小学五年级语文上册教案全案.doc

小学五年级《语文（上册）教案》
课程名称：语文 课程类型：必修
教材来源：人民教育教育出版社2012年版 适用年级：小学五年级
教学课时：99课时
设计者：禹红丽 周利晓 赵旭华
背景
人教版五年级上册，要认真完成第三学段阅读学习目标，注重阅读能力的培养。教材中精读课文数量减少，略读课文的数量有所增加，在教学上起着承上启下的作用。随着年级的升高，学生具备了一定的阅读能力。教学中要继续强调自主学习，在阅读中培养学生自主识字，自读自悟的能力。
目标
（一）认识200个字、书写150个字，会查阅工具书，有独立识字能力。
（二）能用钢笔书写楷书，并有一定速度。
（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（四）会写简单的读书笔记，学写内容梗概。
（五）留心周围事物，善于观察，习作时会把内容写得清楚具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
内容
分享本册课程纲要1课时，教师范读，学生提问，小组交流。
教学主题
教学内容
课时
教学主题
教学内容
课时
第1组
我爱阅读

1.窃读记
2
第5组
遨游汉字王国
有趣的汉字
我爱你，汉字

12

2.小苗和大树的对话
2
3.走遍天下书为侣
1
4.我的“长生果”
1
口语交际、习作一
2
回顾、拓展一
2
第2组
浓浓思乡情
5.古诗词三首
3
第6组
父母之爱
17.地震中的父与子
2
6.梅花魂
2
18.慈母情深
1
7.桂花雨
1
19.“精彩极了”和“糟糕透了”

2
8.小桥流水人家
1
20.学会看病
1
2
口语交际、习作二
2
口语交际、习作六

回顾、拓展六

2
回顾、拓展二
2
第3组
说明性文章
9.鲸
2
第7组
勿忘国耻，振兴中华
21.圆明园的毁灭
2
10.松鼠
1
22.狼牙上五壮士
2
11.新型玻璃
2
23.难忘的一课
1
12.假如没有灰尘
1
24.最后一分钟
1
口语交际、习作七
2
口语交际、习作三
2
回顾、拓展三
2
回顾、拓展七
2
第4组
生活中的启示
13.钓鱼的启示
2
第8组
走近毛泽东
25.七律 长征
2
14.通往广场的路不止一条
1
26.开国大典
2
15.落花生
2
27.青山处处埋忠骨
1
16.珍珠鸟
1
28.毛主席在花山
1
口语交际、习作四
2
口语交际、习作八
2
回顾、拓展四
2
回顾、拓展八
2

期中复习与评估
10

期末复习评估
15
备注
精读课文:第一课时学习学科知识，第二课时复习巩固；略读课文:运用精读课文所学知识，引导自学；口语交际1课时；习作讲写评2课时；词语盘点、我的发现、日积月累、展示台1课时。
实施
（一） 课程资源
1、义务教育课程标准实验教科书、五年级语文上册，人民教育出版社。
2、课内资源利用单元导语、连接语、课后习题、教材后附有的八篇选读课文。
3、课外资源利用工具书（字典、词典）、教学挂图、同步阅读、教学录音带、投影片、生字生词卡片（教师用、学生用）、同步练习、课外读物。
教／学活动
1、识字与写字：自主学习200个随文要认的字，会正确书写150个生字。注意多音字、难读准的生字或易混生字。会写的字用识字规律认记。
2、阅读理解：14篇精读课文学习时要根据课后练习第一题要求，通过朗读、默读等形式理解课文内容。背诵文中喜欢的部分。利用课后练习加强对词句的学习和积累。学会“抓住课文梗概”的阅读方法来学习课文。十四篇略读课文学习时先参照连接语中的提示，明确阅读的要求，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，从内容和表达方法两方面讨论、交流学习课文。
3、五次小练笔：分别是“《秋思》改写”“鲸的自述”“生活中的启示读后感”。“走遍天下书为侣小练笔”“落花生的感悟”以自主练习为主，可以随堂练习。
4、习作：七次习作分别是：我和书的故事，二十年后回故乡，说明文，一件小事的启示，活动计划，妈妈，我想对你说，读后感，写梗概要从生活的真实出发，写出自己的所想、所见、所感、所做；应该写具体、写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和套话；用自己的语言表达。
5、口语交际：六次口语交际分别是：我爱读书，浓浓的思乡情，我是“小小推销员”，生活中的启示，父母的爱，不忘国耻，振兴中华，我爱看的革命影视作品。在互动交流中，要学会倾听，听明白别人讲的主要意思是什么，就不理解的地方向人请教，有不同意见与同学商讨。讨论时，把自己的意思说清楚，一个说完后，另一个再说，不要中途打断别人的话，要尊重别人的发言。
评价
（一）评价方式
课程评价的学期成绩以百分制呈现，由两部分组成，即过程评价占30%，结果评价占70%。
1、过程评价
过程评价（30%）=平时测验（10%）+课堂表现（10%）+语文实践活动（10%）
（1）平时检测：每个单元的检测主要是以试卷的形式，针对本单元的字词和课文的掌握情况以及对所学知识的灵活运用，对学生综合性的检测和评价。
（2）课堂表现：课堂上随机提问8—10人，对学生的课堂表现进行评价。
（3）实践活动评价：根据写字、朗读、口语交际、习作、综合性学习等板块开展。
2、结果评价
结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。结果评价=期中考试成绩（20%）+期末考试成绩（50%）。
3、学期成绩
学期总评成绩=过程评价（30%）+结果评价（70%）。
（二）评价结果
1、平时检测：百分制。
2、课堂评价：很好、可以、有偏差、不合适、继续努力等。
3、实践活动评价：张贴、公布，奖励优秀作品。小组互评等级制（很积极、较积极、积极、不积极等）
（三）结果处理
以上三项内容百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级，合计后放入成长记录袋，教师给予针对性评价和建议。

