电子商务专业自评分析报告.doc

电子商务专业

专业剖析自评汇报

目 录

第一部分 专业基础情况 1
第二部分 专业剖析要素分析 3
一、专业设置及专业培养目标 3
二、课程体系和课程结构 6
三、科目课程 10
四、教学管理 12
五、职业素质培养 13
六、教学环境建设 15
七、产学研结合 16
八、教学改革和建设 18
九、师资队伍建设 21
十、学生知识、能力、素质培养 25
第三部分 存在关键问题及整改方法 26
一、存在关键问题 26
二、整改方法 26
第四部分 专业剖析自评结果 28

第一部分 专业基础情况
电子商务专业是我院开设一个专业，本专业关键招收高中毕业生和中专对口学生，学制3年。至今招收了级学生。现在在校生总数46人。
经过建设和发展，该专业拥有了一支团结、奉献、业务水平较高、基础含有双师素质、结构合理师资队伍。本专业现有专职老师4人，其中含有硕士以上学历2人（占33.4％）、副高以上职称2人（占33.4％）、另外还有2名兼职老师。
本专业大力加强课程建设和改革，增强学生职业能力。多年来，本专业老师撰写科研论文和职业教育论文14篇。
试验、初训基地满足要求，现在本专业建有2个校内试验室、3个校外实训基地，基础满足了实践教学需求，综合实训课开出率达成100%。

表1 专业基础情况表
专业 名称
电子
商务
同意成立时间

首届招生时间

毕业生总数
0
在校班级数
1
在校学生数
46
老师 总数（人）
6
专任 老师（人）
4
兼职 老师（人）
2
双肩担和返聘（人）

硕士
老师数
2
双师型
老师数
4
专业带头人
杨小舟
职称
教授
学历 学位
本科
高级职称
老师人数
2
教研室名称
老师数（人）
基础教研室
6
专业教研室
6
可利用校内试验室数（个）
试验室名称
2个
电子商务后台管理试验室
电子商务网络支付和结算及网络安全试验室
可利用校外实训基地（个）
实训基地名称
3个
章丘市东方冷库超市集团
力诺集团
三洋管理咨询企业
专业教学
（1）以升学为导向（ ）
（2）以就业为导
向（ √ ）
（3）二者兼顾
（ ）

第二部分 专业剖析要素分析
一、专业设置及专业培养目标
1.1专业设置含有针对性和适应性
经山东省教育厅同意，我院设置电子商务专业。伴随全球经济一体化和经济信息全球化发展趋势，电子商务专业作为信息经济中最活跃组成部分，它发展前景很宽广，人才需求量日益增大。国家公布了《相关加紧电子商务发展若干意见》提出电子商务是国民经济和社会信息化关键组成部分，要推进和加紧电子商务发展。从长远看，电子商务专业发展潜力巨大。伴随电子技术发展，以电子技术为手段进行商务活动广告、洽谈、签约、订单、支付结帐等，是商务活动发展肯定趋势，企业、企业急需电子商务方面人才。社会在发展、进步，尤其是网络技术快速发展、网络安全和保密实现，促进电子商务快速发展，电子商务系统人才需求也会快速上升。本专业开设适应了这一社会发展客观需求。
1.2专业名称含有规范性和科学性
电子商务专业是依据一般高等学校高职高专教育指导性专业目录设定专业名称。
为了增强专业广泛适应性，满足社会经济发展对电子商务专业人才广泛需求，依据我院专业建设计划，结合现有教育资源和教学设备及试验实训条件，为专业课程开设、学生就业提供更大弹性和空间。
1.3专业培养目标定位正确
本专业培养应用型高技术人才，培养目标定位在培养从事电子商务网络维护、网络营销、网络安全运作高级应用型专门人才，坚持知识理论和社会实践相结合标准，加强基础课程建设，改革教学方法，培养学生人文素质，提升实践实训水平，使教学相长，学生达成知识、能力、素质全方面发展。
为了达成上述目标，我们依据社会人才需求调查情况，分年度修改专业教学计划、实训实习计划，学院制订了长久发展计划，具体思绪以下：
（1）在界定专业改革和建设目标基础上，和企业共同制订符合实际教学指导方案；
（2）重新修订理论教学和实践操作教学百分比，提升实践操作教学比重，突出职业教育特色；
（3）打破传统教学模式，关键培养学生技能，实施校企联合，走产学研结合道路；
（4）建立、健全校内、外实训基地，加强学生职业技能训练；
（5）加强师资队伍建设，造就一支思想过硬、业务熟练、年纪和结构职称合理、含有较高水平老师队伍；
（6）改革课程内容和教学方法，关注行业最新发展，立即调整课程设置和教学内容，坚持“奠定基础、拓宽应用性专业知识面、重视新技术、加强人文素质课程”为标准，形成“知识、能力、素质”相结合培养模式。
在专业建设方面，现在采取具体方法和取得关键结果以下：
（1）成立了专业建设指导委员会，关键组员来自本专业骨干老师、学科带头人，及本专业教授，对专业教学提供咨询和指导，不停完善课程体系。

