教育实习调查分析报告大全.doc

实习调查汇报
今年是大学最终十二个月，作为小学教育学生，我于被分到金华市东关小学进行为期2个月教育实习，而此次实习关键内容包含两个方面：一是作为一名数学老师教育实习，二是作为一名班主任工作实习。不过因为出现一些情况，我实习任务还多了一项：作为科学老师教育实习。尽管任务繁重，不过在这期间，我主动地努力地工作，虚心向有经验老师请教，顺利完成实习工作。同时，我还在实习期间对自己教育实习科目和班级做了相关调查工作，是针对数学、科学2们科目和低年级学生而言。为了得到老师和学生真实想法，我费了一番心思，最终调查结果对我未来从业有很大帮助。
一、教育实习意义和目标
教育实习是师范教育关键组成部分，是师范教育落实理论和实践相结合标准表现，是培养适应二十一世纪需要合格老师关键步骤。经过教育实习应达成以下目标：
1．使实习生巩固和利用所学基础理论，专业知识和基础技能，取得相关中等学校教育、教学工作充足和全方面锻炼，培养教育和教学上独立工作和人合作能力。
2．使实习生在中等学校教育、教学工作时间中向优异老师学习，认识人民老师光荣职责、树立和巩固忠诚人民教育事业思想。
3．经过实习，全方面检验我校教育质量，立即发觉问题，采取改善方法，以促进我校教育、教学工作。
4、经过实习加强我校和各中学联络，共同研究处理新时期教学中出现新问题，推广现代化教育新技术、新手段应用，推进我校和中等教育稳定发展。
二、调查具体目标和方法
(一)具体目标
1、从数学、科学老师本身、教学等方面探究现今小学数学、科学教学现实状况
2、从班主任角度探究十二个月级学生现实状况
(二)调查方法抽样调查：数学以我实习三年级数学老师为关键调查对象，调查对象为我指导老师钱建茹老师等数学老师；科学以4、5、6年级老师为调查对象，调查对象为科学组老师俞淑娟、伊水兰、邢锋；班主任以我实习班级一（2）班为关键观察对象，调查对象为班主任申建平。
三、调查结果
数学：
从数学老师本身、教学等方面探究现今小学数学教学现实状况。
首先，从小学数学老师本身方面谈一谈数学教学情况。经过一个多月相处，我发觉三年级数学老师文化水平全部是本科。经过从教导处了解信息，在这所小学中拥有本科文凭老师大多原本是大专，而从大专在职进修至本科，只有少数老师拥有直接本科文凭。其次，从现今小学数学老师教学方面来看语文教学情况。
在教学方法方面，三年级数学老师基础全部采取问答法、讲授法，并侧重情境教学法以愈加好地达成效果，同时在课堂中较多利用小组讨论学习来让学生发觉、巩固其中知识关键点。在采取教学设备方面，经调查发觉，现在数学课堂教学，大多数老师所使用教学方法是使用多媒体、扫描仪等优异手段，从而取得愈加好教学效果同时增加了师生互动机会。在多媒体和投影仪选择上，老师偏向于投影仪使用，同时课堂知识点关键是依据书原来进行安排，并在黑板上以板书参与讲讲解明。产生这种情况原因是老师们认为书本安排有一定道理，再加上金华地域所用北师大版教材简单一页知识却蕴含着丰富内容，急需要老师去挖掘、引导，所以大多情况下，以书本为重，利用新方法来进行教学是十分必需。在数学教学过程中一定要多问个“为何”，这首先能够使老师和学生交流，其次也能够深入挖掘教材相关内容。另外，事实证实这种新教学方法含有较大灵活性，它能够依据课堂实际可是随时更改课堂内容设置。
从教学态度上来讲，小学孩子全部还未定型，心性不稳，对于中低段学生来说更是如此，不仅一个班里学生数学成绩有很大差异，学生本身不一样时段数学成绩也有很大差异，小学数学老师们认为能够把学生分为几等，以此来进行因材施教。她们一视同仁，想让全部学生全部把数学学好，她们对全部孩子全部有耐心，她们极力想让孩子听懂，所以变换着方法让孩子感爱好，而且看这些孩子具体情况，视个人情况不一样而对她们有几节课不一样要求。同时，她们一直认为3、4年级数学知识掌握是十分关键，因为这对5、6年级后续学习垫点了一定基础。然而对于成绩尤其差学生老师也没有采取放弃态度，她们认为不能放弃任何一个学生。当然，老师们也认可她们在教学过程中存有偏见，但这也是没措施事情。对于老师不能平等地看待学生，这一点老师们能很坦诚地同我讲，确实是难能可贵。在整个数学教学过程中，三年级数学老师们对学生之间交流和学生自己计算推理很重视。在作业要求方面，三年级老师能够说是很严苛，这是为了让学生早日养成良好学习习惯，以后能愈加好适应更高年级要求。
科学：
能够说近几年来，学校对科学已经是越来越重视。在东关小学就有4位专门科学老师从事科学教育工作。在自己也参与了1个月科学教学工作和自己对其它科学老师听课、采访，和其它老师对自己科学教学评价，我发觉现在科学老师在重视科学知识基础上越来越重视科学思想和科学知识渗透，在课堂中也越来越重对学生科学素养，包含爱好、操作能力等方面引导和开发，而且更重视学生体验感，在大多数课堂中让学生进行小组合作试验来发觉、了解和巩固科学知识。另外，这种科学素养培养也延伸到课外，比如机器人爱好小组培训。同时，我发觉现在科学教学而对于老师来言，金华市科学老师常常进行老师比武、培训，重视老师科学技能等素质培养。
不过，需要说明是，尽管科学教学情况有所改善，却仍然存在较多问题。其一，在从事科学教学老师中有部分老师原本是从事数学教学工作；其二，尽管科学老师有一定教学经验，不过科学知识掌握却不够充足，表现在她们在对学生进行机器人培训时是请校外青少年宫专门老师来进行教导；其三，学校对科学教育资金投入还不够多，一个学校只有2间科学阅览室，另外科学小组进行培训比赛是所需资金全部是由学生自己出，而不是学校投入；最终一点就是，我发觉对于科学关键性，部分班级班主任并不十分重视，从而造成学生对科学也没有十分重视，而是把它和美术、音乐等同，而只关注语文和数学。
班主任工作：
能够说，十二个月级学生是最难管。这十二个月刚好是她们从幼稚园向小学生角色转换阶段，而且因为年纪小，自控能力差，纪律涣散。申老师从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽可能吸引学生注意力，组织好学生纪律。利用地方课、思品课学习班级新规章制度，提醒学生做好上课准备工作，而且在课后注意观察学生行为，依据学生表现在学生中树立楷模。在日常学习中，时刻注意调动学生主动性，逐步养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌好习惯。
而我工作则是帮助申老师对学生信息统计和学籍资料书写，在此基础上帮助班主任对学生进行规章制度规范，关键表现在早操、吃饭排队和上课时候。而除此以外，我还需和班主任一起送学生至校门口，等其父母来接孩子。经过2个月观察，我发觉现在父母对孩子教育重视程度显著增加，父母天天来接孩子时候全部会从班主任那里了解孩子当日学习情况，而班主任也会从父母那里取得学生在家学生情况。看来，学校和家庭联络还是比较紧密，而且双方全部越来越重视这种“家校联络”。
忙忙碌碌2个月，以上就是我在这次实习期间调查相关情况，是我亲身体验，尽管其中有些见解可能不尽正确，但毕竟这是我经过实际调查得到结果，我会主动反思，从中吸收部分优异老师做法，结合自己实际水平应用到以后教学中去。我想只要我能够以主动心态坚持下去，以不变激情奋斗下去，多了解当下教学情况，在很快未来定会成为一名合格人民老师。

