中国语言文学一级学科硕士研究应用生培养专项方案.doc

中国语言文学一级学科硕士硕士培养方案
一、学科、专业名称及代码
所属门类：中国语言文学
一级学科名称：中国语言文学
专业代码：0501
二、培养目标
指导思想：依据中国语言文学学科特点和社会对本学科人才需要，确定硕士培养目标；坚持“宽口径、厚基础”标准，参考国际通行一级学科培养硕士经验；兼顾本科、硕士生和博士生之间衔接，建构“塔型”人才培养体系；遵照教育规律，提升教育质量和办学效益；因材施教，表现特色；追踪现代学术最新发展，培养含有现代知识结构复合型人才。
1.含有良好马克思主义理论修养和良好政治素质和道德品质，热爱祖国，遵纪遵法，能主动投身于社会主义现代化建设，为建设社会主义精神文明和物质文明服务。
2．含有中国语言文学方面比较扎实基础理论和比较广博专业知识；含有利用所学理论、知识独立处理实际问题能力；能够从事中国语言文学及相近学科教学、科研，和文化、宣传、新闻、出版、管理等方面工作。
3．掌握一门外国语，能够熟练地利用该门外国语阅读本专业文件资料，并含有一定外语写作和进行国际学术交流能力。能够熟练地利用计算机。
4. 身心健康。
三、研究方向
(一)、文艺学（050101）。
（二）、语言及应用语言学（050102）。
（三）、汉语言文字学（050103）。
（四）、中国古典文件学（050104）。
（五）、中国古代文学（050105）。
（六）、中国现现代文学（050106）。
四、学习年限
学习年限通常为三年。其中课程学习关键集中于前两年。学生第三年时间关键用来撰写学位论文及进行社会实践。

五、课程设置和学分
课程分为必修课程、选修课程、补修课程三大类。本专业应修满最少30学分。其中公共必修课为7学分，专业基础理论学位课不低于3门不少于8学分，“中国语言文学研究方法论”、“史料学”为各研究方向学生全部必需学习。方向课最少选2门不少于4学分，选修课不低于9学分，实践课2学分。硕士硕士应在导师指导下最少选修跨一级学科课程一门，每门跨一级学科课程记一个学分。依据专业需要，硕士硕士可在导师指导下选修本科相关课程，每门本科选修课程记一个学分。以相同学力或跨学科（专业）考入硕士硕士，必需在导师指导下确定两门本科主干课程为补休课程，补休课程不计学分。
中国语言文学专业硕士硕士课程计划表
课程体系
课程编码
课 程 名 称
学
分
学
时
开课
学期
教学
方法
考
核
方
式
备 注
（开课单位）

必

修
公共学位课

0000A0011
中国特色社会主义理论和实践研究
2
36
1
讲授
讨论
考试
学校统一开设
0000A0014
马克思主义和社会科学方法论
1
18
2
讲授
讨论
考试
0000A0004
第一外国语
4
108
1, 2
讲授
考试
一级学科基础课
（专业基础理论学位课）
全部二级学科
0501B0014
中国语言文学研究方法论
3
54
1,2
讲授、讨论
论文、考试
由培养单位按一级学科最少开设3门，不
低于 8 学分
0501B0020
史料学
3
54
1,2
讲授、讨论
论文、考试
语言学专业
0501B0003

语言学及应用语言学理论
2

54

2

讲授、讨论
论文、考试
0501C0304
汉语语法学

2
54
1
讲授讨论
论文
、考试
文学专业
0501B1201
中外文学理论研究
2
54
1,2
讲授、讨论
论文、考试
0501B0012
文学前沿问题研究
2
54
1,2
讲授、讨论
论文、考试

二级学科专业课
（研究方向课）
文
艺
学
0501C0104
世界文学专题研究
2
36
3,4
讲授、讨论
论文、考试
由培养单位按二级学科开设2门，不低于4学分

0501C0105
美学和西方经典文论
2
36
3,4
讲授、讨论
论文、考试
语言学
及应
用语
言学

0501B0004
语言教学理论
2
36
1
讲授、讨论
论文、考试
0501C0203
应用语言学和实践
2
36
1
讲授、讨论
论文、考试
汉语
言文
字学
0501B0017
汉字文化研究

2
36
2
讲授、讨论
论文、考试
0501C0305
汉语词汇学
2
36
2
讲授、讨论
论文、考试

中国
古典
文件
学
0501B0008
古籍整理和研究方法论
2
36
1,2
讲授、讨论
论文、考试
0501C0401
中国传统目录学
2
36
1,2
讲授、讨论
论文、考试

