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(完整版)解读文本阅读之小说人物形象赏析的方法综述
解读文本阅读之小说人物形象赏析的方法
历年来，文本类阅读是各地高考的宠儿，要么考查散文阅读,要么考查小说阅读.从近两年各地高考的形式来看，小说阅读越来越受到青睐,2010年全国高考18套语文试题中有6套试题考到了小说阅读。新课标全国卷《保护人》、广东卷《面包》、山东卷《骆驼祥子》、辽宁卷《洗澡》、安徽卷《碑》、浙江卷《静流》等从不同的角度考查了小说的知识点。小说考查占据全卷最大值达16。7％,最低的也有10%，平均绝对分值为21.3分，占14.2%，具有较高的比例。2011年更是呈上升趋势，全国高考18套语文试题中有9套试题考到了文学类文本中的小说阅读。全国新课标卷林海音的《血的故事》、广东卷陈秉汉的《严冬海猎》、江苏卷《这是你的战争》、四川卷《锈损了的铁铃铛》、山东卷《审丑》.安徽卷哥《巴尔塔萨的一个奇特的下午》、江西卷《晚秋》、辽宁卷《怪人》、浙江卷《第9车厢》都扣紧小说这种文体的基本特征。尽管我省2012年高考《考试说明》把文本阅读列入了选考内容。但从种种迹象来看，考小说人物阅读可能性很高。
小说是靠人物形象来说话的，人物形象是小说的魅力之源，考小说阅读就离不开人物形象的赏析。2011年9篇小说中有8篇的命题涉及到了小说中的人物。具体考查情况如下：
1、（山东卷）根据小说内容，简要概括曾大爷的形象特点。
2、（山东卷)小说结尾处“无定停了好大一会儿，说：‘真的。’”体现了人物怎样的心理？
3、（安徽卷）依据小说的相关内容,概括蒙铁尔形象的特点。 
4、（江西卷）简要概括瓦萨卡发现小包后经历的心理变化过程。
5、（江西卷）小说的高潮是中年男人捡走了小包.如果这个人物没有出现，瓦萨卡会不会将小包据为己有?为什么？请结合全文说明理由。 
6、（全国课标卷)“外省郎”彭先生有哪些性格特点？请简要分析。
7、（辽宁卷）“怪人”马乌罗与众不同之处表现在哪些方面?请概括说明。
8、（广东卷)文中海龙的父亲是一个什么样的人物形象？
9、（广东卷）海龙捕鱼时经受了考验，使他坚持下去的原因有哪些？请结合全文分析其中的两个原因.
10、(江苏卷)文中的手帕细节描写表现了人物什么样的情感活动？请具体说明.
11、（江苏卷)孟弗之于蒋姓学生、萧子慰于澹台玮的对话场景,对比鲜明，请从学生形象和对话情景两个方面加以分析。
而从题型设计上来看，小说形象的考查无非从三个方面设题：
一是直接分析人物形象,如：XXX是一个怎样的人物，请概括出XXX人物的主要性格特征等；
二是塑造人物的具体方法及其作用,如：分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用，作者采用了什么表现手法刻画这个人物?请简要分析等；
三是对人物进行客观公正的评价（包括作者对人物的态度和读者对人物的评价），如:你认为作者塑造的人物形象有怎样的社会意义，有人认为XXX怎么样?你的看法是怎样？就其中一个观点加以探究等。
要想破解高考小说形象鉴赏密码，在考试中得到高分,就必须循着高考出题规律,结合小说人物形象的有关知识,有条不紊的作出回答。笔者认为分析人物形象要从四个方面入手，具体如下:
一、在情节发展中分析人物形象
情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。我们需要从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中,才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征.要了解人物性格,必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。所以，分析小说的情节也是我们分析人物的一把钥匙。
根据故事情节，分析人物性格特征，必须注意以下四点：
第一，全面、恰当、实事求是。人物的性格特征是从情节中引出的结论,反过来可以解释情节。只有全面而恰当的结论才能正确解释全部情节。
第二，注意人物性格的复杂性、多重性，多角度进行分析。
第三，分清主次，把握其主要性格特征。
第四，把握人物性格的发展变化。
《素芭》就是一个很好的例子，通过情节的摇摆摇摆，很好的塑造出了这么一个美丽善良却命运悲惨的哑女素芭的形象。
二、从小说塑造人物的方法中分析
1、描写人物的方法及其作用
①肖像描写:包括人物的容貌、身材、表情、衣着、姿态等的描写。
作用：刻画人物的性格特征，表现人物的精神面貌，透露人物的内心活动,揭示人物身份境遇,显示人物性格变化等。
②心理描写:对人物的心理活动(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等)或思想变化进行具体刻画。
作用:可以直接揭示人物的内心世界，交代人物的思想基础、行动的内在依据。心理描写,有时可直接由作者来进行描绘，或由人物的独白、梦幻来进行披露，有时也可间接地通过景物及人物动作、所处环境及遭遇来进行折射.