教育实习调查汇报

调查课题 乐清柳市中学对高师
教育实习意见和提议
教育实习队 浙师大乐清柳市中学教育实习队
课题责任人 江 涛、韩央妮
课题指导老师 童志斌
调查时间 9月23日—10月27日

乐清柳市中学对高师教育实习意见和提议

多年来国家加大了对教育师范专业支持力度，也愈加重视教育实习，再加上高师院校师范生数量逐年增加这一不争事实，教育实习已成为高师院校一个关键研究课题，怎样做好教育实习，怎样做好和实习学校联络接洽工作等成为了高师院校所要学习研究课题。
教育实习是高师院校专业教学计划关键组成部分，是对学生三年系统学习一个全方面检验和考察。经过教育实习，加强了师范生理论和实践结合，让学生摆脱只会纸上谈兵尴尬局面，加深了师范生对老师职业认识和了解，有利于帮助学生走向老师岗位，教育实习质量好坏更是未来教育能否发展很快很好前提条件。
教育实习工作牵涉面很广，会包含两所学校即高师院校和实习学校，而在教育实习整个操作过程中，实习学校起到了至关关键作用，所以在调查实习学校对于教育实习意见和提议，显得十分必需。
此次调查对象为温州乐清柳市中学，关键围绕领导层、指导老师层、学生层三个层次展开，采取口头问卷及访谈形式，关键调查了3位领导、12位指导老师、10个教学班中若干学生，调查面比较广。调查时间则从9月23日开始到10月27日结束，其中包含了资料搜集、访谈调查、汇报撰写等。
经过对调查内容分析整理，本文关键从师范生素质、组织模式及三对关系处理等方面进行叙述。