中国
古代
文学

0501C1201
先唐文学史研究
2
36
3,4
讲授、讨论
论文、考试
0501C5010
唐宋文学史研究
2
36
3,4
讲授、讨论
论文、考试
0501C1202
元明清文学史研究
2
36
3,4
讲授、讨论
论文、考试
中国现现代文学
0501B0013
二十世纪中国文学史论
2
36
3,4
讲授、讨论
论文、考试
0501C0605
二十世纪中国小说研究
2
36
3,4
讲授、讨论
论文、考试

综合素质课
000D0002
管理公文和
申论写作指导
1
36
1,2
讲授
讨论
论文
学校统一开设

000D0004
管理沟通
1
36
1,2
讲授
讨论
论文

000D0003
计算机实用技术
1
36
1,2
讲授
讨论
论文

选

修
跨学科选修课
0501B0009
中国文化史概论

2
36
1,2
讲授、讨论
论文、考试
相关培养单位开设
本科课程选修课

培养单位开设
专业选修课
0501E0101
中外文体学研究
2
36
3,4

讲授、讨论
论文、考试
培养单位
开设

补修课
0501E0102
康德美学研究
2
36
3,4
讲授、讨论
论文、考试

0501E0103
西方戏剧研究
2
36
3,4
讲授、讨论
论文、考试
0501C0201
中国语言学史
2
36
2
讲授、讨论
论文、考试
0501D0201
社会语言学
2
36
2
讲授、讨论
论文、考试
0501D0202
语义学
2
36
3
讲授、讨论
论文、考试
0501E0302
语用学
2
36
1
讲授、讨论
论文、考试

2门，不计学分，可选本科相关课程
0501B0006
训诂学
2
36
1
讲授、讨论
论文、考试
0501E0303
音韵和方言研究
2
36
3
讲授、讨论
论文、考试
0501E0304
汉语语音学
2
36
3
讲授、讨论
论文、考试
0501E1201
汉语作为第二语言教学法
2
36
2
讲授、讨论
论文、考试
0501C0402
注释学
2
36
3,4
讲授、讨论
论文、考试
0501E0402
文件文化学专题
2
36
3,4
讲授、讨论
论文、考试
0501E0403
文件批评研究
2
36
3,4
讲授、讨论
论文、考试
0501E0503
文学目录学通论
2
36
3,4
讲授、讨论
论文、考试
0501E0501
中国古代文学史专题
2
36
3,4
讲授、讨论
论文、考试
0501E0502
中国古代文学批评专题
2
36
3,4
讲授、讨论
论文、考试
0501E0504
先唐文学史专题
2
36
3
讲授、讨论
论文、考试
0501E0505
唐宋文学史专题
2
36
3
讲授、讨论
论文、考试
0501E0506
元明清文学史专题
2
36
3
讲授、讨论
论文、考试
0501E0507
古典诗词研究
2
36
4
讲授、讨论
论文、考试
0501E0508
古典散文研究
2
36
4
讲授、讨论
论文、考试
0501E0509
中国古代小说戏曲研究
2
36
4
讲授、讨论
论文、考试
0501E0601
现代文学专题研究
2
36
3,4
讲授、讨论
论文、考试
0501E0602
现代文学批评
2
36
3,4
讲授、讨论
论文、考试
0501C0601
二十世纪文学思潮研究
2
36
3,4
讲授、讨论
论文、考试
0501E0603
新诗研究
2
36
3,4
讲授、讨论
论文、考试
补
修

