部编版三年级语文下册《池子与河流》配套课件.pptx
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1、新新课导课导入入 你们见过池子和河流吗?你们喜欢池你们见过池子和河流吗?你们喜欢池子还是河流?子还是河流?寓言有很多表达形式,今天我们要学寓言有很多表达形式,今天我们要学习的诗歌也是寓言的表达形式之一。有一习的诗歌也是寓言的表达形式之一。有一个池子和一条河流是邻居,她们之间会发个池子和一条河流是邻居,她们之间会发生怎样的故事呢?生怎样的故事呢?8 8*池子与河流池子与河流了解作者了解作者 克雷洛夫是俄国的寓言作家,有克雷洛夫是俄国的寓言作家,有200200多篇诗体寓言,代表作品有多篇诗体寓言,代表作品有狼和小羊狼和小羊 杂色羊杂色羊蜜蜂和苍蝇蜜蜂和苍蝇等。等。整体感知整体感知u自自由朗由朗读诗
2、读诗歌歌,读读准字音准字音,读读通句子通句子,不不会会读读的的句子多句子多读读几遍几遍。u了解了解诗诗歌共有多少歌共有多少节节。u诗诗歌歌的的主人公主人公是是谁谁?主要写了?主要写了一一件什么事件什么事?遵循遵循 淤塞淤塞 应验应验znxnysynyn尊尊遵遵齐读词语齐读词语:加一加:加一加:辶辶u根据提示根据提示,借助文中关借助文中关键语键语句句,说说说说这这首首诗诗主要写了主要写了一一件什么事件什么事。池子喜欢池子喜欢_的生活,而河流遵循的生活,而河流遵循_的自然规律,最后河流的自然规律,最后河流_,而池子却,而池子却_。角色角色对对比比池子和河流池子和河流的的不同点不同点池子池子河流河流
3、每天过着怎样的生活每天过着怎样的生活 安闲地躺在柔软的泥土里,像贵妇安闲地躺在柔软的泥土里,像贵妇人躺在鸭绒垫上一样;不用为大船和木人躺在鸭绒垫上一样;不用为大船和木筏操心;小划子有多重也用不着想。筏操心;小划子有多重也用不着想。总是滚滚滔滔;一会儿背着沉重的总是滚滚滔滔;一会儿背着沉重的货船,一会儿驮着长串的木筏。货船,一会儿驮着长串的木筏。池子池子河流河流遵循怎样的规律遵循怎样的规律 享受无忧无虑的清闲生活;任凭人享受无忧无虑的清闲生活;任凭人世间忙忙碌碌,只在睡梦中推究哲理。世间忙忙碌碌,只在睡梦中推究哲理。水要流动才能保持清洁;不顾自身水要流动才能保持清洁;不顾自身的安逸;用源源不断的
4、清洁的水,年年的安逸;用源源不断的清洁的水,年年给人们带来利益。给人们带来利益。池子池子河流河流结局结局完全枯干完全枯干长流不断长流不断个性特点个性特点懒惰、不思进取、懒惰、不思进取、贪图安逸贪图安逸勤奋、乐于奉献、勤奋、乐于奉献、勇于进取勇于进取拓展延伸拓展延伸u小小组讨论组讨论:池子与河流池子与河流谁说谁说的的话话有道理?有道理?为为什么?什么?u借助借助诗诗歌中歌中的的语语言言,对对池子或者河流池子或者河流说说说说你的你的心里心里话话。l池子啊,你整日池子啊,你整日_,你留恋,你留恋_的生活,你忘记了的生活,你忘记了_的自然规律,最终,你的自然规律,最终,你_。l河流啊,你总是河流啊,你