表2 电子商务专业建设委员会组员一览表
序号
组员 姓名
性别
出生 年月
所在工作单位
职务/职称
在委员会所担任职务
1
杨小舟
男
1962年3月
山东杏林科技职业学院
教 授
主任委员
2
孙文军
男
1977年4月
山东杏林科技职业学院
助 教
副主任委员
3
高志宏
男
1963年10月
山东杏林科技职业学院
副教授
委 员
4
孙艳艳
女
1983年2月
山东杏林科技职业学院
无
委 员
5
刘宝玲
女
1981年10月
山东杏林科技职业学院
助 教
委 员
6
高 会
男
1981年7月
山东杏林科技职业学院
助 教
委 员
（2）经过培训在职老师、选派老师进修、引进新老师，主动培养“双师型”老师，已建设了一支雄厚师资队伍。
（3）加强教学管理，制订教学规章制度，严格按教学纲领组织教学；主动开展教学研讨，教学观摩，深化教学改革和教学手段更新，拓宽办学思绪，更新教育理念；主动开展教学评定，关键课程建设，教学过程监管，学生、老师座谈会，以确保教学质量。
（4）加强实践性教学（试验、实训、实习）建设。本专业试验、实训教学课时数占总课时数30%以上。加强实训基地建设，本专业已和企业合作建立了3个校外实习、实训基地。
（5）推进教、学、做一体模块化教学方法，据社会对人才需求，主动引导学生进行各类型职业技能训练，按市场需求立即调整教学计划。
（6）主动开展教研和科研活动：教学科研工作取得了成绩，发表科研论文14篇，课程建设初见成效。
1.4培养规格（知识、能力、素质）明确、可操作性强
高等职业教育培养是能适应生产、建设、管理、服务第一线需要技术复合型、应用型人才。技术复合型、应用型人才总体质量要求关键表现在以下两方面：一是含有坚实基础理论知识和专业知识;二是含有较强综合利用多种知识技能和处理实际问题能力。
依据以上相关职业能力分析，本专业关键培养学生以下方面专业能力：
表3 专业能力分解表
专
业
能
力
含有电子商务利用技术素质
含有较高级计算机应用及程序设计素质
含有网络和网页独立设计和制作素质
含有电子商务和相关学科结合运作素质
含有网络技术支持下新型营销技术素质
二、课程体系和课程结构
2.1课程结构设计合理
经过对电子商务专业人才知识结构、能力结构和基础素质要求分析，本专业以复合型、应用型人才培养为总体定位，形成知识能力、素质相结合培养模式。
课程设置包含广，同时课程深度适中。掌握本专业所必需基础理论知识和专业知识，我们选择C语言程序设计、数据库原理及应用、网络营销、电子商务、网络经济学、网页和网站设计等专业课程作为本专业关键内容来设置课程。
所以，在课程设置上我们开设了公共基础课、专业基础课、专业必修课和专业课选修课。（具体详见专业培养计划）
2.2课程体系表现以职业素质为关键全方面素质教育培养
电子商务专业从教学计划、培养计划和实训计划等各方面全部表现了“以就业为导向，以能力为本位”办学理念。以专业培养目标制订含有技术复合型、应用型等特色专业培养模式。现总结以下：
（1）在培养计划上把课程体系分为四个层次：第一层次为公共基础课，关键进行人文素质、科学素质、通用能力、道德规范等培养，表现德、智、体、美全方面发展；第二层次为专业基础课，关键是从事本专业必需基础理论知识，为以后不一样专业方向学习，知识面扩展及个性发展打下良好基础。第三层次为专业课，也是学生以后从事专业方向，关键依据现在电子商务专业发展现实状况和社会需求而设置。第四层次为选修类课程，据学生爱好选择课程。对培养学生发明思维和创新精神，提升实践动手能力起到主动推进作用。这四个层次相互联络，组成有机统一体。
（2）确立培养技术复合型、应用型人才路径和基础步骤。以“理论教学—试验教学—岗位实习”培养周期安排教学。理论教学强调“优异、有用、易懂”，重视学生专业知识能力培养：实践教学强调理论应用于实践，学生动手操作能力培养，全部专业基础课和专业课均安排相关试验、实训课，并安排对应职业岗位实习。
2.3实践教学步骤突出，符合技术复合型、应用型人才培养规律
一是从形式上分为认识实习、试验教学、毕业设计和毕业实习几大步骤，满足了实践性教学步骤需求。
二是课时上突出了实践教学步骤，课时百分比达成近36.3%。
表4 电子商务专业实践性教学步骤安排表
序号
项目
周数
内容
学期
场所
1
试验
73课时
加深对理论知识了解，增强学生动手能力
1
校内
2
117课时
2
校内
3
专业
实训
73课时
进行“职业能力”实训，锻炼学生实践能力
3
校内
4
100课时
4
校内
5
60课时
5
校内
6
毕业实习
18周
到相关企业、相关岗位去学习锻炼
6
校外
2.4课程形式灵活多样
课程形式灵活多样，有公共课、专业课、选修课等形式。见下表。

