部编版三年级语文下《习作：这样想象真有趣》课件.pptx

习作：这样想象真有趣习作：这样想象真有趣第第1 1 课课时时第第2 2 课课时时第第3 3 课课时时猜谜语。猜猜下列谜语说的是什么动物。猜谜语。猜猜下列谜语说的是什么动物。第第1 1课时课时u头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。（打一动物）喜欢吊嗓子。（打一动物）u排队地上跑，身体细又小，做事最勤劳，排队地上跑，身体细又小，做事最勤劳，纪律第一好。（打一动物）纪律第一好。（打一动物）u身披羽毛衣，飞在半空里，嘴巴像钩子，身披羽毛衣，飞在半空里，嘴巴像钩子，常常抓小鸡。（打一鸟类）常常抓小鸡。（打一鸟类）u小小一头牛，样子像纽扣，别看力气小，小小一头牛，样子像纽扣，别看力气小，背着房子走。（打一动物）背着房子走。（打一动物）这就是你们刚才猜出来的小动物，说说这就是你们刚才猜出来的小动物，说说这些小动物在人们心中的印象和特点。这些小动物在人们心中的印象和特点。你读过关于这些小动物的故事吗？你读过关于这些小动物的故事吗？交流你喜欢的童话故事，说说故事的主交流你喜欢的童话故事，说说故事的主要内容和喜欢这个故事的原因。要内容和喜欢这个故事的原因。如果这些小动物具有原来没有的或者与如果这些小动物具有原来没有的或者与之相反、与之反差特别大的特征，会发生什之相反、与之反差特别大的特征，会发生什么故事呢？么故事呢？“找茬找茬”游戏，展开想象。游戏，展开想象。玩玩“大家来大家来找茬找茬”的游戏，看看的游戏，看看谁有谁有“火眼金睛火眼金睛”。仔细观察图片，说一说：这个图片的哪仔细观察图片，说一说：这个图片的哪些地方最让你感到惊奇？些地方最让你感到惊奇？想象：母鸡会飞了之后，它的生想象：母鸡会飞了之后，它的生活会发生哪些变化？活会发生哪些变化？小组交流：小组交流：从母鸡的衣食住行、遭遇方面想从母鸡的衣食住行、遭遇方面想象变化。象变化。原来它吃菜地里的虫子，现在它吃原来它吃菜地里的虫子，现在它吃原来住在房子旁边的鸡窝里，现在它住原来住在房子旁边的鸡窝里，现在它住在在原来狐狸总是守在鸡窝附近，想原来狐狸总是守在鸡窝附近，想，现在鸡会飞了，它能现在鸡会飞了，它能示例：示例：故事接龙：故事接龙：如果你是一只会飞的母鸡，你最大的愿如果你是一只会飞的母鸡，你最大的愿望是什么？又会发生什么样的奇遇呢？小组望是什么？又会发生什么样的奇遇呢？小组以接龙的方式讲故事，注意不要重复讲别人以接龙的方式讲故事，注意不要重复讲别人讲过的故事。讲过的故事。构思情节：构思情节：写出关键词，可以是不同的地点，也可写出关键词，可以是不同的地点，也可以是故事的起因、经过、结果，还可以以是故事的起因、经过、结果，还可以是时间节点。是时间节点。画图。画图的形式可以多种多样，如柱形画图。画图的形式可以多种多样，如柱形图、开花图、台阶图、鱼骨图等。试着画图、开花图、台阶图、鱼骨图等。试着画一画图。一画图。母鸡母鸡大树大树高楼高楼高山高山九天九天之上之上示例：示例：继续继续“找茬找茬”：鸡鸡 蚂蚁蚂蚁 老鹰老鹰 蜗牛蜗牛小组内各自选择一种小动物，进行想象，小组内各自选择一种小动物，进行想象，画出思维导图。画出思维导图。小组内讲述想象：这个小动物有什么地小组内讲述想象：这个小动物有什么地方变得和以前完全不同了？它的生活会方变得和以前完全不同了？它的生活会发生哪些变化？它有什么愿望？发生哪些变化？它有什么愿望？同学们的想象丰富精彩、奇妙有同学们的想象丰富精彩、奇妙有趣，这些动物的身体和本领都发生了趣，这些动物的身体和本领都发生了很大的变化，由此也发生了许多有趣很大的变化，由此也发生了许多有趣的故事。