绘本《我的幸运一天》教案一.doc

(完整版)绘本《我的幸运一天》教案一
绘本《我的幸运一天》教案一

教学目标：
1。通过师生共读故事，大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
2。学习初步阅读图书的方法，体验故事情节突然发生转变的趣味性,激发阅读图书的兴趣.
3。感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难 时，不害怕、不紧张、开动脑筋,想出对策。
教学重、难点:
让学生大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
教学准备：
课件、绘本《我的幸运一天》
教学时间：1课时
教学过程:
一、激趣引题
1.大家都知道狐狸吧？谁愿意说说狐狸是一种怎样的动物?
2。小猪大家一定都很熟悉，谁愿意说说小猪又是怎样的一种动物？
3.小猪遇到狐狸会发生什么事情呢？今天我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。
二、师生共同阅读
（一）讲一讲
这本书的作者是定居美国的日本女艺术家庆子·凯萨兹,吴小红把它译成了中文。
（二）猜一猜
1.今天会是谁的幸运一天呢？
2。理解“幸运”的意思.
（三）读一读
1.图1：一天,一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐.在他修爪子的时候,忽然门外传来了一阵敲门声。
师：是谁在敲门?
图2：“嗨，小兔子！"有人在门外喊:“你在家吗？"
兔子？狐狸想，如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了.
图3：狐狸打开门—-门外站着一只小肥猪.
师：小猪看见是狐狸，它的反应是怎样的？它会怎么叫？
“哎呀，我找错门了！"小猪尖叫起来。
师：狐狸看见送上门来的午餐，它会怎么说呢？
“啊，没错,"狐狸喊着,“你找的正是地方!”
他一把夹住小猪,使劲地把他拖了进来。
“这真是我的幸运一天!”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了!”“对不起，小子,"狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉—-—我的美味大餐！现在,就请你到烤锅里去吧！”
师:看到这儿,你觉得是谁幸运的一天？小猪被狐狸吃了吗？（学生自由发言）那究竟会怎样呢？我们接着来看故事。
2.图5：挣扎也没有用了。“好吧，"小猪叹了口气,“听你的安排吧。可是,我有一件事情要说。”“什么事?”狐狸吼道。
“恩,你知道，我是一只猪，而猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。”
“恩，"狐狸自言自语道，“他是很脏。”
图6:于是，狐狸开始忙起来了：他捡树枝，他生火，他拎水.（指导学生看图说一说）
然后，他给小猪痛痛快快地洗了一个澡.
“你真是个令人害怕的家伙。”小猪说。
图7：“狐狸说：“现在你是全村最干净的小猪了.给我安静地呆着！”
师:小猪想出了什么好办法？可洗干净后，他是不是就要被吃掉了呢？还是想出了其他的办法?我们接着往下看。
3。“好吧,”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是……”
“可是什么?”狐狸吼道.
师：小猪又想说什么呢?
“恩，你知道，我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我,让自己吃得更过瘾一点吗?想一想吧，狐狸先生。”
“恩，"狐狸自言自语道，“他确实小了点.”
图8:于是,狐狸开始忙起来了：他摘西红柿,他做空心粉，他烤小甜饼（指导学生看图说一说），然后，他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。
“你真是个令人害怕的厨师！”小猪说。
师:小猪又想出了什么好办法？
图9：“好了，"狐狸说，“你现在是全村最肥的小猪了。给我进烤锅吧!”
“好吧，"小猪叹了口气，“听你的安排。可是……”
“可是，可是,可是什么？”狐狸叫道。
师:猜一猜,小猪又会说什么？
“恩，你知道，我是一只勤劳的猪,所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗？想一想吧,狐狸先生。”
“恩，”狐狸自言自语道,“肉嫩一点当然更合我的口味啦！”
图10：于是，狐狸又开始忙起来，他先推推这儿，又拉拉那儿。
他把小猪从头到脚捏了又敲。
“这真是令人害怕的按摩.”小猪说.
图11：“不过，"小猪接着说，“这些日子我确实工作得很辛苦，我的背都僵硬了.你能再用点力气吗，狐狸先生?再多用一点点的力气就好了。哦，可以了，可以了。现在请往左边用点力气."
