四年级语文下册《-“诺曼底号”遇难记》课件.ppt

23 23“诺曼底号诺曼底号”遇难记遇难记导入一导入一导入二导入二作者简介作者简介 维克多维克多雨果（雨果（1802180218851885），法国），法国1919世纪积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文世纪积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称为为“法兰西的莎士比亚法兰西的莎士比亚”。主要作品：主要作品：巴黎圣母院巴黎圣母院悲惨世界悲惨世界等。等。u借助拼音认读生字词，自读课文，读借助拼音认读生字词，自读课文，读通读顺，读准字音。通读顺，读准字音。u课文讲了一个什么故事？可以分成几课文讲了一个什么故事？可以分成几部分？部分？初读课文初读课文字词学习字词学习弥漫弥漫 英伦英伦 山脉山脉 鱼腹鱼腹 剖开剖开窟窿窟窿 裸着裸着 哭泣哭泣 混乱混乱 汹涌汹涌嘶嘶嘶嘶 维持维持 秩序秩序 酣睡酣睡 机械机械 可卑可卑 岗位岗位 主宰主宰 惊慌失措惊慌失措 调遣调遣 践行践行弥弥漫漫 英伦英伦 山山脉脉 鱼腹鱼腹 剖剖开开窟窿窟窿 裸裸着着 哭哭泣泣 混乱混乱 汹汹涌涌嘶嘶嘶嘶 维维持持 秩序秩序 酣酣睡睡 机机械械 可可卑卑 岗岗位位 主主宰宰 惊慌失措惊慌失措 调调遣遣 践行践行脉脉弥弥宰宰泣泣裸裸卑卑岗岗遣遣酣酣械械捕鱼能手捕鱼能手维维汹汹剖剖伦伦 腹腹 剖剖 窟窟 窿窿维维混混 嘶嘶秩秩 卑卑 岗岗 宰宰 措措践践遣遣u重难点字书写指导重难点字书写指导窿窿l l n n 结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：“穴穴”要扁，要扁，“阝阝”的竖长，的竖长，“”捺伸展。捺伸展。上下上下穴穴遣遣qinqin结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：“辶辶”平捺伸展有力；被包部平捺伸展有力；被包部分书写要正。分书写要正。半包围半包围辶辶u词语解释：词语解释：【井然有序井然有序】有条理、有秩序的样子。有条理、有秩序的样子。【纹丝不动纹丝不动】形容一点儿也不动。形容一点儿也不动。【猝然而至猝然而至】突然到来。突然到来。【不可开交不可开交】形容无法摆脱或无法结束。形容无法摆脱或无法结束。【惊恐万状惊恐万状】因为惊慌恐惧而显现出各种情因为惊慌恐惧而显现出各种情 态，形容恐惧到了极点。态，形容恐惧到了极点。u课文讲了一个什么故事？课文讲了一个什么故事？课文讲述了哈尔威船长在课文讲述了哈尔威船长在“诺曼底诺曼底号号”轮船遭到猛烈撞击即将沉没的时候，轮船遭到猛烈撞击即将沉没的时候，镇定自若地指挥船上的六十个人有秩序镇定自若地指挥船上的六十个人有秩序地乘救生艇脱险，自己却坚守在船长的地乘救生艇脱险，自己却坚守在船长的岗位上，随轮船一起沉入大海的故事。岗位上，随轮船一起沉入大海的故事。u第一部分（第一部分（1 15 5）：）：u第二部分（第二部分（6 69 9）：）：u第三部分（第三部分（10104141）：）：u第四部分（第四部分（42424545）：）：写写“诺曼底号诺曼底号”在雾海中夜在雾海中夜航。航。写写“诺曼底号诺曼底号”被撞，海难被撞，海难发生。发生。写哈尔威船长忠于职守，写哈尔威船长忠于职守，沉着指挥人们脱险。沉着指挥人们脱险。写哈尔威船长以身殉职。写哈尔威船长以身殉职。课文讲解课文讲解u读课文，找出事情发生的起因、读课文，找出事情发生的起因、经过、结果。经过、结果。“诺曼底号诺曼底号”遇难记遇难记起因：起因：客观原因：客观原因：“大海上夜色正大海上夜色正浓，烟雾浓，烟雾弥漫弥漫”，导致航行视野不开阔，能见度低。，导致航行视野不开阔，能见度低。主观原因：主观原因：全速前进的全速前进的“玛丽号玛丽号”“行驶速度特别快，负载又特别大行驶速度特别快，负载又特别大”，无法，无法避开。避开。经过：经过：人们人们“半裸着身子，奔跑着，尖叫着，半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱哭泣着，惊恐万状，一片混乱”哈尔威船长哈尔威船长镇定自若地镇定自若地“指挥着，主宰指挥着，主宰着，领导着大家。