第一单元
1、课程标准相关要求
（1）有初步的独立识字能力。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
（2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
2、教材分析
本组课本以“我爱阅读”为主题，包括两篇讲读课文《窃读记》《走遍天下书为侣》；两篇略读课文《小苗和大树的对话》《我的“长生果”》和一个语文园地组成，分别从不同的侧面反映了我和书的故事、读书的乐趣、开卷有益。，
《窃读记》是一篇精读课文。课文以“窃读”为线索，主要写了“我”放学后匆匆赶到书店，藏于大人中间或借着雨天匆忙而贪婪地读书，到了晚上才依依不舍地离开。表现了“我”对（读书的热爱）和对(知识的渴望)。
《小苗和大树的对话》是一篇略读课文。记叙了一名叫苗苗的小学生与季羡林的交流对话，从中我们知道了要多读好书，学习不能偏科，还要学好各科文化知识。表现了“我” 和季羡林先生爱读书的品质，以及季羡林先生对下一代成长的关爱之情。
《走遍天下书为侣》这是一篇精读课文。主要记叙了作者把书视为自己的挚友和家园，无论怎样读同一本书都会有新的发现的事。表达了作者对读书的喜爱之情
《我的“长生果”》 本文中作者回忆了少年时代的读书生活，阐明读书特有的感受以及读书对自己生活的影响。表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱，说明书是自己文学成长历程中的“长生果”。
《语文园地一》安排了“口语交际习作”“交流平台”“日积月累”“展示台”等多项训练，引导学生搜集名人读书故事，与爱读书人交流体会，了解图书种类，写读书经历和收获。让学生对阅读充满兴趣，使阅读成为生命内在的需要。
3、学情分析
学习“我爱阅读”，教学时，既要引导学生把握主要内容，体会对书的深厚感情，还要明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，养成阅读习惯，从而受益终生。
4、学习目标
1、本单元会认识生字26个，会写23个字。
2、联系课文内容理解含义深刻的句子。
3、正确流利朗读课文，把握课文的主要内容，体会作者的思想感情。
4、背诵指定段落：3课第7小节。
5、引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感。

1.窃读记
学习目标
1、熟读课文，了解课文内容
2、学会本课7个生字，正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚”等词语。
3、正确流利的朗读课文，归纳课文主要内容。
评价任务
1、个别读、分组读等形式练习朗读课文。
2、书写本课7个生字及新词语。
3、正确流利的朗读课文，背诵优美段落，归纳课文主要内容。
4、体会窃读的复杂滋味。
5、结合课文，明白作者的情感，体会读书的乐趣。
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
初读识字
走进课文
活动一
1、自由朗读课文，把课文读通顺，同时划出生字新词，读准生字字音。