师：小猪有又想出了什么办法？这些办法的效果会怎样呢？
4.图12：“狐狸先生，你在哪儿？”
师：狐狸先生去哪儿啦？
图13：可是,狐狸先生再也听不见了——-—他累晕过去了.连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉啦！
师：狐狸为什么会晕过去？他这一天都干了什么?
“可怜的狐狸先生，"小猪叹了口气，“他忙了整整一天！”
然后，村里最干净、最肥、最嫩的小猪，拿着剩下来的小甜饼飞快地跑回家去。
图14：“多么舒服的澡！多么丰盛的午餐！多么惬意的按摩!”小猪叫起来,“这真是我最幸运的一天！”
师：看到这儿，你觉得最后是谁的幸运一天？
5。为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天?
三、课外延伸
1.假如你是这只小猪，你会怎样来救自己？
2。如果是你们遇到困难，你们将会怎么做?
四、板书设计：
我的幸运一天
洗澡 做饭 按摩
绘本《我的幸运一天》教案二
教学目标:
1.通过师生共读故事，大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
2。学习初步阅读图书的方法,体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读图书的兴趣。
3。感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智,知道在生活中遇到危险或困难 时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。
教学重、难点：
让学生大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
教学准备：
课件、绘本《我的幸运一天》、《小猪变形记》
教学时间：1课时
教学过程：
一、出示图片，激趣引题
1.师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师就给你们带来了一本书，这本书里的故事可有意思了，你们想听吗？那我们就先来认识一下故事中的主人公。
2.（出示狐狸图），瞧，这是谁？你们觉得狐狸是一种怎样的动物？（出示小猪图)，这又是谁?你们觉得小猪是一种怎样的动物？
3。那小猪与狐狸碰到一起会发生什么事情呢?让我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。
二、读封面，了解“幸运”的意思
1。看一个故事首先要学会看封面，从封面上我们可以知道这个故事的作者是庆子·凯萨兹，因为她写的是日语,我们看不懂，就由吴小红阿姨翻译成了中文.
2。齐读题目，师：谁知道什么叫“幸运”?（幸运就是运气非常非常好，很难发生的好事情竟然发生了）
3.猜一猜:那我们来猜一猜，今天会是谁的幸运一天？
三、进入情境,感知狐狸幸运的一天
1。读扉页：故事发生在这座房子里，看看这是谁的家？
2.图1、2：一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。
“嗨，小兔子！”有人在门外喊，“你在家吗?”兔子？狐狸想，如果这有什么兔子的话,我早就把他当午餐了。
3.这敲门的会是谁呀？（举手示意叫学生回答）小朋友们猜对了吗？让我们一起去看看吧！
4.狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。哦!真的是小猪呀！当小猪看见开门的是狐狸，小猪是怎样的反应？这只害怕的小猪还会说些什么？刚才小朋友们说得真精彩！
那我们猜对了吗？一起来看看吧！（出示：“哎呀，我找错门了！”）指名读。
师：看来这只小猪一点也不熟悉自己和朋友家的路线，竟然去了狐狸的家。
5。饥饿的狐狸看见走错路，敲错门的小猪，高兴极了。“啊，没错。”狐狸喊着，“你找的正是地方！”
他一把夹住小猪，使劲把他拖了进来。
6。 “这真是我的幸运一天!”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！"
故事读到这儿，你觉得这是谁的幸运一天？（狐狸）
四、阅读小猪和狐狸的斗智情节
1.可怜的小猪怎么了?他的表情是怎样的的？
小猪一边挣扎一边尖叫：(“放开我！让我走！”）生读
“对不起,小子。”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉-—我的美味大餐！现在，就到烤锅里去吧！”
太危险了，你认为小猪会被吃掉吗？为什么?
2。小朋友，可爱的小肥猪会不会被吃掉呢？现在,老师连翻二页,看看究竟会怎么样？
当狐狸要把小猪放到烤锅的时候，小猪对狐狸说了一番话。
于是,狐狸开始忙起来了.瞧，狐狸在干什么？
小朋友猜猜看，小猪到底说了什么,狐狸居然这么辛苦给小猪洗澡?
