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解读普通高中思想政治课程统一标准.doc
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1、普通高中思想政治课程原则()解读高中思想政治新课程原则最新出炉,通过新旧课标对比分析,发现新课标在文本构造、编写根据、课标内容及其实行规定等方面都进行了改进和完善。(一)文本构造重要新增了学科核心素养和学业质量规定两个某些,内容更全面,构造也更加完整,努力使原则从整体上有较大提高。旧课标构造涉及四个某些,分别是:前言(课程性质、课程基本理念、课程设计思路)、课程目的、内容原则、实行建议(教学建议、评价建议、教科书编写建议、课程资源开发与运用建议)、新课标构造变为六个某些,分别是:课程性质与基本理念、学科核心素养与课程目的、课程构造(设计根据、构造、学分与选课)、课程内容(必修课程、选取性必修课
2、程、选修课程)、学业质量(内涵、水平、学业质量水平与考试评价关系)、实行建议(教学与评价建议、学业水平考试命题建议、教材编写建议、对地方和学习实行本课程建议)以及附录某些(思想政治学科核心素养水平划分、教学与评价案例)。(二)编写根据旧课标编写根据是中央关于学校德育工作关于文献,国务院关于基本教诲改革与发展决定及教诲部普通高中课程方案(实验)。新课标编写根据是党十九大提出关于党教诲方针和教诲思想、教诲部印发普通高中课程方案和课程原则实验稿,指引了十余年来高中课程改革实践以及教诲部启动了普通高中课程修订工作。(三)课标内容在课标内容方面,努力凸显思想性、时代性和整体性等。进一步强化社会主义核心价
3、值观教诲,中华先进老式文化、革命文化和社会主义先进文化教诲等内容;充分反映马克思主义中华人民共和国化最新成果以及经济社会发展、科技进步新成就;更加关注学科内在联系及学科间互相配合,克服碎片化及彼此间脱节等现象。详细内容变化重要体当前如下几种方面:1.课程性质中“变”旧课标重要从高中政治课程基本观点、内容、学习高中政治好处、高中政治课程在整个政治课程地位这四个方面来简介课程性质。并没有明确告知高中政治课是一门如何课程。而新课标中明确指出高中政治课程是一门如何课程,这门课程讲授了哪些内容,目是培养什么学生,以及高中思想政治课主线任务这几种方面来简介课程性质。详细来说,新课标课程性质阐述如下:以立德
4、树人为主线任务,以哺育社会主义核心价值观为主线目,是协助学生确立对的政治方向、提高思想政治学科核心素养、对的社会理解和参加能力综合性、活动型学科课程。高中思想政治课程紧密结合社会实践、讲授马克思主义基本原理,特别是马克思主义中华人民共和国化最新成果,引导学生经历自主思考、合伙探究学习过程,理解中华人民共和国特色社会主义进入新时代历史方位,理解新时代中华人民共和国特色社会主义经济、政治、文化、社会、生态文明建设和党建设进程,哺育政治认同、科学精神、法治意识和公共参加等核心素养,逐渐树立共产主义远大抱负和中华人民共和国特色社会主义共同抱负,坚定中华人民共和国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信
5、、文化自信,基本形成(旧课标是“初步形成”)对的世界观、人生观、价值观。高中思想政治课程具备学科内容综合性、学校德育工作引领性和课程实行实践性等特性(新增内容)。它与初中道德与法治(旧课标是“初中思想品德”)、高校思想政治理论等课程互相衔接,与时事政治教诲互相补充,与高中其她学科教学和有关德育工作互相配合,共同承担思想政治教诲立德树人任务。(旧课标是“共同完毕思想政治教诲任务”)。解读:课程性质变化,突出体现了党中央十九大精神重要性,将其融入到了学习全过程中。重在把握思想政治课程思想性和方向性,理解中华人民共和国特色社会主义进行新时代历史方位。2.课程基本理念中“变”课程基本理念由过去五点变成