我们还可以选择其他的小动的故事。我们还可以选择其他的小动物，进行大胆想象。物，进行大胆想象。习作要求：习作要求：第第2 2课时课时选一种动物作为主角，大胆想象，编一选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。个童话故事。写完后，用学过的修改符号修改自己的写完后，用学过的修改符号修改自己的习作。习作。母鸡菲菲母鸡菲菲 这天天气真好，母鸡菲菲走出鸡舍去散这天天气真好，母鸡菲菲走出鸡舍去散步，经过小狗丁丁的家时，发现丁丁正在哭步，经过小狗丁丁的家时，发现丁丁正在哭泣。原来丁丁妈妈给他新买的气球缠在树上泣。原来丁丁妈妈给他新买的气球缠在树上取不下来了，菲菲说：取不下来了，菲菲说：“别怕，有我呢。别怕，有我呢。”说完菲菲扑腾着翅膀飞上高高的树枝，取下说完菲菲扑腾着翅膀飞上高高的树枝，取下范文赏析：范文赏析：气球并还给了丁丁。丁丁破涕为笑，高兴地气球并还给了丁丁。丁丁破涕为笑，高兴地接过气球。接过气球。不一会儿，菲菲来到了小河边，发现一不一会儿，菲菲来到了小河边，发现一条贪玩的小鱼跳上柳树，卡在树枝上动弹不条贪玩的小鱼跳上柳树，卡在树枝上动弹不得，鱼妈妈焦急地向人求救。菲菲看见后，得，鱼妈妈焦急地向人求救。菲菲看见后，扑扇着翅膀飞上了柳枝，叼起那条扑扇着翅膀飞上了柳枝，叼起那条小鱼，把它送回到了水里。菲菲来到一栋高小鱼，把它送回到了水里。菲菲来到一栋高楼前，看到外卖骑手提着外卖很着急。因为楼前，看到外卖骑手提着外卖很着急。因为电梯停电了，骑手没法将外卖送上去。菲菲电梯停电了，骑手没法将外卖送上去。菲菲走过来，叼起外卖一下子就飞到了走过来，叼起外卖一下子就飞到了2222楼，把楼，把外卖送给了订餐的客户。骑手对着菲菲不停外卖送给了订餐的客户。骑手对着菲菲不停地道谢。地道谢。当菲菲经过草地时，一只狐狸盯上了她，当菲菲经过草地时，一只狐狸盯上了她，趁她不注意的时候，咬住了她的腿。菲菲一趁她不注意的时候，咬住了她的腿。菲菲一惊，扑腾着翅膀飞向空中。狐狸吓呆了，不惊，扑腾着翅膀飞向空中。狐狸吓呆了，不敢松口，怕一不小心掉下来摔死了，只好闭敢松口，怕一不小心掉下来摔死了，只好闭上眼睛，任由菲菲带着自己在空中飞翔。上眼睛，任由菲菲带着自己在空中飞翔。菲菲飞到一片树林里，把腿伸向一根粗菲菲飞到一片树林里，把腿伸向一根粗壮的树干，壮的树干，“咚咚”的一声，狐狸的头撞上了的一声，狐狸的头撞上了树干，一下子掉在了地上。望着飞走的菲菲，树干，一下子掉在了地上。望着飞走的菲菲，狐狸百思不得其解，这是一只母鸡吗？是啊，狐狸百思不得其解，这是一只母鸡吗？是啊，菲菲是一只母鸡，但是她是一只会飞的母鸡。菲菲是一只母鸡，但是她是一只会飞的母鸡。故事大意：故事大意：母鸡母鸡_来到来到_ _、_、_，帮助了，帮助了_、_、_，来到，来到_，惩，惩罚了罚了_。思考：思考：1.1.母鸡菲菲和一般母鸡相比，有什么母鸡菲菲和一般母鸡相比，有什么特别之处？特别之处？2.2.她用这与众不同的特点做了些什么她用这与众不同的特点做了些什么事情？事情？讨论：讨论：范文告诉我们可以大胆想象，拉长情范文告诉我们可以大胆想象，拉长情节，使故事丰满。那我们可以从哪些角度节，使故事丰满。那我们可以从哪些角度去展开呢？去展开呢？体会细节刻画：体会细节刻画：这篇范文哪些地方描写了菲菲的语言这篇范文哪些地方描写了菲菲的语言？哪些地方描写了菲菲的动作？这样写好？哪些地方描写了菲菲的动作？这样写好在哪儿？妙在哪儿？在哪儿？妙在哪儿？