六、实践步骤
学生实践从以下多个方面进行：1、教学实习；2、文化机构实习；3、文学批评实践；4、在导师指导下参与中国外重大学术活动，通常安排在第四、五学期。
七、学位论文
在读研期间，学生必需按要求修满专业课程学分，才有资格申请做学位论文。依据自己专业方向所学，及研究爱好所在，在导师指导下确定学位论文选题。在第四学期期末向专业指导小组作学位论文开题汇报，经过方可进入论文撰写过程。论文要求有一定学术创新性，文本符合硕士学位论文规范。
八、培养方法
1、导师负责和学科集中负责相结合，利用合理知识和理论结构培养学生。
2、课堂多开展学术专题讨论，用平等交流方法开阔学生研究视野和认知空间。
3、引导学生思索本专业研究前沿问题，指导阅读经典文本，及新近出版理论专著及报刊文章，多进行具体批评实践，帮助学生撰写和发表有创见学术论文。
九、其它
1、凡以相同学力或跨学科录用硕士生，均须补修本学科大学本科主干课程最少3门。而且考试须和本科生同堂同卷。不计学分。
2、凡本培养方案要求学习项目均必需进行考评。考评方法、成绩评定标准和相关要求，按学校相关要求实施。
3、每位硕士生须依据本专业培养方案，在导师指导下，结合本人实际，在入学后6周内，制订出个人培养（学习）计划，经导师和专业指导组组长审定后，报院和硕士处立案。
十、课程教学纲领
【课程名称】中国语言文学研究方法论
【课程内容】 本课程系统介绍中国语言文学研究基础理论和方法。具体讲授内容包含：研究定义、过程及分类；研究基础概念和理论模式；定量研究；定性研究；描述性研究；文件研究；问卷调查和访谈；试验研究；个案研究；相关关系研究等等。本课程意在帮助学生树立严谨科学研究态度，培养学生对科学研究爱好和独立从事本学科科学能力，为以后科学研究打下坚实基础。
【教学方法】讲授和讨论
【必读书目及参考书】
1．桂诗春、宁春岩：《语言学方法论》，外语教学和研究出版社，1997年。
2．陈保亚：《20世纪中国语言学方法论1898-1998》，山东教育出版社，1999年。
3．陈平：《现代语言学研究——理论、方法和事实》，重庆出版社，19991年。
4．柯平：《对比语言学》，南京师范大学出版社，1999年。
5．文秋芳：《应用语言学研究方法和论文写作》，外语教学和研究出版社，。
6．吕叔湘等：《语法研究入门》，商务印书馆，。
7、黄修己，《中国新文学编撰史》，北京大学出版社1995年。
8、樊 骏，《论中国现代文学研究》，上海文艺出版社1992年。
9、王瑶等，《中国现代文学研究：历史和现实状况》，中国社会科学出版社1989年。
10、冯光廉，《中国现代文学史研究概论》，南京大学出版社1995年。
11、王晓明主编，《二十世纪中国文学史论》，东方出版中心1997年。
[课程名称]史料学
[课程内容]文件浩如浩如烟海，对文件没有广泛了解，对中国语言文学研究极难深入。史料学是研究搜集、判别、整理、利用史料规律和方法一门学问。史料学关键内容：它包含研究各类中国语言文学史料特点及其史料价值，判定中国语言文学史料真伪、版本、价值方法，整理中国语言文学史料关键手段，检索中国古典文学史料路径。本课程讲授关键分两大部分:理论方法和专题，专题关键讲授中国语言文学学科各二级学科关键史料。
[教学方法]讲授、讨论
[必读书目及参考书]
1． 吴小如：《中国文史工具资料书举要》，中华书局，1982年。
2． 谢国桢：《史料学概论》，福建人民出版社，1985年。
3． 潘树广：《中国文学史料学》，黄山书社，1992年。华东师大，。
4． 徐有富：《中国古典文学史料学》，北京大学出版社，。
5． 高小方：《中国语言文字学史料学》，南京大学出版社，1998年。
6． 刘增杰：《中国现代文学史料学》，中西书局，。
7． 张可礼：《中国古代文学史料学》，凤凰出版社，。
8． 吴小如：《中国文史工具资料书举要》，中华书局，1982年。
9． 李春光：《古籍丛书述论》，辽沈书社，1991年。
10． 戚志芬：《中国古代类书政书和丛书》，商务印书馆，1996年。
11． 夏南强：《类书通论》，湖北人民出版社，。
12． 中华书局编辑部：《宋元明清书目题跋丛刊》，中华书局，。
【课程名称】语言学及应用语言学理论
【课程内容】概括叙述传统语言学（18世纪以前）中、印、希腊——罗马三大起源地在语
言理论和语文学方面成就及其特点。比较具体地讲解19世纪以来现代语言学多个阶段
和特点，和关键流派、代表人物、代表著作及其理论关键点，对部分关键理论将作专题讲授。
讲授语言学在古今科学体系中地位。
【教学方法】讲授和讨论
【必读书目及参考书】
1．岑麒祥：《历史比较语言学讲话》，湖北人民出版社，1981年。
2．[美]布龙菲尔德，袁家骅等译：《语言论》，商务印书馆，1986年。
3．[美]莱普斯基，朱一桂等译：《结构语言学通论》，中国社会科学出版社，1986年。
4．[美]艾奇逊，方文惠等译：《现代语言学导论》，福建人民出版社，1986年。
5．冯志伟：《现代语言学流派》，陕西人民出版社，1987年。
6．徐烈炯：《生成语法理论》，上海外语教育出版社，1988年。
7．赵世开：《美国语言学简史》，上海外语教育出版社，1989年。
8．[英]罗宾斯，许德宝译：《简明语言学史》，中国社会科学出版社，1997年。
【课程名称】汉语语法学