一、关键：师范生素质
教育实习是高师各专业学生经过一定阶段大学课堂学习以后，为负担中学老师职责而准备最终阶段。经过教育实习，实习生将在中学老师品德修养、学科专业知识和技能等方面受到全方面检验和锻炼。在教育实习中，实习生能把在大学课堂上所学教育理论、教学方法和学科专业知识综合利用到中学各学科教育、教学实践中去，使知识成功转化为能力，形成中学老师个性品质，为以后胜任中学教育工作奠定基础。不过，从实际实践中暴露出来问题一样值得我们思索。经过此次调查，我们发觉实习校方对实习生素质要求较高，并针对实习生在教育实习中暴露出来问题提出了宝贵意见和提议，其中包含对实习生师范技能、专业技能、一专多能上要求。
（一）对老师师范技能要求
柳中校领导指出：师范院校负担着为基础教育培养合格师资关键使命，现在师范教育正被迫接收竞争考验和威胁，各中学对老师需求已由数量需求转向质量需求，她们最期盼是有事业心、责任感、有新教育理念和过硬师范技能、含有熟练信息技术高素质综合型老师。而从高师教育现实状况看，身为师范院校学生，师范意识不强，师范生往往重视是知识学习，而忽略培养师范技能。值得欣慰是，校方肯定了此次实习学生良好本身素质，不过也一样指出了其中部分问题。就实习中出现这些问题，结合校领导、指导老师、学生等多方面意见得出以下结论。
1.一般话和口语表示
作为汉字专业学生，国家要求一般话等级要达成二甲。但即便符合等级要求，怎样把水平发挥出来，看就是在课堂上语言表示能力。我们实习生在课堂上欠缺就是这种能力，所以出现了讲话疙瘩、忘词、死记硬背、语速过快等现象。讲课是教学关键步骤，语言又是讲课最基础手段，所以，讲课语言基础任务是给学生“传授知识，提升思想，培养能力”。所以在平时就应该有效地进行讲课语言训练，这是探索师范技能训练科学化一个关键方面。
学生对老师讲课语言提出意见:
(1)我首先期望能听得清楚。声音悦耳好听当然愈加好，但首先是要听清楚。声音不要太小，吐字不要含混不清、速度不要太快，但也不要太慢。太快了，来不及思索；太慢了，听不上劲，心里发慌.
⑵我不喜爱老师不停息地讲，不停地反复，而且反复说法前后又不一致。解释了又解释，愈解释愈糊涂。
⑶我期望老师讲课能引发我爱好，亲切和蔼，使你有心情去思索，也有可能去思索。我不喜爱常常训斤人老师，带着压抑心情听课，别说思索，就连讲是什么也不知道了.
⑷我期望听老师讲课时，能搞清条理能边听边思索，这么心里才扎实。我不期望老师把什么全部讲，更不喜爱讲得乱糟糟一团，理不出头绪。
……
依据以上这些意见，指导老师对我们提出了部分可行提议，以提升师范生口语表示能力：
(1)发明条件开设国家教委要求开设“老师口语”课程。
(2)上语文课时，老师重视对语言精练、正确、规范方面培养，使学生掌握规范语文表示方法。
⑶在学校里多举行部分演讲活动，加强师范生语言表示能力。
2.书写规范文字和书面表示技能
能否写一笔规范好字，是否含有过硬书面表示技能直接关系到教育教学效果和老师威信。经过此次调查，指导老师和学生指出我们实习生板书书写能力有待加强。所以对师范生应进行书写规范和书面技能训练。可采取以下方法：
(1)校内、系内要发明使用规范汉字环境和气氛，老师要以身作则，各科齐抓共管,如各科学生作业、论文、实习教案中错别字和不规范字全部要给纠正。
(2)从大一开始，加强三笔字训练，其中关键是钢笔字、粉笔字。
(3)定时举行多个多样相关书法课外活动，如观摩、展览、比赛等等，激励学生把字写好。
3.教学工作技能
教学工作技能是指：老师备课、上课、批改作业和评定成绩等教学步骤所必备技能，教学工作技能是高师学生老师职业技能关键组成部分，是师范生提升从师任教素质必修内容。实习阶段，对听课、备课、讲课和评课我们全部实打实地进行系统化、章程化处理。
尤其表现在，针对学生实际情况确定教学目标、重难点及编写教案；严格实施上课前试讲及每次备课全部给指导老师过目标要求，并虚心向导师讨教，听取导师意见；主动开展课后集体评课及教学研讨活动，邀请指导老师给我们做相关教学指导，增加每位队友教学实际经验，而且上课实习队员也适时做好总结工作。我们实习生在这方面得到了实习校方充足肯定，尤其是在现代化教学手段利用上。同时指导老师也提出了部分提议来加强我们在多媒体利用上能力。
（1）成立教学媒体技能指导中心，成立教学媒体学习培训班，安排老师着重指导训练，学生在此可看到相关资料，并得到部分指导。
