小学五年级语文下册《跳水》课件.pptx

跳水是中国体育运动项目的强项之一，但是在俄国作家列夫托尔斯泰的笔下，跳水却有着完全不同的意义，让我们走进小说跳水。17 17 跳跳 水水第一课时第二课时 列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰，19世纪末世纪末20世纪世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，史上最杰出的作家之一，他的文学作品他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位在世界文学中占有第一流的地位。代表代表作有作有安娜安娜卡列尼娜卡列尼娜战争与和平战争与和平复活以及自传体小说三部曲幼复活以及自传体小说三部曲幼年年少年少年青年青年等。等。第一课时s wi ih hz zli li我会认我会认我会认我会认朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍肆肆桅桅杆杆唬唬吓吓龇龇咧咧 嘴嘴撕撕瞄瞄开开准准smimio牙牙放放肆肆 帽帽 桅桅钩钩 扭扭 咧咧 舱舱我会写我会写我会写我会写su hn s mo wi s du h u ni li cn u mio航航逗逗唬唬瞄瞄艘艘撕撕鸥鸥左右左右 结构结构半半包围包围 结构结构艘艘肆肆航航桅桅唬唬钩钩舱舱逗逗帽帽撕撕扭扭 咧咧鸥鸥 瞄瞄识字方法识字方法加一加：木+危=桅字谜识字：虎口边虎口边 唬唬识字方法识字方法换一换：例图片识字：瞄瞄咧咧开su艘艘造句：造句：一艘一艘小船在湖面划行小船在湖面划行，十分，十分惬意。惬意。注意注意这里是这里是“叟叟”。易写错易写错肆肆s 造句造句：雪花像绽放的礼花，天地间：雪花像绽放的礼花，天地间肆意肆意地飘洒。地飘洒。注意这里是两横。注意这里是两横。船舱船舱跳水比赛识字游戏识字游戏呜咽呜咽醒悟醒悟顶端顶端逃脱逃脱放肆放肆桅杆桅杆词语解释词语解释词语解释词语解释他他的怪异举动引得我们的怪异举动引得我们哈哈大笑哈哈大笑。哈哈大笑：哈哈大笑：形容开怀地形容开怀地大笑起来。大笑起来。本文指小猴本文指小猴子模仿人的动作，逗得子模仿人的动作，逗得大家大笑起来。大家大笑起来。哭笑不得：哭笑不得：哭也不是，笑哭也不是，笑也不是。形容处境尴尬，也不是。形容处境尴尬，不知如何是好不知如何是好。本文指船本文指船长的儿子对猴子的行为感长的儿子对猴子的行为感到哭笑不得。到哭笑不得。猴子把小孩的帽子挂在桅杆上，孩子们猴子把小孩的帽子挂在桅杆上，孩子们哭笑不得哭笑不得。默读课文，想想这个故事的起因、经过和结默读课文，想想这个故事的起因、经过和结果，把下面的内容填写完整，再讲讲这个故事。果，把下面的内容填写完整，再讲讲这个故事。（课后第一题）（课后第一题）水手拿猴子取乐猴子戏弄孩子，孩子走上横木船长命令孩子跳水，孩子得救结果结果经过经过起因起因整体感知整体感知 故事中水手们的表现如何推动情节的发展故事中水手们的表现如何推动情节的发展？船长的办法又好在哪里呢？下节课我们一起？船长的办法又好在哪里呢？下节课我们一起去研读！去研读！yy su h hn ng chchun n mimio zhzhn n h hi i u（）（）gn ng ji ji fn ng s s y yo d du l l（）（）课堂演练课堂演练一、读拼音，写词语。一、读拼音，写词语。撕撕咬逗乐咬逗乐一艘航船一艘航船 瞄准海鸥瞄准海鸥 更加放肆更加放肆 艘艘 颗颗 顶顶 只只 条条 支支 根根 块块一（一（）帽子）帽子 一（一（）猴子）猴子一（一（）横木）横木 一（一（）甲板）甲板一（一（）帆船）帆船 一（一（）炮弹）炮弹一（一（）绳子）绳子 一（一（）步枪）步枪顶顶只只根根块块艘艘颗颗条条支支一一、选择合适的词语填空。、选择合适的词语填空。三、根据课文内容填空。