【课程内容】本课程对现代汉语语法研究关键理论进行梳理，让学生较全方面地了解掌握现代汉语语法研究理论方法。关键有：现代汉语词类问题，依据语法形式和语法意义相结合方法，对汉语词类研究中分类依据、词语法功效类别、词兼类、词类划分中若干疑难问题加以分析、探讨。指称和陈说问题，讨论语言中两种基础表示方法“指称”和“陈说”，和指称中“自指”和“转指”问题，并利用此理论分析汉语中主语和宾语位置谓词性成份性质。
评述汉语句法分析里成份分析法、层次分析法、变换分析法、语义特征分析法、配价分析法和语义指向分析等方法，指出多种方法优点和不足。介绍和汉语句法研究亲密相关语义范围，关键为数量范围、领属范围、自主范围。了解当今世界上两种语言学流派——形式学派和功效学派，了解两种学派研究思绪，比较两种学派不一样，介绍两种语言学应用于汉语研究情况。本课重在培养学生掌握汉语语法学基础理论，养成学生发觉、研究、处理现代汉语语法问题基础能力。
【教学方法】老师讲授和课堂讨论、课外作业相结合。
【必读和参考书目】
1. 《汉语语法分析问题》 吕叔湘 商务印书馆 1979年
2. 《汉语口语语法》 赵元任 商务印书馆 1979年
3. 《现代汉语语法研究》 朱德熙 商务印书馆 1980年
4. 《生成语法理论》 徐烈炯编著 上海外语教育出版社 1988年
5. 《语法讲义》 朱德熙 商务印书馆 1982年
6. 《汉语动词配价研究》 袁毓林 江西教育出版社 1998年
7. 《现代汉语语法教程》 陆俭明　北京大学出版社
8. 《句法理论基础》［美］R．P．斯托克威尔 华中工学院出版社 1986年
9. 《现代汉语句法论》 陆俭明 商务印书馆 1993年
10. 《八十年代中国语法研究》 陆俭明 商务印书馆 1993年
【课程名称】中外文学理论研究
【课程内容】 本课程关键内容以下：（1）指导学生认真阅读西方美学原著和中国古典文论原著，了解中国古典文论及西方文论发展脉络。（2）了解西方文论史和中国文论史关键范围和概念。（3）掌握各关键文学史阶段文论发展规律和动向。（4）对中西文论进行合适比较研究。
【教学方法】 课堂讲授和讨论相结合。
【必读及参考书目】
1．【古希腊】亚里士多德《诗学》，罗念生译，人民文学出版社，1962年版。
2．【古希腊】亚里士多德《诗学》，陈中梅译，商务印书馆，1996年版。
3．【古希腊】柏拉图《理想国》，郭斌和、张竹明译，商务印书馆，1986年版。
4．陈中梅 《柏拉图诗学和艺术思想研究》，商务印书馆，。
5．王柯平 《〈理想国〉诗学研究》，北京大学出版社，。
6. 刘勰《文心雕龙》，浙江古籍出版社，。
7. 赖力行《中国古代文论史》，湖南师范大学出版社，。
【课程名称】文学前沿问题研究
【课程内容】本课程以关注当下文学研究中出现新方法、新理论、新思潮为基础内容。讲授文学形式本体、公共空间和文学研究、文学现代性研究、女性文学批评、文化研究、身体文化研究、文学史时尚、话语理论等相关内容。课程以专题讲座为主，并辅助课堂讨论。由中国现当文学专业全体老师集体开设。并约请相关教授来校作专题讲座。
课程学习要求：广泛阅读相关理论、文学史著作，主动参与课堂讨论。
【教学方法】本课程教学方法以老师讲授为主，结合学生课堂讨论和课外作业。
【必读书目及参考书】：
1，王晓明主编，《二十世纪中国文学史论》（三卷），东方出版中心，1997年版。
2，王晓明主编，《批评空间开创——二十世纪中国文学研究》，东方出版中心，1998年版。
3，各类文学期刊。
【课程名称】现代文学批评
【课程内容】 本课程关键对文学批评理论和批评方法进行系统地讲述，文学批评方法是文艺学关键组成部分，不仅能够提升学生必需理论储积，也能够引导学生将理论利用于具体批评实践之中。课程将分阶段开出书目，帮助学生去广泛而系统地涉猎二十世纪以降出现多种批评理论和方法，在比较、判别中掌握和吸收西方多个批评方法之长，尤其重视阐释分析这些批评理论和方法在中国吸收、改造和重构具体实践，对其得和失做出分析评价，启发学生进行文学批评活动多个思绪，在参考、评析中发掘和更新中国自己批评理论和方法，而且经过具体批评实践，帮助学生掌握多个批评方法，而且能有效地利用这些理论和方法作为文学批评依据，去分析古今中外文学作品和文学现象，为学生以后进行文学研究和批评实践打下良好基础。
【教学方法】 讲授和课堂讨论、课外撰写论文相结合
【必读及参考书目】
1． 陈鸣树 《文艺学方法论》（第二版） 复旦大学出版社 。
2． 【法】让·伊夫·塔迪埃 《二十世纪文学批评》，史忠义译，
天津百花文艺出版社1998年版。
3． 【法】茨维坦·托多罗夫 《批评批评》王东亮、王晨阳译， 三联书店。
4． 陈厚诚、王宁主编 《西方现代批评在中国》，百花文艺出版社 。
5. 【美】乔纳森·卡勒《论解构：结构主义以后理论和批评》，
天马图书1993 年版。
6. 张岩冰 《女权主义文论》， 山东教育出版社1998年版。
7. 张京媛主编 《新历史主义和文学批评》 北京大学出版社 1993年版。
8. 罗钢、刘象愚主编《后殖民主义文化理论》，中国社会科学出版社1999年版。
9． 【英】拉曼·塞尔登编《文学批评理论：从柏拉图到现在》，刘象愚、陈永国等译，
北京大学出版社，。
10． 【美】哈罗德•布鲁姆《解构和批评》，上海外语教育出版社。
11． 【美】斯坦利•费什《读者反应批评:理论和实践》，文楚安译，
中国社会科学出版社1998年版。