正确、流利朗读课文。
（评价目标一）
活动二
在老师指导下，正确、规范书写本课生字。
（完成目标二）
正确写出本课生字新词。（评价目标二）
环节二
再读课文
感悟内容
活动一
1、自由朗读课文，找出描写作者窃读滋味的句子，画出来。
学生能说出窃读的滋味
（评价目标四）
活动二
2、自由朗读课文哪些地方看出“我的快乐与惧怕”，从哪儿感受到的？

（评价目标五）
环节三
反复读文
领悟情感
活动一
理解：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”这句话的意思。
学生能用自己的语言表达出意思。
（评价目标五）
环节四
练习背诵
拓展积累

活动一
1、背诵优美段落，同桌互相背诵。 （完成目标三）
2、ppt出示，交流课外搜集的有关读书的名言和故事。
正确流利读文，背诵要求会背的段落。（评价目标一）

附：板书设计
1、 窃读记
林海音

藏身于众多顾客
时间顺序
借雨天读书

2.小苗与大树的对话
学习目标
1、熟读课文，了解课文内容
2、认会本课3个生字，借助字典，联系上下文读会词句的意思。
3、正确流利的分角色朗读课文，掌握谈话的主要内容。
评价任务
1、个别读、分组读，分角色读等形式练习朗读课文。
2、认会本课3个生字及新词语。
3、正确流利的朗读课文，掌握谈话的主要内容。
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
初读识字
走进课文
活动一
1、自由朗读课文，把课文读通顺，同时划出生字新词，读准生字字音。

正确、流利朗读课文。
（评价目标一）
活动二
在老师指导下，正确、规范书写本课生字。
（完成目标二）
正确写出本课生字新词。（评价目标二）
环节二
再读课文
感悟内容
活动一
1、自由朗读课文，熟练写会生字词。

活动二
2、自由朗读课文，在课文中联系上下文理解词语。

（评价目标二）
环节三
反复读文
领悟情感
活动一
正确流利的分角色朗读课文。
学生能用自己的语言表达出意思。
（评价目标三）

板书设计：

小苗与大树的对话
小苗：苗苗 大树：季羡林
关于读书的对话

3 走遍天下书为侣
【学习目标】
1、学会9个生字，会正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语；背诵自己喜欢的段落。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，感受作者对阅读的热爱，并受到启示；逐步培养学生“以书为侣”的阅读习惯。
3、通过多种形式地读，领悟作者的观点，体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果；学习用比喻的表达方式写出“一本你喜爱的书就是_______，也是_______”。
4、阅读《神奇的书》，感悟比喻、拟人表达方式的妙处。交流名人读书名言，增加语言积累。继续开展关于阅读的综合性学习。
评价任务：
1、个别读、分组读等形式练习朗读课文。
2、书写本课9个生字及新词语。
3、正确流利的朗读课文，背诵优美段落，归纳课文主要内容。
4、感受作者对阅读的热爱，并受到启示；
5、通过多种形式地读，领悟作者的观点。
教学过程：
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
初读识字
走进课文
活动一
1、自由朗读课文，把课文读通顺，同时划出生字新词，读准生字字音。

正确、流利朗读课文。
（评价目标一）
活动二
在老师指导下，正确、规范书写本课生字。
（完成目标二）
正确写出本课生字新词。（评价目标二）
环节二
再读课文
感悟内容
活动一
1、自由朗读课文，找出描写作者读书观点句子，画出来。
学生能说出作者的观点句子。
（评价目标四）
活动二
2、自由朗读课文，找出作者认为如何看书？

（评价目标五）
环节三
反复读文
领悟情感
活动一
作者的读书方法是什么？
学生能用自己的语言表达出意思。
（评价目标五）
环节四
练习背诵
拓展积累

活动一
1、背诵优美段落，同桌互相背诵。 （完成目标三）
2、ppt出示，交流课外搜集的有关读书的名言和故事。
正确流利读文，背诵要求会背的段落。（评价目标一）

板书设计：

走遍天下书为侣
观点：一遍又一遍地读一本书
方法：揣摩作者的写作目的 续编故事
积累所得 合理想象

4.我的“长生果”
学习目标
1、熟读课文，了解课文内容
2、认会本课12个生字，借助字典，联系上下文读会词句的意思。
3、学会一些读书和习作的方法。
评价任务
1、个别读、分组读等形式练习朗读课文。
2、认会本课12个生字及新词语。
3、正确流利的朗读并背诵课文优美段落，学会一些读书和习作的方法。
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
初读识字
走进课文
活动一
1、自由朗读课文，把课文读通顺，同时划出生字新词，读准生字字音。

