![点击分享此内容可以赚币 分享](/master/images/share_but.png)
学校教育教学调研分析报告.docx
《学校教育教学调研分析报告.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学校教育教学调研分析报告.docx(17页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、学校教育教学调研汇报依据县教科全部关教育教学调研工作通知要求,学校领导班子认真分析了学校教育教学情况,形成以下调研汇报:一、校本教研情况分析1、从管理层面来讲目标不明确,作用不清楚是校本教研工作存在问题之一,同时也是产生其它问题根源。校本教研是以学校存在突出问题和学校发展实际需要为选题范围,以学校老师为研究主体,经过一定研究程序和方法总结提炼出研究结果,再将结果又反过来作用于学校教学,促进老师专业水平提升和学校发展教学研究活动。所以首先应该让老师明确研究什么,怎么研究,学校应该拿出指导性意见和提议。或是可行性方案,计划。而不是应付上级检验方案和计划。2、从老师层面来看研究水平有待于提升。关键存
2、在以下多个方面问题职业倦怠,有老师有一定研究能力,不过不愿意研究。要真正处理部分教学中存在实质性问题,需要下一番功夫。发觉问题绕道走,轻松一会是一会。有老师想研究,但因为水平有限,研究不出结果。老师团体意识,合作意识较差,不能做到心往一处想,劲往一处使。校本教研不仅仅是坐下来开教研会一个形式,更关键是教学活动中老师共同相互探讨,资源共享。所以说没有一个好团体,不能够很好合作,是不会取得好效果。3、从研究层面来看研究对象不确定,研究程序杂乱无章今天想研究这个,明天又研究那个;头绪不清,程序混乱、方法不具体,对存在问题搞到茫然,研究方法陈旧,究方法单一。【对策一】:在选择研究对象时,一定要表现校本
3、教研“以校为本”真谛,遵照“从群众中来到群众中去”标准。确定问题确是老师在教学中生成,而不是外来;要表现客观性,不能凭少数人主观臆断闭门造车而确立。所以,在确定研究对象时,要让全体老师共同参与,首先要让老师进行搜集、整理,在听取老师意见基础上学校进行筛选、甄别,最终再确定要处理问题和对象。确立研究项目越小越好,越具体越好。【对策二】:开展校本教研到底要遵照哪些程序呢?我认为这多个步骤是必需到位。首先要选择确定研究对象。只有明确研究对象,活动才有放矢。所以,我们开展校本教研活动第一道程序应该是动员全体老师搜集自己在教学中存在问题(或迷惑),学校(或教研组)再进行梳理,选择确定要研究项目、对象。其
4、次拟订实施方案。对象确定以后,怎样开展研究要一套周密地、切实可行实施计划,它是开展校本教研活动基础确保,同时也是校本教研“有序性”表现。方案中必需凸现出研究对象(问题)、人员分工(职责)、期望效果(目标)、活动步骤(过程)、活动管理(指导和评价)、结果提炼(归纳总结)和推广等这多个基础构件。再次就是抓落实,在有一个操作性很强方案以后,只有按计划一步一步地狠抓落实,校本教研工作才可能取得实效。【对策三】:将教和研存于同一体,教中有研,寓研于教;将有形活动转化为老师“隐性”研究,让老师在心灵深处进行思索、反思;将集体行动转化“单兵”作战,让给老师 自主研究时空。是否可采取以下多个方法:抓自我反思。
5、针对已确定研究对象,老师课后对课堂教学作理性反思,自我检验在教学中对问题所处理程度,用“课后记”形式归纳出自己新体会、见解和见解。这种方法对于第一线广大老师(尤其是片小老师)来讲是最实际、最可行“校本教研”。抓案例分析。抓住自己或她人某一经典课堂教学或多个教学片断进行深入地评析,用新教育理念进行解剖,从正反两方面总结出教学成功和失败。这种方法对于处理已确立研究对象,尤其是对提升老师专业素质是大有裨益,是最有效“校本教研”。抓同伴互助。组织老师集体备课,针对某一个问题经过相互听课,议课把处理方法梳理出来形成新模式,再用新教学行为去检验所产生教学模式合理性,促进新一轮问题滋生和新方法产生。这种瞄准
