部编版五年级语文下册《自相矛盾》优秀课件.ppt

15 15 自相矛盾自相矛盾导入一导入一导入二导入二 韩非韩非（约前（约前280280前前233233），），战国末期哲学家，法家主要代战国末期哲学家，法家主要代表人物，荀子的学生，后世称表人物，荀子的学生，后世称他为韩非子。他为韩非子。主要作品主要作品：孤愤孤愤五五蠹蠹说难说难等。等。作者简介作者简介1.1.听朗读，用自己喜欢的方式朗读课听朗读，用自己喜欢的方式朗读课文，读准字词，把课文读通顺。文，读准字词，把课文读通顺。2.2.结合注释试着翻译这篇课文。结合注释试着翻译这篇课文。初读课文初读课文自相矛盾自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之吾盾之坚，物莫能陷也。坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：又誉其矛曰：“吾矛之吾矛之利，于物无不陷也。利，于物无不陷也。”或曰：或曰：“以子之矛陷以子之矛陷子之盾，何如？子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。之盾与无不陷之矛，不可同世而立。自相矛盾自相矛盾 楚人有楚人有鬻鬻盾与矛者，誉之曰：盾与矛者，誉之曰：“吾吾盾之盾之坚，物莫能陷也。坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：又誉其矛曰：“吾矛之吾矛之利，于物无不陷也。利，于物无不陷也。”或曰：或曰：“以子之矛陷以子之矛陷子之盾，何如？子之盾，何如？”其人其人弗弗能应也。能应也。夫夫不可陷不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。之盾与无不陷之矛，不可同世而立。y y w w f f f f 吾吾弗弗夫夫矛矛 盾盾 誉誉 吾吾结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：y y 誉誉上下上下“兴兴”略扁宽，撇、捺伸展到略扁宽，撇、捺伸展到位；位；“言言”略窄。略窄。言言赞美。赞美。楚人有楚人有鬻鬻盾盾与矛者，与矛者，誉誉之曰：之曰：“吾盾之坚，物吾盾之坚，物莫能莫能陷陷也。也。”楚国有一个既卖盾楚国有一个既卖盾又卖矛的人，他首先夸又卖矛的人，他首先夸耀自己的盾，说：耀自己的盾，说：“我我的盾坚固无比，没有什的盾坚固无比，没有什么东西能够刺破它。么东西能够刺破它。”课文讲解课文讲解卖。卖。刺破。刺破。又誉其矛曰：又誉其矛曰：“吾矛之吾矛之利利，于物，于物无不陷也。无不陷也。”锋利。锋利。然后，他又夸耀自己的矛，说：然后，他又夸耀自己的矛，说：“我的矛很锐利，无论什么东西都能我的矛很锐利，无论什么东西都能被它穿破！被它穿破！”或或曰：曰：“以以子子之矛陷子之盾，何如？之矛陷子之盾，何如？”其人其人弗弗能应也。能应也。有的人。有的人。你。你。不。不。有人问他：有人问他：“如果用您的矛刺您的盾，如果用您的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？结果会怎么样呢？”那人便答不上话来了。那人便答不上话来了。夫夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而世而立立。什么都不能被刺穿的盾与什么都能刺什么都不能被刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。放在句首，表示将发议论。放在句首，表示将发议论。出现。出现。再读课文，说一说：再读课文，说一说：楚国人是怎样夸耀他的盾与矛的？楚国人是怎样夸耀他的盾与矛的？为什么为什么“其人弗能应其人弗能应”？从这篇课文中，你明白了什么道理？从这篇课文中，你明白了什么道理？楚国人是怎样夸耀他的盾与矛的？楚国人是怎样夸耀他的盾与矛的？吾矛之利，于物无不陷也。吾矛之利，于物无不陷也。吾盾之坚，物莫能陷也。吾盾之坚，物莫能陷也。为后文情为后文情节的发展节的发展埋下伏笔。埋下伏笔。VSVS会怎样呢会怎样呢？如果如果“矛矛”戳穿了戳穿了“盾盾”，就说明：，就说明：“矛矛”很很_，“盾盾”不不_。如果如果“矛矛”不能戳穿不能戳穿“盾盾”，就说明，就说明“矛矛”不不_，“盾盾”很很_。想一想：有没有第想一想：有没有第3 3种情况发生呢？种情况发生呢？为什么为什么“其人弗能应其人弗能应”？