正确、流利朗读课文。
（评价目标一）
活动二
在老师指导下，正确、规范书写本课生字。
（完成目标二）
正确写出本课生字新词。（评价目标二）
环节二
再读课文
感悟内容
活动一
1、自由朗读课文，熟练写会生字词。

活动二
2、自由朗读课文，在课文中联系上下文理解词语。

（评价目标二）
环节三
反复读文
领悟情感
活动一
正确流利的分角色朗读课文。
学生能用自己的语言表达出意思。
（评价目标三）

环节二
再读课文
感悟内容
活动一
1、自由朗读课文，找出描写作者读书领悟的句子，画出来。
学生能说出作者的读书领悟。
（评价目标三）
环节三
反复读文
领悟情感
活动一
作者的读书范围是什么？
学生能用自己的语言表达出意思。
（评价目标三）
环节四
练习背诵
拓展积累

活动一
1、背诵优美段落，同桌互相背诵。 （完成目标三）
2、ppt出示，交流课外搜集的有关读书的名言和故事。
正确流利读文，背诵要求会背的段落。（评价目标三）
板书设计：
我的“长生果”

少年读书生活
读书感受
读书影响

。

第二单元
1、课程标准相关要求
（1）有初步的独立识字能力。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
（2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
2、教材分析
本组课本以“浓浓的思乡情”为主题，包括两篇讲读课文《古诗词三首》《梅花魂》；两篇略读课文《桂花雨》《小桥流水人家》和一个语文园地组成，分别从不同的侧面反映了作者浓浓的思乡情。，
《泊船瓜州》（写景抒情）作者：宋，王安石这是一首脍炙人口，情意绵绵的思乡诗，表达了作者对家乡深深的思念和热爱。
《秋思》（叙事抒情）作者：唐，张籍寓情于事，借助日常生活中一个小小的片断—寄家书时的思想活动和行动细节，表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。
《长相思》（写景、叙事融为一体）作者：清，纳兰性德描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作，表达了作者对家乡深深的思念和热爱。
《梅花魂》这篇回忆录给孩子们勾画出了一位远在异乡的老华侨也就是“我”的外祖父与梅花之间的那份深情。梅花身上秉承的坚强、气节正是老华侨的化身，也是老华侨眷念故土的寄托。整篇文章以梅花喻人，以梅花魂喻国人之气节。透过“我”的记忆，追溯了我、外祖父关于梅花发生的五件事，虽然在叙述上有详有略，但无论是外祖父赠梅，望梅、还是护梅，其实都是在揭示梅花身上蕴涵的魂魄，影响“我”要做一个具有梅花秉性的人。文中细致的描写了外祖父爱梅花的每个动作、神情，让孩子们能在阅读中从细微处体会出这位老人爱梅花，在梅花身上寄托了这分爱祖国的情谊。
《桂花雨》记叙了作者回忆故乡童年时代在家乡“摇桂花乐”和“桂花雨”的情景。表达了作者对童年、对故乡的无比怀念之情。
《小桥流水人家》作者描绘了故乡如画的风景和闲适的生活。表达了作者对故乡的热爱之情
《语文园地一》安排了“口语交际习作”“交流平台”“日积月累”“趣味语文”等多项训练，引导学生搜集思乡名句，体会作者的思乡情。
3、学情分析
学习“浓浓的思乡情”，教学时，既要引导学生把握主要内容，又要搜集思乡名句，体会作者的思乡情。
4、学习目标
1、本单元会认识生字21个，会写18个字。
2、联系课文内容理解含义深刻的句子。
3、正确流利朗读课文，把握课文的主要内容，体会作者的思想感情。
4、背诵指定段落：5课全文，6课13段。
5、引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感。

5古诗词三首
学习目标：
1. 识记本课四个生字并正确书写、运用.
2. 体会诗人借不同景物抒发情怀的写法.
3. 感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情.
达标任务：
1、认会本课四个生字。
2、体会诗人借不同景物抒发感情的写法。
3、体会诗人的思乡之情。
教学过程：
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
初读识字
走进课文
活动一
1、自由朗读课文，把诗歌读通顺，同时划出生字新词，读准生字字音。