（2）在教学内容上加些教学软件编制，加大多媒体课件制作分量，对常见多媒体课件集成软件如Powerpoint、Authorware等具体介绍：让学生在掌握上述计算机技能基础上和化学学科结合起来。
（3）开展多种课外活动，让学生主动参与语文课件制作，还可进行课件制作比赛。
另外，在此次实习中也发觉了部分问题，那就是我们实习生过分依靠多媒体而造成在某几节课上，因为电脑设备出现问题而不能播放课件，使得课堂进展很不顺利。导师提出，在以后教学中应该做到用课件和不用课件两手抓。
4.课堂教学技能
现在中国中学教育中，课堂教学仍是中学教学关键形式，学生知识取得、素质提升、能力发展在很大程度上，仍依靠于课堂教学效果，所以对师范生课堂教学技能培训有极其关键意义，这直接关系到课堂教学质量提升。对于刚走上老师岗位实习生来说，怎样让提升课堂教学质量，激发学生学习爱好，让学生把所学知识内化为自己知识，是我们最关心事情。所以针对怎样提升课堂教学质量，我们特地向指导老师咨询了意见，关键表现为以下多个方面。
（1）导入技能及其利用时注意事项。导入要激发学生学习爱好、引发学生注意、诱发学习动机、明确学习目标、建立新旧知识间联络。导入要紧紧围绕专题内容：导入所利用知识和新知识间关联要紧密；导入要含有形象性、直观性和启发性。我们实习生即使也很重视导入来搞活气氛，但很多时候过于担心导入部分而忽略了课堂整体性，所以在教学起始阶段我们也能够直接导入。
（2）语言技能及利用时注意事项。在教学过程中针对学生思维，围绕教学专题，适时以问题形式引导学生；巧妙地利用充满感情色彩语言，不仅作用于学生感官，而且作用于学生心灵，故而使学生产生强烈感染力。另外，要把握设问时机。导师指出，实习生在语言利用上还欠火候，伴随经验积累是能够改观，所以要多听课，吸收老老师经验，知道什么时候该调动学生。
(3) 组织技能及其利用注意事项。教学过程中，老师要采取管理性组织、指导性组织、诱导性组织等多个组织形式，组织学生思维，提升学生注意力，使其关注所学知识。但在组织技能利用时应注意：首先要了解学生，尊重学生，这是达成组织目标前提和基础；其次要结合教学实际，灵活利用多个教学组织形式；再次，组织教课时要做到人人有事做，共同参与；第四，对多种随机问题，老师要能快速反应，合适处理，一直维持良好教学秩序。
（二）专业技能和一专多能
师范院校毕业生绝大多数未来全部要成为人民老师，所以她们是否热爱教育工作将直接影响到中国基础教育质量，影响中国对四个现代化接班人培养，影响全民素质提升。依据指导老师以往经验，在高师日常教学中学生没有机会接触到她们未来工作对象——中学生，她们对于自己未来角色没有什么感受。经过教育实习能够使学生直接走上讲台，直接面对她们学生，直接进人真实角色，这对增强学生未来从事教育教学工作光荣感、责任感和使命感作用是任何书本或口头说教全部难以替换。
“要给学生一杯水，老师必需有一桶水。”这个比方告诉我们老师要胜任工作要有比教科书多得多知识。同时，中学各科教学内容丰富性、基础性也要求高师学生要有丰富知识贮备。因为中学生大全部是部分十几岁青少年，她们批判能力虽差但接收能力很强，这就使得实习生课堂上讲授知识必需是科学，而不能是含含混混或似是而非，所以高师学生对本学科专业知识必需做到牢靠掌握和精通。
以下摘录部分学生对老师知识素养要求：
⑴知识渊博，交流能力强。语文课是知识性课，老师和学生交流尤其关键。
⑵语文老师应培养幽默感，使课堂更有趣味。语文课应该教给我们更多、更广课外知识、文学知识。
……
从以上话语中不难看出学生对老师要求越来越高，不仅仅是在专业知识上，还包含专业外知识。她们教育教学能力及思想道德和心理素质将直接影响中国教育事业发展。实习生经过几年在校学习已经掌握了系统教育基础理论、专业知识，并取得了从事基础教育工作基础技能。不过，这些还全部是纸上谈兵。只有经过教育实习让她们走上讲台，真正变成老师才能评判她们是否真正地含有了独立从事教育教学工作能力。也只有走上讲台才能使她们取得初步教学经验，锻炼和提升教育教学能力，为以后工作打下坚实基础。同时，教育实习使实习生和实习学校师生朝夕相处，共同生活、工作，有利于培养实习生良好道德素质和心理素质。实习生在教育实习中要善于经过教学活动向学生进行思想品德、组织纪律教育，激发学生学习科学知识爱好，引导学生形成正确学习习惯和方法，组织学生进行多种课外活动和班级活动。全部这些教育和教学活动开展，全部要求实习生含有一定组织、教育和管理学生能力。

