语文任课教师岗位职责说明样本.doc

语文任课老师岗位职责1 备课标，首先应认真学习“语文课程标准”，明确“语文课程标准”中语文学科性质和任务，了解本册教材编排体系和指导思想。假如课程标准不清楚，就不可能吃透教材精神，教学就可能出现盲目性。吃透课标，才能抓住教学目标，抓准教材训练点。只有依据目标对教材进行处理、加工、设计，才能把语文课教得有效。只有了解“语文课程标准”，熟记于心，备课时才能有放矢，心中有数，收到预期效果。1、 备教材。备教材关键是指在钻研教材上下工夫。应静下心认真地读课文，反复地读课文，勾词句、作批注，读出自己感受2、 （3）备学生。备学生即要摸清学生底子，了解学生已经有知识和生活经验。新知识将从这里产生，要合适选择教学方法，依据教学对象实际起草切实可行教案，使教材、教法和学生融为一体，有效提升课堂教学效率。3、 备过程。备过程就是设计教学过程，它是在备课标、备教材、备学生基础上对一节语文课程序安排和教学方法选择堂上组织学生能力小3.在课堂上把握行走路线能力5.语言能力优美、简单语言是小学语文老师必备能力。4、 利用多媒体教学，提升语文课堂教学效益。一、政治思想品德：（25分）1、政治态度：（5分） 认真参与政治学习，遵守国家法令5分。 学习或开会无故缺席一次扣1分；升旗仪式无故不参与扣0.5分；受党纪、政纪通报批评处分扣2分。2、师德表现：（5分） 重视职业道德，以身作则，教书育人，无体罚现象得5分。 体罚、变相体罚学生、打人、骂人或欺侮人格扣2-5分。3、教育思想：（4分） 落实党教育方针，主动实施素质教育，不嫌弃后进生，注意全方面提升质量得4分。 歧视差生扣1-3分，随便不让学生上课扣1-2分，教育思想不端正扣2-4分。4、事业心、责任心：（4分） 安心本职员作，有事业心和责任感，接收领导分配工作任务，并能按时很好地完成得4分。 不服从工作分配，教育教学工作抓得不紧，比较松散扣1-3分，责任心不强，造成财产、仪器保管、安全防范、教育教学等工作有渎职行为扣1-4分。5、工作纪律：（4分） 能遵守学校规章制度，工作勤恳，不无故迟到早退，无矿工得4分。 旷工一天扣2分，半天扣1分。6、奖惩：（3分）综合优异指获优异老师、优异教育工作者、优异班主任；如有多项优异仅奖最高等级 获乡级综合优异得1分； 获区级综合优异得2分； 获市级及以上综合优异得3分。二、文化专业知识水平：（10分）1、进修培训情况：（4分） 学历合格并参与继续教育者得4分。课任老师学历不合格而又没有参与学历进修扣2分；没有参与继续教育培训扣2分。2、参与教研或学术活动情况：（6分） 在职自学进修，参与岗位培训，继续教育从不缺席，努力提升专业知识得6分。 无年教育教学经验总结扣1.5分。 业务学习无故缺席每1次扣1分。 应参与教研或学术活动而无故不参与每次扣2分。三、教育教学能力：（10分）1、公开课或讲座情况：（2分）校级（含教研组）开课或讲座得1.5分，教研片级及以上得2分。（各级领导检验听课不属公开课）2、备课：（3分）以教务处检验统计为准 能按纲领、教材要求备好课，教学内容较完整得3分。 教案未备齐得1-2分。3、课堂教学：（3分）以教务处检验统计为准 能完成教学计划，面向全体，课堂效益高、效果好得3分。 未能完成课堂教学计划、常常拖堂，教学方法不妥，效果差扣1-2分。4、作业部署和批改教导：（2分） 作业部署适中，批改符合规范，并认真立即批改，立即反馈教导得2分。 作业部署过多，批改马虎，不反馈教导扣1-2分。四、工作成绩：（30分）1、教学效果：（17分）完成教学任务得12分；其中小学老师取得教学目标考评总分达70分得15分，教学目标考评总分达80分得17分，初中老师达成或高于本校本学科上年合格率得1517分。2、教改试验（5分）有区级试验项目并结题，责任人得3分，组员得1.5分；有市级试验项目并结题，责任人得4分，组员得2分；有省级及以上试验项目并结题，责任人得5分，组员得2.5分。立项而未结题按同等级60%得分，多项课题按最高等级一项得分。3、自制教具：（2分）有自制教具、挂图、课件或实物演示得1分，在区级及以上获奖加1分。4、组织指导学生课外爱好活动情况：（3分） 能进行有针对性课外教导工作，主动组织各类爱好小组，开展活动，使差生和优等生有不一样程度提升得3分。 课外不教导扣1-3分。5、撰写论文情况：（3分）年度内有一篇论文在乡内交流或获奖得1分，在区级发表、交流或获奖得2分，在市级及以上发表、交流或获奖得3分。第二作者按二分之一得分计分，第三作者不得分。有多篇论文发表、交流或获奖可累计积分，直到得完3分为止。五、推行职责：（25分）1、推行职责（一）：（12分） 任课情况：（10分）工作量重得10分，工作量足得9分，其它得8分。 