6、一个问题进行集体反思,不停使教学方法更为完善、教学行为更为优化研究方法,是最实在“校本教研”。以上所讲,是依据工作中所掌握信息,对目前开展校本教研中存在问题提出部分不成熟见解和提议。简而言之,只要深刻领会校本教研真谛,牢牢抓住其“对象、主体、程序、方法、目标”这五个关键要素,我们校本教研工作才能走出误区。只要我们来真、实,莫来假、虚,校本教研是绝对能够取得预期效果。二、教育科研现实状况分析1、心态分析功利心强,务实性差。目标是为晋级和评先争优发明条件。部分老师惰性心理严重,认为搞科研是个苦差事。2、现实状况分析有老师不含有科研能力。课题研究不能和教学实践相结合。课题研究不能和教研活动相结合。课
7、题研究不能和课堂教学相结合。【对策】1、提升老师对科研认识,改变老师对科研工作不良心态。2、教研是科研前提,没有一个良好教研气氛,科研就成了无源之水,无本之木。3、抓常规,科研兴师:把科研工作切实摆到了日程,将老师考验纳入了科研工作之中,切实提升了老师教学能力。4、做小事,小中见大:四两拨千金。5、做实事,不搞花架子:要找准切入点,结合本校实际,抓出特色。三、骨干老师队伍现实状况1、骨干老师队伍不纯,有骨干老师教学水平不高。2、有骨干老师人晋升高级以后,对骨干老师这个荣誉不珍爱了。3、骨干老师引领作用发挥不够。骨干老师教学示范、经验推广和传帮带辐射作用还未得到充足实现,骨干老师群体优势未得到充
8、足发挥。【对策】1、加强对骨干老师考评,培训。2、给骨干老师压担子,发挥骨干老师引领作用。3、学校成立骨干老师理论学习组,定时组织老师学习,激励老师开展多个形式合作,构建以老师实践反思、教学创新、科研创新为关键学习型组织,从而有效地推进学校学科教学改革,有效地提升学校教育教学质量。四、领导听评课情况领导听评课不是单纯为了完成上级要求任务。1、以领导听、评课是为了带动年级、学科老师听评课开展。2、对于经典老师、骨干老师、青年老师要在日常教学活动中有计划地跟踪指导,确保老师教学水平不停提升。3、为了推进校本教研活动,掌握第一手材料。所以领导听课后要给老师立即指导。指导应含有前瞻性、启发性、交流性。
9、要结合教学关键、难点给于具体指导,要在教学创新和教法研究上给和关键突破。五、其它存在问题分析及对策(一)解放老师,变无效劳动为有效劳动。现实状况:老师劳动分为两大类,一是老师应该做而且需要做好工作,这是有效劳动;另一类是老师做了没有用却不能不做工作,是无效劳动。曾在一刊中我看到提到一位老师来信:从教以来,我感到最厌烦最痛恨,最无可奈何而不得已为之,灵魂为之受苦最多便是造假材料,假材料中最大是教案。据教授统计,中小学老师无效劳动大约占劳动总量50%。我校现在检验、评选、常规评价等,造成大量人力财力资源浪费,尤其是“以抄代备”、“课后备课”现象十分严重。造假不仅毒害师生,违反教育规律,而且物极必反
10、,老师无效劳动肯定转嫁到学生身上,重负之下老师也无法“充电”,无法发展,更谈不上发明。【对策】提议简化教学常规资料,节省老师时间,推行老师常规资料四大件,即个性教案、学生作业、质量检测、活动参与,其它常规资料采取老师自愿,以激励性质进行。对于老师教案,应取消固定格式框框和文字数量上要求;不求形式和规范,重视实用和创新;不单纯以教案论英雄,重在看课堂效果,强化课堂教学有效性。推行“0教案”备课探索。老师能够依据自己实际情况和教学内容特点,自由选择备课形式:一看,看内容包含教材、老师用书、练习册、课程标准等,还包含部分和课堂讲课内容相关论文、资料等。二划,在老师用书或教材上划出这堂课教学内容、教学
11、重难点、知识点等。假如老师对这些内容有自己不一样见解,能够在书上直接简明扼要地写出来。三谈,提倡老师在备课过程中和平行班老师谈,和同学科老师谈,和主管教学领导谈。这种谈话能够随时随地进行,课间十分钟能够三言两语处理一个实际问题,形式灵活,易于操作。四记,即提前把这一节课讲课设计简单地记到书本上。和以往教案不一样,它只是一个框架,一个思绪。在这个过程中,提倡老师在课堂设计、教材处理等方面表现老师个人风格,备出自己特色和个性,力图杜绝相互剽窃现象。五改,指在往年备课基础上进行修改,尤其适适用于利用计算机进行备课。(二)领导班子应深入加强学习,提升行政能力。1、校长、副校长应提升行政决议能力。曾有老
12、师把我校校长班子配置称作“绝配”,并充满信心。不过形势发展和学校现实状况,确实考验着校长们“手艺”。如怎样引导学校走上健康发展轨道,怎样让全校老师能够体验到工作愉快,怎样让全校学生热爱学习并体验到成长乐趣,她不仅要求班子团结,更要求有高超智慧。2、中层干部应提升行政实施能力。中层是学校各项规章制度落实和实施层。中层干部应经过竞聘上岗,这么她们为人、能力才能得到老师们认可,才能尽可能杜绝老师对中层干部安排工作提出推委现象,同时应加强中层干部学习提升,加强独当一面能力。(三)打破传统,大胆变革1、教学方面长久以来,我们沿袭着传统教学方法,教学基础模式还未形成,部分课缺乏基础结构,知识技能含量低,教
