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学习成绩总不好？史上最全学生成绩处理方案

1贪玩厌学孩子一直贪玩不喜爱学习怎么办？对学习总是维持三分钟热度，难以保持长久热情，比如，碰到自己感爱好、轻易学习内容，就学很有劲头；碰到不感爱好、有难度内容，立即就失去了耐心。所以有不少家长这么埋怨：我孩子不比别孩子笨，就是没耐性，做事总是虎头蛇尾，中途而废。
▼问题表现：
喜爱做小动作，如抖腿、转笔等。
缺乏耐力和毅力，不能静下心写作业。
学习有惰性，缺乏自我控制能力。
▼原因分析：
家长过分溺爱，孩子任性、贪玩，意志未能从小炼。
在学习上怕吃苦，总期望能投机取巧走捷。
缺乏自控力，轻易被外界原因所干扰。
▼处理方案：
树立学习楷模，塑造学习典范。
爱好教学，培养对学习长久热情。
创设疑难情境，在磨砺中培养持之以恒学习态度。
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粗心大意孩子很聪慧但学习就是粗心大意，怎么办？
有家长常说：我孩子挺聪慧，哪样全部行，就是有点粗心。粗心马虎不是学习应有态度，有不少学生就是粗心马虎造成1分之差而错失了理想学校。粗心马虎，归根结底是习惯养成问题。假如平时没有养成良好学习习惯，考试时心里一担心，粗心、马虎问题又升级了，考试分数当然大受影响。即使是再聪慧孩子，也会因为粗心大意而丢分数，影响到学习成绩。
▼问题表现：
写作、做题、阅读时马马虎虎，敷衍了事。
平时写作业不认真，常常是大错不犯，小错不停。
考试时焦虑急躁，常常漏题、做错题。
做事没有计划性，常常一边学习，一边想着其它事。
▼原因分析：
缺乏爱好，造成注意力不集中。
缺乏耐性，自我控制能力差。
思想涣散，思维跳跃幅度大。
学习态度不端正，缺乏责任心。
▼处理方案：
激发学习爱好，在愉快气氛里学习。
定制学习计划，合理安排学习和休息时间。
专题注意力训练，培养认真细致学习习惯。
端正学习态度，增强课业责任感。
3苦学无效孩子一直苦学习但效果就是不显著。
无效是学习中一个“老大难”问题。很多学生把大量时间花在学习上，但学习效果却不佳，似乎学习努力程度和学习效果并不成正比。这种现象长时间得不四处理，慢慢会使原来勤奋刻苦学生逐步对自己失去信心，对学习失去爱好，产生逆反心理，久而久之从“不会学”变得“不爱学”或“厌学”。
实际上，真正影响学习效率并不是学习时间长短，很大一部分是缺乏针对长、中、短期学习周末计划，缺乏对学习时间精细管理，甚至正是因为不善于休息，不会劳逸结合而造成了效率低下。
▼问题表现：
对知识生搬硬套，不能变通利用。
习惯机械记忆，不重视知识了解和消化。
在课外花功夫不少，但考试分数一直不上不下。
▼原因分析：
无计划：学习盲目、漫无目标，没有具体计划，想到什么就做什么，学到哪就是哪，爱好来了就学，没了就不学，想学什么就什么，完全没计划。
无方法：不会安排时间，不会利用黄金时间，不会合理分配时间，不知道劳逸结合，造成学习上过多无效劳动。
无规律：学习仅凭一时热情和爱好，造成时间上无谓浪费。
▼处理方案：
制订计划，使学习目标清楚可见，学习时间有章可循。
掌握方法，把握学习黄金时间，合理利用时间，利用有效时间有效学习。
形成规律，固定学习时间，劳逸结合，高分回报。
4过分偏科孩子偏科该怎么帮助她？
