班主任培训新规制度.docx

班主任培训制度 
班级工作是学校基础工作，班级工作好坏和学校教学秩序和教学质量息息相关。然而，班级工作关键是经过班主任来完成。所以，认清班主任工作在学校工作中地位、作用和意义，加强对班主任工作领导便是学校一项基础工作，对班主任工作领导，首先是建立和完善班主任工作制度，使班主任有章可循，愈加好地完成教育教学工作。
1.注意班主任选拔，严格按素质要求，选拔班主任，并注意统筹兼顾，合理搭配，因班派人，知人善用，便于互帮互助。
2.加强对班主任队伍培养和提升。
（1）加强班主任思想工作，每个月培训两次，行成制度，使其认识到班主任工作关键，树立强烈事业心和责任感；
（2）每开学初组织班主任学习马列主义理论和教育方针政策，不停提升政治理论水平学习教育学、心理学，不停提升教育理论水平；
（3）第学期初指导班主任写好班级工作计划；
（4）每学期召开一次班主任工作总结经验交流会议，怎样培优补差等；
（5）建立帮教结对子制度，以优带差、互帮互学，尤其是乱班差班；
（6）每学期搞一次专题性教育研究活动，据学校和班级实际情况提出班级管理工作中带关键性研究课题，有计划地组织老师开展专题讨论，研究活动；
（7）激励和支持班主任进修（在实践中自修，在函授中进修）；
（8）领导深入实际，立即发觉问题，立即处理，发觉经典立即推广，不停提升班主任群体素质和水平。

班主任聘用制度
为激励老师做好班主任工作，深入提升学生管理水平，依据上级相关要求，结合我校实际，特制订本措施。
一、班主任地位
1.班主任是选聘对班集体教育管理工作全方面负责老师，是班集体活动组织者和教育者，是学校基层政治骨干，既是班级指导老师，也是班级少先队教导员；
2.班主任是学生班级直接领导者，有权决定班级事务、学生通常奖惩及学生干部选拔等工作；
3.班主任是亲密联络任课老师、学生组织和家长纽带，要主动协调和联络各方，形成协力，取得优良教育效果。
二、班主任选聘
1.班主任实施聘用制度，由学校教务处制订班主任聘用条件，每年初本人提出申请，在全体老师中公开选聘（可依据情况聘用老师），德育处考查合格后由学校下达聘书，德育处立案；
2.做好班主任工作是每个老师义不容辞责任，全体老师应主动报名应聘班主任。
三、班主任任职条件
1.忠诚教育事业，热爱教育教学工作，热爱学生，为人师表；
2.有主人翁意识和拼搏奉献精神；
3.含有创新能力，能不停探索、研究科学工作方法；
4.含有较强组织能力、协调能力和较高综合业务能力；
5.身体素质好，精力充沛，能全身心投入到学生工作中。
四、班主任工作职责
1.抓好学生政治教育，做好思想工作；
2.抓好班级学风建设，指导学生提升学习成绩；
3.关心学生身心健康，增强学生身体素质和心理素质；
4.关心学生生活，抓好日常管理；
5.组织学生开展多种文化竞赛和文体活动。

班主任评优制度
为深入加强学校德育队伍建设，激励教职员献身教育事业，制订本制度。
一、表彰对象和荣誉称号
1.学校班级德育工作中，作出显著成绩班主任老师，授予“优异班主任” 荣誉称号。
2.在学校德育工作中，作出显著成绩其它德育工作者（关键是指年级组长、品德老师、心理咨询老师、政教工作人员等），授予“德育工作优异个人”荣誉称号。
二、评选条件
 （一）优异班主任
1.拥护党基础路线，拥护四项基础标准；
2.热爱教育事业，教育思想端正，责任心强，作风正派；
3.班级组织管理能力强，每个月班主任综合考评成绩优异；
4.班级每学期均评为“文明班级”；
5.班集体主动、健康、向上，有良好班风班貌。
6.能组织开展生动活泼、富有教育意义专题班会或队会活动。师生关系融切，无体罚或变相体罚学生现象。