【课程名称】世界文学专题研究
【课程内容】 本课程为全方面了解和掌握世界文学关键专题研究方向而开设，强化硕士对世界文学全方面和深入认识。分为以下方面：1、通常研究，包含世界文学专题学研究，素材史研究，文体学及体裁史研究，反应论研究，形象原型研究等。2、思潮研究，包含世界文学希腊研究，中世纪研究，文艺复兴研究，新古典主义研究，启蒙文学研究，现实主义和浪漫主义研究，现代主义研究和后现代主义研究等。3、区域研究，包含世界文学西欧研究，北欧研究，俄苏文学研究，拉美研究，东方文学研究等。4、比较研究，包含比较文学理论研究，比较方法研究，影响研究，平行研究等。本课程教学思绪中，应该突出课程专题性和前沿性，注意立即搜集和传输最新外国文学创作和研究动态，尤其是重视20世纪末期至二十一世纪早期迄今为止最新结果，使本课程成为贴近时代关键学习阵地。具体教学过程中，应重视理论和实践相结合教学方法，把课堂教学和课外作品欣赏和课堂研讨活动结合起来。
【教学方法】 采取老师讲授和课堂研讨、作品观摩、课外作业相结合教学方法。除老师讲授外，最少应组织4次共8课时以上课堂研讨并写出研讨汇报。课程学习达成要求：经过老师讲授及示范，掌握外国文学关键专题研究基础方法，进行部分性和整体性研究，能够自主探索世界文学研究中有价值专题方向，并独立撰写世界文学专题高质量学术性论文。课程考评方法：课堂考评、课堂研讨和撰写论文相结合。
【必读及参考书目】
1，朱光潜，《西方美学史》，人民文学出版社，1979年5月
2，R.W.霍尔顿，王光林译，《欧洲文学背景》，重庆出版社
3、勃兰兑斯，《19世纪文学主潮》，人民文学出版社
4、干永昌等编选，《比较文学研究译文集》，上海译文出版社
5、鲁宾斯坦，陈安全等译，《从莎士比亚到奥斯丁》，上海译文出版社
6、本雅明著，张旭东等译，《发达资本主义时代抒情诗人》，三联书店
7、柳鸣九编选，《萨特研究》，中国社会科学出版社
8，李德恩，《拉美文学流派和文化》，上海外语教育出版社，

