部编人教版六年级语文下册《综合性学习：依依惜别》课件.ppt

综合性学习：难忘小学生活综合性学习：难忘小学生活依依惜别依依惜别活动清单活动清单1.1.学写活动策划书，并按策划书策划一次学写活动策划书，并按策划书策划一次毕业联欢会活动，把同学们对师友、对毕业联欢会活动，把同学们对师友、对母校的惜别之情，通过文艺的形式表达母校的惜别之情，通过文艺的形式表达出来。出来。2.2.给老师和同学写信，表达情感并送上衷给老师和同学写信，表达情感并送上衷心的祝福。心的祝福。3.3.在离校之前为母校做点事。读一读在离校之前为母校做点事。读一读“阅阅读材料读材料”中的文章，感受他人是用怎样中的文章，感受他人是用怎样的方式表达对母校、老师、同学的依依的方式表达对母校、老师、同学的依依惜别之情的。惜别之情的。活动建议活动建议1.1.学会写策划书，培养策划能力，依据策学会写策划书，培养策划能力，依据策划书办好联欢会。划书办好联欢会。*活动目标活动目标举办毕业联欢会举办毕业联欢会2.2.在活动中能明确分工，培养组织能力。在活动中能明确分工，培养组织能力。3.3.通过文艺表演的形式，表达对师友、对通过文艺表演的形式，表达对师友、对母校的惜别之情。母校的惜别之情。凡事预则立，不预则废，为了办好一场凡事预则立，不预则废，为了办好一场联欢会，我们要先做好精心的策划，写一份联欢会，我们要先做好精心的策划，写一份详尽的策划书。充分考虑到活动的各个细节，详尽的策划书。充分考虑到活动的各个细节，然后根据分工认真准备。然后根据分工认真准备。*活动指导活动指导活动策划书的部分：活动策划书的部分：活动名称活动名称活动目的活动目的活动时间活动时间活动地点活动地点活动分工活动分工活动流程活动流程策划书示例：策划书示例：毕业联欢会活动策划书毕业联欢会活动策划书活动名称活动名称 “再见了，母校再见了，母校”毕业联欢会毕业联欢会活动目的活动目的 感恩母校，感谢师友，告别小感恩母校，感谢师友，告别小 学生活学生活活动时间活动时间 6 6月月2929日日活动地点活动地点 阶梯教室阶梯教室活动分工活动分工 节目统筹：节目统筹：_ 会场布置：会场布置：_ 道具准备：道具准备：_ 主持与串词撰写：主持与串词撰写：_ 秩序维护：秩序维护：_ _场地清洁：场地清洁：_活动报道：活动报道：_活动流程活动流程1.1.毕业演讲毕业演讲2.2.节目表演节目表演3.3.交换毕业赠言交换毕业赠言节目单示例节目单示例1.1.放飞梦想（师生集体诗朗诵）放飞梦想（师生集体诗朗诵）2.2.高山流水（古筝独奏）高山流水（古筝独奏）3.3.最美好的回忆（歌曲联唱）最美好的回忆（歌曲联唱）4.4.孔雀舞（民族舞）孔雀舞（民族舞）5.5.团结就是力量（游戏）团结就是力量（游戏）6.6.感恩的心（集体歌舞）感恩的心（集体歌舞）7.7.依依惜别情（诗朗诵）依依惜别情（诗朗诵）8.8.心有灵犀猜成语（游戏）心有灵犀猜成语（游戏）9.9.谁是最可爱的人（相声）谁是最可爱的人（相声）10.10.老师寄语老师寄语1.1.通过诗歌这种形式，表达对老师、同通过诗歌这种形式，表达对老师、同学、母校的感恩之情。学、母校的感恩之情。*活动目标活动目标诗歌朗诵诗歌朗诵2.2.通过朗诵诗歌回忆美好时光，可以在毕通过朗诵诗歌回忆美好时光，可以在毕业联欢会上表演诗歌。业联欢会上表演诗歌。3.3.在范文的启发下学习创作儿童诗，并进在范文的启发下学习创作儿童诗，并进行诗歌系列实践。