7.有一定质量德育工作论文或班主任工作经验介绍文章。
（二）德育工作优异个人
1.热爱德育工作，教育思想端正，责任心强，作风正派。
2.常常学习教育法规和相关关键文件，熟悉《未成年人保护法》、《中小学生日常行为规范》、和《成长统计册》等法规和制度。
3.在工作中注意调查研究，了解学生特点和思想实际，讲究工作科学性、针对性和实效性。
4.主动参与教育理论和业务讲座、研讨会、观摩等活动。
5.有较强德育工作组织管理能力，在本岗位发挥了骨干带头作用。
6.认真学习相关教育理论，并在实际工作中主动加以实践总结。每十二个月有1-2篇工作心得或论文。
三、评选措施
1.德育工作优异每年评选一次。
2.德育工作优异个人、优异班主任按参评人数10%名额评选。
3.推选时应坚持民主评议和量化考评相结合标准，公平、公正。
4. 学校据每日、每七天和每个月应查项目，对班主任每学期综合考评一次，计入本人考评档案。
四、奖励表彰
1.被评选为“德育工作优异个人”、“优异班主任”老师，授予对应荣誉称号，颁发证书和一定物质奖励。
2.有以上荣誉称号老师，在晋级、职称评定等活动中，相同条件下优先。

班主任选配制度
班级是学校组织基础单位，是学生在学校生活基础场所。班级情况直接影响到学生对于学校生活感受和参与程度，影响到学生社会化和个性发展水平。所以，在学校管理中，对班主任选配尤为关键，因为“班主任是学校实施教育教学工作具体组织者，是学校对学生进行德、智、体等全方面教育得力助手、主力军，是联络社会、家庭、学校、任课老师、学生桥梁和纽带。”为了发挥班主任关键作用，特制订班主任选配制度以下：
一、 思想政治素养
班级教育教学工作成效虽受制于种种原因，但其中班主任思想政治素养占有极其关键位置，所以班主任必需含有良好思想政治素养，引导青少年身心健康成长，班主任就必需旗帜鲜明地坚持四项基础标准，勇当教育教学斗士。
二、良好师德素质
在教育这个系统工程中，老师工作对象是活生生人，只有坚定思想政治素质，也不能确保就能培养出新社会有用人才，老师还应含有良好师德，才能当好教育事业主力军。班主任不仅是老师，而且应是优异老师，这就要求班主任有良好师德素质。班主任要认识到：不仅要经过教育来提升孩子科学文化知识和思想道德素质，更关键是教会青少年在新形势下怎样做人。面对教育这一特殊环境，我们班主任应含有以下师德素养。
1、热爱学生。尊重、了解、信任学生，平等地对待她们，像保护自己生命一样地保护学生人格。对学生教育应该诲人不倦，耐心地进行启发、引导，毫不自私地把知识传授给学生。生活上关心和照料学生，主动帮助她们处理多种困难
2、严格自律精神。班主任必需严以律己，言行一致，表里如一，为人师表。
3、善于团结协作。班主任必需千方百计地取得学校、老师、学生、家长、社会各方面配合和支持，必需含有团结协作精神，平等候人，虚心讨教，取人之长，补己之短，形成团结协作育人环境。
三、 较强科学文化素养
班主任要教育好本班学生，光凭坚定思想政治、良好师德还远远不够，必需要有较强科学文化素养。
1、有精深专业知识
2、含有广博相关学科知识

班主任常规工作制度
一、每日常规：
1、早上进校问候礼仪训练到位，常抓不懈。
2、请先到教室学生开窗通风，或指定学生作为小岗位工作，组织好学生立即离校，不单独留学生在校，不管哪种全部要做好安全教育。
3、班主任按时进班，有序管理好学生，注意培养学生能力。
4、发挥劳动委员管理、督促作用，要求学生到位、尽责。教育学生不要踩踏绿化，清洁环境同时要保护绿化。
5、作业收交最好广播操前统一进行，提议分设语文、数学、英语组长，收好交给课代表，课代表交给任课老师，这些均在要求时间内完成，要训练有素。