着，领导着大家。”结果：结果：船上六十人全部获救，只有船长船上六十人全部获救，只有船长“犹如铁犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。”u文中文中“玛丽号玛丽号”出现时的描写有什么作用？出现时的描写有什么作用？突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。只见一好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。只见一个阴森森的往前翘起的船头，突破黑暗，个阴森森的往前翘起的船头，突破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。在一片浪花中飞驶过来。幽灵幽灵山峰山峰阴森森阴森森品析句子品析句子 作者把带来灾难的作者把带来灾难的“玛丽号玛丽号”比作比作“一一个幽灵个幽灵”“”“一座山峰一座山峰”，说明，说明“玛丽号玛丽号”出出现得突然，体积大。现得突然，体积大。“阴森森阴森森”进一步渲染了紧张、恐怖的进一步渲染了紧张、恐怖的气氛，使读者在灾难来临之前就感到了当时气氛，使读者在灾难来临之前就感到了当时的惊恐与绝望。的惊恐与绝望。一瞬间，大雾中似乎耸起许许多多船一瞬间，大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影，人们还没来得及一一看清，就只的幻影，人们还没来得及一一看清，就要死到临头，葬身鱼腹了。要死到临头，葬身鱼腹了。u这段话有着怎样的表达效果？这段话有着怎样的表达效果？大雾中似乎耸起许许多多船大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影只的幻影 在大雾中，灾难显得诡异。这句在大雾中，灾难显得诡异。这句话话渲染渲染了灾难的气氛，写出了人们在了灾难的气氛，写出了人们在灾难面前的恐惧感。灾难面前的恐惧感。火炉像人一样喘着粗气，细致形象的火炉像人一样喘着粗气，细致形象的环境描写，表现了灾难的可怕，形象地再环境描写，表现了灾难的可怕，形象地再现了当时情况的危急。现了当时情况的危急。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可挡。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。挡。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。呛得嘶嘶地直喘粗气呛得嘶嘶地直喘粗气u碰撞发生后，船上的人们和船长各有什碰撞发生后，船上的人们和船长各有什么表现？找出课文中的句子，读一读，么表现？找出课文中的句子，读一读，和同学交流感受。和同学交流感受。震荡可怕极了。一刹那间，男人、女震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。惊恐万状，一片混乱。混乱的人群混乱的人群 细致描写人们的行为，表现出了他细致描写人们的行为，表现出了他们的惊恐与绝望，也反映了当时场面的们的惊恐与绝望，也反映了当时场面的混乱，与下文船长的镇定自若形成鲜明混乱，与下文船长的镇定自若形成鲜明的对比。的对比。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！必须把六十人救出去！”冷静的船长冷静的船长 一个冷静的船长和一群混乱的人，一个冷静的船长和一群混乱的人，对比的手法让我们更加深刻地感受到这对比的手法让我们更加深刻地感受到这位船长在灾难骤然降临时表现出的冷静、位船长在灾难骤然降临时表现出的冷静、果敢。果敢。在英伦海峡上，没有任何一个海员能在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。与他相提并论。双重否定句，加强了肯定的语气，高双重否定句，加强了肯定的语气，高度赞扬了哈尔威船长的精神品质。度赞扬了哈尔威船长的精神品质。