活力课堂教学模式实施专项方案.doc
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1、青云中学自主课堂实施方案(试行) 为了深入推进素质教育,深化课堂教学改革,提升我校老师课堂教学水平,构建“优质高效,充满活力”课堂,促进学生多方面素质发展,全方面提升我校教育教学质量,打造精品学校、名牌学校,结合我校实际,特制订本方案。一、指导思想以深化课程改革,推进素质教育为关键,以实现学校科学发展和内涵发展为目标,以聚焦课堂教学,更新教育观念,转变老师教学方法和学生学习方法为关键,根据“分步实施,关键突破,逐步推进,全方面提升”工作思绪,在正确把握有效教学关键理念前提下,创新工作思绪和试验路径,主动探索适合我校校情、班情、学情“活力课堂教学”特色模式,推进学校管理精细化、教育科研校本化、老
2、师队伍专业化、切实减轻学生负担,全方面提升教育教学质量。二、实施目标1、构建民主、友好、开放、富有活力新型活力课堂。以翻转课堂教学理论为指导,经过活力课堂切实处理传统教学中轻视学生主体性问题,把课堂还给学生,主动提倡自主、合作、探究学习方法,努力构建民主平等、充满尊重师生关系,让学生在民主、友好、开放、富有活力教学中学会学习,学会合作,进而养成终生学习良好习惯,提升学生综合素质。在正确把握有效教学关键理念前提下,创新工作思绪和试验路径,探索适合我校校情、班情、学情,含有蒋垛小学特色“活力课堂”教学模式。 2、促进老师专业成长。引导全部老师认真领会活力课堂教学精神实质,吃透课堂各步骤操作要领,紧
3、密结合教学实际,不停更新教育理念,优化教学方法,提升教学水平,促进专业成长,推出一批含有个人教学特色教学骨干,逐步建立一支高素质老师队伍。 3、深化校本教研,提升教育科研水平。以“打造活力课堂”为突破口,把“先学后导、问题评价”活力课堂教学和我校校本教研制度结合起来,着力研究活力课堂教学准备工作,落实集体教学研究活动制度,强化集体备课,充足发挥教研组骨干老师引领示范作用,经过教授引领、同伴互助、教学反思等形式,研究和处理活力课堂教学实践中问题,总结教学经验,提升课堂效率,建立含有我校特色以活力课堂教学研究为关键教研机制,真正让校本教研服务于教学,促进教学质量提升。 4、优化教育教学管理制度,提
4、升学校管理水平。实施“活力课堂教学”是一个系统性工作,牵一发而动全身,我们将以推进“活力课堂”改革为契机,有针对性处理学校教育教学中管理中存在问题,逐步改革管理制度,建立一套适应“活力课堂教学”管理机制,真正落实精细管理,提升管理效益,最大程度地调动全体老师工作主动性,以管理改革促质量提升,不停优化学校教育教学管理制度,提升学校管理水平。三、基础标准1、理论实践相结合标准:将活力课堂研究贯穿于整个教学过程中,努力在教学研究中发觉问题并将研究结果应用于教学实践活动中去,在实践中领悟,在领悟中升华。2、自我评价反思标准:老师个体经过集体备课、教后感、听后感等形式,立即反思活力课堂教学行为,总结问题
5、,找出方法,提升能力。3、先学后教标准:让学生对所要学习知识先依据导学单进行自主学习,掌握力所能及基础知识和基础技能,然后老师针对学生自主学习中显露出来问题,再修改生成有效活力课堂教学设计,使知识上关键难点得以突破,使学生对方法和规律真正掌握。四、模式内涵活力课堂是指在常态课堂教学中,经过老师引领和学生主动主动学习思维过程,在单位时间内(通常是一节课)高效率、高质量地完成教学任务、促进学生取得悉识全方面发展。全方面发展就其内涵而言,是指知识和技能,过程和方法和情感、态度、价值观“三维目标”协调发展。就其外延而言涵盖课前精心准备、课堂教学中活力激发实施和老师课后反思和研究。中国现代著名教育家郭思
6、乐提出“生本教育”关键理念是:“一切为了学生、高度尊重学生、全方面依靠学生”。活力课堂教学模式就是在“生本理念”指导下,结合我校实际提出。活力课堂关键是课堂教学由知识立意转为能力立意,是以导学单为引领,以小组合作为抓手,以自主、合作、探究为本质,以“三维目标”为纲领,以发展学生学习和创新能力为方向课堂。具体说明以下:突出学生这个主体,老师主导。 狠抓课前充足准备、课中有效引导、课后巩固这提升三个步骤。分四步推进:了解预习情况、检验导学单;小组讨论、交流预学收获;展示预学结果、同学相互点评;老师相机点拨、提升学习效果。依据教学内容、课型和课堂教学实际情况,能够对这四个步骤循环使用、选择使用。五、
7、实施策略(一)加强领导,健全组织。为保障有效教学行动各项内容顺利实施,学校成立“打造活力课堂”工作领导小组,负责整个工作管理、组织、计划和推进。蒋垛中心小学有效教学教改试验领导小组:组 长: 孟运津副组长: 陈春生 刘晓东成 员: 刘兴武 黄宏宝 夏丽 孟咸生 丁静 孟咸兵(二)加强学习,强化培训。1、学习理论,更新观念。经过邀请教授讲座、加强校内外老师教育教学研讨交流、开展有效教学理论读书、观看教改优异学校经验光碟、组织外出观摩学习等活动,提升广大老师对有效教学认识和了解,集中分析排查课堂教学活动中“无效低效教学行为”,帮助全体老师转变观念,转变角色,明确活力课堂实施方法、步骤和要求,不停提
8、升老师理论水平,激发试验主动投身教改热情。2、以点带面,逐步推开。先在语文学科率先推行,进行探索实践,在积累了一定经验基础上,经过“同伴互助”、“骨干带动”等方法,在其它学科逐步推开,全方面推广。3、搭建平台,宣传交流。邀请市区教研室教授来我校进行现场培训指导,同时派部分老师到外校观摩学习或名师到我校上指导课;在网站上建立“蒋垛中心小学活力课堂”专栏,对打造活力课堂目标、要求、方法、意义等方面进行宣传,激励老师进行交流研讨,并取得学生、家长和社会了解和支持;邀请各级领导、学生家长代表深入课堂观摩,体会学生学习方法转变和学习能力培养。4、认真总结,强化反馈。激励老师积累研究经验,立即总结阶段结果
9、,撰写教育科研论文、教学反思、教学案例、教学叙事等。做好各班学生能力横向纵向对比分析,留存好相关文字、图片或音像等过程性资料手机和整理,做到专员管理,分类归档。深入加强过程监督和评价,实施学校领导推门听课制度、月查制度、期评制度,完善老师成长统计袋、学生成长统计袋,建立健全试验评价机制。(三)立足实际,处理问题。1、示范引领,处理老师转型问题发挥有效教学推导员示范引领作用,结合我校教学工作实际,利用专题研讨活动、观摩评议活动、有效教学“同课异构”活动等多个路径促进老师转型。利用同科共备备课方法,发挥老师间优势互补作用,完成优质导学单优质教案和优质课件,达成资源共享。2、确定项目,处理学习方法问
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