听课情况：（2分）按要求完成听课节数得2分，不足一节扣0.1分。2、推行职责（二）：（13分） 班主任（教导员）工作：（7分）以政教处检验统计为准a、每年未完成家访任务扣13分；b、每年专题班队会（活动）不足10次，每少一次扣0.2分；c、有流生扣3分；d、体育达标率较低，近视眼率较高扣1分；e、非班主任能配合班主任做好工作可按90%得分计分。 学生竞赛获奖情况：（2分）区级一等奖及以上得2分，二等奖得1.5分，三等奖及优胜奖等得1分；乡级一等奖得1分，二等奖得0.8分，三等奖及优胜奖等得0.5分。其中多人得奖按一人最高奖项得完完止。 对学生进行思想品德教育情况：（2分）常常对学生进行思想教育得1.5分，成绩效果显著得2分。 培养指导老师（实习生）：（2分）定时指导老师（实习生），认真完成工作得2分，随意性指导或主动接收培养指导得1分。说明：一、考评每十二个月进行一次。二、考评时，对照评分标准，先自评，然后由考评组进行考评评分。三、行政人员及所任学科不属于统考老师，依据实绩，参考本细则考评，最终评出分数。四、病事假，累计超出相关文件要求及其它特殊情况均按相关文件要求处理。五、遇特殊情况，由考评组决定加分或减分。六、本考评细则若和上级年度考评文件相抵触，以上级文件为准。七、本细则待教工大会经过后正式实施。八、实施过程中具体问题由校长室负责解释。/5/295、 二、相关知识要求： （一）专业知识 作为了一名小学语文老师，知识面必需是广，具体做到： 1、饱读各个领域知识，包含自然、科学、学科等方面知识，以期实现“要想给学生一滴水，必需有一桶水，而且深知所需水水源”。并以读书笔记形式，展示自己学习结果（一学期不少于5000字） 2、饱读学生发展及成长过程中需要多种知识，包含生理、心理，切实做好学生“引路人”。 3、了解课程内容资源、课程组织和类型、课程评价及课程目标方面具体知识，认真学习小学语文新课程标准，熟知小学语文课程标准并正确解读课程标准中相关理念、小学阶段总目标、阶段目标并不停地利用到教学实践中。 （二）专业技能 1、含有相关熟练信息技术能力，能依据教学需要，上网查找相关资料、并做出对应教学课件。 2、含有老师职业特殊能力，如和家长、社会协调能力，和同事友好相处能力。 3、含有教育科研能力，能依据教学需要，产生需要实践课题，并依据自己教育实践来分析、处理问题。每个月要对教研、教改、课题研究情况进行总结，撰写一篇教学心得或论文。主动参与学校组织各项教研活动，并主动在各类活动中负担公开课。 4、含有创新思维和实践能力，能对自己提出教学设想并进行自我验证。 5、含有批叛性反思、日常反思和自我发展能力。（关键以教学反思和扎记形式出现，一学期不少于25篇。） 6、含有相当熟练教学实践能力。 （1）解读课程标准，正确地把握三维目标。 （2）了解、把握教材并有发明性使用教材，促进学生语文素养整体提升。 （3）建构充满生命活力教育活动，沟通课内外、校内外资源，开展综合性实践活动，拓宽学生学习空间，增强学生语文实践。 （4）灵活、智慧地利用教学方法，培养学生高尚道德情操和健康审美情趣，形成正确价值观和人生观。 （5）掌握有利于学生发展教学评价体系，要让课堂教学在师生平等对话过程中展开。 （三）专业情意 1、依据教材特点及对学生要求，帮助学生成为有责任感社会组员。 2、用良好师德来影响学生，达成既教书，又育人。 3、帮助学生科学地认识社会和自然，认识自我。 4、平等、尊重每一位学生，建立起平等、友好新型师生关系。6、 三、相关教学要求： 1、在课程标准指导下认真钻研教材，分析教材结构体系、内容和编写意图和基础要求和质量标准（这个步骤务必做到“深入”），制订出切实可行学期教学计划（注意德智渗透，目标明确，内容具体，切实可行）。 2、认真研究教法、研究本班学生学习基础和学法基础，认真备课（这个步骤务必做到“浅出”），以期正确地把握教材关键、难点，依据课文特点制订课时教学目标，并依据目标确实立，找出最好训练内容和训练方法，达成让学生在学会新知基础上，掌握技能。 备课时必需充足发挥每一篇课文凭借作用，既要经过本篇课文学习让学生了解课文思想内容，又要有扎实语言文字训练，使学生在语文能力上有提升，使学生每节课全部学有所得、学有所悟、学有所感。 3、根据课程表安排上好早自习。要提前3分钟进课堂，进行课前三分钟展示。课堂上要有学生充足自主学习、要有扎实有效小组合作学习、要有学生对知识探究。下课后要立即写出自己课后反思。 4、课堂上要注意培养学生综合能力。