6、了四点,并且在这四点中只能看到老课程理念中“政治方向”和“评价机制”有关表述,但表述内容和方向也发生变化。详细来说,新课标课程基本理念变化如下:(1)“加强思想政治方向引导与注重学生成长特点相结合”变为“坚持政治思想政治方向”;(2)由“建立增进发展课程评价机制”变为“建立增进学生思想政治学科核心素养发展评价机制”,将“思想政治学科核心素养”提到了十分重要地位。(3)除此之外,新增长表述有“构建以哺育思想政治学科核心素养为主导活动型学科课程”以及“尊重学生身心发展规律,改进教学方式”。(4)被删掉基本理念有三点,分别是“坚持马克思主义基本观点教诲与把握时代特性相统一”、“构建以生活为基本、以学
7、科知识为支撑课程模块”、“强调课程实行实践性和开放性”。解读:新课标中课程基本理念变化一种突出特点是,更加强调学生学习主体性。以往基本理念是以课程为核心,而新基本理念是以学生为核心。3.新增“学科核心素养”新课标中增长了“学科核心素养”某些内容,旧课标中没有核心素养有关阐述。学科核心素养是学科育人价值集中体现,是学生通过学科学习而逐渐形成对的价值观念、必备品格和核心能力。思想政治学科核心素养,重要涉及政治认同、科学精神、法治意识和公共参加。解读:新增“学科核心素养”这一某些重要目是将党教诲方针关于人全面发展规定详细化、细化到学科课程之中。长期以来,宏观育人目的是明确,中观学科育人目的比较笼统,
8、容易导致微观教学目的只关注详细知识学习。4.课程目的发生变化旧课标分为总目的和分目的,分目的又涉及知识、能力、情感态度价值观这三维。新课标中课程目的是环绕着“学科核心素养”为中心展开,目的变成了:“通过思想政治课程学习,学科可以具备思想政治学科核心素养。”目在于培养四种学生:具备政治认同窗生,具备科学精神素养学生,具备法治意识素养学生,具备公共参加素养学生。解读:高中思想政治课程目的变化,将教学目的进行融合,将教学唯一目指向培养具备“政治认同、科学精神、法治意识、公共参加素养”学生,突出了“学科核心素养”四个方面重要性。5.课程构造优化调节考虑到高中学生多样化学习需求及升学考试规定,在保证共同
9、基本前提下,恰当增长了课程选取性,为不同发展方向学生提供有选取课程。规定学生所有科目都要学,达到教学基本规定;有特定学科潜力和发展需求学生在有关科目上可以多学些、学得深些,做到发挥特长、因材施教。旧课标课程设计思路在课程原则前言某些呈现,只阐述了课程模块学分管理、必修课程、选修课程三个概念。而新课标将课程构造做了一种专项,并且从设计根据、构造、学分与选课这三个方面进行展开。高中思想政治课教材整体来说都发生了变化,详细来看:旧课标中必修课程涉及经济生活政治生活文化生活生活与哲学四个模块,选修是六门课程。而新课标中在教考关系方面,把学习内容分为必修、选取性必修和选修三类,与高中学业水平考试、统一高
10、考有关规定以及学生兴趣特长发展需要相适应。涉及中华人民共和国特色社会主义经济与社会政治与法治哲学与文化四个模块,并规定了选取性必修是当代国际政治与经济、法律与生活逻辑与思维,选修是财经与生活法官与律师历史上哲学家,最大变化是将大学诸多知识放到了高中阶段。下面咱们重点分析一下新课标课程体系:(1)课程模块交叉与变动必修课程模块1为中华人民共和国特色社会主义,重要涉及人类社会发展进程与趋势、中华人民共和国特色社会主义开创与发展两某些内容。这一模块是新课标中新增长模块,与大学政治课程毛泽东思想和中华人民共和国特色社会主义理论体系有一定关联,本模块使学生掌握中华人民共和国特色社会主义有关内容,是高中思
11、想政治起始课程。必修课程模块2为经济与社会,重要涉及经济制度与经济体制、经济发展与社会进步两某些内容,这一模块与旧课标中经济生活第三、四单元内容基本一致,本模块使学生掌握中华人民共和国特色社会主义经济有关内容。必修课程模块3为政治与法治,重要涉及中华人民共和国共产党领导、人民当家作主、依法治国三某些内容,其中前两某些与旧课标中政治生活第二、三单元内容基本一致,依法治国为新增内容,与初中道德与法治某些内容重叠,本模块使学生掌握中华人民共和国特色社会主义政治有关内容。必修课程模块4为哲学与文化,重要涉及摸索世界与追求真理、结识社会与价值选取、文化传承与文化创新三某些内容,其中前两某些与旧课标中生活
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