部编人教版六年级语文下册《语文园地一》完整课件.ppt

语文园地语文园地第第1 1课时课时 第第2 2课时课时第第1 1课时课时学习学习“交流平台交流平台”u自由读自由读“交流平台交流平台”，想一想：你读懂了，想一想：你读懂了什么？画出相关语句，在旁边做批注，写什么？画出相关语句，在旁边做批注，写下自己的感受。下自己的感受。读文章时，分清文章的主次，体会读文章时，分清文章的主次，体会作者详略得当的写作方法。（以作者详略得当的写作方法。（以北京北京的春节的春节为例）为例）文中文中详写详写了哪些日子？都写了些什么了哪些日子？都写了些什么？文中文中略写略写了哪些日子？都写了些什么了哪些日子？都写了些什么？u作者在写北京的春节时运用了详略得当的作者在写北京的春节时运用了详略得当的写作方法，想一想作者为什么要这样写。写作方法，想一想作者为什么要这样写。u联系自己本单元的习作，说一说在你的习联系自己本单元的习作，说一说在你的习作中你都写了什么，哪些是详写的，哪些作中你都写了什么，哪些是详写的，哪些是略写的，为什么这样写。是略写的，为什么这样写。讨论交流讨论交流 读文章的时候，分清文章内容的主次，读文章的时候，分清文章内容的主次，就能领会作者要表达的主要意思。习作的就能领会作者要表达的主要意思。习作的时候，先想好重点要表达哪些内容，把它时候，先想好重点要表达哪些内容，把它们写得具体详细一点儿，其他内容则写得们写得具体详细一点儿，其他内容则写得简略一点儿。详略安排得当，中心突出，简略一点儿。详略安排得当，中心突出，才能让别人更好地了解自己想表达的意思。才能让别人更好地了解自己想表达的意思。读文章时，不仅要分清文章的主次，读文章时，不仅要分清文章的主次，体会作者详略得当的写作方法，还要将这体会作者详略得当的写作方法，还要将这样的方法运用到自己的习作中去。样的方法运用到自己的习作中去。学习学习“词句段运用词句段运用”u你知道我们日常生活中有哪些习俗吗你知道我们日常生活中有哪些习俗吗？这些习俗都有什么寓意？这些习俗都有什么寓意？过年的时候过年的时候吃年糕吃年糕：寓意万事如意年年高：寓意万事如意年年高过年的时候过年的时候吃鱼吃鱼：_ _ 建筑上建筑上雕刻蝙蝠雕刻蝙蝠：_寓意有头有尾，年年有余寓意有头有尾，年年有余寓意福从天降，福运到来寓意福从天降，福运到来 除了这些寓意吉祥的习俗，你还了解除了这些寓意吉祥的习俗，你还了解其他有吉祥寓意的习俗吗？其他有吉祥寓意的习俗吗？同义词学习同义词学习u自由读句子，把句子读通顺。理解句中自由读句子，把句子读通顺。理解句中加点的词的意思。加点的词的意思。u说一说：关于句中加点的词，你发现了说一说：关于句中加点的词，你发现了什么？什么？u有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。有的都是纱灯。u全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。比赛中拔得头筹。在在相同语境的语句相同语境的语句里，里，相同的意思相同的意思，我们尽量我们尽量用不同的词语用不同的词语来表达，可以避免来表达，可以避免语言的重复，使语言表达更加丰富生动。语言的重复，使语言表达更加丰富生动。学习学习“书写提示书写提示”u自由读文段，自由读文段，并观察文段里并观察文段里面的字，你发面的字，你发现了什么？现了什么？行楷行楷 行书行书是一种统称，分为是一种统称，分为行楷行楷和和行草行草两种，今天我们所了解到的是两种，今天我们所了解到的是行楷行楷。行楷是在楷书的基础上发展起来的，行楷是在楷书的基础上发展起来的，是是介于楷书和草书之间介于楷书和草书之间的一种字体，是的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。