二、方法：组织模式探讨
作为实践性教学步骤教育实习，实质上是对师范生进行一次实践训练。这个训练过程实施是借助于多种多样组织形式即实习活动所采取方法和模式来实现。教育实习模式是否科学，方法是否适当，制度是否规范，对完成教育实习任务，使师范生在有限时间内充足利用各方面条件，了解中小学教育实际，掌握老师工作基础技能，关系极大。从某种程度而言，教育实习模式是教育实习任务有效完成基础确保。所以，我们就实习中学对浙江师范大学此次组织模式，包含编队、时间安排、内部管理、基地建设，成绩考评等方面是否满意进行了调查。
首先，此次实习我队采取单科编队形式，并安排一位专业指导老师带队。据调查，实习校方对这么安排很满意。在以往实习中，高校只安排一位老师在同一个地域四五个实习点往返跑，这么既不利于对实习学生进行专业指导，也不利于加强和实习学校联络。但这次不一样，每一个队全部有一个带队老师，尤其是本专业老师，不仅给实习学生在各方面全部带来很大帮助，也给柳中语文教学组很大帮助。
即使这种编队方法使实习质量得到了确保。但还是有部分缺点：第一，因为实习生来自同一专业，所以实习基地学校接纳实习生数量有所限制；第二，因为实习生来自同一专业，实习生在开展班团及课外活动时，形式单调、内容单一、活动效果差，不利于新形势下对新型师资培养。柳中学生也说，实习老师太多了些，一个班级两个语文实习老师，加上原来语文老师，偶然还有别班语文老师来借班上课，有些混乱。又说，一个班不一样科目全部有实习老师才好；一个学校少部分实习老师愈加好，一个实习老师能够在不一样班级上课，这么更能表现实习价值和效果。所以，以后高校在编队安排方面还要做出愈加好调整。
另外，我们还对实习生回原籍实习，顶岗实习等问题问询了学校见解。学校领导表示，因为实习生毕业以后基础上全部要回家乡、回母校任教，假如将师范生教育实习去向和成绩和她们毕业去向紧密联络起来，一定程度上能够使师范生对教育实习态度愈加主动。因为师范生在自己家乡、母校实习，工作好坏不仅直接影响自己声誉，同时也是在接收地方教育行政部门和一般学校挑选。而且实习生回原籍在语言上也没有隔阂，一定程度上能够更轻易融入实习学校这个团体。但这种模式在实际操作中还是有一定困难，在高校指导老师分配，高校统一管理等方面有很大难度。至于顶岗实习，在实习校方看来，我们实习生在各方面能力还不是强，即使经过了岗前培训，学到也仅仅是理论上，要独当一面还是有困难。
其次，这次实习时间安排为一个半月，比往常要长一点，从高校实习生来看，这绝对有利于实际经验积累。依据教育部1980年颁布要求，高师教育实习最短时间本科为8周，专科为6周。现在，几乎全部高师教育实习全部是按最短时间安排，而且只有一次。伴随教育体制改革深人，老师起源呈多元化，竞争逐步猛烈，教育实习成绩在师范生择业过程中作用逐步加大，实习时间短问题已很突出。要在几周时间里完成教育实习全部过程，这是很困难。在指导实习过程中，很多实习生全部埋怨：实习刚刚开始却立即就结束了，实习学校学生也有类似反应。
而在实习校方看来，即使我们实习时间即使拉长了，但也只能让实习生讲几节课，配合中学班主任做一点工作，很好还可能主持一次专题班会或团体活动，而深入细致地做中学生思想工作，全方面掌握教材，研究教学方法，指导学生课外活动，家访等等，则根本无法落到实处，形式上也显得单调。而且，实习生在实习之前相关教学方面经验太少，一下子让她们进行高中教学也是对实习生能力一个挑战。假如在实习前能够有一个或多个铺垫，相信实习时会更成功。所以假如在低年级就安排教育实习或见习，肯定会使师范生产生紧迫感，在以后学习中就会愈加主动，愈加努力，也愈加有目标性，表现出一个层次性。
第三，在实习生内部组织管理上，实习学校对我们印象很好。在实习组里，每一位实习老师全部坚持听好、上好每一堂课。所以，在实习时间里我们会认真研读教材、新课标，做好自己上课准备；会认真听好导师每一堂课及其它语文老师、队友课，做好听课笔记，做到课后和导师多交流；更会上好每一节课，做到认真备课，针对学生实际情况确定教学目标、重难点等，围绕学生、教材来编写教案，严格实施上课前试讲及每次备课全部给指导老师过目标要求，并虚心向导师讨教，听取导师意见。同时实习队也会主动开展课后集体评课及教学研讨活动，邀请指导老师给我们做相关教学指导，增加每位队友教学实际经验，而且上课实习队员也适时做好总结工作。这一举措得到了学校领导老师一致好评。
另外，做好实习队日常管理工作，是实习队顺利友好做好实习工作前提。一个多月实习时间，说长不长，说短不短，能否适应实习队生活直接影响着自己实习质量。所以实习队制订了寝室卫生值日制度、办公室日常管理制度、签到制度、集体评课制度、听课评课信息反馈制度，要求每位实习队员服从学校和指导老师及带队老师领导，并严格遵守实习队、实习学校各项制度，服从实习学校工作安排，严格遵守导师请示汇报制度，对实习学校老师职员要有礼貌。同时严格要求自己，以身作则，思想、仪表、言行等各方面均为学生表率；做到和队友相处融洽，互帮互助，团结友爱，尽自己能力为集体服务，该提意见时候主动提意见，做到个人利益服从集体利益。全部这一切使得团体愈加友好。
第四，实习学校期望和浙江师范大学保持长远合作关系。因为教学实习对高师学生含有不可低估作用，所以高师院校一向十分重视教育实习基地建设问题，探索出了多行之有效实习基地建设模式。而这次去柳中实习，是由浙师大校方去和地方联络，期望柳中接收实习学生。这种模式优点是实习学生相对集中，便于高师院校老师对学主进行管理和指导，也便于实习生之间进行切磋和交流；不过，这种模式缺点是有显著松散性和不稳定性。所以，实习学校期望巩固高师院校和实习基地之间联络，实习学校表示她们随时欢迎高校老师去开讲座，了解学校教学情况，不至于在实习中手忙脚乱。师范院校能够给实习学校进行师资培训、业务指导、设备使用及图书借阅等等。