偏科指在学习学校文化课程中，某一门或几门学科成绩尤其好或通常，另外学科成绩尤其差或较差，这种情况能够称为“偏科”。其实偏科也是一个正常现象，并不可怕，同学们对各门课程爱好不一样，投入精力不一样，各科成绩难免存在差异。一旦这个差异比较大，被人意识到了，便成了偏科。偏科现象出现高峰期在初中，这和初中生特定心理，生理和课程加重相关。学生一旦出现偏科现象，假如得不到立即引导，往往会造成烦躁和厌倦，进而产生对学习厌烦情绪，很可能波及其它学科。
▼问题表现：
一科突出，其它平平。
文科或理科突出，其次较弱。
一科较弱，其它全部较强。
▼原因分析：
受老师影响，丧失对这一学科学好信心，造成恶性循环。
家长爱好和职业差异也会诱发学生偏科。
学生本身智力和非智力原因影响。
▼处理方案：
正确定识障碍，排解不愉悦心理体验。
激发“弱科”爱好，锻炼学习意志。
发挥“强科”之长，以长促长，取长补短。
5学习盲目怎样处理孩子盲目标学习？
这类孩子往往是没有她人安排就不知所措“乖孩子”。从小在家长权威中长大。家长让学什么就学什么，让干什么就干什么，历来没有违反可能。逐步不知道该怎样计划自己学习，感觉学习只是完成学校作业，这类学生通常成绩还能够，不过极难进步。
▼问题表现：
课堂上不知道要干什么，只是随了她人在学习。
老师叫干什么就干什么，没有自主意识。
没有明确目标，没有计划，极少能完成学习任务。
▼原因分析：
家庭教育方法让孩子自主意识缺失。
教学中学生处于被动、消极地位。
▼处理方案：
激发学习爱好。
重塑学习动力。
培养主动探索获取知识能力。
6应试担心教您控制孩子学习上情绪波动。
情绪波动是学生当中一个极为普遍现象。中小学阶段孩子心智发育还不成熟，对自己情绪比较难以做到收放自如平衡和控制。所以，一旦在学习上遭遇挫折，或某一阶段心情低落，学习成绩也就所以起伏不定。这类学生大多数平时学习不错，做练习也答不错，但往往一到考试就出情况，考试成绩和自己估量分数出入很大。实际上，最关键问题就是出在学习心理和应试技巧上。
▼问题表现：
爱好和情绪轻易变换，不喜爱在一成不变环境中学习。
考了高分后，骄傲自满；考了低分后，焦虑不安、自卑、迷茫。
自怨自艾，沉醉在学习失败中不能自拔。
▼原因分析：
思想压力过大，造成在考场上过于担心，发挥失常。
缺乏应变能力，碰到生疏难题时束手无策。
学习心态不佳，太过于看重考试分数。
学习中碰到困难不善寻求帮助，总是自己钻牛角尖。
▼处理方案：
释放压力，树立正确学习观。
稳定情绪，正常发挥知识水平。
调整心态，主动面对学习困境。
把握节奏，以后离别学习疲惫。
7习惯不好怎样处理孩子学习习惯不好问题？
学习习惯是长时期逐步养成、一时不轻易改变学习行为方法和行为倾向，一个人养成什么样学习习惯，对其学习成绩直接产生有利或有害影响。孩子良好学习习惯养成不是一朝一夕事，需要分阶段、按部就班地给以指导，而且需要学校和家庭相互配合。只有找到情绪困扰根源，帮助学生逐步卸下心理上负担，树立起孩子对自己和对学习信心，才能使不良习惯最终消除。所以，习惯矫正要因人而异，因时而异，要依据学生不一样年纪，不一样性格气质，采取不一样方法。
▼问题表现：
学习被动，缺乏主动性。
天天埋头学习，成绩却不理想。
▼原因分析：
学习无计划，整天忙于被动应付作业和考试，缺乏主动安排。
不会科学利用时间，有学生即使忙忙碌碌，实际效果却不佳。
不求甚解，死记硬背。依靠这种方法学生会常常使记忆内容相互混淆，而且不能长久记忆。
▼处理方案：