6、班务时间没有特殊情况进行“一日一评”，评价要有专题，组织好、统计好。
7、学生活动班主任不仅到位，更要尽责（如早读、广播操、眼保健操、两分钟预备铃、午餐管理、大扫除、放学管理、学生各类活动等）。
8、领读、预备铃领诵等全部能够交给小班主任，优异生带动中等生，中等生带动偏差生，能够采取滚雪球形式轮番进行，“班级是学生成长摇篮”，要多给学生锻炼机会。
9、做好学生课间安全教育、文明教育，避免两个极端：在教室、走廊玩得太疯；整班关在教室不出来。要想措施帮助学生找到动和静最好点。
10、最终一节没有课尽可能提前吃午饭，方便学生午餐时巡视管理；第五节有课，尽可能到班级巡视，要随时管理；在老师食堂用餐，也要关注班级。
11、午间休息时间除毕业班外，提议两个起始班级，12：30让学生回教室，阅书籍、下棋、订正作业等自由活动。小岗位学生在12：30前做好教室、走廊保洁，物品摆放杂乱、橱柜窗台积灰、地面角落垃圾、绿化坏死等方面尤要关注。
12、午会课没有特殊情况，提议进行要求专题教育：周一时政教育、周二十分钟对会/微型团课、周三德育专题、周四健康教育、周五大扫除。中高年级要培养学生策划、组织能力，要多给学生锻炼机会。把常规教育时间全部用来补习，学习效率不一定高，该抓没有抓，反而得不偿失。
13、安排好教室卫生轮值工作，放学后一定要把好值日生安全观，要要求完成时间，有班主任或劳动委员检验，“六关”（门、窗、灯、风扇、饮水机、电脑投影）一定要做好。
14、和常常晚接孩子家长沟通，请其按时来接，以免发生意外；教育自己回家学生不要在外玩耍、逗留。
15、充足开展好家校联络，措辞有理有节。
16、认真学习《相关建青试验学校中学部学生违纪情况处理措施和处理程序》，做好学生偶发事件处理。
17、校班会课专课专用。
二、每七天常规：
1、统计好《班主任工作手册》，不要检验前临时抱佛脚。必填内容：班级概况；学生概况（可粘贴）；班级工作计划（可粘贴）；班级工作小结（可粘贴）；每七天工作；会议统计。
2、按时更换黑板报、软板，表现动态教育，要指导学生自己出。
3、督促班干部定时召开会议，老师参与，给提议，不提倡班主任主持，要培养学生能力。
4、做好年级分层德育体系建设、学生世界公民意识培养课程。
三、每学期常规：
1、写好班级工作计划和总结，注意时间和格式。
2、做好《班主任工作手册》统计，期中、期末按时上交备查。
3、每学期最少家访二分之一，新生期初遍访一次，如实统计《家访统计》。
4、带班外出参与活动，认真组织教育（安全教育、礼仪教育等），确保学生安全和学校形象。
5、立即总结教育得失，主动撰写德育论文。
6、做好期中、期末学生素质评价，期末写好学生评语，主任室审核后一式两份分别贴于《成长统计册》、《学籍卡》。
7、按时参与班主任例会，特殊情况要提前向主任室请假。
8、认真组织好“礼仪之星”“文明礼仪班”等工作。
9、用第三人称写好学生和集体评优推荐稿，尤其区、市级层面，更要确保质量。
10、新学期开学前按要求把班级环境部署好，做好“温馨教室”建设。
11、一学期召开1—2次有针对性、有质量专题班会，有统计。
12、做好校园网班级网页、成长博客等现代化手段和家长、学生交流、沟通。
13、在要求时间内认真做好报刊征订工作，并落实好报刊发放工作。
14、加强和学科老师合作、沟通，能发挥关键作用。
15、配合学校、年级开展学生专题活动、家长学校活动；组织好班级家长会，并做好家长签到工作；探索充足发挥班级家委会作用模式；有纪录。
16、文字材料没有特殊要求，落款处要有姓名和日期，需交电子稿、文字稿，为各项检验做准备。
17、寒、暑假做好特殊学生家访工作。