③语言描写：包括对话描写、独白描写等。
作用：表现人物性格,同时也能反映人物的内心活动，显示人物的身份、地位，间接地表现其他人物和景物，交代事情原委、推动或预示故事情节的发展，展示作品的时代背景，揭示作品的主题思想等。
④行动描写:对人物在典型环境中的典型动作的描写。
作用:刻画人物性格。
⑤细节描写:更细腻地展示人物某一特征.如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等.
作用:刻画人物性格，深化主题,推动情节的发展，营造一种氛围， 渲染时代气氛、地方特色。
⑥塑造次要人物（侧面描写）:小说中有一个人物自始至终出现在故事中，是故事的见证者。
作用:①穿针引线，推动情节的发展.②对比反衬以突出主要人物。
2、小说中人物形象的作用（包括⑥）
小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题的。所以，要评价小说中的人物形象，就要认真分析作者对人物的描写—-肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写等等，从而评价人物的性格特征，进而发掘出各色人物善恶美丑的精神世界。
辨析人物描写的方法，除了肖像（外貌、神态、服饰）描写，动作细节描写、语言描写、心理描写等直接描写外，还要注意其它人或景的烘托。
片段例子
《林黛玉进贾府》中，林黛玉、贾宝玉、王熙凤的外貌描写非常传神；《项链》开头路瓦栽夫人的心理描写十分逼真；《药》中华老栓买药时,黑衣人的动作描写形象地刻画了人物的性格。
举例：《林黛玉见贾府》王熙风-—语言、外貌、动作、侧面（察言观色、机变逢迎)；林黛玉—-心理(寄人篱下的谨慎)
《变色龙》奥楚蔑洛夫——细节（为摆脱尴尬,要叶尔德林不断地帮他脱下大衣、穿上大衣的细节描写，生动地表现了他见风使舵的变色龙性格）
三、借助环境描写分析人物形象
环境是为人物而设置的，小说中的人物是生活在特定的历史背景和特定的生活环境之中的，人物的思想感情总要打上时代的烙印，留下环境的痕迹。环境对人物性格的体现起着强化作用.作者为了表现人物丰富复杂的性格，往往为人物设置各种不同的环境，用以“刺激”人物，以记录其种种行为，从而显露出性格。
如：《高老头》中把高老头放在巴黎生活、外省生活、私人生活、政治生活、军事生活的环境中塑造一个被金钱毁灭了的父爱的典型形象.
四、借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评价)
主题是小说作家在描写、叙述人物性格、人物命运时显示出的对生活的理解和认识.我们要在阅读中认识和评价人物的性格、品质、典型性和社会意义,体会作者的感情倾向.
《装在套子里的人》的结尾，写到别里科夫死后才一个月,生活又变得沉闷,清楚地表明了别里科夫是个典型人物，只要专制制度还在,别里科夫式的人物便不可能死绝。《阿Q正传》那叫读者笑中有泪的精神胜利法,明显地表达了作者哀其不幸、怒其不争的感情倾向。
确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。首先要高度概括故事情节（什么人什么事).其次揣摩作者的态度：表现了什么，是真善美还是假恶丑?（赞扬什么还是批判什么，最好从正反两个方面理解，如《祝福》）
【赏析示例】
1、他个子不高,微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛。一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿。而左腿，却从膝以下全部截去,靠一根被用得油亮的圆木棍支撑.这条腿何时、为什么截去，我们不知道，只记得有一次，他讲课讲到女娲氏补天造人的传说的时候，笑着对我们说：“女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也变成了人，只是有的人，由于女娲甩得力量太大了，摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后,每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。(苏叔阳《理想的风筝》）
这段文字运用了什么方法表现了刘老师什么样的品质特征？
【参考答案】 肖像　语言　表现了刘老师直面人生的气度和幽默风趣的个性
 2、阿Q正羞愧自己画得不圆，那人却不计较，早已掣了纸笔去,许多人又将他第二次抓进栅栏门.他第二次进了栅栏，倒也并不十分懊恼.他以为人生天地之间，大约本来有时要抓进抓出，有时要在纸上画圆圈的,惟有圈而不圆，却是他“行状”上的一个污点。但不多时也就释然了，他想:孙子才画得很圆的圆圈呢。于是他睡着了。
根据这段文字内容，简要分析阿Q的形象
【参考答案】 这是一段很深刻的心理描写，阿Q在死刑罪状上画了圆圈，眼见就要被砍头,但他仍旧不觉悟,不愤怒，不抗争，倒在想自己的圆圈画得不园，有失面子，是行状上的污点.但后来连这点的不痛快的感情也消失了,因为他又想到了孙子才画得很圆，他自己倒像个爷爷了,他又在幻想中取得了精神胜利。这段心理描写，可以说入木三分,突出地表现了阿Q麻木不仁和愚昧无知的精神状态。
