班主任工作的探究与实践结题研究应用报告.doc
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1、班主任工作探究与实践研究结题报告 课题负责人:王森成员:王栋姚会岩 杨小霞古城乡井楼回民小学课题研究组12月10日班主任工作探究与实践课题研究结题报告王栋,杨小霞,姚会岩,王森(古城乡井楼回民小学,唐河 473400) 摘要:班主任是成人世界派往小朋友世界“全权大使”。班主任工作是一门艺术,而艺术生命在于创新,离开创新,艺术也就会失去生命活力与发展动力,只能止步于亦步亦趋因袭和刻板呆滞复制。在新课改中班主任教诲学生过程,是师生交往,共同发展,焕发生命光彩互动过程。因此班主任应当更新教诲观念,与时俱进,转变教学态度,变化教学办法,才干适应新课程改革。本课题对小学班主任现状进行了大量调查研究,制定
2、了详细研究方案,综合考虑社会、家庭、学校三方面因素,结合本校实际状况,采用问卷调查,个案追踪等制定有效行动筹划,进一步实践不断总结,摸索出以新课程理念为指引,树立以创新精神和实践能力培养为价值取向教诲理念,树立以人为本、关注学生全面和谐完美发展教诲理念。核心词:小学班主任;新课改;班级管理;自身素质提高;学生德育 一、问题提出(一)课题提出背景 提出背景随着着时代发展,学生知识面逐渐辽阔,鲜明个性更为突出.而对学生诸多变化,作为引导学生成长班主任面临问题逐渐增多,要作为学生最喜欢班主任,除加强自身专业化素质锻炼外,还应向智慧性发展。班主任是成人世界派往小朋友世界“全权大使”。班主任工作是一门艺
3、术,而艺术生命在于创新,离开创新,艺术也就会失去生命活力与发展动力,只能止步于亦步亦趋因袭和刻板呆滞复制。在新课改中班主任教诲学生过程,是师生交往,共同发展,焕发生命光彩互动过程。因此班主任应当更新教诲观念,与时俱进,转变教学态度,变化教学办法,才干适应新课程改革。(二)本课题所要解决重要问题咱们查阅了大量有关资料,发现对于班主任工作体会心得类文章可谓铺天盖地,获得了一定成就,特别关注在一种点上教师如何在新课程改革东风下,切实转换自身角色。且大多都停留在关注实践层面,没有一种真正可以全面提高班级管理水平系统理论框架或详细操作模式。针对我校实际,全面研究、面面俱到显然是不切实际。既然班主任工作是
4、全方位与学生接触一项工作,本着一切从学生出发原则,为改进班级管理工作,变化师生在学校生活中生存方式,建立和谐班集体,何不通过“学生视角”这一种点,来研究“如何做好班主任工作”这一种面呢,或许会更加有效而快捷?1. 通过实验提高班主任工作能力及班级管理水平,努力摸索班主任工作实效性、权威性、艺术性,加强班主任及班级管理和评价,以达到用对的目的勉励人,用科学途径办法培养人,用班主任自身素质影响人,用良好生活学习实践引导人,用发展观点评价人目。2. 班主任专业化水平。二、本课题选题意义、研究价值与创新之处(一)选题意义与研究价值通过开展本课题研究,可以改革班主任工作评价方式和评价制度,创新我校德育工
5、作管理模式,提高班主任工作艺术,增进班主任专业化成长。通过开展本课题研究,培养班主任研究意识,能时刻用反思习惯来从事班级管理,使我校班主任自觉自愿地进行研究性评价活动,形成学校反思文化氛围,进一步丰富学校工作管理内涵。课题研究对深化新课程改革和素质教诲理论研究也有一定理论价值。(二)创新之处旨在以新课程理念为指引,树立以创新精神和实践能力培养为价值取向教诲理念,树立以人为本、关注学生全面和谐完美发展教诲理念。三、课题核心概念界定与支撑性理论(一)课题界定1. 新课程理念:(1)“以人为本”,以“学生发展为主线”是课程改革出发点,让学生学会生存,学会生活,关注学生主体性,培养学生形成良好个性心理
6、品质和行为习惯,使学生拥有一种健全人格(2)建立一种民主、平等、和谐,互动师生关系。2. 班任工作艺术:班主任工作艺术是指班主任娴熟地运用班主任工作规律和美规律而进行富有创造性工作方式和办法,并通过情感感染以实现班级教诲目。班主任通过行之有效工作办法,使学生德、智、体、美、劳各方面素质都得到充分发展,真正达到“传道、授业、解惑”目。(二)支撑性理论马克思主义关于人全面发展学说,党教诲方针政策。教诲学、心理学、创造学、学习论、管理学等国内外先进理论。与课题有关专项性研究成果。四、课题研究实践意义与理论价值为增进班级管理工作而寻找一种可操作转变途径和办法理论尝试和实践摸索。(1)实践意义学生、教师