讨论交流讨论交流u1313自然段中自然段中“但是他把自己给忘了但是他把自己给忘了”，船，船长真的把自己给忘了吗？长真的把自己给忘了吗？此时此刻，他的心里只有别人，没有自己。此时此刻，他的心里只有别人，没有自己。忠于职守、舍己为人忠于职守、舍己为人u读读16163030自然段的对话，说说从简短的对自然段的对话，说说从简短的对话中，我们可以感受到什么？话中，我们可以感受到什么？哈尔威船长哈尔威船长洛克机械师洛克机械师奥克勒福大副奥克勒福大副 从船长和机械师、大副的对话中可以看从船长和机械师、大副的对话中可以看出，船上的一切设备都瘫痪了，情况已经十出，船上的一切设备都瘫痪了，情况已经十分危急了。而船长的头脑却异常清醒，他要分危急了。而船长的头脑却异常清醒，他要了解轮船目前的情况，以便在最短的时间内了解轮船目前的情况，以便在最短的时间内做出正确的决断。从中可以感受到船长做出正确的决断。从中可以感受到船长临危临危不乱、处变不惊不乱、处变不惊的品质。的品质。另外，我们从中也能看到洛克机械师、另外，我们从中也能看到洛克机械师、奥克勒福大副及其他船员的尽职尽责。这奥克勒福大副及其他船员的尽职尽责。这个各司其职、同心协力的个各司其职、同心协力的场面描写场面描写也为后也为后文救援工作井然有序，六十个人转危为安文救援工作井然有序，六十个人转危为安做了铺垫。做了铺垫。u“一个伟大的灵魂一个伟大的灵魂”指的是什么？指的是什么？哈尔威船长哈尔威船长u哈尔威船长是一个怎样的人？哈尔威船长是一个怎样的人？哈尔威船长临危不乱、大义凛然，争分哈尔威船长临危不乱、大义凛然，争分夺秒救助他人，却把自己的生死置之度外，夺秒救助他人，却把自己的生死置之度外，关心船上每一个生命，具有高度的责任感、关心船上每一个生命，具有高度的责任感、忘我精神和誓与船共存亡的决心。他忠于职忘我精神和誓与船共存亡的决心。他忠于职守，与船共存亡；他尊重他人生命，优先保守，与船共存亡；他尊重他人生命，优先保护弱势群体。他具有崇高的品质和伟大的情护弱势群体。他具有崇高的品质和伟大的情怀，他是一个英雄。怀，他是一个英雄。板书设计板书设计“诺曼底号诺曼底号”遇难记遇难记起因：雾海夜航起因：雾海夜航经过：海难发生经过：海难发生高潮：沉着指挥高潮：沉着指挥结果：以身殉职结果：以身殉职忠于职守忠于职守舍己为人舍己为人课堂小结课堂小结 哈尔威船长在危急时刻完全忘记了自哈尔威船长在危急时刻完全忘记了自己，心里只有别人，这是一种无私的、高己，心里只有别人，这是一种无私的、高尚的精神，他的这种伟大精神必将为后人尚的精神，他的这种伟大精神必将为后人所敬仰！在生活中，我们也要做一个多为所敬仰！在生活中，我们也要做一个多为他人着想的人，这样才能让我们的生活更他人着想的人，这样才能让我们的生活更加和谐，更加美好！加和谐，更加美好！拓展延伸拓展延伸拓展一拓展一拓展二拓展二随堂练习随堂练习窟窟 窿窿一、看拼音，写词语。一、看拼音，写词语。kk lonlon zhzh x x（）m m m m n n wn n w i i（）（）（）秩秩 序序弥弥 漫漫岗岗 位位二、品读句子，回答问题。二、品读句子，回答问题。一刹那间，男人、女人、小孩，所有一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上。的人都奔到甲板上。“一刹那间一刹那间”写出写出_，“_”写人多而乱，写人多而乱，“_”字写出了人字写出了人们的慌乱。这里写混乱的场面是为了衬托们的慌乱。这里写混乱的场面是为了衬托哈尔威船长的哈尔威船长的_。时间短时间短所有所有奔奔镇定自若镇定自若的人的人三、课外阅读。三、课外阅读。u位卑未敢忘忧国。位卑未敢忘忧国。陆游陆游病起书怀病起书怀u处其位而不履其事，则乱也。处其位而不履其事，则乱也。礼记礼记表记表记u鞠躬尽瘁，死而后已。鞠躬尽瘁，死而后已。诸葛亮诸葛亮出师表出师表u士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？论语十则论语十则课后作业课后作业1.1.演一演：文中人物对话简洁有力，同桌合演一演：文中人物对话简洁有力，同桌合作认真朗读，体会其中的感情。作认真朗读，体会其中的感情。2.2.写一写：哈尔威船长的精神值得我们学习，写一写：哈尔威船长的精神值得我们学习，你还知道哪些英雄人物的故事？