三、根据课文内容填空。“跳水跳水”这个故事发生在一艘环游世界正往回这个故事发生在一艘环游世界正往回航行的轮船上，船上有船长、水手、孩子和猴子。航行的轮船上，船上有船长、水手、孩子和猴子。由于水手拿猴子（由于水手拿猴子（），使猴子很（），使猴子很（）；）；猴子放肆起来就去（猴子放肆起来就去（）；孩子就去）；孩子就去（）猴子，一直追到了（）猴子，一直追到了（），处境），处境非常危险，船长看到了就（非常危险，船长看到了就（）孩子跳水，使孩）孩子跳水，使孩子脱险，最后得救了。子脱险，最后得救了。取乐取乐放肆放肆拿孩子的帽子拿孩子的帽子追追桅杆顶端桅杆顶端逼逼 上节课，我们学习了上节课，我们学习了“跳水跳水”这课的生字，这课的生字，词语，初步感知了本文的主要内容，这节课让我词语，初步感知了本文的主要内容，这节课让我们继续走进文本，感知猴子、孩子、船长之间的们继续走进文本，感知猴子、孩子、船长之间的“精彩片段精彩片段”！第二课时 阅读课文第一段，思考：这阅读课文第一段，思考：这段写了什么内容？从哪些地方看段写了什么内容？从哪些地方看出猴子非常放肆？猴子为什么会出猴子非常放肆？猴子为什么会放肆起来？放肆起来？互动课堂互动课堂 这一天这一天风平浪静风平浪静，水手们，水手们都在甲板上。都在甲板上。进行环境描写，为下文“跳水”做铺垫。故事起因故事起因一一只猴子只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿大家拿它来取乐，它来取乐，因而更加放肆起来。因而更加放肆起来。.水手拿猴子取乐，猴子更加放肆。课文多次描写水手们的课文多次描写水手们的“笑笑”，把相关语句找出来，说说这，把相关语句找出来，说说这几次几次“笑笑”与故事情节发展的联与故事情节发展的联系。系。(课后第二题课后第二题)故事经过故事经过 猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己头上，很快地爬上了戴在自己头上，很快地爬上了桅杆桅杆。突发状况，让人意想不到。很快地很快地迅速、敏捷水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上。眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上。生气生气无奈无奈水手们的大笑刺激了孩子的情绪 孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕的更凶了。不理，还撕的更凶了。表示递进关系，突出猴子的放肆。不但不但还还他不但不听同学的劝告，还变得变本加厉。水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他们的笑声加上猴子的戏弄，使得孩子更加生气，致使孩子做出冲动的举动爬上桅杆去追猴子。水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。此时孩子可能此时孩子可能在想些什么呢在想些什么呢？我太没有面子了，我一定要追上这只可恶的猴子，抢回帽子。水手们的笑水手们的笑 推动推动了了情节发展情节发展“你逃不了！你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。孩子一边追赶一边喊。突出孩子要追上猴子拿回帽子的决心和信心。读读句子，一边读一边想象当时的画面。句子，一边读一边想象当时的画面。爬到了桅杆的顶端，它用后脚勾住绳子，把帽爬到了桅杆的顶端，它用后脚勾住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，顶端，扭着身子，龇牙咧嘴龇牙咧嘴做着怪样。做着怪样。猴子越来越放肆，孩子忍无可忍。