行诗歌系列实践。1.1.我为少男少女们歌唱我为少男少女们歌唱阅读材料阅读材料 何其芳何其芳(1912(19121977)1977)，现代散文家、诗人、，现代散文家、诗人、文艺评论家，重庆万州人。文艺评论家，重庆万州人。19351935年毕业于北京年毕业于北京大学哲学系。历任全国文联委员、中国作协理大学哲学系。历任全国文联委员、中国作协理事和书记处书记、中国社会科学院文学研究所事和书记处书记、中国社会科学院文学研究所所长等职。代表作品有诗集所长等职。代表作品有诗集预言预言夜歌和夜歌和白天的歌白天的歌等，散文集等，散文集画梦录画梦录等。等。作者简介作者简介 1938 1938年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、窒息的生活，奔赴革命圣地延安。在那里，一窒息的生活，奔赴革命圣地延安。在那里，一种与国民党统治区迥异的生活展现在他眼前。种与国民党统治区迥异的生活展现在他眼前。诗人全身心地投入到这一全新的火热的生活中，诗人全身心地投入到这一全新的火热的生活中，他视察着，感受着，激动着。他视察着，感受着，激动着。写作背景写作背景 诗人的生活变了，性格变了，世界观变诗人的生活变了，性格变了，世界观变了，诗风也变了，他不再写那种缠绵忧伤的了，诗风也变了，他不再写那种缠绵忧伤的爱情诗了，流泻于诗人笔端的是一种奔放、爱情诗了，流泻于诗人笔端的是一种奔放、快乐、积极向上的诗句。这首诗就是诗人奔快乐、积极向上的诗句。这首诗就是诗人奔放、快乐、积极向上诗风的代表作。放、快乐、积极向上诗风的代表作。这首诗以明快的思想鼓舞人，以炽烈的这首诗以明快的思想鼓舞人，以炽烈的感情感动人，以优美的语言吸引人。这首诗感情感动人，以优美的语言吸引人。这首诗保持了诗人前期诗作中想象丰富和描写生动保持了诗人前期诗作中想象丰富和描写生动的特点，同时又有新的创造和发展。在这首的特点，同时又有新的创造和发展。在这首诗里，表现了作者对诗里，表现了作者对“少男少女们少男少女们”的深刻的深刻认识，抒发了诗人热爱新事物、歌颂新生活认识，抒发了诗人热爱新事物、歌颂新生活的深厚感情。的深厚感情。主题解说主题解说颂恩师颂恩师送您一束鲜花，表达我们对您的敬意；送您一束鲜花，表达我们对您的敬意；送您一首动听的歌曲，给您带来一丝甜蜜。送您一首动听的歌曲，给您带来一丝甜蜜。老师老师您辛苦了，您辛苦了，是您带我们走过风雨，是您带我们走过风雨，是您用知识的营养将我们哺育，是您用知识的营养将我们哺育，*补充阅读补充阅读却从来不求回报与索取。却从来不求回报与索取。是您给我们解答一道道难题，是您给我们解答一道道难题，是您告诉我们：是您告诉我们：遇到困难时，不要轻易说放弃。遇到困难时，不要轻易说放弃。从此我们的生命中，从此我们的生命中，随时充满了欢喜。随时充满了欢喜。少了许多烦恼，少了许多烦恼，增添了一份坚毅。增添了一份坚毅。又是一个收获的秋季，又是一个收获的秋季，您仍紧握手中彩色的画笔。您仍紧握手中彩色的画笔。描绘着美好的蓝图，描绘着美好的蓝图，滋润着祖国的桃李。滋润着祖国的桃李。深夜里您还在认真地备课，深夜里您还在认真地备课，睡梦中您仍回味着我们成功的喜悦。睡梦中您仍回味着我们成功的喜悦。我们是春天里盛开的鲜花，我们是春天里盛开的鲜花，是您给我们奏出美妙的旋律。是您给我们奏出美妙的旋律。您是辛勤的园丁，您是辛勤的园丁，我们会牢记您的谆谆教诲。