表5 电子商务专业课程结构表
课程性质
课程名称
公共基础课程
马克思主义哲学原理、邓小平理论概论、法律基础和思想品德、英语、体育
专业基础课
经济数学、经济学基础、管理学基础、C语言程序设计、数据库原理及应用、财务管理
专业必修课
网络营销、电子商务、网络经济学、市场营销、网页和网站设计、管理信息系统、运筹学、国际贸易、计算机网络、国际商法
选修课
西方经济学、证券投资、网络金融、银行和信贷
2.5以科目课程改革为基础，进行了必需课程整合
为使课程设置更有利于学生知识、能力、素质协调发展，有利于培养学生实践能力。学院以学生、老师为采访对象，开展了商学院课程资源调查。对已开设课程进行了评定和课程重组，关键进行了专业课调整。比如：电子商务专业为适应该前经济发展，增设《证券投资》、《网络金融》为选修课，并新增了《管理信息系统》、《运筹学》课程为专业必修课。表现了“以社会需求为导向，培养高级应用型专门人才”培养目标。
2.6教学计划（培养方案）科学、规范，稳定性、适应性兼顾
在建设指导委员会和各老师努历下，电子商务专业已初步形成了一套科学、规范、稳定教学计划。
教学计划是在专业调研和建设指导委员会提议下，每十二个月进行修订，使之更适合专业培养目标，愈加好适应了经济发展需要，能够做到稳定性、适应性兼顾。
三、科目课程
3.1 有规范科目课程教学纲领和试验实训纲领
本专业全部专业理论课程教学纲领齐全、规范，并装订成册，课程教学纲领齐全率100%，试验、实训教学纲领依据专业岗位需求编写，根据专业教学计划要求，分阶段融入认知实习、教学实习、专业实习、毕业实习四个模块内容。在校内，利用商学院会计电算化试验室、数字电子试验室、对会计电算化、电子商务、网络营销等相关课程内容进行试验操作。
3.2 科目课程体系符合技术复合型、应用型人才培养规律
为了培养技术复合型、应用型技能人才，全方面提升学生职业素质，建立以就业为导向实践性教学体系。
该体系分四个层次设置实践教学内容：（1）集中教学周：1－5学期在安排理论教学同时，和实践教学相结合。（2）职业技能培训：学生毕业前，就学生专业技能要求，进行全方位、系统、综合技能训练，并激励学生考取计算机、营销员等级证书。（3）毕业设计及毕业实习：第6学期安排18周左右时间进行毕业设计及毕业实习，综合利用所学知识和技能，在实习、实训基地进行毕业实习，深入培养学生综合实践技能和独立处理问题能力。（4）其它课外活动：包含各类竞赛、社团活动、社会服务等活动，扩大学生知识面，提升学生综合素质培养。
总而言之，科目课程体系符合高等技术复合型、应用型人才培养规律，能够实现电子商务专业培养目标。
3.3 重视教材建设，选择优异高职教材，满足教学需要
各门课程教材采取精选和补充编写相结合方法，确保课程内容优异性，选择“优异、有用、易懂”教材及参考资料。
表6 电子商务专业优质教材使用一览表
课程 类别
课程名称
选择或自编
是否高职高专教材（计划教材）
是否获奖教材（发奖单位）
选择
自编
专
业
课
网络营销
√