孩子气极了，他的手放开了绳子和孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上地水手全都去取帽子。这时候，甲板上地水手全都吓呆了。吓呆了。处境危险水手们的表现说明了孩子处境的危险。孩子只要一失足，直摔到甲板上孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木上拿到了就没命了。即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声，孩子听到叫声往下一望，大叫了一声，孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。两条腿不由得发起抖来。突出孩子进退两难，处境危险。千钧一发千钧一发 危在旦夕危在旦夕 迫在眉睫迫在眉睫 万分危急万分危急词语积累词语积累（哪些词语可以用来形容孩子的处境）（哪些词语可以用来形容孩子的处境）正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪，立刻瞄准儿子，道：支枪，立刻瞄准儿子，道：“向海里跳！快！不跳向海里跳！快！不跳我就开枪了！我就开枪了！”“”“向海里跳！不然我就开枪了！向海里跳！不然我就开枪了！”说一说父亲此时的心情。说一说父亲此时的心情。担心担心焦急焦急故事结果故事结果 正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪，立刻瞄准儿子，道：支枪，立刻瞄准儿子，道：“向海里跳向海里跳！快快！不跳不跳我就我就开枪开枪了了！”“”“向海里跳向海里跳！不然我就不然我就开枪开枪了了！”故事结果故事结果说明船长说话语气的强硬，逼迫孩子跳水的决心。用五个用五个“！”和两次和两次“开枪开枪”有什么意义有什么意义？扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海。等孩子一二十来个勇敢的水手已经跳进了大海。等孩子一上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。这两句对水手的描写表明了事情的结局孩子得救了。在那个危急时刻，船长是怎么想在那个危急时刻，船长是怎么想的？他的办法好在哪里？的？他的办法好在哪里？(课后第三题课后第三题)因为发现自己的儿子处境危险，如果孩子横因为发现自己的儿子处境危险，如果孩子横木上走回去，就有跌下来的危险，摔到甲板上必木上走回去，就有跌下来的危险，摔到甲板上必然粉身碎骨，没有生还的可能；而跳入水中，既然粉身碎骨，没有生还的可能；而跳入水中，既不会伤害到身体，又有水性好的水手们能迅速地不会伤害到身体，又有水性好的水手们能迅速地打捞他，使他能够脱离危险打捞他，使他能够脱离危险。从当时的情形来看，跳水是最好的办法。从当时的情形来看，跳水是最好的办法。这是这是船长的思维过程。船长的思维过程。如果孩子没有跳水，父亲如果孩子没有跳水，父亲会不会开枪？为什么？会不会开枪？为什么？船长不会真的开枪。他说开枪只是为了吓唬孩子，让他尽快地跳入海里，因为这样是唯一拯救他的办法。你你认为这是一个怎样的父亲？认为这是一个怎样的父亲？临危不惧临危不惧当机立断当机立断急中生智急中生智讨论：当孩子被救上来后，你想讨论：当孩子被救上来后，你想对孩子说些什么？对孩子说些什么？为了一点儿面子，险些失足为了一点儿面子，险些失足摔伤，真是太不应该了。摔伤，真是太不应该了。做错做错了事要及时回头，不要了事要及时回头，不要怕被人笑话。怕被人笑话。再读课文，文中的水手、猴子、再读课文，文中的水手、猴子、孩子、船长是怎样联系在一起的？孩子、船长是怎样联系在一起的？