一年级上册数学教案表格式—--.doc
《一年级上册数学教案表格式—--.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级上册数学教案表格式—--.doc(132页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、课题:启 业 课 第一课时 总序第 1 个教案课型:启业课 编写时间:2010年8月9日 执行时间: 年 月 日批注课题:第一单元:数一数 第一课时 总序第 2 个教案课型: 新授 编写时间: 2010年9月1日 执行时间: 年 月 日教学目标:1.通过观察,帮助学生初步认识110各数,培养学生的观察兴趣。2.培养学生良好的学习习惯,如积极举手发言,认真倾听同学发言等。3.结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。教学重点:指导观察方法,培养观察兴趣。教学难点:培养良好的学习习惯教学用具:挂图、动物卡片教学方法:师生互动式、创设情景法教学过程:一、按要求观察。(课本2.3两页的主题图)1.看第
2、2页的图,这是一个美丽的乡村小学,今天是开学的第一天,小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢?谁能告诉大家,从这幅图上你知道了些什么?2.仔细观察这幅图,看看图上到底有哪些东西。汇报的时候要说清楚,个数是1的是什么,个数是2的是什么,个数是10的是什么?3.学生独立观察。二、汇报。1、生按1、2、3的顺序汇报,师板书1、2、3个数是1的有 红旗、教学大楼、老师、操场、风向标、气温箱、足球个数是2的有 双杠、跳绳、门柱个数是3的有 石凳、帽子个数是4的有 垃圾箱、国旗护栏 问:你是怎么知道有4个垃圾箱的?个数是5的有 高楼、个数是6的有 花、大树、批注个数是7的有 小鸟、个数是
3、8的有 小树个数是9的有 女同学个数是10的有 男同学(允许学生说10以上的。)2、指板书,这些数你能数一数吗?3、能完整的说有1个什么,2个 同桌互相说一说。4、谁上来说给大家听。(要求其余学生认真听,说对了要拍手。)三、讨论。刚才小朋友们都很能干,现在你能找一找,我们教室里有些什么吗?以小组为单位讨论,等一下来汇报。四、汇报。小组派代表汇报讨论结果。五、小结:这节课小朋友的表现都很棒,现在你能说一说,你学会了哪些本领吗?今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西,还数了教室里的门和窗等等东西,放学后,你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。 板书设计: 数一数1 2
4、 3 4 5 6 7 8 9 10教学反思: 批注课题:第二单元:比一比(同样多) 第一课时 总序第 3 个教案课型:新授 编写时间:2010年9月2日 执行时间: 年 月 日教学目标:1.使学生初步认识一一对应,知道“同样多”的含义;初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,知道多、少的含义。2.使学生通过操作、观察,初步体验数感,激发学生学习数学的兴趣,体验合作学习的乐趣。教学重点:知道“同样多”的含义,知道多、少的含义。教学难点:初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,教具准备:录音机,磁带,实物投影仪,小兔头、小猪头、砖头等图片。学具准备:铅笔.橡皮.梨片.苹果图.三角形.圆片.花朵片各
5、若干。教学过程:一、听故事,提问题故事:三只小猪长大了,要离开爸爸、妈妈自己生活了。他们各自盖了一间小房子。大哥盖了一间草房子,二哥盖了一间木头房子,小弟盖了一间砖头房子。房子盖好了,他们高高兴兴搬进了自己的小屋。可是有一天,来了一只又饿又渴的大灰狼,他先来到大哥的房子前,使劲一吹,大哥的草房子给吹倒了,大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使劲一吹,结果二哥的木头房子也给吹垮了。没办法,哥俩赶紧逃到小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹,砖头房子一动也不动。后来,三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。三兄弟都竖起大拇指说:“还是砖头房子最坚固。”这一天,天气可好了,河里的小鱼高兴地在水里游来游去,咦!