每一节语文课全部要培养学生口头语言表示能力，教会学生说话，教会学生思维；每节课全部要培养学生认真听讲习惯，使学生会听老师讲课、会听同学讲话、会在小组中交流自己见解；每节课全部要培养学生朗诵能力，使学生会有感情地朗诵课文，经过多读培养学生语感；每节课要重视语言积累、感悟、利用，重视基础技能训练，给学生打下扎实语文基础，同时注意开发学生发明潜能。对老师要求是：为学生创设良好学习环境，尊重学生个体差异，灵活利用多个教学策略，充足地调动学生主动性，主动提倡自主、合作、探究学习方法，并实现学生自主学习意识和习惯培养。 5、要有阅读课教学设计，要培养学生广泛阅读爱好，扩大学生阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本书，激励学生自主地选择读物，激励学生写出读书笔记，做出读书小报。 6、要有综合实践活动课教学设计，要按要求上好综合实践活动课，要积累好综合实践课结果。激励老师指导学生参与经过教育行政部门同意科技创新和竞赛活动。 7、认真上好作文课，杜绝将作文课上成语文课。作文课必需有备课，备课要表现作文分析、写前指导、作后讲评，提倡老师写范文（下水文），作文中应重视培养学生观察、思索、表现、评价能力，要求学生必需说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，激发学生展开想象和幻想，激励写想象中事物，激励自由表示和有创意表示，激励写自主作文。作文批改要做到以眉批为主，面批为辅，总评为纲。讲评时要以学生自我作品为主，既要发觉学生习作中优点，又要指出不足，每次作文后，老师要将学生好作文积累起来，争取结集成册。 9、认真做好学困难生教导工作。填写学困学生跟踪调查表，以学生期末考试成绩衡量老师教导工作。对少数学有余力学生要有新要求，着重培养自学能力、创新意识、和实践能力。 10、每组课文结束后必需进行单元练习。并写出含有针对性单元测后分析和单元补教补学 11、认真立即地批改作业，反馈立即，不要流于形式。要求学生作业有目录，字迹工整、书写洁净、作业本规范。同时要帮助书法老师上好书法课，和书法老师多沟通、多交流，形成学习协力，共同培养学生良好书写习惯7、 四、其它： 1、激励每位老师制订年个人成长计划和读书计划。 2、激励每位老师每年做一次专题讲座、经验介绍或主持一次学术沙龙活动。 3、激励每位老师每学期上一节组内公开课，一节校级公开课、一节处级公开课、一节区级公开课，每位老师每学期听评课不少于20节，激励青年老师听评课25节以上。 4、激励每位老师每学期交一篇教学案例、一篇评说课材料、一篇论文反思。 5、激励每位老师主动帮扶需要帮助老师，在教学科研工作中发挥主动作用。 6、激励老师主动参与各项教研活动，努力提升自己业务水平。 7、激励老师自发地进行教学基础功训练，认真参与培训和考评。 8、激励老师主动听课，取人之长，补已之短。善于听取不一样意见，探索教改新路。 9、激励老师用一般话进行交流，并逐步形成习惯。8、1严格实施中小学老师职业道德规范、相关加强老师职业道德若干要求，遵守学校规章制度，高标准、高质量、高效率地完成教育教学任务。2认真学习语文课程标准，深钻教材、吃透教材，研究教法，主动进行课改试验。认真参与教研活动，发明性地做好教学设计，不备课不得上课，写好教学反思，有区教学案例年级要按要求写好教案修改及教后反思。每学期最少要完成12篇精品教案。工作时间三年以内青年老师每年要写出年初工作目标，主动参与学校青年老师汇报课，立即上交各类研究课教案，每学期主动听同级组老师课不少于10节。3老师要用正确、易懂、生动语言指导学生正确地了解和利用祖国语言文字，使学生含有初步听说读写能力，在进行听说读写训练过程中，培养学生学习爱好，发展学生智力，培养良好学习习惯，全方面提升学生语文素养。提升课堂教学效率，大面积提升教学质量，尊重学生、热爱学生，热心为学生服务，课上不接电话，不随便离开教室，不得提前下课。4老师上课要用一般话，板书要做到内容精练、关键突出、书写工整规范，教态自然大方，语言亲切，穿着整齐大方。5能够利用现代教学手段进行教育教学，45岁以下老师能熟练利用12种软件制作课件。6学生作业要求洁净、整齐、规范。老师要认真立即批阅，做到精批细改，批改成绩字体工整，有批阅日期和批语，不得漏批和错批，不得让家长和学生代批作业，能面批作业尽可能做到面批，学生反馈立即批阅，作文批语要有针对性、指导性和激励性。学生如有特殊情况落下作业，老师要督促指导学生立即补上。作业批改试验改革必需报请业务校长同意后方可进行。7学生能达成课程标准要求基础知识和基础技能要求。8主动参与教研活动和教改试验，确定研究专题，主动负担教学研究课，期末按要求完成各项研究工作。9每位老师均能负担作文教导及学困生教导任务。1050岁以下老师无特殊情况均担任班主任工作。11主动完成临时性任务。 9、