【课程名称】美学和西方经典文论
【课程内容】 本课程关键内容包含三个方面（1）了解西方美学史发展基础线索（2）掌握西方文论史上关键思想家基础见解（3）研究西方美学和哲学之间辩证关系。
【教学方法】 讲授和讨论
【必读及参考书目】
1．马新国主编：《西方文论史》（修订本），高等教育出版社，1994年版。
2．朱光潜：《西方美学史》（上下册），人民文学出版社，1979年版。
3．蒋孔阳、朱立元主编：《西方美学通史》，上海文艺出版社，1999年版。

【课程名称】 中外文体学研究
【课程内容】 文体学研究是一个范围比较大研究领域，本课程在这个大框架下能够进行多专题讲授，近阶段关键集中在对中外小说文体研究方面。小说文体创新一向是中外作家追求目标，对小说文体研究是中国“五四”以来文艺理论界所一直关注问题，尤其是20世纪80年代后小说文体更成为文学研究热点。伴随研究深入，对文体概念已突破了长久形成文类或形式概念，文体研究更为注意有意味形式和内容之间互补互涉关系，和具体富含意义表现体式。本课程将对中外小说文体变革历史沿革做概貌分析，以此涵盖二十世纪以降中外小说文体所经临变革时尚，对整个小说文体从创体、定体、一体到破体过程做历时性整合梳理，借此考察二十世纪以来，以文体方法显现跨体文学潮美学成就及发展前景。
课程教学关键将放在对含有代表性中外作家文本分析上，会在史线段中，选择各个不一样发展时期出现含有研究价值小说文体做关键讲授，在文本创新中探寻多种意义表示可能性，并辐射审阅文本产生社会语境。要求学生课外大量阅读中外小说新作，寻求和探究在文体创新上含有经典意义文本。了解小说文体历史变革轨迹，经过小说文体方面分析，提升学生对小说文体特征敏感性，和探究小说文体爱好，培养学生探寻和研究小说文体能力。
【教学方法】 老师讲授和课堂讨论、课外阅读和撰写论文相结合
【必读及参考书目】
13． 浦安迪《中国叙事学》，北京大学出版社1996年版。
14． 【美】华莱士·马丁《现代叙事学》，伍晓明译，北京大学出版社。
15． 【美】韦恩·布斯《小说修辞学》，华明等译，北京大学出版社1987年版。
16． 格 非《 小说叙事研究》，清华大学出版社 第2版。
5．【捷】米兰·昆德拉 《小说艺术》 唐晓渡译 作家出版社 1992年版。
6．申丹编著《叙述学和小说文体学研究》，北京大学出版社 1998年版。
7．【俄】巴赫金《陀斯妥耶夫斯基诗学问题 复调小说理论》，北京三联书店1998年第2版。
8．【法】热奈特《叙事话语 新叙事话语》，王文融译，中国社科出版社1990年版。
9．格非《小说叙事研究》，北京大学出版社。
10．《文体学丛书》，云南人民出版社1994年5月第1版
（1）童庆炳 《文体和文体发明》 （2）罗 纲 《叙事学导论》
（3）陶东风 《文体演变及其文化意味》 （4）王一川 《语言乌托邦》
【课程名称】西方戏剧研究
【课程内容】 西方戏剧理论及戏剧史，是文艺学专业外国文学方向关键课程。因为本科阶段课程设置等原因，西方戏剧内容比较少，教学力度较微弱。所以在硕士硕士阶段进行教学，以填补本科段教学不足，并将其扩展为文艺学专业硕士教学和科研一个关键方面。
本课程分为相关两部分内容。一是西方戏剧通常理论特征，二是西方戏剧史。西方戏剧理论包含以下方面：1，剧场基础特征和剧场艺术，探讨西方剧场演出特点和通常规律。2，观众和批评家，分析观众在戏剧欣赏活动中心理反应，批评家评论工作基础步骤和基础评论模式。3，戏剧结构、形式和风格。这部分关键研究戏剧形式特点，和在戏剧历史上逐步形成戏剧种类，风格和流派问题。4，西方戏剧历史发展，对西方戏剧历史演变进行梳理和介绍。西方戏剧史包含以下方面：1，古希腊戏剧。集中探讨希腊悲剧和喜剧关键作家和关键作品。2，中世纪戏剧。关键分析中世纪民间戏剧特点。3，文艺复兴戏剧。对莎士比亚等作家进行具体教学。4，古典主义戏剧。关键探讨现实主义倾向戏剧理论和实践。5，西方近代戏剧。对启蒙时期起至19世纪末西方戏剧创作进行逐步分析。6，现代戏剧。关键研究现代主义戏剧。在教学中，重视理论和实践相结合教学方法，把课堂教学和课外戏剧欣赏和戏剧实践活动统一起来。
【教学方法】 采取老师讲授和课堂研讨、作品观摩、课外作业相结合教学方法。课程学习达成要求：掌握西方戏剧基础理论和基础创作特点，熟悉西方戏剧历史发展线索。能够利用通常文学理论和理论分析方法来研究西方戏剧文学作品，并能独立写出高质量评论文章。课程考评方法：课堂考评、课堂研讨和撰写论文相结合。
【必读及参考书目】
1，《世界戏剧艺术欣赏》，[美]布罗凯特（Oscar G Brockett,1923-）。胡耀恒译，中国戏剧出版社。
2，《汉堡剧评》[德]莱辛著，傅雷译，人民文学版。
3，《外国现代戏剧家论剧作》，外国文学研究资料丛刊，中国社会科学出版社。
4，《论剧场艺术》，[英]爱德华-戈登-克雷。李醒译。
5，《戏剧概论》，[日]河竹登志夫（1924-）。陈秋峰、杨国华译，中国戏剧出版社。
【课程名称】康德美学研究
【课程内容】 康德是西方美学史上划时代美学家，只有柏拉图、亚里士多德、笛卡尔、莱布尼兹、黑格尔等屈指可数巨人可和之相提并论。康德美学是西方美学制高点、枢纽和桥梁，学习、研究西方美学，掌握了康德美学就掌握了西方美学钥匙，了解了康德基础原理和多种概念，对于读懂现代、现代西方美学相关键意义。
康德美学研究关键学习内容是引导硕士经过精读康德《判定力批判》，深入康德美学内核，了解康德美学特质、价值、意义、影响；了解康德相关审美判定、趣味判定、反思判定、鉴赏判定内容；掌握康德相关美、高尚、艺术、天才、游戏等范围内涵；真正领会康德美学深刻意味和底蕴。
【教学方法】 老师讲授和课堂讨论、课外作业结合
【必读及参考书目】
1．【德】康德 《判定力批判》，邓晓芒译，人民出版社。
2．曹俊峰《康德美学引论》，天津教育出版社。
3．邓晓芒《冥河摆渡者——康德判定力批判导读》，三联书店。
4．朱志荣《康德美学思想研究》，安徽人民出版社
5．马新国《康德美学研究》，北京师范大学出版社 1995年版。
6．【苏】阿斯穆斯《康德》，孙鼎国译，北京大学出版社1987年版。
7．【苏】 阿尔森·古留加《康德传》，贾泽林译，商务印书馆1981年版