三、关键：三对关系处理
经过调查，我们还得出了要处理好“三对关系”。
第一对关系，要处理好和导师之间关系，在整个实习队中，和导师之间关系问题一直全部是教育实习工作关键问题之一，经过此次调查，实习队和指导老师之间关系十分融洽，实习生主动和导师联络，虚心向导师讨教，主动将自己教案交由导师修改，而导师也主动地融入到实习工作中来，数次参与了实习队集体评课和教学研讨工作，为实习队进步付出了很多。导师和实习生之间单独交流更是十分常见，办公室、预备教室四处全部能看到导师和实习生之间交流场景。
第二对关系，要处理好师生之间关系。实习生和学生之间关系一直以来全部是实习学校所担忧。经过此次调查研究，我们不难发觉，这个难题在我们这个教育实习队中，并不是难题，我们很好处理了师生之间关系，首先主动地融入班级，和学生交流，其次，也和学生保持一定距离，从而很好处理了这个问题，避免了部分无须要事情发生。
第三对关系，也是教育实习工作中一直存在，那就是教学实习工作和班主任实习工作之间关系，很多实习生全部比较在意教学实习工作，从而忽略了班主任实习工作，最显著一点就是导师们全部提出实习生对班主任管理实习工作没有一个计划，缺乏整体认知，只是单纯看看班级纪律，没有什么实质性突破。同时班主任导师还提出，班主任管理实习工作时间过短，应该合适延长时间。时间过短是不能表现经班主任管理相关能力，实习生学到也只是局部，并不是很深刻。班主任导师提出，应该在总时间一定情况下，重视并延长班主任管理实习工作时间，强化实习生对于班主任管理深刻认识，提升班主任工作实践能力。这也给我们教育实习工作提出了新研讨课题。