正确、流利朗读古诗。
（评价目标一）
活动二
在老师指导下，正确、规范书写本课生字。
（完成目标二）
正确写出本课生字新词。（评价目标二）
环节二
再读课文
感悟内容
活动一
1、自由朗读课文，熟练写会生字词。

活动二
2、自由朗读古诗词，根据注释理解词语。

（评价目标二）
环节三
反复读文
领悟情感
活动一
正确流利的分角色朗读古诗词。
学生能用自己的语言表达出意思。
（评价目标三）

环节二
再读课文
感悟内容
活动一
1、小组讨论，诗歌表达了什么样的感情？
（评价目标三）
环节三
反复读文
领悟情感
活动一
诗歌蕴含的感情是什么？
学生能用自己的语言表达出意思。
（评价目标三）
板书设计：
5 古诗词三首
王安石 春风
张籍 秋风
纳兰性德 风雪之声
思念家乡

6、 梅花魂
学习目标
1、熟读课文，了解课文内容
2、学会本课14个生字，正确读写“缕缕、幽芳、漂泊、唯独、稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼蒙眬”
等词语。
3、正确流利的朗读课文，归纳课文主要内容。
评价任务
1、个别读、分组读等形式练习朗读课文。
2、书写本课14个生字及新词语。
3、正确流利的朗读课文，背诵优美段落，归纳课文主要内容。
4、结合课文，明白作者的情感。领悟梅花的精神。
教学过程：
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
初读识字
走进课文
活动一
1、自由朗读课文，把课文读通顺，同时划出生字新词，读准生字字音。

正确、流利朗读课文。
（评价目标一）
活动二
在老师指导下，正确、规范书写本课生字。
（完成目标二）
正确写出本课生字新词。（评价目标二）
环节二
再读课文
感悟内容
活动一
1、自由朗读课文，找出描写梅花精神的段落，画出来。
学生能说出作者的感悟。
（评价目标四）
活动二
2、自由朗读课文，试归纳课文主要内容。
（评价目标三）
环节三
反复读文
领悟情感
活动一
本文作者表达了什么样的思乡情感？
学生能用自己的语言表达出意思。
（评价目标四）
环节四
练习背诵
拓展积累

活动一
1、背诵优美段落，同桌互相背诵。 （完成目标三）
2、ppt出示，交流课外搜集的有关思乡的名句。
正确流利读文，背诵要求会背的段落。（评价目标三）
板书设计：

梅花魂
花 坚强不屈 国爱
吟诗（流泪）
护图（生气）
伤怀（流泪）
送图（郑重）
赠绢 （流泪）

7、桂花雨
学习目标：
１、认会２个生字，读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，理清写作思路。
３、指导学生抓住事例及景物自读自悟，体会作者思恋家乡的思想感情，领悟这种感情是怎样表达的。
评价任务
1、个别读、分组读等形式练习朗读课文。
2、书写本课２个生字及新词语。
3、正确流利的朗读课文，归纳课文中心。
4、结合课文，明白作者的情感。
教学过程：
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
初读识字
走进课文
活动一
1、自由朗读课文，把课文读通顺，同时划出生字新词，读准生字字音。

正确、流利朗读课文。
（评价目标一）
活动二
在老师指导下，正确、规范书写本课生字。
（完成目标二）
正确写出本课生字新词。（评价目标二）
环节二
再读课文
感悟内容
活动一
1、自由朗读课文，找出描写作者童年摇花乐的内容，画出来。
学生能说出作者的感悟。
（评价目标四）
活动二
2、自由朗读课文，试归纳课文中心。
（评价目标三）
环节三
反复读文
领悟情感
活动一
本文作者表达了什么样的思乡情感？
学生能用自己的语言表达出意思。
（评价目标四）
环节四
练习背诵
拓展积累

活动一
1、读熟优美段落。 （完成目标三）
2、ppt出示，交流课外搜集的有关思乡的名句。
正确流利读文。（评价目标三）
板书设计：
桂花雨

散文：露从今夜白，月是故乡明

8.小桥流水人家
学习目标：
１、认会7个生字，读读记记“潺潺、婀娜、干涸、点缀、螃蟹、波光粼粼”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，理清写作思路。
３、指导学生抓住景物自读自悟，体会作者思恋家乡的思想感情，领悟这种感情是怎样表达的。
评价任务
1、个别读、分组读等形式练习朗读课文。
2、书写本课7个生字及新词语。
3、正确流利的朗读课文，归纳课文中心。
4、结合课文，明白作者的情感。
教学过程：
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
初读识字
走进课文
活动一
1、自由朗读课文，把课文读通顺，同时划出生字新词，读准生字字音。