写下来和你还知道哪些英雄人物的故事？写下来和同学分享。同学分享。谜谜 语语一物不大两头翘，一物不大两头翘，只有肚子没有腰，只有肚子没有腰，半斗粗粮半斗菜，半斗粗粮半斗菜，换来一斗白元宵。换来一斗白元宵。（打一动物）第一课时第二课时14 14 母鸡母鸡g daww疙瘩疙瘩欺欺侮侮lng聋聋子子可可恶恶我会认我会认我会认我会认zhu啄啄食食f伏伏地地hng哼哼着歌着歌t啼啼叫叫q凄凄惨惨第一课时朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 更可更可恶恶的是遇到另一只母鸡的时的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。咬一口，咬下一撮儿毛来。多音字多音字w他面对凶他面对凶恶恶的敌人毫无惧色。的敌人毫无惧色。恶恶我我我我会写会写会写会写警警 戒戒 歪歪 咕咕 汤汤 掘掘 伏伏 啼啼toynbzhng djfjngjiwigtngjuft讨讨 厌厌 坝坝 忠忠 毒毒 绩绩孵孵左右左右 结构结构上下上下 结构结构半包围半包围 结构结构讨讨绩绩坝坝毒毒汤汤 掘掘警警伏伏厌厌戒戒忠忠孵孵歪歪 咕咕啼啼识字方法识字方法看图识字：啼 啼叫 汤 鸡汤反义词识字：喜欢讨厌戒 组词：戒烟组词：戒烟 戒律戒律半包围结构，和半包围结构，和“戎戎”相区别。相区别。ji重难点字书写指导重难点字书写指导毒 组词组词：毒气：毒气 毒药毒药上下结构，下面是上下结构，下面是“母母”d孵 组词组词：孵小鸡：孵小鸡 孵蛋孵蛋左形右声，左侧共有两点。左形右声，左侧共有两点。f数小鸡识字游戏识字游戏欺侮欺侮可恶可恶一一撮儿毛撮儿毛啄食啄食疙疙瘩瘩凄惨凄惨啼叫啼叫忠厚：忠厚：诚实诚实,老实老实,善良。善良。本课用拟人手法写出了鸭本课用拟人手法写出了鸭子的老实的性格。子的老实的性格。母鸡总是欺侮母鸡总是欺侮忠厚忠厚的鸭子。的鸭子。词语解释词语解释词语解释词语解释 那那如怨如诉如怨如诉的琴声让人的琴声让人不由得潸然泪下。不由得潸然泪下。如怨如诉：如怨如诉：好像很哀怨凄婉，好像很哀怨凄婉，又像在倾诉衷肠。形容声音又像在倾诉衷肠。形容声音悲切忧伤。悲切忧伤。本课本课指母鸡低沉指母鸡低沉拖长的叫声。拖长的叫声。特种分队队员在对敌特种分队队员在对敌实施实施警戒警戒。警戒：警戒：部队为防止敌人部队为防止敌人突然袭击、敌方侦察员的潜突然袭击、敌方侦察员的潜入等而高度警备。入等而高度警备。本课指母本课指母鸡对周围的声响和动静非常鸡对周围的声响和动静非常关注。关注。默读课文，画出“我”对母鸡态度前后变化的句子。（课后第1题）我一向讨厌母鸡。我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。我不敢再讨厌母鸡了。整体感知整体感知 根据态度变化，把课文分成两部分，你知道怎么分吗？一向讨厌一向讨厌不敢再讨厌不敢再讨厌（1-31-3）自然段）自然段（4-94-9）自然段）自然段 下节课，我们就一起来学习作者对母鸡为什么会有这样的变化。一、给加点字选择一、给加点字选择正确的正确的读音，打读音，打“”。可恶可恶(w)鸡雏鸡雏 (chu ch)成绩成绩(j j)聋子聋子(ln ln)疙瘩疙瘩()课堂演练课堂演练.二、根据意思选填词语。二、根据意思选填词语。1.1.形容没完没了地抱怨、诉说。形容没完没了地抱怨、诉说。()()2.2.趁人不防备的时候。趁人不防备的时候。()()3.3.凄凉悲惨。凄凉悲惨。()如怨如诉如怨如诉 趁其不备趁其不备凄惨凄惨 课文以作者的课文以作者的()()变化为线索变化为线索(A A.空空间间 B B.态度态度)，由对母鸡的，由对母鸡的_转转变为变为_，前后形成了鲜明的，前后形成了鲜明的对比对比。B一向讨厌一向讨厌不敢再讨厌不敢再讨厌三、根据课文内容填空。三、根据课文内容填空。上节课，我们解决了生字词，也了解到了上节课，我们解决了生字词，也了解到了作者对母鸡的情感发生了很大的变化，这节课作者对母鸡的情感发生了很大的变化，这节课让我们继续学习课文，思考让我们继续学习课文，思考老舍先生对母鸡的老舍先生对母鸡的的态度为什么会有这样的变化。