是

电子商务
√

是

网络经济学
√

是

市场营销
√

是

网页和网站设计
√

是

管理信息系统
√

是

运筹学
√

是

国际贸易
√

是

计算机网络
√

是

国际商法
√

是

专
业
基
础
课
经济数学
√

是

经济学基础
√

是

管理学
√

是

C语言程序设计
√

是

数据库原理
√

是

财务管理
√

是

四、教学管理
4.1 老师教学档案规范齐全
电子商务专业各任课老师教学档案齐全。我院要讨老师必需准备以下教学文件：教学纲领、讲课计划、教材、教案、考勤表、教学日志、教学工作总结等，使用多媒体讲课，还要有多媒体课件。另外，我院教研室还有教研室工作计划、期中检验、期末总结、教研室活动计划、学生评教、老师互评、学生座谈会、老师座谈会、听评课统计等材料。我院归档材料含有统一格式规范。
4.2 实践课课时达成要求，开设综合性实践训练课
电子商务专业开设实践实训课，实践课时达30%以上，该专业试验（实训）课均按教学计划开出，开出率为100%。
表7 级实践课时百分比表
总课时
实践性教学课（试验、实训、实习）
理论课
课时数
百分比
课时数
百分比
1342
487
36.3%
855
63.7%
4.3 理论课程、试验（实训）课程等全部有考评标准，并采取多样考试形式，如：笔试、面试、操作等
电子商务专业各门课程全部有考试形式和计分标准要求。通常理论课程关键实施笔试，按百分制计分，60分为及格标准;试验实训课程关键实施操作考评，成绩采取五级制，即优异、良好、中等、及格、不及格。
4.4 改革教学方法和手段，推广多媒体及案例教学
本专业突破传统教学方法和教学手段，充足、合适地采取现代化教学手段，在讲课时，激发学生学习爱好和学习动机。现在，大多数教室配置了完善多媒体设备，可利用网络资源进行教学活动和信息交流。在教学过程中，逐步积累建立案例库，利用案例分析提升学生综合分析能力和学习爱好。
五、职业素质培养
5.1 职业素质教育在专业教学计划中得以充足表现
确立了以培养和提升学生职业素养为关键指导思想，精心计划教学体系，科学地进行课程设置，选择合适教学内容，使用科学多样教学方法，不停地改革考评考试方法，扎扎实实地提升了学生专业能力、人文素质、创新素质、心理素质。在学生职业素质教育方面，做了以下工作或采取了以下方法：
（1）以学生职业素质培养为关键，制订教学计划。
（2）课程设置表现职业素质教育要求。
（3）建立以职业能力培养为中心实践性教学体系。
（4）在教学计划中表现了因材施教教育思想，有利于学生职业素质全方面提升。
（5）根据对学生专业技能培养需要，改革了对学生考试考评方法。
（6）精心选择教学内容，实施全方面素质教育。
5.2 职业素质教育贯穿了整个教学过程
职业素质教育贯穿了整个教学过程。在开设课程中，现有重视思想素质政治理论课，也有围绕培养目标而专门开设创业或就业指导课；现有反应各项专业知识素质专业课程设置，也有表现基础理论要求经济理论传授；现有突出技能素质要求综合实训课和实践步骤，也有陶冶和娱乐身心健康艺术课开设。于思想素质、知识素质、技能素质、人文素质于一体素质教育贯穿于整个教育过程一直，落实到各个教学步骤。各专业各门课程、各个教学步骤全部是围绕职业素质教育要求来设置和实施，比如思想素质教育，不仅专门开设了政治理论等课程，在其它课程教学中也要结合教学内容进行思想品德教育，而职业知识和能力教育更是贯穿一直。
5.3 职业素质教育改革创新有方法、有力度、有成效
经过十二个月努力，电子商务专业职业素质教育改革取得了显著成效。我们在学生职业素质教育改革创新上采取了以下方法：（1）主动开展学生课外文化活动；举行学术讲座、学科知识竞赛等活动。（2）突出素质教育中实践能力，如利用假期组织形式进行以企业实训为主实践教学。（3）激励学生独立进行社会实践、提升学生综合职业素质。