18、配合学校其它部门做好相关工作。
五、每年常规：
1、师徒结对者，认真履职，统计好《班主任师徒带教统计册》，年末按时交到主任室。
2、做好家长接待、学期评优工作。

师德建设（全员育人）制度和考评
l、规范道德行为。坚持为人师表、教书育人，充足尊重学生个性多样性，给每个学生了解、包容和信任，提倡老师以民主平等理念提升道德行为，重视在日常教育教学工作中考查老师道德素质。
敬业爱岗，热爱学生，做好任教班级同学思想教育工作，组织开展科技、艺术、文体等活动；参与本年级春秋游和寒暑假社会实践活动。
2、规范教育行为。坚持育人为本、德育为先，充足尊重学生创新实践独特征，关注每个学生情感体验和人格养成，提倡老师以赞赏激励方法提升教育行为，帮助学生培育自信健康心态。
3、规范教学行为。端正教学态度、落实教学常规，充足尊重学生认知差异性，激励学生勇于质疑、乐于探究，提倡老师以师生主动有效互动方法提升教学行为。不许可有任何体罚或变相体罚现象出现，应确保在预备铃响时进入教室，不迟到，不拖堂。
4、规范治学行为。坚持恪守诚信、严谨治学，充足尊重老师科研结果原创性，增强学术道德和自律意识，提倡老师以求实、严谨、勤勉精神提升治学行为。
5、加强思想教育，坚持正确政治方向。老师要树立正确世界观、人生观、价值观，把拥护中国共产党领导，拥护社会主义，热爱祖国，热爱人民，忠诚于人民教育事业作为一生矢志不渝理想和信念，并融入于日常教育教学工作中。
6、加强职业理想教育，恪守职业道德。结合实际，主动参与师德建设活动，增强职业荣誉感、历史使命感和社会责任感。
7、加强教育理论学习，树立“以学生为本”理念。充足发挥教育理论刊物、教授学者、优异老师教育引领作用，创新学习形式、丰富学习内容，深入探索研究教育规律和青少年成长规律。
8、加强专业知识培训，提升育人能力。深入拓展培训渠道，依靠各类教育资源，参与分层、分类培训。以“学生身心健康指数”、“学生学习生活幸福指数”、“学生学业成就发展指数”为目标，以建立老师职业生涯发展计划为载体，主动参与师资培训，不停增强教书育人能力。
9、重视人文关心，营造良好工作气氛，重视温馨教室创建。以学校十五字育人目标为抓手，创建“温馨教室”，要严格根据学校要求校纪校规教育管理学生，对本学科教学中出现不符合《日常行为规范》现象要做好细致地思想教育工作，并立即反馈给班主任，让校园成为师生寄托理想精神家园。
10、发挥学科带头人、骨干老师专业优势，形成老师梯队，提供学科教导，帮助学生梳理关键点，了解关键、处理难点。
11、老师对学生进行评定、评语工作，要以全方面落实党教育方针，从德、智、体、美、劳、心理等方面综合评价学生发展，进行评定、评语内容要多元，进行评定、评语方法要多样，进行评定、评语时不仅要注意结果，更要注意发展和改变过程。每次评定结果应立即在《学生成长统计册》上反应，立即向学生家长反馈，每学期不得少于四次（每五周一次），确保每次评定反馈教育功效。
12、加强家校之间沟通联络。认真做好家长学校各项工作，主动参与家长会、家长接待、家长开放日活动，做好家长接待和情况反馈工作；依据“家访制度”按要求进行家访，发挥家庭教育在育人中基础作用。
13、强化考评机制。依据《中国教育法》、《中国老师法》，《上海市实施〈中国义务教育法〉措施》、《上海市教育系统师德“三不准”要求》、《长宁区教育系统相关深入加强师德建设实施意见》中要求，依据学校师德建设制度经教代会经过后认真落实实施。
师德作为对老师进行年度考评、职务聘用、派出进修等关键指标，在考评中既考查教书育人实绩，更要关注老师职业道德。考评项目依据老师工作态度、工作方法和工作成效进行打分，作为评优和奖励依据之一。