四、总结
经过此次教育调查，不仅仅提升了我们实习队员做教育科研能力，而且还让我们更深层次了解教育实习工作。教育实习本身就是一个复杂集合体，就性质来说，它无疑是实习生、所属高校、实习学校三者之间纽带。在这过程中，实习生是主角，实习学校是舞台，所属高校是后盾。作为主角实习生，必需含有过硬师范素质，其中最为关键是掌握住师范技能，包含一般话和口语表示、书写规范文字和书面表示技能、教学工作技能、课堂教学技能。
伴随老师岗位竞争日趋猛烈化，对老师素质提出了更高要求，尤其是在一专多能方面。此次教育实习采取单一专业编队组织模式，这种模式还处于完善期，即使在实习期间效果显著，但一样也不能忽略它所存在弊端，这种弊端须在不停实践中得以处理，从而完善、发展这种新型组合模式。人际关系是全部社会活动肯定产物，学校作为社会一个特殊缩影，在人际关系也有独特阐释。实习生、学科指导老师、班主任导师、学生便是关系系统四个有效支点，从中肯定会产生实习生和导师、实施生和班主任、实习生和学生这几层关系，处理好这些关系对实习工作顺利开展起到了至关关键作用。
经过此次教育调查而得出意见和提议，不仅是我们这支实习队努力调查科研结果，还意在经过这次教育调查为教育实习输入新鲜血液，以此促进教育实习愈加好愈加快发展。