经过全方位素质教育，学生职业能力综合素质有了显著提升。学生在专业知识、组织管理、获取知识、处理问题、文字表示、口头表示、人际关系、职业适应等方面取得了很好效果。
5.4 主动开展学生心理咨询
学生心理咨询工作方法得力，效果良好。学院专门成立学生心理咨询中心，并配置专职心理教导教室，常常开展学生心理情况调查，心理咨询和教导活动。院学生教导员、班主任等也常常结合思想政治工作对学生进行心理咨询和教导，立即处理学生心理上存在问题，排除心理干扰，保持健康心理状态，使学生有计划地安排学习、生活和娱乐，提升心理承受力。
5.5 常常组织人文、社会科学和自然科学素质教育制度
为全方面培养学生素质、拓宽学生视野，电子商务专业主动开展人文、社会科学和自然科学素质教育讲座。在最近两年中，我们就组织校内老师或校外教授开展了数次讲座。在公选课中，开设人文、社会科学和自然科学类课程。
六、教学环境建设
6.1 试验、实训场地和设备保障教学情况
现在，电子商务专业共有2个可利用试验室，3个校外实训基地。
6.2 校内、外实训基地运行良好，有一定保障机制
学生充足利用现有校内实训条件，按教学计划中实训课程百分比分配，试验室利用率为100%，另外，主动使用校外实习实训基地，大力开展认知实习，毕业实习等实践教学活动，取得了很好教学效果。
6.3 试验室实训基地利用率高
依据培养目标，重视学生实训实习。每学期制订计划，安排学生到实训基地见习、实习。综合实训开出率达100%。
6.4 和该专业相关图书馆藏、图书流通、电子检索情况
和该专业相关图书近千册，二级学院备有8个出版社专业参考书，图书馆备有专业电子图书，完全能够满足学生学习、老师研究需要。学校建设有千兆以上校园网，形成了校园信息管理系统、图书管理保障系统、教学管理系统，为管理、教学及科研工作奠定了坚实基础。
6.5 该专业教学及建设利用校园网情况
电子商务专业全部教学管理已纳入学校网络管理体系。学生可经过校园网进行公共选修课、考试成绩查询、电子图书阅读，了解学校近期建设关键，专业最新发展动态和和其学习、生活亲密相关其它方面信息。
6.6 该专业教学及建设经费保障情况
因为我院有比较稳定经费起源渠道，所以各专业办学所需经费基础能够保障。学院对办学经费实施分级管理，预算到部门。
（1）学院拨出专题资金，为专业调研、课题研究、学术交流、购置图书资料、课程建设、专业建设和优异结果评选等提供资金确保；
（2）加大试验室、试验仪器、设备和实训基地投资力度，确保实践教学改革顺利进行；
（3）在教材建设中，主动激励老师参与新编教材讲义，学院提供资金保障；
（4）对在教学名师、双师老师、教学技能大赛、教学展评、课件评选等优胜者给奖励。
七、产学研结合
7.1 在专业设置、培养目标等方面能做到主动和教授和名企合作。
在专业设置上，我们主动邀请专业建设委员会参与，吸收多名校内外教授成立了专业建设委员会，广泛听取用人单位意见和提议，听取对专业人才需求情况，毕业生专业技能要求和综合素质培养等方面意见和提议。在教学计划制订过程中广泛征求教授意见，结合教授意见对教学计划进行认真修订。
7.2 主动开展和社会、行业进行技术培训方面合作
电子商务专业和企业建立了专业建设、师资培养、实习实训等合作关系。依据社会、企业需求对学生进行培训，激励优异学生到企业进行实训，学生在企业中接触在岗职员和管理人员，了解工作步骤和日常运行等情况。比如：我院05级电子商务专业学生在参观并操作了超市管理信息系统以后，除了对专业有更深层次认识，还利用学过知识，向超市提出了合理化改善提议，受到相关领导表彰。