7、、学校在研究中能动发展。形成增进学生、教师、学校能动发展有效模式。(2)理论价值以支撑性理论为指引,以先进实践经验为基本,形成不同层面与本课题有关基本理论,形成理论化操作样式又成为理论与实践之间中介理论,为与本课题有关基本理论走向实践打开通道。实践中也许浮现新生长点,使有关理论得到丰富发展。课题研究对深化新课程改革和素质教诲理论研究也有一定理论价值。五、课题研究目的通过本课题研究,切实转变我校全体教师教诲管理理念和行为方式,提高班主任管理能力,全面提高我校德育整体水平。详细目的有:1. 在班主任艺术理论上形成一定创新结识。 2. 形成规范与创新并举班级管理特色。3. 形成学校特色班主任艺术风格
8、和实践经验。4. 形成一批具备较高管理艺术能力班主任团队与个人。六、研究重要内容 1. 研究班集体建设特点和规律,增进班级建设发展。2. 通过班主任工作,为学校管理、提高教诲教学效果提供有效保障。3. 理论与实践相结合,摸索新课程理念下班主任工作重要特点。4. 主题班会对学生“情商”教诲,以增进新课程理念下班主任工作艺术提高。七、课题研究办法1. 文献研究法:在查阅大量文献基本上,理解国内外研究同类问题水平、成果和最新状况,这是课题研究立足主线和强大理论支撑。2. 教诲调查法:采用谈话、问卷理解、信息采集等办法进行调查分析,摸清新课程理念下学生思想状况、能力水平、兴趣兴趣和班主任工作浮现新问题
9、、新气象、新特点,理解当代社会对人才培养规格规定。为实验筹划制定、课题分析研究提供精确而详细第一手材料。3. 行动研究法:在自然条件下让班主任进行亲身实践,并对实践进行不断反思,提高班主任工作艺术性,并在实践中检查评价体系科学性,丰富评价体系内容。4. 案例研究法:抓住班集体建设和班主任工作中典型人物和典型事物进行进一步研究,以点带面,摸索适应不同层级教师和不同类别学生不同发展模式,从而发挥教诲最佳功能。 八、课题研究过程 (一)设计申报:12月 证与选题;制定研究方案,建立起课题研究组织、管理与研究实体;建立和健全研究组织管理办法;配备专门教师进行资料收集、整顿及管理;完毕课题申报工作。 (
10、二)实行研究:1月9月1. 题论证:1月3月开题论证、修改研究方案、贯彻研究办法,开始对研究方案进行初期实行 2. 面实行研究方案:4月9月 (1)运用文献研究法,加强班主任反思性教诲理论和艺术性有关理论学习,进行问卷调查和访谈,研究学校班主任工作特点和班主任艺术形成基本,班主任撰写论文。(2)运用案例研究和行动研究法,通过班主任工作实践,开展有关活动。(3)运用实践检测过反思性评价体系,进一步提高新课程理念下班主任在班级常规管理、指引学生学习、偶发事件解决、学习指引等能力。 3. 题鉴定:10月12月 课题组总结会,全面检查课题研究过程;分类整顿、汇总研究资料,撰写研究结题报告;做好结题准备
11、工作;结题鉴定报告会;出版及刊登有关研究成果;课题成果推广。九、重要研究成果和结论课题组历时一年对农村小学班主任工作问题,跟踪调查分析,摸索出以新课程理念为指引,树立以创新精神和实践能力培养为价值取向教诲理念,树立以人为本、关注学生全面和谐完美发展教诲理念。(一)调查阶段该阶段咱们重要工作是:学习、调查。咱们从12月份开始成立了课题组,通过定期学习课题有关专著、期刊等,记录班主任所存在问题现状。1. 班主任问卷调查结论与思考 调查成果表达,在班主任班级管理工作中:(1)、总体来看,我校班主任是一支有事业心和责任感德育队伍,她们爱岗爱生,富有爱心,注重班级寻常管理。(2)、班主任工作事务啰嗦,难