“凡事预则立，不预则废”。学习计划是实现学习目标确保。
时间对每个人全部是公平，要学会善于合理安排和利用时间。
讲究记忆方法和技巧，科学记忆，提升学习效率。
8信心不足孩子学习信心不足怎么办？
自信心培养，对孩子很关键。没有自信心孩子，做什么全部没有爱好，即使做了，也是虎头蛇尾。对孩子，要多加激励，让孩子们树立起自信心。很多家长总是拿自己孩子和她人孩子攀比，恨不得将全部孩子优点全部集中在自己孩子身上。家长应接收孩子在学习上不足，不应给孩子太大学习压力。
▼问题表现：
上课不敢或极少主动举手讲话，不敢在集体面前讲话。惧怕参与集体活动，害怕和她人相比。
不敢主动和其它同学交往，缺乏主见。总是跟在能力较强同学后面，从不充当领导者。
碰到困难常常害怕，退缩，易放弃，而不能努力处理。
▼原因分析：
缺乏独立性：现在学生多为独身儿女，家长过分溺爱、娇惯，使她们不仅缺乏必需生活自理能力，而且缺乏独立性，使她们更易遭受失败、挫折，造成自卑。
家长过高期望和要求：家长久望值过高，会使孩子望而生畏，给孩子造成较大心理压力。一但期望值落空，就会使孩子走向自卑。
▼处理方案：
尊重和宽容：使她们得到精神上满足，产生一个成功情绪体验，产生“自我激励”心理状态及对应自信心理。
增加孩子成功机会：假如一个人总是失败，就会怀疑自己能力，自信心就会降低，反之则会增强。
9上课走神孩子上课老走神怎么办？
听课是学习关键步骤，也是学生接收知识关键路径。学校计划了天天6-8个小时上课时间，当别同学上课在用心听讲，自己却上课走神，毫无疑问自己学业就要落后了。上课走神，就会造成知识疏漏。很多学习基础微弱同学就是因为思想涣散，课堂上注意力常常不集中，所以造成基础微弱、知识生疏等等一系列学习问题。
▼问题表现：
课上精力无法集中，开小差。
写作业过程中常出现“神游”现象。
在课堂上不主动举手回复问题，不主动参与同学讨论。
▼原因分析：
之前学过知识没有消化好，跟不上课堂进度。
在成长过程中缺乏集中注意力训练，所以思想涣散，易受外界打搅。
老师教学方法呆板、枯燥，造成学生爱好注意点转移，无心听课。
▼处理方案：
生动讲，巧抓学生爱好点，吸引学习好奇心。
用心听，老师一对一解疑难，集中学习注意力。
勇于问，师生合作交流，共同提升课堂效率。
关键记，课堂勤记笔记，上课不再开小差。
10效率低下孩子学习效率低下处理措施。
有很多中小学生学习成绩不好，不是因为懒惰，相反，有好多学生学习起来尤其认真，恨不得将自己全部时间全部用在学习上，可是花了很多时间，却总是不见成效，学习效率很低下。
▼问题表现：
听课反应慢，轻易走神。
课后复习慢，没有头绪。
作业完成慢，影响睡眠。
考试速度慢，答不完卷。
▼原因分析：
注意力不集中，学习知识时需进行数次反复。
学习动机不足，学习爱好不高，无法收到良好效果。
找不到适合自己学习方法。
学习没有计划，效率不高。
▼处理方案：
学习时集中注意力，做到全神贯注，心无杂念。
学习主动，只有主动主动地学习，才能感受到其中乐趣。
总结出最适合自己学习方法。
制订合理学习计划，并结合本身实际制订学习目标，提升学习效率。
11思维呆板孩子死记硬背不会举一反三怎么办？
有些平时挺勤奋好学学生，学习效果却不是很显著，她们可能更多是被动、机械接收知识灌输，比如：笔记记很好，老师讲什么就记什么，要求学什么就学什么，要求怎么做就怎么做，等等。学习是有规律、有窍门可循，缺乏思绪，不善于思索，即使再埋头苦学，也是效果甚微，或徒劳无功。