既然是童话故事，那么就要将动物拟人既然是童话故事，那么就要将动物拟人化。让它们会说话、会哭、会笑、会做事；化。让它们会说话、会哭、会笑、会做事；有表情，有动作，有心理活动。这些都能使有表情，有动作，有心理活动。这些都能使动物的形象更加鲜明生动。动物的形象更加鲜明生动。查找资料，确定写作对象。预写童话故事。查找资料，确定写作对象。预写童话故事。提示：提示：书写速度要快，不必先关注标点和自然书写速度要快，不必先关注标点和自然段，要注意故事的连贯性。段，要注意故事的连贯性。结合对照表，学习修改方法。结合对照表，学习修改方法。第第3 3课时课时关键词关键词提取提取自评自评情况情况补充补充一个动物主角一个动物主角失去主要特征失去主要特征或与原来有巨或与原来有巨大反差大反差关键词提关键词提取取自评情自评情况况补充补充产生新的愿望产生新的愿望遇到的困难遇到的困难解决的过程解决的过程结果结果 一个故事是否有趣，要关注几个关键点，一个故事是否有趣，要关注几个关键点，如：主角的愿望是否足够强烈？主角遇到的如：主角的愿望是否足够强烈？主角遇到的困难是否足够大？主角的经历是否足够新奇困难是否足够大？主角的经历是否足够新奇？故事的结局如何？故事的结局如何？修改病文范例：修改病文范例：跑得快的蜗牛跑得快的蜗牛 森林运动会就要开始了，小动物们都很森林运动会就要开始了，小动物们都很期待这一天的到来，只有小蜗牛不开心。他期待这一天的到来，只有小蜗牛不开心。他回到家里叹了口气，心想：我要是能跑得很回到家里叹了口气，心想：我要是能跑得很快就好了。快就好了。第二天，小蜗牛走在路上，捡到了一颗第二天，小蜗牛走在路上，捡到了一颗豆子，他把这颗豆子吃了下去。谁知豆子刚豆子，他把这颗豆子吃了下去。谁知豆子刚进肚子里，他就能像骑了滑板车一样飞快地进肚子里，他就能像骑了滑板车一样飞快地跑起来。他跑到这里，跑到那里。跑起来。他跑到这里，跑到那里。第三天，他去报名了。这时，小兔子用第三天，他去报名了。这时，小兔子用傲慢的语气说：傲慢的语气说：“小蜗牛，你怎么也来了，小蜗牛，你怎么也来了，你和乌龟一样爬得很慢，一定会输的。你和乌龟一样爬得很慢，一定会输的。”小小蜗牛不和小兔子争论，心里想：你不要得意，蜗牛不和小兔子争论，心里想：你不要得意，我一定会贏得这场比赛。小兔子说：我一定会贏得这场比赛。小兔子说：“你不你不敢说了吧！敢说了吧！”小蜗牛说：小蜗牛说：“这次我一定会把这次我一定会把你打败。你打败。”比赛开始了，比赛的动物有小兔子、小比赛开始了，比赛的动物有小兔子、小狗、小猫和小蜗牛。比赛结束了，小蜗牛获狗、小猫和小蜗牛。比赛结束了，小蜗牛获得了第一。其他小动物吃惊地说得了第一。其他小动物吃惊地说“小蜗牛跑小蜗牛跑得太快了。得太快了。”以前嘲笑他的小动物纷纷向他以前嘲笑他的小动物纷纷向他投来赞许的目光。投来赞许的目光。小蜗牛健步如飞的名声传遍了整个森林，小蜗牛健步如飞的名声传遍了整个森林，但是他不骄傲，他利用他的本领经常帮助别但是他不骄傲，他利用他的本领经常帮助别人，赢得了大家的尊敬和友谊。人，赢得了大家的尊敬和友谊。修改：修改：跑得快的蜗牛跑得快的蜗牛 森林运动会就要开始了，小动物们都很森林运动会就要开始了，小动物们都很期待这一天的到来，只有小蜗牛不开心。他期待这一天的到来，只有小蜗牛不开心。他回到家里叹了口气，心想：我要是能跑得很回到家里叹了口气，心想：我要是能跑得很快就好了。快就好了。健步如飞健步如飞 第二天，小蜗牛走在路上，捡到了一颗第二天，小蜗牛走在路上，捡到了一颗豆子，他把这颗豆子吃了下去。谁知豆子刚豆子，他把这颗豆子吃了下去。