难于辨认而产生的。第第2 2课时课时创设情境，导入新课创设情境，导入新课 中国是文化大国，而中国的古诗就像一中国是文化大国，而中国的古诗就像一朵馨香独具的奇葩，盛开在世界文苑之中。朵馨香独具的奇葩，盛开在世界文苑之中。学习古诗，能领略古代诗人的风采，受到古学习古诗，能领略古代诗人的风采，受到古典艺术的熏陶，收获人生的启迪。典艺术的熏陶，收获人生的启迪。背一背你最喜欢的一首古诗。背一背你最喜欢的一首古诗。长歌行长歌行歌行歌行 长歌行长歌行是一首汉乐府民歌，歌行是一首汉乐府民歌，歌行是我国古代诗歌的一种体裁，也叫是我国古代诗歌的一种体裁，也叫“歌歌”或或“行行”。朗读古诗，读出韵味朗读古诗，读出韵味长歌行长歌行青青园中葵，朝露待日晞。青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！少壮不努力，老大徒伤悲！u划节奏，读出韵味。划节奏，读出韵味。标出诗歌的停顿，再有节奏地读。标出诗歌的停顿，再有节奏地读。要注意停顿的长短、语速的快慢、声要注意停顿的长短、语速的快慢、声调的高低。调的高低。长 歌 行长 歌 行青 青 园 中 葵，朝 露 待 日 晞。青 青 园 中 葵，朝 露 待 日 晞。阳 春 布 德 泽，万 物 生 光 辉。阳 春 布 德 泽，万 物 生 光 辉。常 恐 秋 节 至，焜 黄 华 叶 衰。常 恐 秋 节 至，焜 黄 华 叶 衰。百 川 东 到 海，何 时 复 西 归百 川 东 到 海，何 时 复 西 归？少 壮 不 努 力，老 大 徒 伤 悲！少 壮 不 努 力，老 大 徒 伤 悲！/精读古诗，想象理解精读古诗，想象理解u请大家自由诵读全诗，边读边想这首请大家自由诵读全诗，边读边想这首诗抒发了什么情感。诗抒发了什么情感。劝导人们要珍惜时间，把握现在，劝导人们要珍惜时间，把握现在，趁着青春努力奋斗。趁着青春努力奋斗。u诗中写的是什么季节的景物？是从诗中哪些诗中写的是什么季节的景物？是从诗中哪些词语看出来的呢？词语看出来的呢？青青园中葵，朝露待日晞。青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。阳春布德泽，万物生光辉。青青青青阳春阳春生光辉生光辉春天 诗人先从诗人先从“园中葵园中葵”写起，再写写起，再写自然万物，运用了由点到面的写法，自然万物，运用了由点到面的写法，描绘了描绘了眼前眼前之景。之景。眼眼前前u诗人只描写了春天吗诗人只描写了春天吗？诗人不仅描写了春天，还描写了秋天，诗人不仅描写了春天，还描写了秋天，但对秋天的描写是诗人的但对秋天的描写是诗人的想象想象。想想象象u为什么说对秋天的描写是诗人的想象呢？为什么说对秋天的描写是诗人的想象呢？“恐恐”字说明是诗人的担忧，实际上秋字说明是诗人的担忧，实际上秋季还并未到来。季还并未到来。常恐秋节至，焜黄华叶衰。常恐秋节至，焜黄华叶衰。恐恐u读了前六句，你明白了什么道理？读了前六句，你明白了什么道理？从明媚的、灿烂的、生机勃勃的春从明媚的、灿烂的、生机勃勃的春景写到萧瑟的、枯败的秋景，这种变化景写到萧瑟的、枯败的秋景，这种变化让我们明白了让我们明白了世间万物都会由盛而衰世间万物都会由盛而衰。u世间万物都是这样的生长过程，我们人也世间万物都是这样的生长过程，我们人也不例外。诗中的春天、秋天分别比喻人生不例外。诗中的春天、秋天分别比喻人生的哪个阶段？的哪个阶段？春天比喻春天比喻青春青春时期，秋天比喻时期，秋天比喻老年老年时期。时期。u既然诗人已经说明了人也会由盛而衰，为既然诗人已经说明了人也会由盛而衰，为什么不直接写最后一句呢？为什么还要写什么不直接写最后一句呢？为什么还要写第七、八句？可以删掉吗？第七、八句？可以删掉吗？这两句诗把光阴比作流水，一去不这两句诗把光阴比作流水，一去不复返，是诗人的感慨。