▼问题表现：
背书时倾向于死记硬背。
做题思维单一，刻意钻研题目，死抠细节。
不知道怎么利用知识点，往往感觉学会了，但一考试就蒙了。
▼原因分析：
老师讲什么就记什么，不会主动思索，对学习是知其然不知其所以然。
迷信书本，参考书、练习册和参考答案，缺乏自己思索问题，分析问题能力。
思维方法呆板单调，不会多角度、全方位地思索问题。
被定式思维所束缚，不能融会贯通、举一反三。
▼处理方案：
主动思索，学会分析处理问题。
广开思绪，找到解题突破点。
勇于质疑，多问多个为何。
12心理失调孩子学业压力太了，影响心理健康怎么办？
因为升学、就业压力、社会环境等各方面影响，部分学生自杀等行为逐步暴露出来，每十二个月总有这么那样报道让我们痛心疾首,各地频发中学生自杀事件、中学生弑母事件、大学生跳楼、大学生因感情问题杀人事件等等，这无不让我们敲响警钟，心理健康要从小关注。
▼问题表现：
1、多动儿童综合症，这是低年级学生发病较高一类心理健康问题。关键表现为活泼过分，注意力不集中；情绪不稳，尤其轻易冲动，自我克制能力较差；
2、冷漠和孤独，这类学生对人对事全部很冷淡、漠不关心，有时甚至冷酷无情。她们在学校对所学知识不用心，没有学习热情，对集体活动冷眼旁观，置身于外；
3、过分自卑，学生时期是自卑感多发期，大多数学生全部有不一样程度、不一样方面自卑感受。过分自卑学生，胆小怯生，很害怕在她人或大庭广众面前说话做事，常常是话到嘴边却说不出。她们缺乏自信和勇气，不敢交际，畏惧失败；
4、嫉妒心理，嫉妒是一个较为复杂混合心理，伴有焦虑悲伤、猜疑敌意、怨恨报复等不愉快情绪。含有嫉妒心学生，不仅对她人先天身材容貌、聪慧伶俐、惹人喜爱产生妒忌，而且对其它诸如荣誉、地位、家庭情况等也产生嫉妒；
5、抑郁和焦虑，学生抑郁情绪发生关键是因为对学生生活不满意、睡眠无规律等原因造成。焦虑则是一个恐惧和不安不愉快心理状态，常伴有忧虑、烦恼、不安情绪体验。适度焦虑对人并无坏处，有时还有利于人愈加深思熟虑地分析和处理问题；但过分焦虑并成为一个习惯反应方法，则属于心理上问题；
6、神经衰弱，通常始发于初中阶段，至高中阶段发病率递增。神经衰弱通常症状为：精神不振，体力不支，轻易疲惫；有睡眠障碍，入睡困难，多梦易醒；性情烦躁，好发怒，易冲动；注意力不集中，记忆力减退，学习效率和成绩下降等；
7、神经性厌食，神经性厌食发病年纪为10～30岁，但大多发生在15～23岁之间，关键表现为进食困难、食欲不振、呕吐或拒绝进食等。女生发病率远高于男生，关键是因为学生有意识地限制饮食而引发；
8、希死心理和自杀，人在心理上期望死亡心理活动称为希死心理，它是使人完全陷入了异常境地心理活动。自杀则是希死心剪发展为自我毁灭行为，是一个试图以自己生命处理生存意义问题行为。
▼原因分析：
学业压力，过大升学考试压力会引发学生抑郁焦虑等情绪
家庭环境，父母要求过严，抑制性格特征发展；父母离异，影响孩子交往能力等
学校环境，考试排名，重视升学率忽略成绩差学生，会助长学生自卑和嫉妒
社会环境，网络、不良书刊全部让学生能够接触到社会传媒不良信息
▼处理方案：
大家存在心理问题受社会、文化、经济等各方面原因制约，心理健康和心理问题是可变、可逆和发展。中学生一定要学会适应社会、适应竞争，像重视身体健康一样重视心理健康，有问题同学不要担心、不要慌张。早期发觉，立即诊疗，学会心理调适，把轻度心理问题调适成正常人心态。