服装工艺CAI的应用与研究课题介绍模板.doc
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1、n服装工艺CAI应用和研究课题计算机辅助教学(Computer-Assisted Instruction简称CAI)广泛利用,给传统教学注入了新活力,使课堂教学达成了较佳效果。它不受时间、空间、微观、宏观限制,将教学内容中包含到事物、现象、过程全部再现于课堂,让学生经过事物声、色改变和发展去获取知识、认识世界。同时,它激发了学生求知欲望,开拓了学生视眼,并培养了学生创新能力,这么,既教“活”了学生,又使她们主动参与学习,争做学习和活动主人,促进学生素质全方面提升。计算机辅助教学可使科学教育和人文教育并进,实现人友好发展。计算机辅助教学是对教育手段改善有效做法,(一)、问题提出服装工艺CAI就是
2、利用计算机辅助服装缝制技能实习教学。新世纪,中国服装业迎来了前所未有发展机遇;温州市人民政府提出了“穿在温州”、“打造国际轻工城建设中国服装名城”战略目标,同时也给予我们职业技术教育负担起培养服装行业适应新世纪高素质技术人才历史重担,站在教学第一线服装专业老师尤感责任重大而且责无旁贷。另外,近几年伴随现代教育技术不停发展,多媒体辅助教学、计算机辅助教学在各学校中逐步普及发展。可是,同时我们发觉现在本省职业技术教育服装工艺学科教学中存在着老师示范教学面窄,不能满足全班学生学习要求和欲望,分批教学又降低了教学效率等很多问题。现在本市乃是全省范围内还没有一所服装职校把服装工艺技能操作实习教学利用CA
3、I计算机辅助教学试验,最多只是利用录象媒体教学,现有这些教学方法对现代化服装缝制工艺技能操作教学显力不从心。所以,我们认为服装工艺CAI计算机辅助教学软件欠缺,急待开发,该项目应该值得我们重视问题,怎样利用服装CAI计算机辅助教学软件,也就成为摆在我们面前关键课题。我们在服装CAD(计算机辅助设计)课题研究结果和经验基础上负担起该项课题试验,并认为含有一定研究价值和推广意义。(二)问题探索现在据调查大部分服装专业学校老师对服装工艺课教学上有一个传统模式:先由老师对技能操作知识边讲解边示范教学再指导。但四十五钟课堂教课时间,四十多位学生分批围着一台缝纫机看老师操作示范,老师所传授知识根本不能满足
4、学生学习需求,造成学生对学习爱好失望,这种以老师为主杆教学模式根本不适应该代教学。关键存在着问题是因为课堂教学手段落后造成了学习效率差、时间和教学材料浪费大,教学软件欠缺。学生受学习环境限约学习知识面窄,所学技术能力跟不上这快节奏信息市场改变,学生难以适应企业需求,同时受教学环境限约老师教学工作辛劳每节课必需要做数次反复繁索示范教学工作,老师说苦、学生说累。二、课题研究价值和意义(一)、研究价值1、CAI课件作为老师利用计算机辅助教学软件基础,它是在一定教学理论指导下,依据教学目标设计反应某种教学策略和教学内容计算机软件。2、多媒体辅助教学服装缝制工艺CAI应用和研究是现代教育发展需要,利用C
5、AI对课堂教学方法改善,能增大教学容量,提升教学效率,学生在老师指导下,用科学研究方法去获取知识、应用知识、处理问题。服装专业缝制工艺课技能教学手段改革,使科学教育和人文教育并进研究含有更高价值。(二)、研究意义1、这种教学研究试验是以人为本教育,是适应该代化技术人才培养需要。利用现代信息技术打破了过去那一套老教学模式,克服了老师那种反复繁琐多作业辛劳。用多媒体辅助教学对课堂教课时间节省是无法估量。2、多媒体辅助教学CAI利用直观感知形象和概念了解掌握,激话了学生学习爱好使学生成为学习主人,满足了学生学习欲望,经过多媒体辅助教学还可提升老师本身教研素质,处理服装专业教学中存在着教学环境相对滞后
6、,本课题研究意义可谓重大。 三、课题研究标准和方法(一)、研究标准1、主体性标准学生是课堂教学主体,学生在老师设计课件引导下,经过自己动手探索、分析发觉归纳等获取知识,发挥学生主体作用。2、效益性标准在课件开发上,一是避免书本迁居型、习题型、因为这些完全没有必需用计算机;二是重视避免低水平反复开发,要了解市场,吸收已经有产品精华;三是重视实效,为教学目标服务。3、探索性标准在多媒体进入课堂以后,要全方面深入地开展多种具体研究,探索现代教育技术和传统教学手段优化组合,探索多种具体使用最好时机,探索试验课教学效果等等。(二)、研究方法以行动研究法为主,辅以调查分析法、试验观察法、总结编制法。对本课
7、题服装专业缝制工艺技能操作课利用计算机辅助教学应用和研究,采取调查分析法(搜集相关素材进行服装工艺技术分析)、试验观察法(利用素材进行分班教学试验探讨确定教学内容和程序)、总结编制法(反复研讨修改教学过程,使学习内容和界面融洽完美编制成教学应用软件)相结合。经过服装缝制工艺教科书书本中教学关键和难点进行探讨分析研究对象,及服装职业技能考评工艺标准,进行资料搜集和老师操作示范进行摄像研究探讨。对部分录像关键难点内容,优异行试教研究教学方法和教学程序,取长补短,然后输入计算机进行合理编排。依据教学计划和书本编写教学方法和教学程序,将关键和难点部分制为课件应用,使教学关键能突出,难点可处理。四、课题
8、研究目标1. 经过课题试验推进老师科研能力和水平,逐步形成服装专业教学现代化;2. 提升教学科研和服装工艺技能教学质量,使教研活动内容科学和规范;3. 经过一系例步骤进行试验教学修改,完善教学方法,使服装工艺教学CAI课件科学性、实用性研制成光盘和服装缝制工艺课技能考评教学相配套,提升服装工艺技能教学质量。五、服装CAI课题试验过程中具体做法(一)、课题研究落实(二)、搜集相关素材分析1、了解服装工业化生产情况参观广州服装企业生产车间或在网上了解部分著名服装企业,学习这些服装企业生产技术工艺方法,把企业生产技术意识变成教学y和学生学习目标。2、掌握服装流行趋势借助国际互联网上信息资源,发觉服装
9、工艺制作技术流行。服装流行趋势,是指那些被大家视为新奇、美观、并充满时尚风格服装,在一段时间内被消费者接收,并被广泛地模拟社会着装走向。它能够包含款式流行、色彩流行、工艺制作技术流行等。一个服装价值取决于时间性。处于流行趋势服装不仅价格倍增,而且被大家视为时尚象征。所以,建立服装流行趋势观念是推进服装业发展关键。然而,我们学生整天坐在教室中,对外面世界知之甚少,对服装流行趋势莫不关心,甚至不了解流行趋势为何物。为了帮助学生建立服装流行趋势观念,培养学生分析和判定流行趋势能力,借助国际互联网上信息资源,发觉技术流行。、经过网上浏览,了解服装流行趋势公布情况在国际互联网上会有很多服装权威机构公布服
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