水手水手 取乐取乐猴子猴子逗、追逗、追孩子孩子命令跳水命令跳水船长船长孩子得救孩子得救起因起因：众众水手拿猴取乐水手拿猴取乐经过：经过：猴子猴子戏弄孩子，孩子走上戏弄孩子，孩子走上横木横木 结果：结果：船长命令孩子跳入水中，船长命令孩子跳入水中，水手们救起孩子水手们救起孩子 急中生智急中生智 沉着冷静沉着冷静跳跳水水结构梳理结构梳理课文讲述了一个十分惊险的故事：一课文讲述了一个十分惊险的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木一头，孩子为了追回帽子，端最高的横木一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安，生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安，表现了船长的沉着、果断、机智。表现了船长的沉着、果断、机智。主题概括主题概括拓展延伸拓展延伸1.愉悦愉悦存在于生活之中，而生活存在存在于生活之中，而生活存在于劳动于劳动 之中之中。2.身边永远要带着铅笔和笔记本，读书身边永远要带着铅笔和笔记本，读书和谈和谈 话话时碰到的一切美妙的地方都把它记下来。时碰到的一切美妙的地方都把它记下来。3.天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。4.一个有良知而纯洁的人，觉得人生是一件甜美而一个有良知而纯洁的人，觉得人生是一件甜美而愉悦的事。愉悦的事。5.不要把学问看作是用来装饰的王冠，也不要把学不要把学问看作是用来装饰的王冠，也不要把学问看作是用来挤奶的奶牛。问看作是用来挤奶的奶牛。列夫列夫托尔斯泰的托尔斯泰的名言名言 一、按事情发展的顺序整理下面的几句话。（）孩子跳水得救。）孩子跳水得救。（）人们拿猴子取乐，猴子更加放肆。）人们拿猴子取乐，猴子更加放肆。（）孩子走上最高的横木，非常危险。）孩子走上最高的横木，非常危险。（）猴子逗孩子，孩子追猴子。）猴子逗孩子，孩子追猴子。课堂演练课堂演练1234二、选择恰当的关联词填空。不但不但还还 只要只要就就 即使即使也也 因而因而1.它显然知道大家拿它取乐，（它显然知道大家拿它取乐，（）更加放肆起来。）更加放肆起来。2.猴子（猴子（）不理，（）不理，（）撕得更凶了。）撕得更凶了。3.孩子（孩子（）一失足，直摔倒甲板上（）一失足，直摔倒甲板上（）没命没命了。了。4.（）能走到横木那头拿到了帽子，（）能走到横木那头拿到了帽子，（）难）难以回转身来。以回转身来。因而因而不但不但还还只要只要就就即使即使也也 三、如果是你，你会用什么办法来救孩子呢？第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时说它是花不是花，说它是花不是花，冷天人人需要它。冷天人人需要它。白白胖胖真可爱，白白胖胖真可爱，一堆一堆白花花。一堆一堆白花花。棉棉 花花1919 棉花姑娘棉花姑娘ninnin初读课文初读课文 认真听课文朗读，注意生字的读音，认真听课文朗读，注意生字的读音，思考：故事中都有谁？思考：故事中都有谁？七星瓢虫七星瓢虫棉花姑娘棉花姑娘蚜虫蚜虫燕子燕子啄木鸟啄木鸟青蛙青蛙 他们之间会发生什么故事呢？请同学们他们之间会发生什么故事呢？请同学们自由读课文：自由读课文：u借助拼音自读课文，读准字音，读通句子，借助拼音自读课文，读准字音，读通句子，遇到不熟悉的字可以借助拼音多读几遍。遇到不熟悉的字可以借助拼音多读几遍。u数一数课文共有几个自然段，按顺序标上数一数课文共有几个自然段，按顺序标上序号。序号。读完后，想一想，填一填。读完后，想一想，填一填。棉花姑娘的叶子上有棉花姑娘的叶子上有_，她先，她先请请_给她治病，接着请给她治病，接着请_给给她治病，然后请她治病，然后请_给她治病，最后，给她治病，最后，_治好了棉花姑娘的病。治好了棉花姑娘的病。蚜虫蚜虫七星瓢虫七星瓢虫燕子燕子啄木鸟啄木鸟青蛙青蛙 本课生字在课文中组成了词，大家都认识本课生字在课文中组成了词，大家都认识吗？谁愿意当小老师带读？吗？谁愿意当小老师带读？