6、为什么那边的草地上那么热闹!小鱼“哗啦”跳出水面一瞧,哦,原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢!他们你搬木头我搬砖,干得可欢呢!小房子很快就盖好啦!那边的石桌上放着许多好吃的,肯定是热情好客的小兔招待小猪的。(一)、教学“同样多”批注 1、第1题:左图是猴子多,右图是骨头多。 2、第2题:学生观察,看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长,但疏密不同,进而判断摆的密的鸭子的只数多些,而公鸡只数少些。 3、第3题:学生在观察到第一排蛋糕同样多的基础上,只需比较两盒中的第二排。第二排多的就多些,反之,就少些。三、小结:今天我们学习了“比一比”,知道在比较时,一定要一个对着一个比,才会得到正确
7、的结果。教学反思: 批注课题:长、短 第二课时 总序第 4 个教案课型: 新授 编写时间:2010年9月3日 执行时间: 年 月 日教学目标:1.学生通过观察,初步感知物体有长有短;学生通过操作学会一般比较物体长短的方法;知道长和短是比出来的。 2.培养学生操作、观察能力和语言表达能力。 3.培养学生爱护学具的良好习惯,激发学生的学习兴趣。教学重、难点:掌握多种比较方法,会间接比几个物体的长短。学具准备:十二袋不同的物品。两支不同颜色、不同长度的铅笔。教学方法:比较法、发现法教学过程:一、感知物体有长、有短 1引导观察 谈话:每组桌子上有两个纸袋,你们想知道里面装什么东西吗?两个人一袋把它们倒
8、出来看一看,有什么? 2交流、汇报 (1)问:你发现了什么? (2)小组交流(3)学生汇报。学生可能说出:三支铅笔,一支是红色,一支是白色,一支是绿色;两把尺子,一把是白色,一把是蓝色;三根毛线,一根是红色,有扣儿,一根是粉色,一根是蓝色等。 (设计说明 通过观察,使学生初步感知物体有长、有短;激发学生的学习兴趣。) (4)引导学生说出:物体有长、有短。板书:长chang、 短duan二、探究比较长、短的方法1、提问:你是怎么知道这些物体有长、有短的呢?2、小组合作探究方法。3、小组汇报。批注 学生可能说出: (1)看出来的。 (2)把学具横着平放在桌面上,一头儿对齐或竖着戳在桌面上,比出物体
9、的长短。 (3)两头儿都不对齐。如图:从而比出物体的长、短。 (通过分组活动,让学生亲自体验比物体长短的方法,参与知识的形成过程。)4揭示比较的一般方法。我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上,把尺子平放在桌面上,还是把小棒平放在桌面上,都有一个共同的特点:一般把要比的几个物体一端对齐。 5出示铅笔图,引导学生说出谁比谁长,谁比谁短,并板书长、短。(进一步加深学生对长短的认识,培养学生言语表达能力。)三、反馈练习 1教师谈话:现在,我们做一个比较长短的游戏,你们可以自由结组,想比什么就比什么,愿意比什么就比什么。 2学生活动。 学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。 四、巩固练习 1投影出示练习一第
10、6题图,先让学生说出图意,然后完成在书上,订正时说一说想法。 2投影出示练习一第5题,并让学生完成在课本上,订正时说一说比的方法。 (通过练习进一步巩固所学知识,说出比长短的多种方法,培养学生的想象力。) 五、整理学具 教师提出要求: 1.原来学具袋中的东西不动,把书和自己的东西收拾好。 2.每两人装一袋,再把桌面上的学具摆一摆,比一比,听清要求。 3.把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里;再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。 六、小结:通过学习,你有什么收获啊?板书设计: 长CHANG 短 DUAN教学反思: 批注课题:高、矮 第三课时 总序第 5 个教案课型: 新授 编写时间:2010年
11、9月4日 执行时间: 年 月 日教学目标:1.通过学生观察,初步感知物体有高、有矮;通过合作交流,学会比较物体高矮的一般方法;知道高和矮是比出来的。 2.培养学生观察、合作交流的能力与语言表达能力。 3.在学习活动中,激发学生学习数学的兴趣。 4.使学生体会到生活中处处有数学。教学重、难点:掌握比较高矮的方法,会比几个物体的高矮。学具准备:积木块教学方法:情景引入法、比较法教学过程:一、感知物体有高有矮1、引导比较找两个身高相差较大的学生比较,你有什么发现?学生说有高矮,胖瘦的区别都应予以肯定。2、是啊,人有高有矮,今天我们就来研究高矮的问题。板书:高矮二、探究方法1、情境演示:两个身高差不多
12、的同学到前面分开站着,比较高矮。好像有点困难,我们该怎么办呢?2、布置活动:小组合作探究比高矮的方法。3、汇报交流。哪个小组来汇报给大家听。4、总结方法:直接比或作记号比等方法。三、排队游戏1、小组内比较说说谁最高谁最矮。2、逐渐增加小组人数,说说谁第二高批注四、反馈练习1、第12页第7题(1)说出动物名(2)比较高和矮2、举其他喜爱的动物作比较五、学生活动1、摸高活动说一说怎样做摸得高(可站在地上摸,可跳起来摸)。2、摆高活动拿积木或铅笔搭高不倒比较。3、悄悄话游戏(1)表演两生上台,对一生说悄悄话:踮脚尖比高矮(2)判断思考谁高,问题出在哪儿?六、评价总结比较高矮要注意什么?你学会了些什么