附件
教育调查任务分配安排

指导老师：童志斌
统 筹：江 涛、韩央妮

资料搜集、整理责任人：韩央妮
资料搜集：王榴月、林希群、夏邦平、管方方、陈 夏
金志达、王克强、蒋逸礼
资料整理：程琴燕、谢尚尚、郑柳均、金 晶、周约妮

汇报撰稿：周汝杰、陈明明、
汇报整合：江 涛
审 查：韩央妮

浙师大柳市中学教育实习队 9月23日
教育实习调查汇报

外语系 英语专业
学号： 姓名：指导老师：
关键词：教育实习 教育学 心理学 班主任工作 听课 备课 评课 经验 耐心 虚心 勤奋 交流
方法 效率 师生关系 平等 关爱 团结 做人

三年来持之不停地学习学科教育知识和通常性教育学、心理学知识，除了了解“教育是什么、学生怎么学习”这些根本问题外，还在有限时间内尽力提升本身师范技能。然而，这些来自文本阅读、个人思辨和微格培训教育信条、意识取向和行为习惯，在面对真实教学场景中能够适用吗？我们莫非真明白什么是教育吗？以往或许只是凭借对教育一时热情而努力拼搏，不过在这个夏末初秋也该真为自己以后教育事业路途做好筹谋。在不觉间，我们实习队来到了衡阳市十六中。
1.实习学校
实习队参与实习是初十二个月级，我负责是280班，作为实习班主任对其日常事物进行管理。
在一个多月实习生活里，我一直以老师身份严格要求自己，四处注意言行和仪表，热心珍惜实习学校和班级学生，本着对学生负责态度尽力做好实习工作；同时，作为实习生一员，一直谨记实习守则，遵守实习学校规章制度，尊重学校领导和老师，虚心听取她们意见，学习她们经验，主动完成实习学校部署任务，塑造了良好形象，给实习学校领导、老师和学生全部留下了好印象，得到学校领导和老师一致好评，对此，本人甚感欣慰。在这短暂实习期间，我关键进行了教学工作实习和班主任工作实习。
2.教学工作方面
2.1 听课
怎样上好每一节课，是整个实习过程关键。刚开始一个礼拜任务是听课和自己进行试讲工作。在这期间我听了3个课任老师共8节课。在听课前，认真阅读了教材中相关章节，假如是习题课，则事前认真做完题目，把做题思绪简单记下，并内心盘算自己讲话会怎样讲。听课时，认真记好笔记，关键注意老师上课方法，上课思想及和自己思绪不一样部分，同时注意学生反应，吸收老师优点。同时简单记下自己迷惑，想老师为何这么讲。
2.2 备课和上课
一周时间转眼即逝，在科任指导老师安排下，我们开始进行备课。备课不是简单地看教材，而是认真地梳理教材内容和想方设法地用自己语言表述出来。单是这个重新复述过程就已经很考验我们能力。要用严谨但通俗易懂语言来来描述分散英语知识，颇让我认为头痛。
以前作为学生听课，目标是学习知识；现在作为老师上课，是为了学生学习。目标不一样，我们注意点就不一样。刚看教材时候，认为45分钟怎么就说一页书；以后备课，发觉要讲解问题很多，一节课能说完几页书就已经很不错了。或许是知之越多，越是认为难以着手。因为缺乏经验，在华南师大时候也缺乏必需训练，我们对教材处理、对讲授内容把握做得并不到位。对于科任指导老师肖芬老师提醒，我像是如获至宝，尽可能依据肖老师安排来备课。肖老师对教案进行反复修改，我也常常和另一位实习老师相互提问题，大家全部期待真正上课那一刻到来。
带给我们最初、最大感受是，讲台下坐着不再是和我们一起在微格教室训练同学，而是真正学生。她们不会像自己同学那样随意附和、快捷地回复我们提出问题，而是真正地思索和等候着我们解答。她们在听不明白时候会忽然提问，或干脆就趴在桌子上看书和睡觉。
课堂上，若学生对我提问有所反应话，就是对我最大回报。所以，在课堂上必需注意学生反应。我认为，要随时掌握学生学习情况，分析原因，从而改善自己教学方法和确立教学内容。
老师既要讲授知识，又要管理课堂纪律，而且和学生进行部分交流。刚开始时因为心情尤其担心，经验不足和应变能力不强，课堂出现了“讲课关键不突出，教学思绪不流畅，师生配合不够默契”等问题。针对出现问题，肖老师会细心讲解哪些是关键，怎样突破难点，怎样自然过分，并提议要多向经验丰富老师学习，多研究教材和其它教学资料，而且面对面地指出教案不足和上课时存在缺点。她态度温和，常常面带笑容，即使是批评，我也能欣然接收。
经过几次实战磨练，现在我已经基础能够驾驭课堂，胜任老师角色了。即使我还有很多做得不是很好地方，但这次实习真让深深体会到老师工作辛劳，也深刻了解了教学相长内涵，使我教学理论变为教学实践，使虚拟教学变成真正面对面教学。要想成为一位优异老师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表示方法、心理状态和动作神态等等全部是很关键，站在教育最前线，真正做到“传道、授业、解惑”，是一件任重道远事情，我愈加需要不停努力提升本身综合素质和教学水平。
3.班主任工作方面
在班主任日常管理工作中，主动负责，认真到位，事事留心。从早晨卫生监督，仪表检验，作业上交，早读到课间纪律，课间操，课堂纪律，午休管理，眼保健操，自习课等等，每样事物全部负责到底，细致监督。当然，在监督她们同时不忘结合她们个性特点进行思想道德教育，以培养她们正确学习目标，主动向上乐观人生态度和正确人生价值观。
班主任是班级工作组织者、管理者和策划者，也是学校管理中坚力量和骨干分子，对良好班风和校风形成起到举足轻重作用。
作为一个班主任，怎样使自已工作上台阶、上水平、上档次呢？实习期间担任班主任工作，我有这么一个认识，班主任对学生思想教育工作，实质上是一个和学生实施心理沟通过程，只有真正了解了学生内心世界，做到有放矢，方法适当，才能达成老师对学生成长提供帮助指导、学生对老师工作给配合支持目标，从而收到好教育效果。下面谈谈我切合学生心理实际进行思想教育工作部分尝试。接下来谈谈本人在实习班级工作中一点体会。
奖罚合适。
我知道一个优异班主任，时刻应该用“爱”去开启学生心灵，很多时候我们一个笑容，一个课余诚恳交谈，有时是一个眼神，一句激励话，全部会对学生产生长久影响，爱奉献会得到爱回报，但我们细想一下，这么学生有多少，真正能感悟到你老师爱学生，绝对孺子可教也。常有是你对她宽容增加了她放纵，淡薄了纪律约束，这在实习中我也是有所体会。今天我们面正确不是多个学生，而是49人班级，没有严明纪律，怎样有良好班风？在我们教育工作中，处罚也是教育一个手段。当然，处罚要尤其慎重，我认为当我们处罚学生时，应该注意以下多个方面：①首先一定要注意尊重学生独立人格，保护好学生自信心、自尊心，好就是好，错就是错，不要一错百错，全盘否定；②处罚目标是警示学生什么不能够做，做了会有什么后果，不是为处罚而处罚学生，而是为教育学生而处罚学生，换句话说，处罚是手段，教育才是目标。
组织开展活动魅力。
良好班集体建设必需依靠活动来实现，活动能够产生凝聚力，亲密师生关系，使每个学生发挥主体主动性，这时进行集体主义教育、健康竞争心理教育是行之有效；在我班，通常学校组织活动，班主任和我全部给高度重视，小记者报名和舞蹈班训练和我全部亲身参与当中，开动员大会，一起和学生训练。告诉她们不用把名次好坏，放在第一位，只要我们尽力了就行了。心理学等理论告诉我们：在竞赛活动中，一个人目标期望水平不能过高，也不能过低，只有中等水平期望值才能使参赛者保持最好竞技状态，对于我们每个同学来讲，活动目标不是拿名次，而是看我们怎样对待竞争，是否有参与意识，是否全身心投入了，是否能做到问心无愧。在活动中进行教育，同学们易于接收也能很快转化为行动。抓住“活动”这个最好教育时机，精心设计教育内容，就能收到意想不到教育效果。
专题班会
在实习期间，我一共开了两次专题班会。 经过一天准备，我主持了我实习第一次班会，这也是我第一次主持班会。这次班会专题是“学习态度”。在班会上，同学们主动讲话，让我深深地体会到现在中学生已经有了很丰富思想。上台讲话不仅让学生自己找出不足方便更正，更让学生在学期初就定下新学期大致计划，更有目标地进行学习。这也培养了学生上讲台心态。即使没有每一个学生在班会上全部讲话，不过我坚信每一个学生全部有了自己新计划、新计划。每一个学生全部对上台讲话同学全部深有感受。
师生间关系
当看见那些十六、七岁青春活泼学生时，我们全部感觉自己似乎时光倒流回到四年前高中时代。高中学生还不失去童真，善于思索问题，不过在道德、情感方面还有待发展。可能我们年纪和之相近，她们既把我们看成老师，还看成好友，很多心里问题