正确、流利朗读课文。
（评价目标一）
活动二
在老师指导下，正确、规范书写本课生字。
（完成目标二）
正确写出本课生字新词。（评价目标二）
环节二
再读课文
感悟内容
活动一
1、自由朗读课文，找出描写作者童年快乐以及写家乡美景的内容，画出来。
学生能说出作者的感悟。
（评价目标四）
活动二
2、自由朗读课文，试归纳课文中心。
（评价目标三）
环节三
反复读文
领悟情感
活动一
本文作者表达了什么样的思乡情感？
学生能用自己的语言表达出意思。
（评价目标四）
环节四
练习背诵
拓展积累

活动一
1、读熟优美段落。 （完成目标三）
2、ppt出示，交流课外搜集的有关思乡的名句。
正确流利读文。（评价目标三）
板书设计：
小桥流水人家

小桥

流水 浓浓思乡情

人家

第三单元
1、课程标准相关要求
（1）有初步的独立识字能力。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
（2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
2、教材分析
本组课本以“说明性文章”为主题，包括两篇讲读课文《鲸》《新型玻璃》；两篇略读课文《松鼠》《假如没有灰尘》和一个语文园地组成，分别介绍了有关动物的一些知识、新型玻璃的特点和用途、揭示科学家的重大发现。
《鲸》是一篇精读课文。课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。本文在表达上运用列举数字、比较、举例、比喻等多种说明方法，对鲸的特点作通俗的说明。同时，作者准确用词，形象描述也是本文表达上的一大特点。
《松鼠》是一篇略读课文。让学生了解动物的外形、特点、习性，从而呼唤我们人类关注动物世界的生存状态，激发我们人类关爱动物、保护动物的热情。 这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文（又称科学小品）。本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动。采用了比喻、拟人的手法生动形象地说明事物。文章语言生动传神，极具文学色彩。
《新型玻璃》这是一篇精读课文。文章介绍了“夹丝网防盗玻璃”等五种新型玻璃的特点和用途。它篇幅不长、语言浅显、用词准确、表达生动形象、条理清晰自然。编者选编这篇课文有两个目的：一是继续引导学生了解说明文的表达方法，学习作者准确地用词、形象地表达；二是让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科技成就及其应用，激发学生勤奋学习的自觉性。
《假如没有灰尘》是一篇非常吸引人的说明文，他从一个全新的角度向我们介绍了人见人烦的“灰尘”原来与人类的生存息息相关。作者在讲述灰尘的作用的同时，还向读者揭示出了一个深刻的哲理：事物往往具有两面性，只有更加全面的了解，才能更加正确地认识，才能趋利避害。
《语文园地一》安排了“口语交际习作”“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等多项训练，.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力. ，.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章.
3、学情分析
学习“说明性文章”，教学时，要求学生掌握一些基本的说明方法，通过课后思考题了解说明方法，培养学生热爱科学的兴趣。
4、学习目标
1、本单元会认识生字23个，会写18个字。
2、联系课文内容理解含义深刻的句子。
3、正确流利朗读课文，把握课文的主要内容，体会作者的思想感情。
4、背诵指定段落：11课几种玻璃以及特点。
5、引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感。