的态度为什么会有这样的变化。第二课时 默读课文，说说为什么默读课文，说说为什么“我我”一开始一开始“讨厌母鸡讨厌母鸡”，后来却，后来却“不不敢再讨厌母鸡了敢再讨厌母鸡了”？（课后课后第第1 1题题）互动课堂互动课堂 听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，而并没有什么理由，讨厌院，没完没了，而并没有什么理由，讨厌！有的！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来小疙瘩来。原因一：无病呻吟原因一：无病呻吟你想到了用哪个词语你想到了用哪个词语来形容作者讨厌母鸡来形容作者讨厌母鸡的原因？的原因？原因一：无病呻吟原因一：无病呻吟一起来听听母鸡无一起来听听母鸡无病呻吟的叫声吧！病呻吟的叫声吧！嘎嘎乱叫，没完没了嘎嘎乱叫，没完没了细声细气，如怨如诉细声细气，如怨如诉 形容母鸡拉长音的叫声影响人的情形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪绪，令人讨厌，令人讨厌。有有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来了个小疙瘩来。品一品品一品拟人拟人 拟拟人人即即把把物物当当做做人人来来写写，赋赋予予“物物”以人的言行或思想感情等。以人的言行或思想感情等。好好处处形形象象地地表表现现事事物物特特征征，鲜鲜明明地地表表达作者的思想感情，语言亲切感人。达作者的思想感情，语言亲切感人。拟人拟人用拟人的修辞手法完成句子。用拟人的修辞手法完成句子。1.1.母鸡母鸡在院子在院子里（里（）地（）地（）。）。2.2.母鸡在鸡窝里（母鸡在鸡窝里（）地（）地（）。）。悠闲悠闲唱着歌唱着歌仿写欢乐欢乐散步散步如怨如诉如怨如诉 如泣如诉如泣如诉 如火如荼如火如荼如痴如醉如痴如醉 如如影如幻影如幻 如烟如雾如烟如雾 词语词语积累积累（如（如A A如如B B式词语）式词语）它它永远不反抗永远不反抗公鸡，有时候公鸡，有时候却欺侮那最忠厚却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的的鸭子。更可恶的是遇到是遇到另一只母鸡的时候，它另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。儿毛来。原因原因二二：欺软怕硬：欺软怕硬母鸡对公鸡和鸭子的母鸡对公鸡和鸭子的态度让你想到了哪个态度让你想到了哪个词语？词语？到到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也聋人也会被会被它吵得受不了。它吵得受不了。原因三：拼命炫耀原因三：拼命炫耀 讽刺讽刺了母鸡的炫耀。聋子本来是不怕吵了母鸡的炫耀。聋子本来是不怕吵的，作者用的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了就是聋子也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。，淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。夸张夸张 一起来总结：一起来总结：“我我”之之前前“一向讨厌母鸡一向讨厌母鸡”的原因。的原因。讨讨厌厌无病呻吟无病呻吟欺软怕硬欺软怕硬拼命炫耀拼命炫耀分分总总1313猫猫也也运用了这种运用了这种写法！写法！可是可是，我改变了心思，我看见一只孵出一群小，我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡雏鸡的母鸡。你能找到体现你能找到体现“我我”之后对待母鸡态之后对待母鸡态度变化的句子吗？度变化的句子吗？过渡段过渡段 它它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位是一位英雄。英雄。一起来说说：一起来说说：“我我”对母鸡态度前后变对母鸡态度前后变化的原因。化的原因。