惊奇惊奇 忽然忽然 树干树干 别人别人 瓢虫瓢虫 燕子燕子碧绿碧绿 七颗七颗 棉花棉花 吐出吐出 姑娘姑娘 治病治病nn 现在只留下生字了，还认识吗？现在只留下生字了，还认识吗？棉娘治燕别干棉娘治燕别干然奇颗瓢碧吐然奇颗瓢碧吐 啦啦 燕燕瓢瓢 怎样记住这两个生字呢？怎样记住这两个生字呢？指导书写指导书写病病半包围结构半包围结构医医 别别 干干 奇奇 七七 星星左右结构左右结构独体字独体字上下结构上下结构结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：半包围半包围疒疒疒横宜短，撇要长，点、提疒横宜短，撇要长，点、提紧挨撇。横折钩较舒展。紧挨撇。横折钩较舒展。bnbn病病结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：半包围半包围匚匚先横后先横后“矢矢”再竖折。第一笔再竖折。第一笔横略短，竖折的横画较长。横略短，竖折的横画较长。y y医医第第2 2课时课时棉 花 姑 娘棉 花 姑 娘minhuminhuninnin棉棉娘娘治治燕燕别别干干颗颗瓢瓢碧碧吐吐啦啦然然奇奇认读生字，组词并用你喜欢的字词说一句话。认读生字，组词并用你喜欢的字词说一句话。朗读感悟朗读感悟 图上的棉花姑娘低图上的棉花姑娘低着头，一幅有气无力的着头，一幅有气无力的样子，她怎么了？样子，她怎么了？棉花姑娘的身上爬棉花姑娘的身上爬满了蚜虫。满了蚜虫。学习课文第学习课文第1 1自然段。自然段。你们见过蚜虫吗？你们见过蚜虫吗？我的名字叫蚜虫，我长得我的名字叫蚜虫，我长得很小很小，比你们吃过的芝麻很小很小，比你们吃过的芝麻还小。不过你们别小看我，我还小。不过你们别小看我，我的肚子圆圆的，胃口可大了，的肚子圆圆的，胃口可大了，专门吸食植物的汁液，被我吃专门吸食植物的汁液，被我吃过的植物很快就会枯死！过的植物很快就会枯死！看，这么多的蚜虫在棉花姑娘身上咬她看，这么多的蚜虫在棉花姑娘身上咬她的肉，吸她的血，这些蚜虫是多么的的肉，吸她的血，这些蚜虫是多么的_。可恶可恶 长了蚜虫的棉花姑娘愁眉苦脸的，特别长了蚜虫的棉花姑娘愁眉苦脸的，特别难受，课文中哪句话最能表达棉花姑娘此时难受，课文中哪句话最能表达棉花姑娘此时的心情？的心情？棉花姑娘生病了，叶子上有棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊！医生来给她治病啊！（希望）（希望）“盼望盼望”表达的意思比表达的意思比“希望希望”要更强要更强烈和急切。谁能把棉花姑娘这种强烈的、急烈和急切。谁能把棉花姑娘这种强烈的、急切的心情读出来？切的心情读出来？学习课文第学习课文第2424自然段。自然段。生病的棉花姑娘非常盼望有医生来给她治生病的棉花姑娘非常盼望有医生来给她治病，真的来了几位动物界的名医，请大家看看病，真的来了几位动物界的名医，请大家看看2424自然段写了棉花姑娘请了哪几位医生来帮自然段写了棉花姑娘请了哪几位医生来帮忙治病。忙治病。燕子燕子啄木鸟啄木鸟青蛙青蛙 棉花姑娘请燕子、啄木鸟、青蛙帮助自己棉花姑娘请燕子、啄木鸟、青蛙帮助自己捉蚜虫时，说了一句什么话？捉蚜虫时，说了一句什么话？请你帮我捉害虫吧！请你帮我捉害虫吧！用上了用上了“请请”，你觉得这是一位怎样的，你觉得这是一位怎样的棉花姑娘？棉花姑娘？有礼貌。有礼貌。请你把请你把“有礼貌有礼貌”加进句子中读一读。加进句子中读一读。棉花姑娘棉花姑娘_地说：地说：“请你帮我捉请你帮我捉害虫吧！害虫吧！”有礼貌有礼貌 棉花姑娘们，你们生病了，蚜虫在不停地棉花姑娘们，你们生病了，蚜虫在不停地咬你们，吸你们的汁液，你们心情怎么样？咬你们，吸你们的汁液，你们心情怎么样？着急。着急。棉花姑娘棉花姑娘_地说：地说：“请你帮我捉请你帮我捉害虫吧！害虫吧！”着急着急 棉花姑娘们，你们身上已经爬满了蚜虫，棉花姑娘们，你们身上已经爬满了蚜虫，难受死了，终于看到有动物来了，以为救星来难受死了，终于看到有动物来了，以为救星来了，你们心情怎么样？