《鲸》教案
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版
教学内容来源：小学五年级语文语文（下册）第三组
教学主题：《鲸》 课时：两课时
授课对象：五年级学生
设计者：芝田镇中心小学
目标制定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。
（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。
2.教材分析
《鲸》是一篇常识性的说明文，这类课文较之其他类型的课文知识性较强。课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。本文在表达上运用列举数字、比较、举例、比喻等多种说明方法，对鲸的特点作通俗的说明。同时，作者准确用词，形象描述也是本文表达上的一大特点。
3.学情分析
本文文字浅显，条理清晰，融知识性与趣味性于一体，学生乐读易懂。除鲸的进化过程这一内容在理解上有一定的难度外，其他内容均可在反复朗读中充分理解，但根据以往学习说明性文章的经验来盾，学生只对被说明的事物本身感兴趣，他们对文章的阅读，对知识的理解往往停留在“课文介绍了什么”的层面上，而忽视“课文是怎样介绍的”，即表达方法的深层次探究，缺乏自觉探究的意识和欲望。那么，如何创设情境，激发学生自主阅读的兴趣，唤起学生深入探究的欲望，便成了教学本文首要考虑的问题。能真正体会到文章的说明方法并运用到自己的习作实践中，还是比较困难的。另外，大部分学生对“鲸”这种动物很陌生，有的甚至还是第一次听说。因此，借助现代化的教学手段，注意课内外结合，拓展语文学习的渠道，在本课的教学中也显得尤为重要。
教学目标
1、认识本课3个生字，会写10个生字。
2、了解课文介绍的有关鲸的一些知识。
3、了解鲸的特点、种类、进化过程和生活习性等方面的知识，激发探索海洋动物的兴趣，知道保护鲸的意义，培养热爱大自然、热爱科学的情感。
4.认识列举数字、作比较、举例子等说明方法，并学会运用。
评价任务
1、认读生字词，交流容易出错的读音。
2、通过朗读课文，鲸的特点、种类、进化过程和生活习性等方面的知识，激发探索海洋动物的兴趣，知道保护鲸的意义，培养热爱大自然、热爱科学的情感。。
3、学习作者作者介绍鲸的说明方法，认识列举数字、作比较、举例子等说明方法，并学会运用。
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
导入新课
检查预习
活动一
ppt课件出示本文10个生词，自由练读，同桌互助，读准字音。
活动二
指名分段读课文，初步梳理课文内容
（完成目标一）
读准10个生词的字音。（评价目标一）
环节二
自由读文 整体感知
活动一
1. 1.先用自己喜欢的方式自由读读课文，遇到不认识的字或不理解的词语，有拼音的借助拼音读准确，没有拼音的可以和同桌商量。也可以做上标记。试着把课文读通顺。
（完成目标一）
2、 默读一遍课文，边读边想，课文给我们介绍了鲸的那些知识？勾勾画画相关的语句。
（完成目标二）
读课文，了解鲸的有关知识
（评价目标二）
活动二
概括文章的主要内容，指导学生用最简练的语言来概括。

环节三
精读课文，体会写法
活动一： 　
1自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读，指名汇报，大家补充，读出体会。
2找到课文中描写鲸的重量和长度的语句读一读。体会用数字说明的好处。
3 .自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。
4.快速读第3自然段，说说你知道了什么？指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听。
5、默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。)
（完成目标三）

认识列举数字、作比较、举例子等说明方法。

（评价目标三）

学生通过交流，学会作者的各种说明方法

（评价目标三）

活动二：课堂练笔
课文中多次运用了列数字、作比较、打比方等说明方法来介绍鲸的特点，把这样的句子找出来，读一读，体会其表达特点，并仿说一句话。
（完成目标四）
环节四
延伸扩展
活动一
出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。

环节五、
布置作业

请同学们搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文。

板书设计：
9、鲸
形体特点-----大、重、长
进化过程-----陆地到海洋、哺乳动物
种类 -----须鲸和齿鲸
生活习性-----进食、呼吸、睡觉、生长

《松鼠》教案
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版
教学内容来源：小学五年级语文语文（下册）第三组
教学主题：《松鼠》 课时：一课时
授课对象：五年级学生
设计者：芝田镇中心小学
目标制定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。
（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。
2.教材分析
《松鼠》是人教版小学语文五年级上册第三单元的一篇阅读说明文,在这组说明性文章”中,重点是让学生掌握一些基本说明方法,选编这组教材的目的一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学的兴趣，激发学生学习的自觉性；另一方面是让学生了解说明方法，体会作者怎样用准确生动的语言形象地表达，并能在习作中加以运用。我认为教材编者的目的还在于通过本课的学习，让学生了解动物的外形、特点、习性，从而呼唤我们人类关注动物世界的生存状态，激发我们人类关爱动物、保护动物的热情。 这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文（又称科学小品）。本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动。采用了比喻、拟人的手法生动形象地说明事物。文章语言生动传神，极具文学色彩。

3.学情分析
新课程标准提倡开展自主、合作、探究的学习方式，培养学生探究精神和分析问题解决问题的能力。本文是比较浅显的文章，介绍的又是学生比较感兴趣的小动物，所以本课以学生的自主合作学习为主，老师的启发、引导为辅。学生以读