13、学效果令人忧虑。教学设计中重视教学任务完成,忽略学生学习过程和方法形成。课堂上,老师重视单向安排教学内容进展及其形式,留给学生思索、实践、探索时机不够,关注学生学习活动不够,忽略学生自我发展空间。老师自我意识还是比较强,习惯于让学生认同统一趋向,忽略多元了解和求异思维发展,忽略辩证意识初步培养。有些老师还囿于自己学科专长或有限教学工作经验,相关知识技能比较狭窄。有些老师教学方法比较单一、粗放。这一情况,因为我们患得患失,长久没有被打破。2、德育方面面对学生现实状况,我校德育工作也陷入了困境,德育工作只停留在出勤、课间操等方面,没有震撼学生心灵东西。我们进行新选择,寻求有效出路。要在继承和发扬传
14、统美德基础上,逐步形成适应时代要求、学生明确道德观念体系。如明确权利和义务、自尊和尊重、公平、公正、诚信、竞争和合作价值观、规则和秩序、平等和自由、含有责任感等观念。要选择一个或多个适合我校学生特点教育模式,要变以老师为中心家长式、命令式自上而下注入模式为启发诱导,变消极约束、看管为主动自我激励、自我管理,要健全学校、家庭、社会相统一教育体系,在发挥学校对学生教育主渠道作用同时,发挥家庭在教育中配合作用。充足将德育工作融入课堂、活动之中。作了专题鲜明、内容丰富、图案美观各类展板、图表、浮雕累计200余幅(处)。伴随灾后重建完成,校容校貌焕然一新,办学条件根本改善。(二)科学管理,教育教学硕果累
15、累1、抓管理,办学业绩再创一流。学校高度重视内涵发展,紧紧围绕“科学管理、提升质量、努力办人民满意教育”这一专题,全方面实施素质教育和名牌战略,创建了一套富有特色、科学严密教育管理机制,教育教学质量逐年提升,办学成绩斐然。学校前后被甘肃省委、省政府命名为“甘肃省教育系统优异集体”,被陇南地域原行署教育处评为“第一指示范学校”、“陇南地域优异学校”,被甘肃省教育厅评为“教育装备管理优异集体”,被市委、市政府评为“陇南市名校”,9月被国家人力资源保障部和教育部评为“全国教育系统优异集体”。被甘肃省教育厅授予“甘肃省义务教育学校课程建设示范学校”。连续多年被县委政府、教育局授予“徽县教育质量优异学校
16、”“徽县教育科研优异集体”等荣誉称号。2、强队伍,师资建设结果显著。学校坚持“重德敬业,勤学善教”教风培养,加强老师队伍建设,尤其重视青年老师专业成长,经过六个层次听评课、三级管理体制、青蓝工程、教研创新等方法,强化老师队伍管理,逐步打造了一支师德高尚、业务精湛、力量雄厚老师队伍。学校现有高级老师11名,省级骨干老师和青年教学能手9名,陇南名校长、陇南名师各1人,省市级学科带头人6名,市县级优异老师35名,获全国物理课堂大赛一等奖1人,获全省课堂教学大赛一、二等奖12人次,获全市“三优”评选一、二等奖20人次,获全县课堂教学大赛一、二等奖6人次,有11项科研课题经过省级判定,60多名老师在国家
17、和省级刊物上发表教学论文140余篇,全校68名老师取得各类荣誉称号,老师队伍建设取得显著结果。3、重能力,素质教育百花齐放。多年来,学校坚持“动手动脑,质疑好问”学风培养,大力开展素质教育,主动推进课程改革,创新德育载体,创建德育平台,实施了综合素质评价、祥云工程、四学活动等管理探索,学生综合素质得到深入提升,学生个性风采得到深入彰显,多年来,学校前后有600多名学生在国家和省市级各类竞赛中获奖,尤其是,有6名学生考入西北师大附中,有14名学生考入兰大附中,录用率占到两所全省关键高中录用总人数14.7%;在全市初中毕业统考中,学校有26名学生进入全市百人榜,有600分以上考生107人,全校各学
18、科各项指标均在全市名列前茅,学校素质教育展现出百花齐放良好局面。4、求创新,特色建设蓬勃开展。学校坚持创特色、提质量办学思绪,实施品牌教育战略,创新工作思绪,构建特色平台,大力开展学校特色教育探索和尝试。“青蓝”工程实施和完善,覆盖了全校老师总数90%,基础达成全员参与广度和深度,成为青年老师专业成长特色平台。培优补差纠偏教导机制形成,处理了优生培养、差生转化、偏科生平衡等影响教学质量问题,为提升教学质量奠定基础。开展学校课程示范建设,充足利用了学校课题研究结果,加强了校本培训和研究力度,开设了一系列乡土文化课程,整合了学校课程资源,调动了学生学习主动性。这些富有特色教学探索和尝试,正在对全县