“我我”一开始讨厌母鸡是因为它无病呻吟、欺一开始讨厌母鸡是因为它无病呻吟、欺软怕硬又拼命炫耀，后来发现母鸡有了鸡雏后，变软怕硬又拼命炫耀，后来发现母鸡有了鸡雏后，变得负责得负责、慈爱、勇敢、辛苦、慈爱、勇敢、辛苦，成了一位伟大的鸡母，成了一位伟大的鸡母亲，所以亲，所以“我不敢再讨厌母鸡了我不敢再讨厌母鸡了”。老舍先生用词很严谨，他写母鸡老舍先生用词很严谨，他写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦负责、慈爱、勇敢、辛苦”，母鸡，母鸡真的就是这样。结合课文内容说说。真的就是这样。结合课文内容说说。（课后课后第第2 2题题）不论不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来:歪着头听，歪着头听，挺着身儿预备挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。鸡雏要马上集合到它身边来。勇敢、负责、辛苦勇敢、负责、辛苦 母鸡母鸡为了保护小鸡的安全，一直保持着高度的警惕为了保护小鸡的安全，一直保持着高度的警惕，并且不畏并且不畏任何强敌，随时准备作战，表现了这位鸡母亲的任何强敌，随时准备作战，表现了这位鸡母亲的负责、勇敢与辛苦。负责、勇敢与辛苦。警戒的母鸡警戒的母鸡想象写话想象写话 母鸡母鸡听到什么东西响了一声，立刻警听到什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说：说：“”孩子们，不要跑远了，到妈妈身边来！孩子们，不要跑远了，到妈妈身边来！发现发现了一点儿可吃的东西了一点儿可吃的东西，它咕咕，它咕咕地紧叫，啄地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，一啄那个东西，马上便放下，让它的让它的儿女吃。结果，儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。鸡也怕它三分。慈爱、辛苦、勇敢慈爱、辛苦、勇敢比喻比喻让儿女吃食的母鸡让儿女吃食的母鸡想象写话想象写话 发现发现了一点儿可吃的东西，母鸡了一点儿可吃的东西，母鸡咕咕地紧叫，好像在说咕咕地紧叫，好像在说：“”孩子们孩子们,妈妈妈妈发现美味了，快来吃！发现美味了，快来吃！它它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让他们挤多少次。它还半蹲着，让他们挤在它的在它的翅下、胸下，翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。慈爱、辛苦慈爱、辛苦教小鸡啄食的母鸡教小鸡啄食的母鸡把小鸡护在翅下的母鸡把小鸡护在翅下的母鸡小鸡啄它也不哼的母鸡小鸡啄它也不哼的母鸡 在在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。有了黄鼠狼。勇敢、负责、辛苦勇敢、负责、辛苦 母鸡为了保护小鸡的安全，夜里也保持警惕。这段话母鸡为了保护小鸡的安全，夜里也保持警惕。这段话具体描写具体描写了母鸡的叫声了母鸡的叫声,我们感受到了鸡妈妈的勇敢、负我们感受到了鸡妈妈的勇敢、负责、辛苦。责、辛苦。它它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。是一位英雄。这这三句话都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加三句话都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。品一品品一品 猫猫和和母鸡母鸡都是老舍先生的都是老舍先生的作品。比一比，说说两篇课文在表达上作品。比一比，说说两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。有哪些相同和不同之处。（课后课后第第3 3题题）1.1.都有过渡部分，结构都非常清晰。都有过渡部分，结构都非常清晰。