原来小猪说了这些话，狐狸才给小猪洗澡的。（板书：洗澡）
3。小猪还会被吃掉吗？我们继续往下看，
小猪被洗的干干净净的，又对狐狸说了一番话。现在狐狸在干什么？
小猪到底说了什么,狐狸居然这么辛苦给小猪做午餐？
听听小猪是怎么说的？“狐狸先生，我是一只非常小的猪，难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。”“恩，”狐狸自言自语道，“他确实小了点。"
小猪想出了什么好办法?（板书：做午餐）。
小猪想了一个又一个办法，小猪还会不会被吃掉呢?我们来看看吧。
“狐狸先生，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下,让自己吃上更嫩一点的烤肉吗?想一想吧，狐狸先生。”“恩，"狐狸自言自语道，“肉嫩一点当然更合我的口味啦!”
师：小猪又想出了什么办法？
狐狸在干什么？狐狸是怎么给小猪按摩的？
看看狐狸吧，你有什么要说的吗?
4。“狐狸先生，你在哪儿？"
师:狐狸到那儿去了?
5。图13：他怎么晕过去了？
小猪此时最想干什么？(逃回家）
五、完整阅读,感受小猪意外而幸运的结局。
1. 看到这儿,你们认为这幸运的一天还属于狐狸吗？（不，小猪）
因为在这一天中小猪，它洗了个“多么舒服的澡！"
它吃了顿“多么丰盛的午餐！”
它还享受到了“多么惬意的按摩！”
所以,他情不自禁的大声叫起来,“这真是我最幸运的一天！”（幸运）
2.小朋友们，故事读到这儿，让我们想想看狐狸和小猪，你喜欢谁？为什么？
是呀！我们在遇到困难时，也应该和书中的这只小猪一样（生接说）
发挥你们的聪明才智，想想办法，还要沉着、冷静这样才能克服困难、脱离危险！
3.那么故事到这儿结束了吗？(二十八页）这本书最后还有这样一幅图，小猪它躺在椅子上，惬意地吃着饼干，手里还拿着一本书,猜猜它在看什么呀？桌子上放着什么？他为什么要画这张地图？
六、课外延伸，激发阅读绘本的兴趣
1。这个故事有意思吗?还想听吗？老师向你们推荐一本书《小猪变形记》，这个故事也很有意思哦。想看的小朋友可以到我这里借过去看看.
2今天的课上到这里就要结束了,叶老师真想说：今天也是我的幸运一天,因为我们一（6）班的小朋友今天的表现实在是太棒了！
最后，老师送你们一句话，智慧才是战胜敌人的法宝。
七、板书设计：
我的幸运一天
洗澡 做午餐 按摩

绘本《我的幸运一天》教案三
教学目标：
1.通过师生共读故事,大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
2.学习初步阅读图书的方法，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读图书的兴趣.
3。感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难 时,不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。
教学重、难点：
让学生大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
教学准备：
课件、绘本《我的幸运一天》、《小猪变形记》
教学时间:1课时
教学过程：
一、出示图片，激趣引题
1.师：小朋友们，你们喜欢听故事吗?今天老师就给你们带来了一本书，这本书里的故事可有意思了,你们想听吗？那我们就先来认识一下故事中的主人公。
2。(出示狐狸图）,瞧，这是谁?你们觉得狐狸是一种怎样的动物？(出示小猪图)，这又是谁？你们觉得小猪是一种怎样的动物？
3.那小猪与狐狸碰到一起会发生什么事情呢？让我们一起走进《我的幸运一天》这个故事.
二、读封面，了解“幸运”的意思
1.看一个故事首先要学会看封面，从封面上我们可以知道这个故事的作者是庆子·凯萨兹,因为她写的是日语，我们看不懂,就由吴小红阿姨翻译成了中文。
2.齐读题目，师:谁知道什么叫“幸运”？（幸运就是运气非常非常好,很难发生的好事情竟然发生了)
3。猜一猜:那我们来猜一猜，今天会是谁的幸运一天?
三、进入情境,感知狐狸幸运的一天
1.读扉页:故事发生在这座房子里，看看这是谁的家？
2.图1、2:一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声.