因为世上没有牢不可破因为世上没有牢不可破的盾，也没有坚不可摧的矛，的盾，也没有坚不可摧的矛，这个楚国人片面夸大了矛和盾的作用，结这个楚国人片面夸大了矛和盾的作用，结果出现了自己说的话前后抵触的尴尬局面，果出现了自己说的话前后抵触的尴尬局面，所以所以“弗能应弗能应”。从这篇课文中，你明白了什么道理？从这篇课文中，你明白了什么道理？自相矛盾：自相矛盾：比喻说话做事前后抵触，不能比喻说话做事前后抵触，不能自圆其说。自圆其说。办事必须实事求是，不要故意夸大。办事必须实事求是，不要故意夸大。试着用自己的话讲讲这个故事。试着用自己的话讲讲这个故事。自自相相矛矛盾盾坚固坚固物莫能陷也物莫能陷也板书设计板书设计要实事求要实事求是，不要是，不要言过其实言过其实锋利锋利于物无不陷也于物无不陷也主旨概括主旨概括 自相矛盾自相矛盾这篇课文讲述的是楚国这篇课文讲述的是楚国人同时夸耀自己所卖的矛和盾，因语言自人同时夸耀自己所卖的矛和盾，因语言自相抵触而不能自圆其说的故事，告诉我们相抵触而不能自圆其说的故事，告诉我们说话、做事都要认真考虑周到，不要自行说话、做事都要认真考虑周到，不要自行相互抵触，产生矛盾。相互抵触，产生矛盾。拓展延伸拓展延伸拓展一拓展一拓展二拓展二一、下列句子朗读节奏划分正确的一项是一、下列句子朗读节奏划分正确的一项是 （）A.A.吾盾吾盾/之坚，物莫能陷之坚，物莫能陷/也。也。B.B.吾矛吾矛/之利，于物之利，于物/无不陷也。无不陷也。C.C.以以/子之矛子之矛/陷陷/子之盾。子之盾。D.D.夫不可夫不可/陷之盾与陷之盾与/无不陷之矛。无不陷之矛。B B随堂练习随堂练习二、读课文，说一说：二、读课文，说一说：“其人弗能应其人弗能应”的原的原因因 是什么？是什么？因为这个人把因为这个人把“矛矛”和和“盾盾”的功用的功用都夸大到绝对化的程度，使自己不能自圆都夸大到绝对化的程度，使自己不能自圆其说，因此尴尬得无法回答。其说，因此尴尬得无法回答。三、趣味识字。三、趣味识字。字理识字字理识字 “弗弗”，象形字，小篆字形，象形字，小篆字形 ，中间，中间像两根不平直的物体，用绳索缚住，使之像两根不平直的物体，用绳索缚住，使之平直。本义是矫正。平直。本义是矫正。1.1.正确、流利地朗读课文，熟读成诵。正确、流利地朗读课文，熟读成诵。2.2.课外搜集其他的寓言故事，然后用课外搜集其他的寓言故事，然后用自己的话讲给其他人听，并说说你自己的话讲给其他人听，并说说你的感受。的感受。课后作业课后作业口语交际：趣味故事会口语交际：趣味故事会 在这一单元里，我们学习了很多有趣在这一单元里，我们学习了很多有趣的故事。的故事。慢性子裁缝和急性子顾客慢性子裁缝和急性子顾客中人物中人物性子一个慢，一个急，故事最后是急性子性子一个慢，一个急，故事最后是急性子顾客送来的衣料压根就没有裁。顾客送来的衣料压根就没有裁。新课导入新课导入 方帽子店方帽子店这个故事里的店主故步自这个故事里的店主故步自封，不肯接受新事物。封，不肯接受新事物。漏漏讲了老虎和贼讲了老虎和贼做贼心虚，被老公公、老婆婆说的做贼心虚，被老公公、老婆婆说的“漏雨漏雨”的的“漏漏”吓昏了过去。吓昏了过去。枣核枣核一文中，枣一文中，枣核虽小却有大智慧、大勇气、大能力。核虽小却有大智慧、大勇气、大能力。今天我们就开个故事会，讲今天我们就开个故事会，讲讲自己喜欢的故事，看看谁是我讲自己喜欢的故事，看看谁是我们班的们班的“故事大王故事大王”。互相交流：互相交流：浅讲故事浅讲故事（1 1）说一说你要讲的故事的名字。）说一说你要讲的故事的名字。（2 2）一句话概括故事的内容。）一句话概括故事的内容。示例：示例：大家好，我要给大家讲的故事叫大家好，我要给大家讲的故事叫骄骄傲的大公鸡傲的大公鸡。这只骄傲的大公鸡总以为。这只骄傲的大公鸡总以为自己比别人美，所以瞧不起人，最后闹出自己比别人美，所以瞧不起人，最后闹出了大笑话。了大笑话。（3 3）小组间说一说，依据同学们给）小组间说一说，依据同学们给出的趣味等级来保留或者另选故事。出的趣味等级来保留或者另选故事。要求：要求：讲故事的同学在讲的时候，其他同学讲故事的同学在讲的时候，其他同学要认真听，不追问，只评出趣味星级。要认真听，不追问，只评出趣味星级。趣味等级趣味等级没趣味没趣味趣味一般趣味一般非常有趣非常有趣学习方法学习方法 第八单元整整一个单元我们都在学习第八单元整整一个单元我们都在学习记住故事的方法，有哪些方法呢？记住故事的方法，有哪些方法呢？我会借助表格、示意图等，梳理故事我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，不会的主要内容，这样就能按顺序复述，不会遗漏重要情节。遗漏重要情节。你们还知道哪些帮助记住故事主要你们还知道哪些帮助记住故事主要内容的方法？