智星小学深形式主义作风整顿实施专业方案.docx

麦岭镇智星小学
相关深化形式主义官僚主义作风整理
实施方案
为认真落实落实习近平总书记相关深入纠正“四风”、落实县委、县政府《相关深化形式主义官僚主义作风整理实施意见》（襄发[] 6号）和教体局党组《相关印发深化形式主义官僚主义作风整理工作方案通知》(襄教体党（[] 4号）、镇教育管理办公室《相关深化形式主义官僚主义作风整理实施方案》加强作风建设关键指示精神，推进“四风”整改不停歇、作风建设不停步，打造信念过硬、政治过硬、责任过硬、能力过硬、作风过硬干部、老师队伍，经校委会研究，依据镇教管办《相关深化形式主义官僚主义作风整理实施方案》，决定在全校连续深化形式主义、官僚主义专题整理。结合我校实际情况，特制订实施方案以下。
一、目标任务
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入落实党十九大精神和习近平总书记相关深入纠正“四风”、加强作风建设关键指示精神，着力处理学校领导干部、老师作风方面存在突出问题。主动主动回应师生和群众关切，维护师生和群众利益，破除师生和群众身边不正之风，强化监督执纪问责，建立长久有效常态机制，为推进我校教育事业进入新时代、迎接新发展、取得新成就，提供坚强有力保障。
二、整理标准
（一）坚持以上率下、整体联动。聚焦学校发展、质量提升、规范办学、纪律作风、项目建设等关键工作，推进学校班子组员联动整理，责任人要以上率下，带头抓好整改，形成一级抓一级、层层抓落实良好局面。
（二）坚持问题导向标准。树立问题意识，突出问题导向，勇于揭短亮丑，全方面开展问题排查梳理，查准问题所在，找准问题根源，对症下药，切实处理发生在师生和群众身边实际问题。
（三）坚持从严从实标准。整理活动既要严厉认真，又要实事求是，勇于动真碰硬，着力处理损害师生群众利益突出问题、 热点难点问题，真正取得作风整理实效。
（四）坚持标本兼治标准。在集中开展作风整理同时，重视从制度机制上找原因、补漏洞，把事前防范、事中监督和事后处理有机结合起来，堵住问题发生根源，建立作风建设常抓不懈长久有效机制。
三、整理对象
学校干部、老师。
四、整理关键
针对工作中存在责任心不强、实施力不强、工作标准不高、责任担当欠缺、思想保守五个方面问题，突出问题导向，开展作风整理。
（一）责任心不强
1.学校班子组员对上级部署宣传活动、教育政策法规、教育扶贫政策和报送材料上工作不务实，搞形式主义，得过且过，工作消极，办事拖拉，推诿扯皮，敷衍应付。
2.校长和老师对教育扶贫等相关政策、要求不了解，甚至有抵触情绪，存在年轻老师在师生面前乱发议论、传输小道消息等不讲政治、不讲标准现象。
3.学校校长组织纪律观念淡薄，政治意识不强，随意说些不负责任言语；工作不能以上率下、以身作则。部分老师在公众场所不注意本身行为规范，损坏老师形象。
（二）实施力不强
1.学校班子工作疲沓，精神懈怠，没有精气神，落实上级和学校部署工作敷衍应付。
2.学校校长对上级党委、政府、教体局、教管办安排工作，缺乏工作热情和创先争优意识，上热下冷，光点头、不落实，光答应、不完成，合意就实施，不合意就不实施，效率低下，办事拖拖拉拉，效率差，不能按期完成工作任务。
3.学校老师工作纪律意识淡薄，上班时间上网，外出不请假，值班制度落实不严，规章制度落实不严格。
（三）学习意识淡薄，工作标准不高
1.学校老师和校长政治学习不够，学习标准不高。平时只满足于读书、看报，参与单位集中组织学习多，自学少，尤其是十九大精神没有深刻地领会，联络实际不够，使自己对理论知识了解和实际脱钩，没有发挥理论指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化，所以不能正确把握形势。老师记学习笔记，总是从各类报刊上东摘一段，西抄一段，以凑满学校要求字数、篇数为标准，应付差事。有时间就学、挤时间去学自觉性比较差，学一行、精一行恒心和毅力不够。工作不务实，不善于积累和总结经验，
2.班级管理理念陈旧，管理方法落后，存在现代化技术设备使用率不高，不能满足新形势下教育教学改革和发展需要。
3.年轻老师教研力度不够，写作水平较低，不善于积累，业务水平有待提升，服务意识需深入加强。学校老师对学校提供外出学习培训机会不珍爱，迟到、旷会、敷衍走过场。
4.老师批改作业不上心，备课不认真
（四）责任担当欠缺
1.学校校长工作作风拖拉，畏首畏尾，顾忌心理重，不求有功，但求无过。
2.学校老师不顾大局，不服从工作分配，对学校分配教学工作挑三拣四、拈轻怕重，不能从全校大局考虑问题，给学校教育教学整体工作造成被动。　　
3.学校班子组员自我要求不够严格，缺乏工作主动性、进取性，安于份内工作，常常是处于奉命行事，落实任务，不能站在全局高度，思索问题，处理矛盾作风上缺乏批评和自我批评勇气。学校老师因为沟通少，也不敢大胆反应意见和要求，自我要求不够严。
（五）思想保守、缺乏创新
1.学校年纪较大老师教学方法老化，课堂教学语言欠精炼，创新意识不够强。学校老师只安于表面，把自己份内事做好就能够了，存在船到桥头自然直想法，缺乏创新意识。