谁知豆子刚进肚子里，他就能像骑了滑板车一样飞快地进肚子里，他就能像骑了滑板车一样飞快地跑起来。他跑到这里，跑到那里。跑起来。他跑到这里，跑到那里。踏着踏着他一下子跑到山顶，又一溜烟的跑到山下，平他一下子跑到山顶，又一溜烟的跑到山下，平时要好几个小时呢，现在只用了几分钟。时要好几个小时呢，现在只用了几分钟。第三天，他去报名了。这时，小兔子用第三天，他去报名了。这时，小兔子用傲慢的语气说：傲慢的语气说：“小蜗牛，你怎么也来了，小蜗牛，你怎么也来了，你和乌龟一样爬得很慢，一定会输的。你和乌龟一样爬得很慢，一定会输的。”小小蜗牛不和小兔子争论，心里想：你不要得意，蜗牛不和小兔子争论，心里想：你不要得意，我一定会贏得这场比赛。小兔子说：我一定会贏得这场比赛。小兔子说：“你不你不敢说了吧！敢说了吧！”小蜗牛说：小蜗牛说：“这次我一定会把这次我一定会把你打败。你打败。”比赛开始了，比赛的动物有小兔子、小比赛开始了，比赛的动物有小兔子、小狗、小猫和小蜗牛。比赛结束了，小蜗牛获狗、小猫和小蜗牛。比赛结束了，小蜗牛获得了第一。其他小动物吃惊地说得了第一。其他小动物吃惊地说“小蜗牛跑小蜗牛跑得太快了。得太快了。”以前嘲笑他的小动物纷纷向他以前嘲笑他的小动物纷纷向他投来赞许的目光。投来赞许的目光。参赛的选手参赛的选手它怎么帮助别人的，发生的事情要写清楚。它怎么帮助别人的，发生的事情要写清楚。小蜗牛健步如飞的名声传遍了整个森林，小蜗牛健步如飞的名声传遍了整个森林，但是他不骄傲，他利用他的本领经常帮助别但是他不骄傲，他利用他的本领经常帮助别人，赢得了大家的尊敬和友谊。人，赢得了大家的尊敬和友谊。小组互相交换习作草稿，互相修改。小组互相交换习作草稿，互相修改。星级：星级：优点：优点：需要修改的地方：需要修改的地方：依据小组成员的建议，运用学过的修改依据小组成员的建议，运用学过的修改符号，修改自己的习作。符号，修改自己的习作。评选佳作评选佳作推荐表推荐表上榜习作上榜习作作者作者上榜理由上榜理由集体投票，评选优秀童话故事。集体投票，评选优秀童话故事。在教室里的空墙处张贴优秀作文。在教室里的空墙处张贴优秀作文。将优秀习作推荐发表在班刊或校刊上。将优秀习作推荐发表在班刊或校刊上。新课导入新课导入 你们见过池子和河流吗？你们喜欢池你们见过池子和河流吗？你们喜欢池子还是河流？子还是河流？寓言有很多表达形式，今天我们要学寓言有很多表达形式，今天我们要学习的诗歌也是寓言的表达形式之一。有一习的诗歌也是寓言的表达形式之一。有一个池子和一条河流是邻居，她们之间会发个池子和一条河流是邻居，她们之间会发生怎样的故事呢？生怎样的故事呢？8 8*池子与河流池子与河流了解作者了解作者 克雷洛夫是俄国的寓言作家，有克雷洛夫是俄国的寓言作家，有200200多篇诗体寓言，代表作品有多篇诗体寓言，代表作品有狼和小羊狼和小羊 杂色羊杂色羊蜜蜂和苍蝇蜜蜂和苍蝇等。等。整体感知整体感知u自由朗读诗歌，读准字音，读通句子，不自由朗读诗歌，读准字音，读通句子，不会读的句子多读几遍。会读的句子多读几遍。u了解诗歌共有多少节。了解诗歌共有多少节。u诗歌的主人公是谁？主要写了一件什么事诗歌的主人公是谁？主要写了一件什么事？遵循遵循 淤塞淤塞 应验应验zn xny syn yn尊尊遵遵齐读词语：齐读词语：加一加：加一加：辶辶u根据提示，借助文中关键语句，说说这根据提示，借助文中关键语句，说说这首诗主要写了一件什么事。首诗主要写了一件什么事。池子喜欢池子喜欢_的生活，而河流遵循的生活，而河流遵循_的自然规律，最后河流的自然规律，最后河流_，而池子却，而池子却_。