小组间交流记住故事的方内容的方法？小组间交流记住故事的方法，并说说道理。法，并说说道理。1.1.组内交流记住故事的方法。组内交流记住故事的方法。交流记住故事的方法不能只是随口交流记住故事的方法不能只是随口说说，要呈现在纸张上。说说，要呈现在纸张上。2.2.全班交流典型的方法，教师点评。全班交流典型的方法，教师点评。示例：我要讲的故事是示例：我要讲的故事是胖大婶胖大婶。我选择用关键词帮助记住故事，因为在我选择用关键词帮助记住故事，因为在胖大婶胖大婶这个故事中，地点一直在转这个故事中，地点一直在转换，所以我选择的关键词是：家里、瓜换，所以我选择的关键词是：家里、瓜地、菜园、妈妈家。地、菜园、妈妈家。3.3.明确目的。明确目的。恰当使用记住故事的方法，能帮助恰当使用记住故事的方法，能帮助我们把主要内容讲清楚。更重要的是，我们把主要内容讲清楚。更重要的是，讲故事不是背诵文章，而是用自己的话讲故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事的内容讲出来。把故事的内容讲出来。通过这个单元的学习，我知道了复通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。把故事内容讲出来。讲述故事讲述故事声音要洪亮，表情要自然。声音要洪亮，表情要自然。要说出故事名称，内容要讲述清楚。要说出故事名称，内容要讲述清楚。1.1.组内讲述，自主练习。组内讲述，自主练习。讲故事要求：讲故事要求：一人讲故事的时候，其他组员要认真一人讲故事的时候，其他组员要认真倾听，要尊重别人，不打岔。倾听，要尊重别人，不打岔。每个人讲故事的时间不超过每个人讲故事的时间不超过2 2分钟。分钟。吸引力吸引力评价评价没吸没吸引力引力吸引力吸引力一般一般非常有吸引力非常有吸引力 从语气、语调、表情、动作、流畅程从语气、语调、表情、动作、流畅程度等方面交流：你们组谁讲故事最有吸引度等方面交流：你们组谁讲故事最有吸引力？他讲的是什么故事？为什么他讲故事力？他讲的是什么故事？为什么他讲故事最有吸引力？最有吸引力？2.2.探讨方法，提升练习。探讨方法，提升练习。（1 1）小组汇报。）小组汇报。讲故事既要给观众们听觉的享受，比讲故事既要给观众们听觉的享受，比如语音标准，语气、语调恰当，语速、节如语音标准，语气、语调恰当，语速、节奏适中，还要给观众良好的视觉享受，比奏适中，还要给观众良好的视觉享受，比如表情、动作等。有的时候还要适时地与如表情、动作等。有的时候还要适时地与听众互动，调动听众的情绪。听众互动，调动听众的情绪。（2 2）总结。）总结。蚂蚁和西瓜蚂蚁和西瓜（3 3）视频展示。）视频展示。3.3.自主练习。自主练习。自由练习，你可以一个人练习，也自由练习，你可以一个人练习，也可以找一个朋友和你一块儿练习，互相可以找一个朋友和你一块儿练习，互相提建议。提建议。评选冠军评选冠军 各位听众，上午好！各位听众，上午好！小学的故事小学的故事广播站要开播了。今天我们邀请了三年级广播站要开播了。今天我们邀请了三年级（4 4）班的故事大王给同学们讲故事。）班的故事大王给同学们讲故事。1.1.创设情境，激发表现欲望。创设情境，激发表现欲望。评分规则：评分规则：满分为满分为1010分，最低分为分，最低分为1 1分等。分等。2.2.选派评委，发放评价表格。选派评委，发放评价表格。故事故事内容内容仪态仪态语速、语速、语气、语气、语调语调表情、表情、动作动作与听众与听众们互动们互动1 1号故事大王号故事大王2 2号故事大王号故事大王3 3号故事大王号故事大王4 4号故事大王号故事大王 每组推荐一名选手上台讲故事，如每组推荐一名选手上台讲故事，如有更多的同学参加，给予充足的时间。有更多的同学参加，给予充足的时间。3.3.推荐选手，赛场推荐选手，赛场PKPK。4.4.优秀故事大王分享获奖感言，总结优点。优秀故事大王分享获奖感言，总结优点。5.5.交流听故事的感受。哪个故事最吸引你交流听故事的感受。哪个故事最吸引你？什么地方吸引你？讲述者哪些表现令？什么地方吸引你？讲述者哪些表现令你印象最深？你印象最深？布置作业布置作业n在家里开个小小故事会，把自己准备的在家里开个小小故事会，把自己准备的故事讲给家里的人听，也可以把今天听故事讲给家里的人听，也可以把今天听到的最吸引你的故事讲给他们听。到的最吸引你的故事讲给他们听。n把自己讲的故事录成视频，把讲得最好把自己讲的故事录成视频，把讲得最好的一次发到班级群中供大家欣赏。的一次发到班级群中供大家欣赏。拓展延伸拓展延伸故事欣赏：狼与小羊故事欣赏：狼与小羊