2.学校校长工作作风还不够扎实，没有很好地深入学生、深入实际，处理事情方法比较简单。看待事物习惯先看消极一面，再看主动一面，打破常规、风风火火魄力不足。看待具体工作习惯使用书本，不善于和实际工作相结合，有教条主义、本本主义倾向，敢试敢闯、求新求变意识不够强。
3.学校老师满足于现实状况，没有向更高目标前进想法，存在懈怠思想。
4.学校老师不重视本身业务素质提升，参与教学改革意识不强，把握不住教育改革新课标要求，课堂效率低，教学效果不显著，影响教育质量提升。
五、方法步骤
此次作风整理活动时间从3月10日开始到4月25日结束。
(一)宣传发动、动员布署阶段( 3月16日至21日) 。
一是主动动员布署（3月16日至19日）。根据全镇教育系统深化形式主义、官僚主义作风整理动员会精神，快速传达落实，并结合工作实际，制订具体工作方案，成立作风整理工作领导小组，工作方案经学校责任人审核签字并报教管办作风整理领导小组办公室审核把关。
二是强化宣传引导（3月20日至21日）。层层召开动员会，将作风整理活动宣传到学校、到人，深入宣传作风整理工作关键、步骤、方法，强化舆论引导。并经过校园广播、会议、板报、微信等多个渠道，向广大党员及教职员宣传集中开展作风整理工作，营造广泛舆论气氛。
（二）自查自纠、听取意见阶段( 3月22日至29日)
一是自我查找( 3月22日至23日)。对照党章党规和习近平总书记就查摆和纠正形式主义、官僚主义问题作出关键指示，聚焦形式主义、官僚主义10种新表现和干部作风专题整理关键内容，认真查找班子和个人存在问题。查找问题一定要正确，不能大而化之、依葫芦画瓢，要有表现有事例，画好“自画像”并结合存在问题认真撰写班子和个人民主生活会剖析材料。
二是听取意见( 3月23日至25日)。经过设置意见箱、公开作风整理举报电话、召开群众座谈会等多个形式，充足征求意见。学校要组织召开不一样层次征求意见会，认真倾听学校领导组内部、服务对象和基层群众意见，认真归纳、梳理存在问题。同时，组织召开学校领导组问题剖析会，列出学校领导组、个人问题清单及具体表现形式，深入研究存在问题，对号入座，认领问题，形成问题查摆专题汇报，报领导把关审核后，以书面形式在学校内部进行公告，公开整改承诺，公开接收群众监督。
三是对照整改( 3月26日至29日)。组织召开学校领导组民主生活会，开展相互批评和自我批评。对领导组组员存在问题要进行深入剖析，认真分析问题产生原因，制订处理措施和方法。建立学校作风整理问题整改台账和个人作风整理问题整改台账，问题整改台账经领导审核把关后，报教育管理办公室作风整理领导小组办公室。问题整改要坚持边查边改、立行立改，对于轻易处理问题要立即整改，对一时难以处理要制订整改计划，进行关键销号处理。活动结束后，要将问题整改情况形成专题汇报，经领导审核把关后，公开问题整改情况，接收群众监督。
（三）巩固成效、建章立制阶段( 3月30日至4月16日)
学校要在专题整理基础上，加强建章立制工作，立即梳理总结学校作风建设成效，围绕取得成效、工作特点及存在不足、对策提议等四个方面认真总结评定集中整理工作效果，形成工作汇报，努力将作风建设成效转化为制度结果，推进作风建设科学化、规范化、制度化，形成作风建设长久有效机制。工作汇报及形成制度经校长签字后，于4月16日前报教育管理办公室作风整理领导小组办公室。
(四)民主测评、检验验收阶段( 4月17日至25日)
坚持以师生群众满意不满意为标准，把作风专题整理纳入年度党风廉政建设责任制考评，考评结果作为评价各部门工作关键依据，和干部提拔使用、评先评优、奖励惩处相结合，对专题整理扎实、效果显著、工作突出个人进行表彰;对工作滞后、问题突出、效果不显著进行通报批评；对师生群众不满意、学校民主测评低，推倒重来，继续整理。
六、工作要求
（一）统一思想，提升认识。学校干部、老师要充足认识到开展形式主义、官僚主义作风整理必需性、关键性和紧迫性，责任人要做到亲自安排布署、亲自推进落实，真正发挥示范带头作用。
（二）加强组织领导。成立学校作风整理工作领导小组，校长任组长，纪检监察员任副组长，其它班子组员和老师代表为组员，具体负责作风整理活动日常组织协调、指导调度、督导检验等工作。定时向教育管理办公室党总支汇报。
（三）突出专题，正确发力。针对存在突出问题，要根据方案要求，一条一条查找、一项一项整改，责任人要以身作则，根据“一岗双责”要求，真抓严管，带好队伍，严格把关，确保问题整改到位。
（四）强化督促检验。学校作风整理工作领导小组要加强对活动调度、督导和检验，立即发觉和处理存在问题，确保活动扎实有效开展。对活动开展抓得不紧、方法不力，效果不好，要通报批评；对出现作风问题反弹甚至顶风违纪，坚持从严问责，既要追究当事人责任，也要追究相关领导责任。
（五）统筹协调推进。将作风建设集中整改和推进工作促进发展结合起来，既组织开展好作风集中整改活动，又有序推进目前各项工作，实现两手抓、两不误、两促进。要坚持以作风转变推进发展，以发展结果检验作风建设成效，引导学校班子组员、老师深入解放思想、振奋精神、真抓实干，把活动中激发出来热情干劲转化为推进白亭东小学教育事业改革发展强大动力。
附件：1.麦岭镇智星小学深化形式主义官僚主义专题整理领导小组组员名单

麦岭镇智星小学
3月17日

麦岭镇智星小学
深化形式主义官僚主义专题整理
领导小组组员名单

组　　　长：范晓倩　
副　组　长：纪保安
成 员：陈旭燕 王亚娟 崔亚端 刘寒冰