19、教育产生辐射带动良好作用,组成徽县四中教育品牌和名片,提升了学校办学特色和办学品位。三、存在关键问题(一)校园建设尚留遗憾。伴随学校灾后重建收尾工程结束,学校面貌发生了巨大改变,但令人遗憾是校园内部还有一户民居一直未能顺利实施拆迁,虽经学校多方努力和上级部门数次协调,均未能和房主达成搬迁协议,严重影响了校园计划布局,阻碍了校园建设步伐,需要上级部门深入协调处理。(二)综合治理尚待加强学校门口面临主街道,周围摆摊设点较多,随意兜售小食品,聚集社会闲散人员,学校食品安全和学生人身安全受到威胁,虽经学校和相关部门数次整改,但未能根本消除隐患。学校上、放学期间门口拥挤,机动车往来无序,摩托车横冲直撞,
20、缺乏疏导和管理,极轻易产生交通安全事故。这些校园周围环境综合治理,需要上级部门强力支持和配合。(三)校外住宿生管理尚待完善伴随农村教育布局加紧和社会对优质教育资源渴求,大量农村学生和外地学生转入学校,校外租房住宿学生人数激增,即使学校和学生、家长、房主、派出所签署了相关安全协议书,也开展了定时巡察访视活动,但其安全管理仍需要加强和完善,还需要各级组织支持和配合。四、下一步工作计划(一)深化课程改革,力讨教育质量新突破。以办让人民满意教育作为宗旨,切实处理影响质量提升问题,深化课程改革,深入整合学校课程资源,开展高效课堂建设,发扬成绩,填补不足,努力争取使学校办学水平、教育教学质量有新突破。(二
21、)强化特色建设,打造学校教育新品牌。继续做大做强青蓝工程、培优补差纠偏教导、学校课程开发等学校特色教育规模,加强研究、探索和总结,把文化立校、品牌扬校作为工作关键,依靠优势,打造著名学校品牌,形成自己特色。(三)探索德育模式,构建德育管理新体系。探索新形势下德育教育方法和路径,构建更趋科学德育管理体系,拓宽德育渠道,切实加强学生思想道德教育和行为规范教育,创新德育活动形式,构建德育教育平台,增强德育活动新奇性、参与性,达成激励、教育目标。整合学校一切德育资源,大力实施课程育人、文化育人、环境育人、活动育人,努力实现全员育人、全程育人、全方面育人,营造良好德育气氛,构建科学合理德育体系。(四)推
22、进项目建设,努力争取办学条件再上新台阶。树立项目意识和忧患意识,站在教育发展战略高度,依靠学校课程资源和教研结果优势,主动争取校园建设配套项目,改善学校信息、多媒体、试验、教具等软条件;主动申报一批水平高、影响大国家级教育科研课题,争取更多国家科研课题专题资金扶持,增强学校软实力,推进学校办学条件再上新台阶。(五)创优创新理念,实现科学发展新蓝图。紧紧围绕“环境优美、队伍优异、管理优良、结果优异”办学目标,牢牢把握“教育观念要有新跨越,学校管理要有新举措,校园建设要有新改变,教育质量要上新台阶”工作要求,以教育和教学为抓手,规范学校管理,深化课程改革,提升教育质量,巩固教育结果,提升学校内涵,
23、促进学生、老师和学校全方面发展、友好发展,争创甘肃省名校。目 录摘要 引言第一章 凉山州教育发展现实状况第二章 现在凉山州农村小学教育中出现问题第三章 凉山州农村小学教育中问题产生关键原因第四章 面对问题应该采取对策致谢词参考文件重视老师培养和提升工作,较大地影响到了学校老师可连续发展。同时,部分年级组、学科组集体备课流于形式,形同虚设,老师之间缺乏真正协调沟通。四、整改举措1深入强化教学过程管理要在原有教学常规管理基础上,深入落实“八认真”(即认真备课、认真上课、认真教导、认真考试、认真试验、认真作业、认真计划、认真总结)和两个“四个必”(即学必练、练必实、错必纠、疑必问)要求,要深化过程管
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 学校 教育 教学 调研 分析 报告
![提示](https://www.zixin.com.cn/images/bang_tan.gif)
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【精***】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【精***】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。