12、以面面俱到,班主任心理压力较大,如何切实提高自己班主任管理水平,使其从事务性工作中解脱出来是当前首要任务。 (3)、班主任工作中还存在粗线条管理模式,小事工作、细节工作忽视得较多,特别是学生自主性培养和调动还缺少系统性,以及研究学生年龄特性和心理活动,贴近学生心灵不够到位。(4)、由于社会迅猛发展,信息化时代来临已经给当代小学生导致强烈冲击,小学生价值追求呈现多元化趋势,开展学生思想教诲也就凸显为班级管理难点;同步由于生活水平提高和独生子女现状,使得学生行为习惯养成教诲也成了班级管理难点。对小学生来讲,养成教诲依然是进行思想教诲重要抓手,而要理解学生心理,开展有针对性教诲工作就迫切需要班主任提
13、高班级管理艺术,积极开展心理健康教诲。 (5)、班主任自我认知和发展观还需改进。班主任工作被动执行往往会带来低效率成果,职业认同感和使命感还需进一步深化,而对于班主任培训必要落到实处,案例分析研究和经验交流是提高班级管理能力最有效办法。同步班主任也要注重个人素质,不断学习班级管理理论和艺术,提高班级管理水平。 依照班主任工作问卷调查表所显示问题,咱们课题组将从如下几方面加大工作力度: (1)、进一步明确新课改下班主任工作目的,梳理各个阶段工作重点,较科学地拟订班主任工作筹划,认真贯彻班主任工作任务,积极摸索班主任工作有效模式。(2)、精心设计班主任培训专项,认真组织班主任培训工作,切实加强班主
14、任队伍建设。依照班级管理问卷中反映出问题及困惑,将分专项、多形式开展班主任培训。通过培训,不断更新班主任观念,牢固确立“以生为本”教诲理念,协助班主任进一步改进工作办法,提高班主任班级管理艺术,使班主任工作能真正走进学生心灵。 (3)、狠抓德育常规教诲,认真策划班级德育主题活动,启动学生心理健康教诲。2. 学生调查问卷分析为咱们能全面、精确、详细地理解与掌握我校班主任在班级管理方面状况及为本课题提供原始第一手资料。咱们课题组设计了此套调查问卷。调核对象为三年级15人,四年级18人,五年级17人,共50人。分两期进行调查。 5月12日为前期调查,9月15日为后期调查。两次调查均发放问卷50份,实
15、收50份。如下是针对两次调查成果进行分析与对比所作出反思:班级纪律为较好前期有25.6%,较好有25.6%,尚有48.7%为普通;并且班级学习氛围好与较好平分秋色,各占一半。后期调查班级纪律较好占58.3%,较好30.8%,普通占15.4%。通过先后期数据对比,咱们发现这三个班纪律较课题实验前有了较大进步。可见咱们班主任在班级管理方面不但投入了较多精力,并且在班级管理艺术上有了较大提高与创新。班上学习氛围前期选取“深厚”占38.5%,后期为48.7%,选取“普通”前期占41.0%,后期占48.7%,“差”由前期20.5%降到后期2.6%。可以大某些班级在学习氛围上均有了较好转变。班主任与否开展
16、具备创新性教诲活动前期有5.1%学生选取了“经常”,而后期有46.2%学生选取了“经常”,选取和“很少”由前期51.3%降到后期23.1%。在班干部选举上前期由学生选举产生占53.8%,后期升到76.9%,而按学生成绩产生由前期33.3%下降到后期5.1%。班主任与否时行课间文明习惯管理,前期选取“经常监督”有53.8%,而后期升到76.9%,前期选取“很少教诲”占15.4%,降到后期5.1%。班主任与同窗关系前期有64.1%同窗选取了“很融洽”,而后期上升到79.5%,前期选取“普通”占10.3%,而后期选取这一项降至2.6%。在班主任对活动参加态度上前期有76.9%学生选取了“积极”,而后
17、期竟上升到89.7%。在班主任与否与同窗经常进行谈话上,前期选取“经常”有71.8%,后期有79.5%。当班上同窗身体不好时,班主任所采用态度方面,先后期均有12.8%学生选取了“问长问短”,87.2%选取了“与家长联系”,“不闻不问”均为0,可见我校班主任在这方面始终都做得较好。班主任对班级管理与否负责,前期有43.6%学生选取了“很负责”,后期上升到82.1%,而选取“不负责”由前期17.9%降至后期2.6%。在班主任与否对学生理解方面,前期有10.3%学生选取了“非常理解”,而后期17.9学生选取了这一项,选取“不理解”由前期15.4%降至后期10.3%。在对座位排序上先后期变化不是很大
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