我们会牢记您的谆谆教诲。走好生命中的每一步，走好生命中的每一步，友爱、健美、求实、进取！友爱、健美、求实、进取！在毕业联欢会上开展诗歌朗诵活动，在毕业联欢会上开展诗歌朗诵活动，将喜欢的诗歌整理装订成册。将喜欢的诗歌整理装订成册。*实践建议实践建议1.1.通过演讲的形式，表达对老师、同学、通过演讲的形式，表达对老师、同学、母校的感恩之情。母校的感恩之情。*活动目标活动目标演演 讲讲2.2.通过演讲回忆美好时光，可以通过在毕通过演讲回忆美好时光，可以通过在毕业联欢会上发表演讲来了解演讲这一活业联欢会上发表演讲来了解演讲这一活动形式。动形式。3.3.发表演讲，训练演讲技巧及演讲能力。发表演讲，训练演讲技巧及演讲能力。2.2.聪明在于学习，天才在于积累聪明在于学习，天才在于积累华罗庚华罗庚19561956年在北京大学的演讲年在北京大学的演讲阅读材料阅读材料词语解释词语解释敬仰思慕。敬仰思慕。形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。就能写出来。指美好的名声天下皆知。指美好的名声天下皆知。失掉勇气。失掉勇气。本文用来比喻难于攻破的事物或不容易接本文用来比喻难于攻破的事物或不容易接受新事物、新思想的人。受新事物、新思想的人。仰慕仰慕信手拈来信手拈来誉满天下誉满天下气馁气馁堡垒堡垒u（1 1、2 2）：不要害怕失败，要善于吸取教训，）：不要害怕失败，要善于吸取教训，总结经验，继续前进。总结经验，继续前进。u（3 3、4 4）：学习不靠天分，要靠坚持不断的）：学习不靠天分，要靠坚持不断的努力。努力。u（5 5）：总结观点，聪明在于学习，天才在）：总结观点，聪明在于学习，天才在于积累。于积累。段落划分段落划分 这一则阅读材料是我国著名数学家华罗庚这一则阅读材料是我国著名数学家华罗庚19561956年在北京大学的演讲节选。文中华罗庚先年在北京大学的演讲节选。文中华罗庚先生主要阐述了两个问题，一是在工作、学习中生主要阐述了两个问题，一是在工作、学习中要坚持，要顽强，不要因失败而气馁，重要的要坚持，要顽强，不要因失败而气馁，重要的是吸取教训，总结经验，再继续前进；二是搞是吸取教训，总结经验，再继续前进；二是搞主题解说主题解说好学习不是靠天分，天才就是靠不断的努力才好学习不是靠天分，天才就是靠不断的努力才取得成功的。从而说明了取得成功的。从而说明了“聪明在于学习，天聪明在于学习，天才在于积累才在于积累”的观点。的观点。今天，我毕业了！今天，我毕业了！敬爱的老师、亲爱的同学们：敬爱的老师、亲爱的同学们：大家好！我演讲的题目是大家好！我演讲的题目是今天，我今天，我毕业了！毕业了！。站在这里，我代表全体毕业生向我们站在这里，我代表全体毕业生向我们的母校道别，也向这段不能忘怀的时光道的母校道别，也向这段不能忘怀的时光道*补充内容补充内容别。回首往事，六年的小学生活历历在目，母别。回首往事，六年的小学生活历历在目，母校的一草一木、一砖一瓦都是那样熟悉，那样校的一草一木、一砖一瓦都是那样熟悉，那样亲切。这六年的路，我们走得辛苦而快乐；这亲切。这六年的路，我们走得辛苦而快乐；这六年的生活，我们过得充实而美丽。我们流过六年的生活，我们过得充实而美丽。我们流过眼泪，却伴着欢声笑语；我们踏着荆棘，却嗅眼泪，却伴着欢声笑语；我们踏着荆棘，却嗅着万里花香。六年，听起来似乎是那么的漫长，着万里花香。