校园文化建设规划方案.doc
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五虎小学校园文化建设计划方案 一、校园文化建设组织机构 ㈠校园文化建设领导主 任:陈忠华 副主任:周友虎 成 员:王成宇 杨晓全 ㈡校园文化建设组织工作组 组 长:陈忠华 成 员:周友虎 王成宇 杨晓全 ㈢工作程序 分块设置校园文化建设责任人,各分块责任人负责拟出各分块实施方案,报领导委员会审议经过后实施。工作组组员负责督促实施情况。 二、校园文化建设理论指导和标准 ㈠指导思想 校园文化是一所学校办学理念、学校精神、学校风气、学校气氛表现,是学校精神文化、教育文化、行为文化和物质文化共同组成一个文化,代表着全校师生共同价值观念和价值取向。 学校文化建设,以致力于提升未来国民思想和文化素质为目标,以党和国家教育思想和教育方针为指导,以素质教育精神为要求,为创建品牌名校工程扬帆添翼。 我们校园文化建设应该表现:志向远大、自强创新、全方面发展特点。 ㈡校园文化建设四项标准 1.以人为本标准 2.友好共进标准 3.可连续发展标准 4.统筹兼顾标准 ㈢校园文化建设关键内容 1.传承全方面育人办学理念 2.建设严厉活泼良好校风 3.营造芬芳浓郁文化气氛 4.形成井然有序校园环境 ㈣校园文化建设三个把握 1.把握时代特征 2.把握地域特色 3.把握学校特点 ㈤校园文化建设四个结合 1.继承和创新相结合 2.教书和育人相结合 3.老师和学生相结合 4.学校和社会相结合 ㈥校园文化建设特征 1.优异性:学校含有文化水平高、知识丰富、精神境界高、思想敏锐、品德高尚优势,所以应该立足于当地文化界高端位置,并能够继承和发扬古今文化精华。 2.要求性:校园文化是在一定时代和社会背景下形成亚文化形态,受当地经济发展水平、政治需要、法律法规和文化背景限制。 3.教化性:学校是传输文化阵地,是知识密集,人才集中教育场所,其根本任务是育人,是提升师生职员思想道德素质和科学文化素养。 4.辐射性:校园文化融合了学校管理目标和组员价值取向,融合了课程教学、管理制度等文化特点,从而形成了特定校风、教风、学风,对全校组员起到潜移默化作用,而且经过全校组员影响到社会方方面面。 ㈦校园文化建设五个作用 导向作用:是由校园文化优异性和要求性共同作用决定。校园文化尤其是作为其关键办学宗旨和价值取向确立后,能够增强学校师生职员目标意识,引领其思想和行为朝着明确高尚方向发展。 约束作用:作为学校主体师生职员,既是校园文化发明者,同时又要受到既成文化约束。表现为政治需要、法律法规、校规校纪对师生职员有硬性约束作用,办学理想、育人目标、价值取向对师生职员有软性约束作用。 凝聚作用:师生职员作为独立个体存在,不管性格、情感,还是人生理想、价值追求,全部展现出多元特点。校园文化中共同价值取向和群体意识含有强大凝聚力,能使师生职员自觉调整个体观念和价值追求,逐步融入健康向上学校集体,进而发展成为含有鲜明校园文化特征和气质社会人。 育人作用:校园文化根本作用是育人。首先,学校物质文化能够娱悦师生职员身心;其次,学校精神文化能够培育师生职员情感、态度、价值观;再次,学校践行文化能够促进师生职员深入得到全方面、友好发展。 传承作用:关键表现在精神文化方面。精神文化含有不受时空限制特点。学校精神文化本身就是代代师生职员不停发扬、继承和发明结果。作为历久弥新精神力量,学校精神文化对社会方方面面含有强烈影响,成为推进社会文化进步强劲动力之一。 三、校园文化建设具体内容 (一)办学思想、办学理念、学校精神、校风、教风、学风提炼及建筑物口号提炼和安装 产生方法:组织不一样规模,不一样层次师生讨论和征集,最终交校园文化建设领导委员会讨论、审议确定。 展示方法:定稿后,可制作成铜字,或直接书写于教学楼、宿舍楼、食堂等合适楼层外墙面。 学校每一幢主体建筑上全部应有一条口号。 责任人:周友虎、王成宇 工作时段:5—12月 参考材料: ②建设平安校园、友好校园、书香校园 ③聚精会神抓质量、真心实意谋发展 ④面向全体学生、全方面落实教育方针、努力争取使每一个学生全部能得到符合其本身个性特点最优化发展 ⑤一切为了学生 ⑥面向全体、全方面发展、激发爱好、培养专长 ⑦学生成才、老师成功、学校发展 ⑧理念优异、管理科学、设施齐全、环境优美 ⑨以主动向上价值取向引导人、以健全制度规范人、以荣誉和物质利益激励人 ⑩没有不适合教育学生、只有不适合学生教育 ⑪敢为人先、争创一流 ⑫我不做事业,谁做事业 ⑬以美立校、以美施教、以美育人、以美促德、以美启智、以美健体 ⑭工作就是生活,教学就是事业 ⑮科学管理、民主决议、人文关心 ⑯塑造心灵美、学习语言美、养成行为美、保持仪表美 ⑰人人能成功、个个能成才、时时需提升、四处求发展 ⑱以学生为本、以质量为魂 ⑲人人全部是教育者,个个全部是管理者 ⑳学会求知,学会做人,学会合作,学会创新 21为学生提供最优质教育服务 22没有最好,只有愈加好 (23)有条件要上,没有条件发明条件也要上。 (二)校训 校训是学校历史和文化积淀,是学校精神和灵魂象征,是学校办学理念、校风、教风、学风高度概括和集中表现,是师生职员在学校教育教学工作和学习中共同遵守行为规范。 校训创作要求: 1.含有历史性,有厚实底蕴; 2.表现文化性,寓意深远,文化感强; 3.重视前瞻性,蓬勃朝气,时代感强; 4.文字努力争取精练而博大,字字珠玑,词词蕴厚。 责任人:陈忠华 工作时段:4月 创作方法:在学校办学思想、办学理念、学校精神、校风、教风、学风基础上,在师生中征集和讨论,最终交学校校园文化建设工作组和领导委员会讨论、审议确定。 书写:制作(诚信、创新、勤奋、健康) 安装位置: 1.制作成金色铜字,安装于综合楼上方。 2.装裱为条幅、卷轴或横批,依据需要,悬挂于校长室、会议室、汇报厅、图书馆等场所。 校训参考材料 ①树人立德——五虎小学 ②学为人师,行为世范——北师大 ③博学而笃志,切问而近思——复旦大学 ④勤奋,严谨,求实,创新——北京大家 ⑤教人先教心,正人先正己,做事先做人,树人先立德 ⑥精于心,简于形,重于质 ⑦纯正正心,端正正学,方正正人,公正正事,清正正风 ⑧追求卓越发展,铸就师生品牌,打造办学特色 ⑨学生获取知识,锻炼才能,求真进取乐园;老师发挥才智,彰显价值,开拓创新沃土 (三)校徽 校徽是一个学校校园文化建设灵魂性标志,是学校完整形象浓缩展示。 校徽创作应和校训相映衬,应反应学校总体特点,精神追求和蓬勃向上精神面貌,虚实结合,讲求视觉美感和深远意蕴。 责任人:王成宇 工作时段:5月 创作方法:自主设计和教授参谋相结合 制作款式: 1.制作成大型图案,安装于学校办公楼正面上方墙面 2.制作成小型实物徽章,给在校师生佩戴 3.作为学校标志图案,印刷在学校代表性印刷物上 (四)校歌 作词:校内征集,校长审定 作曲:拟请她人。 工作时段:— (五)校旗设计: 校旗是一所学校形象关键代表和品牌宣传旗帜,也是多种仪式、仪式、关键活动中不可少学校象征。 责任人:杨晓全 工作时段:6月 (六)学校宣传栏: 内容:学校介绍、学校宣传、创建绿色学校专栏、晋等升级专栏、学校关键活动展示等 位置:学校正大门至围墙合适地点 款式:不锈钢框架,玻璃蒙面 长度:40米左右 责任人:王成宇 工作时段:3—12月 (七)大小会议室、校长室、图书室、食堂、活动室室内装饰: 内容:字画,自书自画为主 责任人:周友虎 工作时段:内 (八)校园提醒牌: 内容:珍惜花草、讲究卫生、节省资源、遵守秩序、注意安全等,努力争取人性化,以引导为主。 款式:依据内容和安置环境而定,讲求协调、美观 责任人:王成宇 工作时段:3—12月 (九)五虎小学建校志 材质:花岗石 责任人:王成宇 位置:校门周围绿化带中 (十)校内景观、雕塑设计: 责任人:陈忠华、王成宇 工作时段:— (十一)校园灯光设计和维护 责任人:周友虎 (十二)校园网络文化建设: 校园网络文化建设涵盖面较广,是整个学校各项事业发展一个缩影。各部门、各年级各项工作全部要在网络上有所反应、有所展现。校园网是网络文化载体,对外展示学校文化风貌和形象,加强和社会交流和沟通,对内成为校园里一个关键媒体和关键信息源,发挥宣传、教育、引导和活跃文化作用。 网络文化必需注意思想性,必需坚持优异文化方向和正确舆论导向。 校园网络文化建设范围:学校网站、师生论坛、校校通办公系统、老师备课系统、校园一卡通管理系统、图书馆电子管理系统、校内教学资源库建设等。 责任人:周友虎 (十三)校史陈列室: 地点:图书室 责任人:王成宇 工作时段:内 (十四)学校宣传片 1.DVD:陈忠华 2.幻灯片:周友虎 工作时段:3—12月 (十五)办公识别系统设计制作: 内容:名片、信笺、信封、会议统计格式、纸杯、请柬、笔记本、通讯录等 款式:有显著学校标志,如:校名、校徽、校训等 工作时段:视学校需要和实际情况而定 (十六)师生校服 校服上应有显著学校标志物 (十七)校刊、校报、学生社团 另作安排 五虎小学 -3-2- 配套讲稿:
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- 校园文化 建设 规划 方案
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