了，你们心情怎么样？高兴。高兴。带着高兴的心情读一读。带着高兴的心情读一读。棉花姑娘说：棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫请你帮我捉害虫吧！吧！”燕子、啄木鸟、青蛙是怎么回燕子、啄木鸟、青蛙是怎么回答的呢？默读课文，用波浪线在课文答的呢？默读课文，用波浪线在课文中画出相关句子。中画出相关句子。对不起对不起，我，我只会只会捉空中飞的害虫，你捉空中飞的害虫，你还是还是请请别人帮忙吧！别人帮忙吧！请你帮我捉害虫吧！请你帮我捉害虫吧！对不起对不起，我，我只会只会捉树干里的害虫，你捉树干里的害虫，你还是还是请请别人帮忙吧！别人帮忙吧！请你帮我捉害虫吧！请你帮我捉害虫吧！对不起对不起，我，我只会只会捉田里的害虫，你还捉田里的害虫，你还是是请请别人帮忙吧！别人帮忙吧！请你帮我捉害虫吧！请你帮我捉害虫吧！“对不起对不起”“”“请请”“”“只只会会”表现出动物们的礼貌和表现出动物们的礼貌和“心有余而力不足心有余而力不足”。选择自己喜欢的动物医生，同桌互相练选择自己喜欢的动物医生，同桌互相练习对话。习对话。思考：燕子、啄木鸟、青蛙为什么不帮思考：燕子、啄木鸟、青蛙为什么不帮助棉花姑娘捉害虫呢？助棉花姑娘捉害虫呢？学习课文第学习课文第5656自然段。自然段。棉花姑娘病得这么严重，最后是谁帮助她棉花姑娘病得这么严重，最后是谁帮助她治好了病呢？课文中哪一自然段告诉了我们？治好了病呢？课文中哪一自然段告诉了我们？自由读一读。自由读一读。七星瓢虫七星瓢虫第第5 5自然段自然段l七星瓢虫是蚜虫的天敌。七星瓢虫是蚜虫的天敌。l七星瓢虫平均每天能吃七星瓢虫平均每天能吃100100只左右的只左右的蚜虫。蚜虫。l七星瓢虫是棉花、花生等作物的卫士。七星瓢虫是棉花、花生等作物的卫士。七星瓢虫最明显的特点是什么？七星瓢虫最明显的特点是什么？我们身上有我们身上有七个斑点七个斑点，就像七颗星星，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫！大家叫我们七星瓢虫！七星瓢虫本领这么大，棉花姑娘感到怎样？七星瓢虫本领这么大，棉花姑娘感到怎样？惊奇。惊奇。能给它换个词吗？能给它换个词吗？吃惊、惊叹、惊讶。吃惊、惊叹、惊讶。谁能学棉花姑娘的表情来问一问这句话呢？谁能学棉花姑娘的表情来问一问这句话呢？棉花姑娘的病好了，棉花姑娘的病好了，她又恢复了往日的美丽。她又恢复了往日的美丽。棉花姑娘现在的心情怎棉花姑娘现在的心情怎么样？么样？高兴。高兴。比较朗读比较朗读碧绿的叶子碧绿的叶子碧绿碧绿的叶子碧绿碧绿的叶子雪白的棉花雪白的棉花雪白雪白的棉花雪白雪白的棉花 你还见过哪些事物也能用这两个词语来形你还见过哪些事物也能用这两个词语来形容呢？容呢？碧绿碧绿的碧绿碧绿的_ _ 雪白雪白的雪白雪白的_荷叶荷叶树叶树叶麦田麦田竹叶竹叶云朵云朵衣裳衣裳墙壁墙壁朗读展示朗读展示（1 1）合作分角色朗读。）合作分角色朗读。（2 2）小组内练习分角色朗读，加上）小组内练习分角色朗读，加上 动作表演。动作表演。（3 3）小组展示表演朗读。）小组展示表演朗读。拓展延伸拓展延伸连一连，说一说。连一连，说一说。捉树干里的害虫捉树干里的害虫 捉空中的害虫捉空中的害虫捉田里的害虫捉田里的害虫 捉棉花叶子上的害虫捉棉花叶子上的害虫小朋友，你还知道哪些益虫、益鸟呢？小朋友，你还知道哪些益虫、益鸟呢？我知道我知道经经过过起因起因棉花姑娘生病了棉花姑娘生病了结果结果棉花姑娘的病好了棉花姑娘的病好了燕子：只捉空中飞的害虫燕子：只捉空中飞的害虫啄木鸟：只捉树干里的害虫啄木鸟：只捉树干里的害虫青蛙：只捉田里的害虫青蛙：只捉田里的害虫七星瓢虫：吃棉花上的蚜虫七星瓢虫：吃棉花上的蚜虫棉棉花花姑姑娘娘结构梳理结构梳理保保护护有有益益动动物物