六年，听起来似乎是那么的漫长，如今，当我们面对离别，又如今，当我们面对离别，又觉得它是那么的短暂，似乎觉得它是那么的短暂，似乎弹指一挥间就过去了，但很弹指一挥间就过去了，但很多东西确确实实地印在了我多东西确确实实地印在了我们的记忆里，无法抹去们的记忆里，无法抹去 六年前，我们还是什么都不懂的小孩子。六年前，我们还是什么都不懂的小孩子。学习学习“、o o、e e”的时候，怎么也写不好；的时候，怎么也写不好；学习学习“1 1、2 2、3 3”的时候，也曾被简单的四则的时候，也曾被简单的四则混合运算弄得一头雾水。而如今，在掌握小混合运算弄得一头雾水。而如今，在掌握小学阶段基本知识的同时，我们的综合素质也学阶段基本知识的同时，我们的综合素质也得到了提高，既能够解析复杂难懂的文言得到了提高，既能够解析复杂难懂的文言文，也能够艰难地向文，也能够艰难地向“奥林匹克数学竞赛奥林匹克数学竞赛”的山峰努力攀爬。这些成绩除了靠自身的努的山峰努力攀爬。这些成绩除了靠自身的努力，也离不开学校老师们的默默奉献。力，也离不开学校老师们的默默奉献。学校不仅像一位亲切的导师，更像一位学校不仅像一位亲切的导师，更像一位无微不至的母亲。今后的路还很漫长，我想无微不至的母亲。今后的路还很漫长，我想对母校说，假如我能搏击蓝天，是学校给予对母校说，假如我能搏击蓝天，是学校给予了我腾飞的翅膀；假如我能战胜海浪，是学了我腾飞的翅膀；假如我能战胜海浪，是学校给予了我弄潮的勇气；假如我是不灭的火校给予了我弄潮的勇气；假如我是不灭的火炬，是学校给予了我青春的光亮。六年的时炬，是学校给予了我青春的光亮。六年的时光，学校告诉我光，学校告诉我“赠人玫瑰，手留余香赠人玫瑰，手留余香”；学校告诉我学校告诉我“有志者，事竟成有志者，事竟成”；学校告诉；学校告诉我我“失败是成功之母失败是成功之母”；学校告诉我；学校告诉我“诚信诚信是为人之本是为人之本”今天，我毕业了！我要对所有的老师、今天，我毕业了！我要对所有的老师、同学，乃至这里的一草一木道一声：再见了，同学，乃至这里的一草一木道一声：再见了，我的老师！再见了，我的同学！再见了，我我的老师！再见了，我的同学！再见了，我的母校！的母校！谢谢大家！谢谢大家！1.1.了解书信的形式，学习写信。了解书信的形式，学习写信。2.2.通过书信回忆美好时光，并学会在给母通过书信回忆美好时光，并学会在给母校写的信里提出中肯的建议，在给自己校写的信里提出中肯的建议，在给自己写的信里展望未来。写的信里展望未来。3.3.珍藏书信，学会珍惜美好的情感。珍藏书信，学会珍惜美好的情感。*活动目标活动目标书书 信信3.3.给老师的一封信给老师的一封信阅读材料阅读材料心神极为不安。心神极为不安。幼小而娇嫩。幼小而娇嫩。意思是说还未脱离小孩子的感觉。指年轻意思是说还未脱离小孩子的感觉。指年轻人的样子像个小孩子。人的样子像个小孩子。长期接触的人或事物对人的生活习惯、思长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生某种影响想行为、品行学问等逐渐产生某种影响（多指好的）。（多指好的）。忐忑不安忐忑不安稚嫩稚嫩稚气未脱稚气未脱词语解释词语解释熏陶熏陶u第一部分（第一部分（1 1）：写又到毕业季，）：写又到毕业季，“我我”想想起方老师。起方老师。u第二部分（第二部分（2 24 4）：回顾老师对自己的教导）：回顾老师对自己的教导和关爱学生的情景。