猫猫写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成；并以部分构成；并以“小猫满月的时候更可爱小猫满月的时候更可爱”为过为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起；渡句，将两部分内容紧密地联系在一起；母鸡母鸡分为分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分，以过渡段使文章浑然一体。后两部分，以过渡段使文章浑然一体。相同点相同点 2.2.采用的都是总分段式。采用的都是总分段式。采用采用总分来表现小动物特点时，这两篇文章总分来表现小动物特点时，这两篇文章都是通过点滴小事生动具体的进行描写。都是通过点滴小事生动具体的进行描写。3 3.在语言的运用上在语言的运用上 都是都是生活化的语言风格，生动鲜明而又通俗生活化的语言风格，生动鲜明而又通俗易懂。易懂。1.1.在情感的表达上在情感的表达上 猫猫表达表达作者的喜爱之情作者的喜爱之情 母鸡母鸡情感情感上产生上产生变化：变化：“讨厌讨厌”到到“不敢讨不敢讨厌厌”。2 2.在叙述动物的特点上在叙述动物的特点上 猫猫先写先写“猫的性格实在有些古怪猫的性格实在有些古怪”，再具体，再具体写它的表现。写它的表现。母鸡母鸡先写先写“我一向讨厌母鸡我一向讨厌母鸡”，再写它令人，再写它令人生厌的三个方面。生厌的三个方面。不同点不同点 作者用作者用“不敢不敢”来表明来表明自己对母鸡情感的变化。他自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简单的喜欢，而此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情感的升华。的尊敬，是情感的升华。如何理解最后一句话“我不敢再讨厌母鸡了”？看到下面这幅雨看到下面这幅雨中护鸡图，请你发挥想象，以中护鸡图，请你发挥想象，以“母子之情母子之情”为主题，画一幅画，并简要描述你的画。为主题，画一幅画，并简要描述你的画。当当我心情难过的时候，妈我心情难过的时候，妈妈总会伸出双手，抱着我，开妈总会伸出双手，抱着我，开导我，抚慰我受伤的心灵。导我，抚慰我受伤的心灵。母爱的伟大母爱的伟大母鸡母鸡讨厌讨厌喜欢喜欢赞美赞美无病呻吟无病呻吟欺软怕硬欺软怕硬 拼命炫耀拼命炫耀勇敢勇敢 慈爱慈爱 负责负责 辛苦辛苦结构梳理结构梳理 课课文以作者文以作者的的 为为线索线索，描写，描写了作者了作者 的变化，表的变化，表达了对达了对 。主题概括主题概括情感变化情感变化对母鸡由讨厌到喜欢对母鸡由讨厌到喜欢对母爱的赞颂之情对母爱的赞颂之情母爱是一种巨大的火焰。母爱是一种巨大的火焰。（罗曼（罗曼罗兰）罗兰）世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）（但丁）母爱是世间最伟大的力量。（米尔）母爱是世间最伟大的力量。（米尔）拓展延伸拓展延伸描写母爱的名言描写母爱的名言 一、一、下面的句子各用了什么修辞手法下面的句子各用了什么修辞手法?1 1.到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被它就是聋子也会被它吵得受不了。吵得受不了。()2 2.发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。()()比喻比喻拟人拟人夸张夸张课堂演练课堂演练 3 3.结果，每结果，每一只鸡雏一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的刚装了一两个汤圆儿似的。()比喻比喻 二、你眼里的母鸡是怎样的？用一段你眼里的母鸡是怎样的？用一段话写下来吧话写下来吧！注意！注意表达出自己的感受哦表达出自己的感受哦！提示：母鸡有什么特点？提示：母鸡有什么特点？修辞提示：拟人、比喻、对比修辞提示：拟人、比喻、对比 三、三、点滴之恩，当涌泉相报点滴之恩，当涌泉相报，请，请你写你写一写你最一写你最想对妈妈说想对妈妈说的话。的话。妈妈，有您的日子里，我每天都开心。我多妈妈，有您的日子里，我每天都开心。我多么希望，时间能慢点儿，再慢点儿，留下您年轻么希望，时间能慢点儿，再慢点儿，留下您年轻美丽的模样，妈妈，我永远爱您！美丽的模样，妈妈，我永远爱您！