【课程名称】语言教学理论
【课程内容】本课程在学生掌握了汉语本体知识基础上，学习了解实施该语言教学所需语言教学理论，掌握语言教学特殊规律。本课程教学内容：语言学习规律和语言教学法关系、语言教学法和科学社会发展关系、语言教学法产生及其世界关键理论流派特点分析、语言教学法内构研究、语言教学主体分析和语言教学方法设计和利用。
【教学方法】讲授和讨论
【必读书目及参考书】
1.吕必松：《语言教育问题研究论文集》，华语教学出版社，1999年。
2.赵金铭：《对外汉语教学概论——应用语言学系列教材》，商务印书馆，。
3.高顺全：《对外汉语教学探新》，北京大学出版社，。
4.盛 炎：《语言教学原理》，重庆出版社，出版日期：。
5.李 泉：《对外汉语教学理论研究》，商务印书馆 ，。
6.朱芳华：《对外汉语教学难点问题研究和对策》，厦门大学出版社，。
7.周小兵，朱其智：《对外汉语教学习得研究》，北京大学出版社，。
8.朱志平；《汉语第二语言教学理论概要》，北京大学出版社，。

【课程名称】应用语言学和实践
【课程内容】本课程关键介绍应用语言学诸方面基础知识并帮助学生了解应用语言学领域前沿理论和研究结果。以应用语言学各分支学科为结构，系统了解应用语言学学科特点，了解语言学交叉学科，如社会语言学等学科相关知识，并结合理论知识反思和指导教学实践，学习经过调查获取研究所需资料，经过调研活动提升分析能力和研究水平。
【教学方法】讲授和讨论
【必读书目及参考书】
1.于根元：《应用语言学概论》，商务印书馆，。
2.北京师范大学汉语文化学院：《语言学和应用语言学研究》(第1辑)，中国社会科学出版社，。
3.于根元：《中国现代应用语言学史纲》，中国经济出版社，。
4.[英国]休斯：《口语教学和研究》，外语教学和研究出版社，。
5.于根元：《应用语言学前沿问题》，中国经济出版社，。
6.[英国]麦卡锡：《口语和应用语言学》，世界图书出版企业，。
7.陈枫主编：《对外汉语教学法》，中华书局，。
8.周小兵、朱其智：《对外汉语教学习得研究》，北京大学出版社，。