由季节交替联想复返，是诗人的感慨。由季节交替联想到时光易逝，合乎情理，而且前面的景到时光易逝，合乎情理，而且前面的景物描写是为后面的感慨做铺垫的，所以物描写是为后面的感慨做铺垫的，所以第七、八句不可以删掉。第七、八句不可以删掉。感感慨慨u揭示诗歌主旨的是哪两句诗？你是怎么揭示诗歌主旨的是哪两句诗？你是怎么理解这两句诗的？理解这两句诗的？少壮不努力，老大徒伤悲！少壮不努力，老大徒伤悲！“少壮不努力，老大徒伤悲！少壮不努力，老大徒伤悲！”这两这两句诗句诗劝诫劝诫人们要珍惜时间，努力学习，把人们要珍惜时间，努力学习，把握今天。握今天。劝劝诫诫朗诵古诗，背诵古诗朗诵古诗，背诵古诗游戏：游戏：“看图找诗句看图找诗句”请大家根据每张图片上的画面朗诵出请大家根据每张图片上的画面朗诵出相应的诗句。相应的诗句。常恐秋节至，常恐秋节至，焜黄华叶衰。焜黄华叶衰。青青园中葵，青青园中葵，朝露待日晞。朝露待日晞。百川东到海，百川东到海，何时复西归何时复西归？阳春布德泽，阳春布德泽，万物生光辉。万物生光辉。背一背背一背 请同学们选择自己喜欢的方式试着请同学们选择自己喜欢的方式试着背一背。你可以摇头晃脑地背，也可以背一背。你可以摇头晃脑地背，也可以踱着方步边走边背，还可以一边做动作踱着方步边走边背，还可以一边做动作一边背，甚至可以唱着背。一边背，甚至可以唱着背。拓展延伸，课堂小结拓展延伸，课堂小结 大家还读过哪些劝诫人们要珍惜大家还读过哪些劝诫人们要珍惜时间、勤奋努力的句子呢？时间、勤奋努力的句子呢？一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。莫等闲，白了少年头，空悲切。莫等闲，白了少年头，空悲切。三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。花有重开日，人无再少年。花有重开日，人无再少年。明日复明日，明日何其多。明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。我生待明日，万事成蹉跎。诗歌小结诗歌小结 长歌行长歌行这首诗先写眼前之实景，这首诗先写眼前之实景，再写想象之虚景，最后抒发感慨，劝诫我再写想象之虚景，最后抒发感慨，劝诫我们要珍惜青春年华，发奋努力，不要等到们要珍惜青春年华，发奋努力，不要等到老了再后悔。希望同学们能牢记这首古诗，老了再后悔。希望同学们能牢记这首古诗，时时提醒自己珍惜时间，努力奋斗。时时提醒自己珍惜时间，努力奋斗。赠送以下课件赠送以下课件新课导入新课导入 你们见过池子和河流吗？你们喜欢池你们见过池子和河流吗？你们喜欢池子还是河流？子还是河流？寓言有很多表达形式，今天我们要学寓言有很多表达形式，今天我们要学习的诗歌也是寓言的表达形式之一。有一习的诗歌也是寓言的表达形式之一。有一个池子和一条河流是邻居，她们之间会发个池子和一条河流是邻居，她们之间会发生怎样的故事呢？生怎样的故事呢？8 8*池子与河流池子与河流了解作者了解作者 克雷洛夫是俄国的寓言作家，有克雷洛夫是俄国的寓言作家，有200200多篇诗体寓言，代表作品有多篇诗体寓言，代表作品有狼和小羊狼和小羊 杂色羊杂色羊蜜蜂和苍蝇蜜蜂和苍蝇等。等。整体感知整体感知u自由朗读诗歌，读准字音，读通句子，不自由朗读诗歌，读准字音，读通句子，不会读的句子多读几遍。会读的句子多读几遍。u了解诗歌共有多少节。了解诗歌共有多少节。u诗歌的主人公是谁？主要写了一件什么事诗歌的主人公是谁？主要写了一件什么事？遵循遵循 淤塞淤塞 应验应验znzn x x n nyy s s y y nn y y n n尊尊遵遵齐读词语：齐读词语：加一加：加一加：辶辶u根据提示，借助文中关键语句，说说这根据提示，借助文中关键语句，说说这首诗主要写了一件什么事。