7.3 努力开展校企人员互兼互聘方面合作
校企合作使老师有机会深入企业，了解企业运行管理情况、了解企业新技术、新方法，在教学中遵照企业实际，使学有所用、学有所需。我系专业骨干老师在率领学生进行企业实习，增强了实践能力同时，主动参与了实训基地企业项目管理，并提供了咨询和专业技术服务。
7.4 召开产学研座谈会，商讨专业建设和人才培养方案
10月在我院召开第一届本专业产学研座谈会，有企业界教授、领导参与，和会教授围绕怎样完善专业设置，建立和企业需求相适应人才培养模式、提升学生职业素养、推进校企交流和合作和实现双方共羸等问题进行了探讨和交流，对专业建设和教学改革提出了宝贵意见和提议。
八、教学改革和建设
8.1 教学模式、课程方案改革
自从电子商务专业设置以来，不停进行教学改革探索和实践。本专业教学模式、课程方案改革基础思绪是以适应社会需要为目标，培养应用能力为根本。设计专业培养方案，以应用为宗旨，构建课程体系和教学内容。理论课程教学，根据“必需、够用、实用”标准，开设综合性课程。加以实践性教学比重，实践教学课时数（含教学实践课）占总课时30%以上，强调岗位职业能力培养。
8.2 科目课程改革
多年来学校高度重视教学内容和课程体系改革，主动激励老师主持或参与各类教学改革课题，努力在全校营造“以教改研究促进教学实践，以教改研究引导教学改革”局面。在课程体系上，着重基础理论、基础技能培养。在课程内容上，适时补充专业新知识、新技能。
8.3 教学方法、教学手段改革
电子商务专业教研活动认真组织老师常常开展教学方法研究，更新教学内容，不停改革教学方法，提升教学效果和人才培养质量。开展“听、说、评”课活动相互学习。尝试采取启发式、交互式课程教学形式，主动推行案例教学法，情景教学法，模拟实训法等教学方法，使学生学习主动性显著得到提升。毕业论文结合企业实际给出论文题目，在实践中搜集资料、完成毕业论文撰写，以达成培养应用型人才目标。
8.4 教学管理目标改革
学校把完善各项教学管理制度作为教学基础建设关键内容。为使教学管理工作有章可循，有法可依，学校依据高等教育形式发展和教学实际，适时修订和完善了各项教学管理要求、措施，逐步形成了一套包含教学建设、教学运行、教学质量、实践教学、学生管理、老师管理、岗位职责在内教学规章制度体系，覆盖了教学管理各方面，贯穿于教学管理个步骤，并努力争取规章制度科学性、合理性、可行性，充足表现和时具进管理理念、改革思想和时代特征。为方便广大师生查询 、学习、使用，学校对教学管理规章制度进行管理、归类，编印了《教学管理文件汇编》、《学生手册》等制度，对教学过程、实践教学考评和实践教学质量进行全方面监控。
8.5 产学研合作改革
学校和企业广泛合作，逐步建立高职教育和社会生产亲密结合教育机制。多年来，学校十分重视产学研合作工作，成立了产学研合作办公室，印发了相关文件。
本专业在产学研合作方面所做改革有：
（1）充足发挥电子商务专业建设委员会作用，在专业建设委员会直接参与下，制订、修订和完善专业教学计划；
（2）建立稳固校外实习基地，借助行业（企业）优势，拓展教学空间；
（3）加强校企联络和合作；
（4）学校、企业老师互兼互聘，首先发挥了本专业老师专业理论知识优势，服务于企业，同时利用企业人员专业技能为学生实践能力培养提供了优越条件；
（5）利用专业优势对社会人员进行培训；
（6）定时召开由企业企业参与产学研座谈会，对电子商务专业人才培养、校企合作、产学研结合等进行了广泛探讨。
8.6 科研和教学改革成绩显著
四年来本专业老师主动参与教学科研及教学改革，在认真完成教学任务同时，主动从事教研和科研工作，并取得了显著结果。近几年来撰写教研和科研论文14篇。