5、总是_,你不顾,你不顾_,你懂得,你懂得_的自然规律。的自然规律。至今,你至今,你_。才能不利用就要衰退,才能不利用就要衰退,它会逐渐磨灭;它会逐渐磨灭;才能一旦让懒惰支配,才能一旦让懒惰支配,它就一无所为。它就一无所为。u作者想通作者想通过过这这首首诗诗歌告歌告诉诉我我们们什么道理?什么道理?诗诗歌歌的的哪哪一一节节告告诉诉了我了我们们这一这一道理?道理?这一这一节诗节诗是是对对全文全文的的总结总结,点明了文点明了文章章的的主主题题,也就也就是这是这首寓言首寓言诗诗的的寓意寓意,作作者由日常生活中常者由日常生活中常见见的的现现象象,悟出了生活悟出了生活的的哲理哲理,即才能要充分利用即才能要充
6、分利用,否否则则就会逐就会逐渐渐消退消退。再有才再有才华华的的人人,如果不勤如果不勤奋奋,也也会会一一事无成事无成。u生活中有没有同池子与河流生活中有没有同池子与河流一一样样的的人呢?人呢?u这这则则寓言寓言给给了了你你什么启示?我什么启示?我们们在生活和在生活和学学习习中中应该应该怎怎样样做呢?做呢?河水因为乐于奉献,不知疲倦地劳作,河水因为乐于奉献,不知疲倦地劳作,才永久不息地流淌。我们应该像河流一样,才永久不息地流淌。我们应该像河流一样,充分发挥自己的力量为他人,为社会做贡充分发挥自己的力量为他人,为社会做贡献,这样生命才更有意义。献,这样生命才更有意义。u推荐推荐阅读阅读。拉拉封丹寓言
7、封丹寓言克雷洛夫寓言全集克雷洛夫寓言全集板板书设计书设计池池子子与与河河流流池子的池子的观点观点河流忙碌,空有其名河流忙碌,空有其名水池悠闲,无忧无虑水池悠闲,无忧无虑河流的河流的观点观点水要流动才能保持清洁水要流动才能保持清洁多做贡献才会受到尊敬多做贡献才会受到尊敬不同不同结局结局池子完全干枯池子完全干枯河流长流不断河流长流不断生生命命的的意意义义在在于于奋奋斗斗猜一猜:猜一猜:方形小洞,方形小洞,开在屋顶。开在屋顶。你知道这是什么吗?你知道这是什么吗?天窗天窗 今天今天我们一起走进著名作家茅盾的天我们一起走进著名作家茅盾的天窗窗,看看他关于天窗的记忆是怎样?,看看他关于天窗的记忆是怎样?第
8、一课时第二课时 3 3 天窗天窗 茅盾茅盾(1896 61981年)年)原名原名沈德沈德鸿鸿,字雁冰字雁冰,笔名茅盾笔名茅盾。浙江省嘉浙江省嘉兴兴市桐市桐乡乡市人市人。中国中国现现代著名作家、文学代著名作家、文学评论评论家、文化家、文化活活动动家以及社会活家以及社会活动动家家。代表作代表作:小:小说说子夜春子夜春蚕蚕等等。第一课时 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍慰慰 藉藉 卜卜落落卜卜落跳落跳我会认我会认我会认我会认藉天窗是孩子们唯一的慰天窗是孩子们唯一的慰藉藉。多音字多音字聚会后的餐厅一片狼聚会后的餐厅一片狼藉藉。滩滩蝠蝠 霸霸 鹰鹰烁烁nyng蝙蝙n我我我我会写会写会写会写帐帐ng卜卜
9、慰慰 藉藉锐锐左右左右 结构结构上下上下 结构结构慰慰滩滩烁烁霸霸蝙蝙锐锐藉藉帐帐鹰鹰半包围结构半包围结构蝠蝠卜卜独体独体 结构结构识字方法识字方法加一加:虫+扁=蝙 虫+畐=蝠字谜识字:长长的围巾长长的围巾 帐帐鹰里面是两个里面是两个“”组词:雄组词:雄鹰鹰 老老鹰鹰造句:造句:雄鹰雄鹰在天空中展翅飞翔。在天空中展翅飞翔。yng重重难点字书写指导难点字书写指导藉巧巧记记:心花怒放(慰藉)。部首是部首是“艹艹”识字游戏识字游戏打开天窗打开天窗慰藉慰藉河滩河滩锐利锐利霸气霸气卜落卜落闪烁闪烁蝙蝠蝙蝠帐子帐子锐利:锐利:指感觉灵敏。指感觉灵敏。本文指孩子的想象本文指孩子的想象灵敏。灵敏。打开天窗,