首诗主要写了一件什么事。池子喜欢池子喜欢_的生活，而河流遵的生活，而河流遵循循_的自然规律，最后河流的自然规律，最后河流_，而池子却，而池子却_。角色对比角色对比池子和河流的不同点池子和河流的不同点池子池子河流河流每天过着怎样的生活每天过着怎样的生活 安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样；不用为大船和木人躺在鸭绒垫上一样；不用为大船和木筏操心；小划子有多重也用不着想。筏操心；小划子有多重也用不着想。总是滚滚滔滔；一会儿背着沉重的总是滚滚滔滔；一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏。货船，一会儿驮着长串的木筏。池子池子河流河流遵循怎样的规律遵循怎样的规律 享受无忧无虑的清闲生活；任凭人享受无忧无虑的清闲生活；任凭人世间忙忙碌碌，只在睡梦中推究哲理。世间忙忙碌碌，只在睡梦中推究哲理。水要流动才能保持清洁；不顾自身水要流动才能保持清洁；不顾自身的安逸；用源源不断的清洁的水，年年的安逸；用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。给人们带来利益。池子池子河流河流结局结局完全枯干完全枯干长流不断长流不断个性特点个性特点懒惰、不思进取、懒惰、不思进取、贪图安逸贪图安逸勤奋、乐于奉献、勤奋、乐于奉献、勇于进取勇于进取拓展延伸拓展延伸u小组讨论：池子与河流谁说的话有道理？小组讨论：池子与河流谁说的话有道理？为什么？为什么？u借助诗歌中的语言，对池子或者河流说说借助诗歌中的语言，对池子或者河流说说你的心里话。你的心里话。l池子啊，你整日池子啊，你整日_，你留恋，你留恋_的生活，你忘记了的生活，你忘记了_的自然规律，最终，你的自然规律，最终，你_。l河流啊，你总是河流啊，你总是_，你不顾，你不顾_，你懂得，你懂得_的自然规的自然规律。至今，你律。至今，你_。才能不利用就要衰退，才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。它就一无所为。u作者想通过这首诗歌告诉我们什么道理？作者想通过这首诗歌告诉我们什么道理？诗歌的哪一节告诉了我们这一道理？诗歌的哪一节告诉了我们这一道理？这一节诗是对全文的总结，点明了文这一节诗是对全文的总结，点明了文章的主题，也就是这首寓言诗的寓意，作章的主题，也就是这首寓言诗的寓意，作者由日常生活中常见的现象，悟出了生活者由日常生活中常见的现象，悟出了生活的哲理，即才能要充分利用，否则就会逐的哲理，即才能要充分利用，否则就会逐渐消退。再有才华的人，如果不勤奋，也渐消退。再有才华的人，如果不勤奋，也会一事无成。会一事无成。u生活中有没有同池子与河流一样的人呢？生活中有没有同池子与河流一样的人呢？u这则寓言给了你什么启示？我们在生活和这则寓言给了你什么启示？我们在生活和学习中应该怎样做呢？学习中应该怎样做呢？河水因为乐于奉献，不知疲倦地劳作，河水因为乐于奉献，不知疲倦地劳作，才永久不息地流淌。我们应该像河流一样，才永久不息地流淌。我们应该像河流一样，充分发挥自己的力量为他人，为社会做贡充分发挥自己的力量为他人，为社会做贡献，这样生命才更有意义。献，这样生命才更有意义。u推荐阅读。推荐阅读。拉拉封丹寓言封丹寓言克雷洛夫寓言全集克雷洛夫寓言全集板书设计板书设计池池子子与与河河流流池子的池子的观点观点河流忙碌，空有其名河流忙碌，空有其名水池悠闲，无忧无虑水池悠闲，无忧无虑河流的河流的观点观点水要流动才能保持清洁水要流动才能保持清洁多做贡献才会受到尊敬多做贡献才会受到尊敬不同不同结局结局池子完全干枯池子完全干枯河流长流不断河流长流不断生生命命的的意意义义在在于于奋奋斗斗