表8 本专业老师科研结果统计表
序号
姓名
论文/结果/著作
刊物名称/出版社立即间
备注
1
杨小舟
《电子商务系统》
经济师
第5期

2
高志宏
《电子商务对物流机器管理影响》
辽宁行政学院学报第12期

3
孙文军
《叙述电子商务和企业信息化关系》
科教文汇
第8期

4
刘宝玲
《浅论目前中国电子商务发展》
消费导刊
第3期

5
杨小舟
《中小企业和电子商务》
大连理工大学学报
第6期

6
孙文军
《电子商务背景下政府职能和作用》
广东商学院学报
第5期

7
杨小舟
《电子商务物流处理方案》
广西社会科学
第12期

8
高 会
《西部大开发中电子商务》
经济师
第3期

9
高 会
《中国特色电子商务》
电子商务研究
第8期

10
杨小舟
《知识管理、电子商务和商务模式》
现代财经
第6期

11
高志宏
《电子商务和企业业务步骤再造》
沈阳工学院学报
第9期

12
孙文军
《中国发展电子商务存在问题和对策》
辽宁师专学报
第11期

13
高志宏
《中国电子商务物流发展对策研究》
工业工程
第9期

14
杨小舟
《电子商务演化战略》
内蒙古财经学院学报
第12期

九、师资队伍建设
9.1 该企业师资队伍整体工含有良好梯队结构
雄厚师资队伍是建设和发展电子商务专业有力确保。经过几年建设，该专业拥有了一支讲团结、讲奉献、能吃苦、业务水平高、含有双师素质师资队伍。
表9 电子商务专业师资队伍结构统计表
构 成
内 容
绝对数
相对数
年纪
35岁以下
4
66.6%
35—45岁
1
16.7%
45岁以上
1
16.7%
学历
本科
4
66.6%
硕士及以上
2
33.4%
学位
学士
2
33.4%
硕士及以上
4
66.6%
无学位
0
0
职称
助教
3
50%
讲师
0
0
副教授以上
2
33.4%
表10 电子商务专业老师名单（含兼职）
序号
姓名
性别
年纪
学历
学位或在读学位
职称
双师素质
1
杨小舟
男
46
本科
学士
教 授
是
2
刘宝玲
女
27
硕士
硕士
助 教
是
3
高志宏
男
45
本科
学士
副教授
是
4
孙文军
男
31
硕士
硕士
助 教
是
5
高 会
男
27
本科
学士
助 教
否
6
孙艳艳
女
25
本科
学士
无
否
9.2 专业带头人、教研室责任人、教学骨干等专任老师配置情况优良
本专业配置专业带头人1人。
教研室责任人2人。
9.3 兼职老师起源、数量、素质、教学效果
本专业兼职老师2名，她们在讲课中能够把理论和实践结合起来，讲课深受学生欢迎，教学效果良好。
9.4 该专业师资队伍保障机制合理可行
本专业每十二个月对老师进行多种专业岗位培训，提升老师职业道德、实践能力、教学水平，逐步培养出高水平骨干老师和专业带头人。激励专业老师在职攻读相关专业学位，提升学历层次，有计划安排老师到相关企业进行实践和考察，关键提升老师专业能力和技能水平。关键从部分几方面做到：
（1）加大力度引进新老师；
（2）经过“老帮新”认真抓好青年老师培养；
（3）直接从高校毕业老师，选派指导老师跟踪指导；
（4）激励老师外出进修或参与学术交流活动；
（5）聘用博士以工学历或高级职称学者、教授为客座教授，从企业引进一批含有丰富实践经验和扎实理论基础实践教学老师，建立良好教学和科研服务体系，加强和中国外著名企业联络和技术合作；
（6）聘用企业教授作为专业兼职老师，建立一支稳定有丰富经验并掌握最新技术和技能兼职老师队伍。
9.5 电子商务专业教学及学生管理队伍情况
商学院副院长专职负责全院教学管理工作，并下设院办公室，配置了办公室责任人1人，教学教导人员2人，确保了日常教学工作有序展开。学校经过教学检验制度、督导制度、听课制度、学生信息员制度、学生评教、学生座谈会、学生问卷调查等多个路径，加强对歌教学步骤检验及质量监控，教学过程一直坚持实施早期检验、期中检验、期末检验；领导干部听课，同行教授听课互评；教授组随堂检验，撰写工作计划，总结汇报，分析汇报等工作；实施全方位、全过程控制管理。另外还开展学生评教、老师评教和领导评教活动和学生网上评教活动。
制订了完整系教学管理文件，每一门课程全部建立了完善教学纲领，每一位老师全部制订了具体讲课计划、完整教案、课件和讲课日志。系教务办制订了教学纲领制订步骤、集体备课制度，试卷审阅制度，且严格实施。
建立了教学质量保障和监控系列文件，各关键教学步骤（备课、课堂、作业、习题、答疑、考试、实践等）全部有规范制度，控制有效。定时开展老师听课、评教、学生评教活动，成绩显著。
商学院有一支高素质学生管理队伍，实施校院二级管理体制；配合学院进行学生管理工作，建立了以院团委书记为主，教导员领导下学生会管理队伍，并尤其重视教导员队伍聘用、管理和培养，所聘用班主任大多含有一定学生管理经验，年富力强，责任心强，均能尽职尽责，对学生及严格要求，又关心珍惜，为创建健康向上班集体而努力工作，成绩显著。
十、学生知识、能力、素质培养
电子商务专业始招收学生，现在在校学生为46人。
表11 电子商务专业招生、录用统计表
人数
年度
招生计划数
录用人数
报到数
报到率