角色对比角色对比池子和河流的不同点池子和河流的不同点池子池子河流河流每天过着怎样的生活每天过着怎样的生活 安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样；不用为大船和木人躺在鸭绒垫上一样；不用为大船和木筏操心；小划子有多重也用不着想。筏操心；小划子有多重也用不着想。总是滚滚滔滔；一会儿背着沉重的总是滚滚滔滔；一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏。货船，一会儿驮着长串的木筏。池子池子河流河流遵循怎样的规律遵循怎样的规律 享受无忧无虑的清闲生活；任凭人享受无忧无虑的清闲生活；任凭人世间忙忙碌碌，只在睡梦中推究哲理。世间忙忙碌碌，只在睡梦中推究哲理。水要流动才能保持清洁；不顾自身水要流动才能保持清洁；不顾自身的安逸；用源源不断的清洁的水，年年的安逸；用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。给人们带来利益。池子池子河流河流结局结局完全枯干完全枯干长流不断长流不断个性特点个性特点懒惰、不思进取、懒惰、不思进取、贪图安逸贪图安逸勤奋、乐于奉献、勤奋、乐于奉献、勇于进取勇于进取拓展延伸拓展延伸u小组讨论：池子与河流谁说的话有道理？小组讨论：池子与河流谁说的话有道理？为什么？为什么？u借助诗歌中的语言，对池子或者河流说说借助诗歌中的语言，对池子或者河流说说你的心里话。你的心里话。l池子啊，你整日池子啊，你整日_，你留恋，你留恋_的生活，你忘记了的生活，你忘记了_的自然规律，最终，你的自然规律，最终，你_。l河流啊，你总是河流啊，你总是_，你不顾，你不顾_，你懂得，你懂得_的自然规律。的自然规律。至今，你至今，你_。才能不利用就要衰退，才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。它就一无所为。u作者想通过这首诗歌告诉我们什么道理？作者想通过这首诗歌告诉我们什么道理？诗歌的哪一节告诉了我们这一道理？诗歌的哪一节告诉了我们这一道理？这一节诗是对全文的总结，点明了文这一节诗是对全文的总结，点明了文章的主题，也就是这首寓言诗的寓意，作章的主题，也就是这首寓言诗的寓意，作者由日常生活中常见的现象，悟出了生活者由日常生活中常见的现象，悟出了生活的哲理，即才能要充分利用，否则就会逐的哲理，即才能要充分利用，否则就会逐渐消退。再有才华的人，如果不勤奋，也渐消退。再有才华的人，如果不勤奋，也会一事无成。会一事无成。u生活中有没有同池子与河流一样的人呢？生活中有没有同池子与河流一样的人呢？u这则寓言给了你什么启示？我们在生活和这则寓言给了你什么启示？我们在生活和学习中应该怎样做呢？学习中应该怎样做呢？河水因为乐于奉献，不知疲倦地劳作，河水因为乐于奉献，不知疲倦地劳作，才永久不息地流淌。我们应该像河流一样，才永久不息地流淌。我们应该像河流一样，充分发挥自己的力量为他人，为社会做贡充分发挥自己的力量为他人，为社会做贡献，这样生命才更有意义。献，这样生命才更有意义。u推荐阅读。推荐阅读。拉拉封丹寓言封丹寓言克雷洛夫寓言全集克雷洛夫寓言全集板书设计板书设计池池子子与与河河流流池子的池子的观点观点河流忙碌，空有其名河流忙碌，空有其名水池悠闲，无忧无虑水池悠闲，无忧无虑河流的河流的观点观点水要流动才能保持清洁水要流动才能保持清洁多做贡献才会受到尊敬多做贡献才会受到尊敬不同不同结局结局池子完全干枯池子完全干枯河流长流不断河流长流不断生生命命的的意意义义在在于于奋奋斗斗