【课程名称】中国语言学史
【课程内容】本课程是语言学及应用语言学专业硕士硕士学位基础课。中国语言学研究已经经历了数千年历史，现有成功经验，也积累了相当教训。经过了解中国语言学研究历史，有利于继承和发扬中国语言学研究优异传统，对推进中国语言学深入发展含相关键意义，尤其了解近百年中国语言学研究历史，愈加含有现实意义。本课程将把中国语言学分成不一样历史阶段和不一样专题，要求学习者能了解各个历史阶段和各个专题语言学成就、语言学思潮、语言学方法流派、语言学家、语言学著作，重视对语言学（尤其是语法学）名著介绍和评析。
【教学方法】讲授和讨论
【必读书目及参考书】
1．王 力：《中国语言学史》，山西人民出版社，1981年。
2．濮之珍：《中国语言学史》，上海古籍出版社，1987年。
3．胡奇光：《中国小学史》，上海人民出版社，1987年。
4．岑麒祥：《语言学史概要》，北京大学出版社，1988年。
5.何九盈：《中国古代语言学史》，广东教育出版社，1995年。
6.何九盈：《中国现代语言学史》，广东教育出版社，1995年。
7.刘坚主编：《二十世纪中国语言学》，北京大学出版社，1998年。
8．罗宾斯：《语言学简史》，外语教学和研究出版社，。

【课程名称】社会语言学
【课程内容】本课程在系统地讲授社会语言学研究基础知识、基础理论和基础方法基础上，能理论联络实际地去分析、观照中国社会语言，认识并把握语言演变基础规律，深入地了解语言本质。具体讲授：社会语言学兴起和相关学科、社会语言学基础概念、社会语言学研究方法、语言变异、语码、汉语和中国社会结构、语言迷信、语言计划和语文生活等。
【教学方法】讲授和讨论
【必读书目及参考书】
1．英／法索尔德：《社会语言学》（英文版），杨永林导读，外语教学和研究出版社，。
2．英／沃德霍：《社会语言学引论》（英文版），祝畹瑾导读，外语教学和研究出版社，。
3．（美）Coulmas，F.：《社会语言学通览》（英文版），高一虹导读，外语教学和研究出版社，。
4. 王 立：《汉语词社会语言学研究》，商务印书馆，。
5．陈 原：《社会语言学》，商务印书馆，。
6．郭 熙：《中国社会语言学》（增订本），浙江大学出版社，。
7．游汝杰，邹嘉彦：《社会语言学教程·语言学系列》，复旦大学出版社，。
8．（美）拉波夫：《语言改变原理社会原因》，北京大学出版社，。

【课程名称】语义学
【课程内容】本课程系统学习语义学理论知识，包含语义学简史，并将语义学理论结合现代汉语语义利用实际，对现代汉语中字义、句义等很多问题进行探讨，使学生掌握和分析现代汉语语义，从而为计算机汉语信息处理打下牢靠语义基础。
【教学方法】讲授和讨论
【必读书目及参考书】
1． Katz,J.J[美] 1972 Semantic Theory Harper New York
2． Katz,J.J[美] 1980 Chomsky on Meaning Language 56:1-41
3． 杰弗里·N·利奇[英]：《语义学》，上海外语教育出版社，1987年。
4． 徐烈炯：《语义学》，语文出版社，1995年。
5. 贾彦德：《汉语语义学》，北京大学出版社，1999年。
6. John I.Saeed[英]1997 Semantics 语义学，外语教学和研究出版社，。
7．马清华：《语义多维研究》，语文出版社，。
8.束定芳：《认知语义学》，上海外语教育出版社，。

【课程名称】语用学
【课程内容】语用学（Pragmatics）是研究特定语境中话语生成和话语了解一门学问，其课程内容可分为四个部分：第一部分介绍语用学相关背景、理论意义和实用价值，关键讲解语用学近二、三十年来发展、现在研究动态及趋势。第二部分全方面讲授和讨论语用学基础理论、方法和它们之间联络和区分，包含指示语（Deixis）、言语行为理论（Speech Act Theory）、会话含义理论（Conversational Implicature Theory）、预设理论（Presupposition Theory）、关联理论（Relevance Theory）、新格赖斯标准（Neo-Gricean Principle）等，让学生了解和掌握上述理论和方法；第三块探讨和分析语用学具体应用，对“日常见语、流行语、社会用语”等进行语用分析，让学生利用语用学基础理论来对具体语言事实进行解释，提升学生语言利用能力；第四块为专题讨论，关键讨论面向对外汉语教学语用学研究和面向汉语语法和语使用方法开展研究，使学生了解和把握语用学对语言教学及语言本体研究功用，让学生含有使用语用学