46
46
46
100%
商学院十分重视学生职业能力培养及理论和专业知识掌握，经过完善人才培养计划，改革教学方法、考评方法，强化实践教学，重视学生毕业步骤等方法，推进以职业能力为关键全方面素质教育。主动开展科技、社会实践活动。激励学生广泛参与多种科技、文化、体育活动，为实施素质教育提供了特色鲜明良好素质教育环境。

第三部分 存在关键问题及整改方法
一、存在关键问题
1.1教研教改、科研工作有待提升
老师们科研水平相对较弱。教学改革和实践结合相对有待加强。深入加强企业和电子商务专业需求结合，深化教学改革。
1.2深入加强教材建设
现在，有些教材仍沿袭传统理论教学内容，对学生实践技能锻炼培养不能很好表现，不利于学生职业素质培养。
1.3教学手段有待改善
现在，老师讲课多采取多媒体教学，在利用试验室教学、现场模拟教学等方面有待加强和提升。
1.4产学研结合工作有待深入深入
老师利用自己知识、专业专长服务企机关活动开展不够，邀请校外著名教授学者、著名人士等来开展专业技术讲座还太少。在产学研方面，本专业还有很多工作要做。经过产学研结合道路，怎样培养适应该前及未来社会需要含有高职业素养专业人才制订切实可行方案。
二、整改方法
2.1 深入加强教研教改和科研工作
开展教学改革和研究是深化教学改革、提升教学水平和人才培养质量关键路径。在这方面，以后要常常性组织专业老师进行集体教研活动；组织老师参与教学和教学改革研究，主动申报及参与学院及省市级教研项目。根据“以教学促科研，以科研助教学”教学科研思绪，加强科研工作，在教学改革、专业建设、课程建设、教学方法等方面多出结果，进而促进专业教学工作。
2.2 深入加强教材建设
以后还需要依据教学内容和专业培养目标需求，对一些课程进行整合，内容反复应该整合，自编出适合专业培养目标高水平教材。以后计划依据电子商务专业岗位设置实施模块化教学，依据各模块采取或编写和岗位相适应教材。
2.3 充足利用现代教学手段
以后在几年内，争取为该专业课程建立多媒体资源库，充足利用多媒体讲课方法。采取岗位模拟教学、试验室教学等现代教学手段，在教学效果上培养学生职业技能，激发学生学习爱好，教学内容容量上深入加大，从而提升教学质量。
2.4 打造“产学研”品牌，拓宽“以就业为导向”办学思绪
继续推进和企业深层次合作，将产学研工作推向深入。包含共建专业试验室、完善校外实训基地、提升基地利用率、定向培养学生等，将“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合道路”办学思想落到实处。

第四部分 专业剖析自评结果
主项目
专业分析指标（分项目）
质量等级
备注
A
B
C
D
1专业设置和专业培养目标
1.1 专业设置针对性、灵活性和适应性
√

1.2 专业名称规范性和科学性
√

1.3 专业培养目标定位正确性
√

1.4 培养规格（知识、能力、素质）表述明确性和可操作性
√

2 课程体系和课程结构
2.1 课程结构设计合理性
√

2.2 课程体系表现以职业素质为关键全方面素质教育培养
√

2.3 实践教学步骤突出，符合技术应用性人才培养规律
√

2.4 课程形式灵活多样
√

2.5 以科目课程改革为基础，进行必需课程整合
√

2.6 教学计划（培养方案）科学、规范，稳定性、适应性兼顾
√

2.7 引入职业资格证书或技术等级证书，实施“双证书”教育
√

3 科目课程
3.1 有规范科目课程教学纲领和试验、实训纲领
√

3.2 科目课程体系符合技术应用性人才培养规律
√

3.3 教材选择合理，能够选择优异高职教材
√

3.4 重视教材建设，能够整合教材，满足教学需要
√

4 教学步骤
4.1 老师教学档案规范齐备
√

4.2 实践课课时达成要求，开设综合性实践训练课
√

4.3 理论课程、试验课程、技能训练课程、综合训练课程等全部有考评标准，并采取灵活多样考试形式，如：笔试、考查、操作等
√

4.4 改革教学方法和手段，实施多媒体教学

√

5 职业素质教育
5.1 职业素质教育在专业教学计划中表现
√

5.2 职业素质教育在教学计划实施中表现，是否贯穿整个教学过程
√

5.3 职业素质教育改革创新方法、力度、成效

√

5.4 学生心理咨询工作开展情况
√

5.5 人文、社会科学和自