10、孩子们打开天窗,孩子们的想象的想象锐利锐利起来。起来。词语解释词语解释词语解释词语解释奇幻:奇幻:指奇异而虚幻,指奇异而虚幻,不真实的。不真实的。本本课指云课指云彩形状和颜色都十分彩形状和颜色都十分奇异。奇异。天色渐亮天色渐亮,那绚丽的底那绚丽的底色转为金色色转为金色,更是一种更是一种奇幻奇幻的意境。的意境。两次两次第第4 4自然段:这时候,小小的天窗是你唯一的慰藉。自然段:这时候,小小的天窗是你唯一的慰藉。整体感知整体感知 选择自己喜欢的读书方式自读课文,找一找:“小小的天窗是唯一的慰藉”在课文中出现了几次?快来读一读吧!第第6 6自然段:这时候,小小的天窗又是你唯一的慰藉!自然段:这时候,
11、小小的天窗又是你唯一的慰藉!开在屋顶开在屋顶 观察课文配图:说一说你眼前的天窗是观察课文配图:说一说你眼前的天窗是怎样的?怎样的?方方正正的方方正正的能透进光线能透进光线能看星星能看星星 课文课文围绕天窗,先写围绕天窗,先写了天窗的了天窗的 ,说明了天窗是孩子们唯一的,说明了天窗是孩子们唯一的 。接着写。接着写了孩子们了孩子们 的和的和 的,的,最后写最后写了应该感谢了应该感谢 。默读课文,整理思路:默读课文,整理思路:来历和作用来历和作用慰藉慰藉想到想到发明天窗的大人发明天窗的大人看到看到 为什么说天窗是孩子们为什么说天窗是孩子们“唯一的慰藉唯一的慰藉”呢?下节课,我们一起去看一看。呢?下节
12、课,我们一起去看一看。课堂演练课堂演练一一、看拼音、看拼音,写写词语词语。ru lru lshn shushn shu()()()()b b()慰慰 藉藉河河 滩滩闪闪 烁烁恶恶 霸霸锐锐 利利bin fbin f()蝙蝙 蝠蝠wi wi jiji h h tntn二、按意思写二、按意思写词语词语。1.1.感觉灵敏。(感觉灵敏。()2.2.奇异而虚幻。(奇异而虚幻。()3.3.用武力或其他手段彻底清除。(用武力或其他手段彻底清除。()锐利锐利奇幻奇幻扫荡扫荡 三、三、说说一一说说成成为为孩子孩子们们心灵心灵慰藉的天窗慰藉的天窗是是什么什么样样的的?方方正正方方正正开在屋顶开在屋顶透过光亮透过光
13、亮 上上节节课课,我我们们知知道道了了天天窗窗是是孩孩子子们们“唯唯一一的的慰慰藉藉”。今今天天让让我我们们跟跟随随作作者者的的思思路路,一一起起来来看看看看小小小小的的天天窗窗是是如如何何带带给给孩孩子们慰藉的吧!子们慰藉的吧!第二课时 默读课文,说一说默读课文,说一说:天窗在哪儿,天窗在哪儿,为什么要开天窗?为什么要开天窗?(课后第(课后第1 1题)题)互动课堂互动课堂 于是于是乡下人乡下人在屋顶开在屋顶开一个小方洞,装一块玻一个小方洞,装一块玻璃,叫做天窗。璃,叫做天窗。碰碰着大风大雨,或者着大风大雨,或者北风呼呼叫的北风呼呼叫的冬天,木板冬天,木板窗只好关起来,屋子里就窗只好关起来,屋
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