“嗨，小兔子！”有人在门外喊，“你在家吗？”兔子?狐狸想，如果这有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。
3.这敲门的会是谁呀?(举手示意叫学生回答）小朋友们猜对了吗？让我们一起去看看吧！
4。狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。哦！真的是小猪呀！当小猪看见开门的是狐狸，小猪是怎样的反应？这只害怕的小猪还会说些什么？刚才小朋友们说得真精彩！
那我们猜对了吗？一起来看看吧！（出示：“哎呀，我找错门了！"）指名读.
师：看来这只小猪一点也不熟悉自己和朋友家的路线，竟然去了狐狸的家。
5.饥饿的狐狸看见走错路，敲错门的小猪,高兴极了.“啊，没错。”狐狸喊着，“你找的正是地方！”
他一把夹住小猪,使劲把他拖了进来。
6. “这真是我的幸运一天！"狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了!"
故事读到这儿，你觉得这是谁的幸运一天？(狐狸）
四、阅读小猪和狐狸的斗智情节
1。可怜的小猪怎么了？他的表情是怎样的的？
小猪一边挣扎一边尖叫：（“放开我!让我走！”）生读
“对不起，小子。"狐狸说，“这可不是一般的午餐呐,这是一顿烤猪肉——我的美味大餐!现在，就到烤锅里去吧！”
太危险了，你认为小猪会被吃掉吗？为什么？
2.小朋友，我们替小猪想想办法吧。(指名说）
小朋友们想的和小猪想的办法一样吗？我们来看看。（出示小猪说的话)
于是，狐狸开始忙起来了。瞧,狐狸在干什么？
(指名说）
原来小猪想出了什么办法？（板书：洗澡）
3。小猪还会被吃掉吗？我们继续往下看，
小猪被洗的干干净净的，它又会想什么办法啦？(指名猜一猜）
听听小猪是怎么说的？“狐狸先生，我是一只非常小的猪，难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。”“恩，"狐狸自言自语道，“他确实小了点.”
小猪想出了什么好办法？（板书：做午餐）。
瞧，小猪在忙什么？指名说。
小猪想了一个又一个办法，小猪还会不会被吃掉呢？我们来看看吧。
“狐狸先生，我是一只勤劳的猪,所以我的肉特别硬.难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗?想一想吧，狐狸先生.”“恩,"狐狸自言自语道，“肉嫩一点当然更合我的口味啦！”
师：小猪又想出了什么办法？(按摩）
狐狸在干什么?狐狸是怎么给小猪按摩的?
看看狐狸吧，你有什么要说的吗？
4.“狐狸先生，你在哪儿？”
师:狐狸到那儿去了？
5。图13：他怎么晕过去了?
小猪此时最想干什么?（逃回家）
五、完整阅读，感受小猪意外而幸运的结局。
1. 看到这儿，你们认为这幸运的一天还属于狐狸吗？（不，小猪)
因为在这一天中小猪,它洗了个“多么舒服的澡！"
它吃了顿“多么丰盛的午餐！”
它还享受到了“多么惬意的按摩!”
所以，他情不自禁的大声叫起来，“这真是我最幸运的一天！"（幸运）
2.小朋友们，故事读到这儿,让我们想想看狐狸和小猪,你喜欢谁?为什么?
是呀！我们在遇到困难时，也应该和书中的这只小猪一样（生接说）
发挥你们的聪明才智，想想办法，还要沉着、冷静这样才能克服困难、脱离危险！
3。那么故事到这儿结束了吗？(二十八页）这本书最后还有这样一幅图,小猪它躺在椅子上，惬意地吃着饼干，手里还拿着一本书，猜猜它在看什么呀?桌子上放着什么?他为什么要画这张地图？
六、课外延伸，激发阅读绘本的兴趣
1.这个故事有意思吗？还想听吗？老师向你们推荐一本书《小猪变形记》，这个故事也很有意思哦。想看的小朋友可以到我这里借过去看看。
2今天的课上到这里就要结束了，叶老师真想说：今天也是我的幸运一天，因为我们一（6）班的小朋友今天的表现实在是太棒了！