3、把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙,出来，把草厅门拽上;出到大门首,把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。”(施耐庵《林教头风雪山神庙》）
林冲出草屋去市井沽酒一段运用一系列动词来描写，刻画了他怎样的性格特征？(5分）
【参考答案】　“盖炭火”“关门"“上锁”等细节描写表现了林冲安分守己、办事严谨的性格,“修屋”“过冬”的想法等细节表现了他随遇而安、逆来顺受的思想，与后文被逼反抗形成密切的联系。
4、欧也妮﹒葛朗台（片断）  巴尔扎克（选自选修教材《外国小说欣赏》）
古式的坐椅,花绸面子上织着拉封丹的寓言，但不是博学之士,休想认出它们的内容：颜色褪尽，到处是补丁，人物已经看不清楚。四边壁角里放着三角形的酒橱，顶上有几格放零星小件的搁板,全是油腻.两扇窗子中间的板壁下面，有一张嵌木细工的旧牌桌,桌面上画着棋盘。牌桌后面的壁上挂一只椭圆形的晴雨表，黑框子四周有金漆的丝带形花边，苍蝇肆无忌惮地钉在上面张牙舞爪，恐怕不会有多少金漆留下的了。壁炉架对面的壁上，挂两幅水粉画的肖像，据说一个是葛朗台太太的外公，德拉贝特利耶老人，穿着王家卫队中尉的制服;一个是已故蒂耶太太，挽着一个古式的髻。窗帘用的是图尔红绸，两旁用系有大坠子的丝带吊起。这种奢华的装饰,跟葛朗台一家的习惯很不调和，原来是买进这所屋子的时候就有的，连镜框、座钟、全套软垫家具、红木酒橱等等都是。
场景是小说的最小构成因素，它是以人物为中心的环境描写。请你调动阅读经验，说一说上述场景在小说中起什么作用，是如何起到这个作用的。100字左右。
【答案要点】　上述场景主要起到了揭示人物性格的作用；物质空间是人精神世界的反映和遗存（大意）；葛朗台家的布置和陈设（物品本身的奢华和如今的破败凌乱等细节)反映“习惯”,从而刻画出葛朗台吝啬如命的性格特征.
在小说人物形象鉴赏中，除了要掌握一些关于小说形象的知识之外,还要特别注意答题规范性。先从各地高考题参考答案入手，解读答题模式。如：
（1）“外省郎”彭先生有哪些性格特点？请简要分析.（6分）（《血的故事》全国新课标卷)
【参考答案】①有担当，明大义：在老丈人危难时，以亲情、和睦为重，不计前嫌，施以援手，最终赢得信任；②执著隐忍；面对老丈人的排斥，不轻言放弃，不莽撞行事,捍卫了自己的爱情；③幽默乐观：说话风趣，与人为善，遇事能有良好的心态.
【解析】分析人物形象首先应总体把握小说人物形象特点；然后画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句；接看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。最后选择恰当的词句表述出来。
（2）根据小说内容，简要概括曾大爷的形象特点。（4分)（选自《审丑》，有删改。山东卷）
【参考答案】外貌丑陋；吃苦耐劳;深爱自己的孙子并为之全力付出，说假话维护孙子的形象;孙子不孝,晚景凄凉。
（3）文中的手帕细节描写表现了人物什么样的情感活动？请具体说明。（4分）
【参考答案】孟弗之先生将叠得方整的手帕递给志愿应征的大学生擦脸上的雪水,而后又将成为湿布的手帕顶在头上,这些细节都表明孟先生对应征学生的欣赏、爱护、支持、赞扬，并且由衷地高兴。
　【解析】人物的情感世界都是通过细节表达出来，在这里，学生向老师表达自己的心声,而又与老师的态度不谋而合,这当然是一种由衷的喜悦，当然表现在人物的动作中。
（4)请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用.(6分）（《这是你的战争》江苏卷)
【参考答案】“雪”：一是自然界的雪，二是象征着笼罩着的越来越近的外敌入侵的战火，三是象征应征入伍作翻译的消息，四是象征师生之间的亲疏关系。
“雪"与“腊梅林"：象征青年们志愿献身保卫祖国的纯洁无瑕、迎难而上的爱国情。
“雪”由大到停到消融的变化过程,喻示人物关系的和缓，更喻示着救国有望的情结。
　　【解析】解答此题，要结合文章的情节，以情节为依托，寻求景物与情节的相似性,从“相似性”上去寻找景物的寓意，如此，便容易得多。这道题,追求答全即可，尽量不留后悔!
1.根据常见的问法，具体归纳如下：
（1）×××是一个怎样的人物　　个性特＋身份特征
（2)请概括出人物的主要性格特征 直接写出人物的性格特征或品质
（3）×××有哪些优秀的品质
2。 分析塑造人物的具体方法及其作用
常见问法:(1)分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用
(2）作者采用了什么表现手法刻画这个人物?请简要分析
答题方法:文章通过×××的描写（或手法),表现了×××的什么样的格
3。 对人物进行客观公正的评价（包括作者对人物的态度和读者对人物的价)
常见问法（1）你认为作者塑造的人物形象有怎样的社会意义
　(2）有人认为×××怎么样？你的看法是怎样?就其中一个点加以探究
答题方法：明确观点+结合相关内容陈述理由(评价可多元化）
最后做小说人物形象还要注意审题要细心(问什么回答什么、怎么问怎么答），要有分点意识,尽量用原文的话回答，尽量用专业术语。