14、强化惩处机制。果断落实师德“一票否决”制度，对于任何触及师德“一票否决”老师，应调离老师岗位或依法终止聘用。对违规而又屡教不改，造成不良后果者，经教代会、部务会讨论上报校务会同意做出对应处罚。

班主任工作职责
一、班主任地位、作用：
1、班级是学校进行教学、教育质量管理基础单位，班主任是班级组织者和领导者，是学校落实实施党教育方针、开展素质教育，促进学生健康成长骨干力量。
2、班主任对学校教育计划和其它各项管理实施、协调本班和任课老师教育、教学工作和沟通学校和家庭、社会之间联络起着重大作用。
3、班主任工作基础任务是在校、部德育领导小组领导下，按党教育方针和学校教育要求有计划地安排和开展班级工作，形成良好班风和学风，教育学生学会做人，学会学习，学会健身，学会审美，学会劳动，使她们在德、智、体、美、劳诸方面全部得到全方面发展，努力使本班形成一个尊师守纪、团结向上、勤奋好学、朝气蓬勃集体。
二、班主任基础任务：
1、依据学校发展五年计划和工作计划，制订班级计划、目标，并在学期末依据要求做好班级工作小结。
2、联络本班实际，进行思想品德教育，着重培养学生良好道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯。
3、常常和任课老师取得联络，了解学生学习情况，协同对学生进行学习目标教育，激发学习爱好，培养刻苦学习意志。教会学习方法，学好功课，并掌握学生课业负担量。
4、关心学生身体健康。教育学生坚持体育锻炼，注意保护视力，培养良好卫生习惯。
5、按时到校组织管理好班级，有效有序组织班级参与学校大型教育活动。
6、指导班委会和少先队工作。培养团结友爱、主动向上班集体。做好学生部分工作。
7、指导学生参与劳动实践。关心学生课余生活，支持并组织学生开展有益课外活动，立即、有效处理好偶发事件及学生伤害事故。
8、搞好班级常常性管理工作。对学生进行常规训练，做好学生品德评定和学籍管理工作。
9、常常和家长保持联络，互通情况，做好家访统计。取得家长支持和配合，指导家长正确教育儿女，注意争取社会力量教育学生。
三、班主任一日常规：
1、早晨进入教室管理，检验本班常规工作，包含教室卫生、学生出勤情况、学生仪容仪表，发觉学生有不符合行为规范要求要立即教育。
2、组织本班同学做好早操，组织同学到场地集中，要求学生做到快、静、齐，督促检验本班学生做操情况，帮助体育老师提升早操质量。指导学生做好室内操、眼保健操，让学生拥有健康体魄。
3、组织做好“温馨教室”环境建设，安排好天天班级卫生值日生，并进行检验督促。
4、检验学生出勤情况，遇学生无故缺席，应向家长了解情况，立即做好家访、电访，并将处理情况汇总到年级组长及教导处立案。
5、教育学生遵守课堂纪律、养成良好学习习惯。检验当日作业收交情况，并和任课老师联络，采取方法，不停提升作业质量，同时了解学生作业负担，协调好各学科作业量。
6、认真做好午餐管理工作，教育学生养成良好饮食习惯，饭前洗手，不挑食、不偏食，不浪费粮食。
7、做好学生日常行为规范管理工作，认真上好专题教育课，专课专用，全方面关心学生成长，尊重学生人格，无体罚和变相体罚。
8、组织学生收听好广播，并依据要求采取多个形式进行教育，讲究实效。通常学校（含年级、班级）组织集体活动均应到场，负责组织。
9、天天对学生进行安全教育，班级发生偶发事件或安全事故时要立即到场做好善后处理工作。对于班级突发重大违纪事件应立即上报和正确处理。班主任天天离校前必需检验教室，学生离校完成，老师方可离校。
10、天天对班级一天情况进行评定、总结，对存在问题提出整改方法。
11、服从学校安排，乐于负担突击性各项工作任务。