13、?板书设计: 高 矮教学反思: 批注课题:第三单元1-5的认识和加减法 第一课时 总序第 6 个教案课型: 新授 编写时间:2010年9月6日 执行时间: 年 月 日教学目标:1.使学生会用15各数表示物体的个数,知道15的数序,能认读15各数,建立初步的数感。 2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。 3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。 4.让学生感知生活中处处有数学。教学重点:15基数含义的理解。教学难点:培养学生合作交流的学习习惯,初步学会写数字和建立数感。教具、学具准备:教师准备15的数字卡片、点子图;学生准备15的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。教学方法:讲解法、情影创设法教学过程
14、:一、从现实中抽象出数。1.谈话:观察第14、15页主题图,你看到了什么?数一数有几个?2.跟周围的小伙伴交流,同时教师到各组共同交流并指导。3.学生汇报。4.教师根据汇报情况把卡片15贴在黑板上进行认读,同时让学生找出自己的数字卡片,并摆在桌子上。二、反馈实践1.老师说一个数字,你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗?2.老师拿出3个苹果,你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗?3.同桌之间考一考。三、感知数的顺序批注1.逐次感知15的顺序。学生先摆1个圆片,再摆1个是几?这个2是怎么得来的?(依次感知3、4、5的来源。)2.整体感知。出示点子图,请学生给它们5个排排队。四、
15、开放性活动1.联系生活,丰富联想。在日常生活中有哪些事物能用15表示?请学生列举生活中的事例。(1)小组交流。(2)汇报。2.猜数游戏。提问:这个数比2大,可能是几?这个数比4小,可能是几?这个数比3大而且比5小,可能是几?只有这一种可能吗?3.用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形,并跟你的同伴说说分别用了几个学具。小组活动。五、学习写数:1、这些数你会写吗,谁愿意上来写一写?2、你认为写的时候要注意些什么?3、师示范,生学写。六、小结:你学到了什么本领?板书设计: 1 2 3 4 5教学反思: 批注课题:第几和写数 第二课时 总序第 7 个教案课型: 新授 编写时间: 2010年
16、9月7日 执行时间: 年 月 日教学目标:1.使学生能熟练的认、读、写5以内各数,会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序,会区分几个和第几。2.会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序,会区分几个和第几。教学重点、难点:能工整的书写5以内的数。教学方法:情景引入法、发现教学法教学安排:一.进一步练习数的书写。1、今天,我要请小朋友来做小医生。(出示写错的数字)看看这些病号的问题出在哪里?2、学生回答。3、还会有人成为小病号吗?4、独立书写1-5各数。5、小组内交流、检查。6、展示优秀的作业。二.教学第几。1.出示4,你能用你喜欢的方式表示出来吗?学生分别用各种方式表示。2.数字除了可以表示几个
17、外,还能表示其他的意思吗?还可以表示第几个。你能举个例子来说明吗?3.课本第18页在第几页后面啊?18页上的填空你能填吗?反馈4.如果第一个阿姨票买好了,那么小明排第几呢?5.P18做一做第2题批注先填空,再说一说如果从右数会怎么样,最后同桌合作说一说。三.学生活动1.下面我们来做个游戏。(请5名学生按顺序排好)2.从左数,你来说3.从右数呢?4.小组内合作说一说。四.小结:今天这节课,你又学会了些什么?五.巩固练习:1. P22第7题。师可在黑板上画5个圈,放图片,让学生说。2. P22第9题。学生独立完成,展示优秀作业,介绍想法。六.课后练习:练习书写1-5各数。板书设计: 1 2 3 4
18、 5教学反思: 批注课题:比大小 第三课时 总序第 8 个教案课型: 新授 编写时间: 2010年9月10日 执行时间: 年 月 日教学目标: 1.使学生认识“”“”“=”这三种符号及其含义,同时知道这三种符号的读法和作用。 2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小,建立符号感。 3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。 4.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。教学重点:认识“”“”“=”这三种符号及其含义,同时知道这三种符号的读法和作用。教学难点:认识“”“”“=”这三种符号及其含义,建立符号感。教具、学具准备: 录音机;投影仪;主题图;图片:9只小猴、4个梨、3个桃、
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一年级 上册 数学教案 表格
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【精****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【精****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。