和关爱学生的情景。u第三部分（第三部分（5 5）：表达对方老师的感激之情。）：表达对方老师的感激之情。段落划分段落划分 这篇文章是一封书信，作者选取求学过这篇文章是一封书信，作者选取求学过程中发生的几件小事，用简洁朴实的语言，程中发生的几件小事，用简洁朴实的语言，通过写自己读小学时的亲身经历和感受，记通过写自己读小学时的亲身经历和感受，记叙了方老师的循循善诱和倾心培养，表达了叙了方老师的循循善诱和倾心培养，表达了对老师的敬爱与感激之情。对老师的敬爱与感激之情。主题解说主题解说 六年的小学时光，给我留下了许多美好六年的小学时光，给我留下了许多美好的回忆的回忆我还有很多很多的话，想对母校我还有很多很多的话，想对母校和老师说，我要写封信，诉说自己的心声。和老师说，我要写封信，诉说自己的心声。启发写作启发写作 即将小学毕业之际，让我们拿起笔向即将小学毕业之际，让我们拿起笔向母校、向老师倾诉心声，写的时候要把叙母校、向老师倾诉心声，写的时候要把叙事和抒情紧密结合起来，注意语言要发自事和抒情紧密结合起来，注意语言要发自肺腑，表达真情实感。这次作文题材是书肺腑，表达真情实感。这次作文题材是书信，写的时候要注意书信的格式。信，写的时候要注意书信的格式。*写法指导写法指导写给老师的一封信写给老师的一封信亲爱的王老师：亲爱的王老师：您好！您好！是谁像蜡烛一般，燃烧了自己，照亮是谁像蜡烛一般，燃烧了自己，照亮了他人？是谁像园丁一般，辛勤地培育祖了他人？是谁像园丁一般，辛勤地培育祖国的花朵，却不求一点儿回报？是谁像船国的花朵，却不求一点儿回报？是谁像船*佳作引路佳作引路夫一般，送走了一批又一批渡客，自己却夫一般，送走了一批又一批渡客，自己却永久地留在了河边？是老师！老师，您如永久地留在了河边？是老师！老师，您如慈母一般地教育我们，传授我们知识，培慈母一般地教育我们，传授我们知识，培养我们的能力，教育我们如何做人。在这养我们的能力，教育我们如何做人。在这个丰收的季节里，我们感恩于您！个丰收的季节里，我们感恩于您！老师，您是幽默的。记得那一次，您对老师，您是幽默的。记得那一次，您对我们班的同学进行评价，您把我们分成了三我们班的同学进行评价，您把我们分成了三类：一类是不用老师带，自己会走的；一类类：一类是不用老师带，自己会走的；一类是要老师带着走的；一类是不论老师怎么带，是要老师带着走的；一类是不论老师怎么带，就是不走的。您幽默的话语，让我们捧腹大就是不走的。您幽默的话语，让我们捧腹大笑，同时，也让我们深刻地意识到了自己的笑，同时，也让我们深刻地意识到了自己的问题。第一、二类同学努力做到更完美，第问题。第一、二类同学努力做到更完美，第三类同学也在慢慢地改正缺点。老师，我感三类同学也在慢慢地改正缺点。老师，我感恩于您，因为，您让我们知道了：批评也可恩于您，因为，您让我们知道了：批评也可以是甜的！以是甜的！老师，您是善良的。记得那一次，我在老师，您是善良的。记得那一次，我在课堂上违反了纪律，您并没有当着全班同学课堂上违反了纪律，您并没有当着全班同学的面批评我，而是等到放学后把我叫住，耐的面批评我，而是等到放学后把我叫住，耐心地指正我的错误，在您的循循善诱下，我心地指正我的错误，在您的循循善诱下，我开始正视自己的不足，深刻认识到了不遵守开始正视自己的不足，深刻认识到了不遵守纪律不仅害己，还影响其他同学正常上课。纪律不仅害己，还影响其他同学正常上课。从那以后，我再也没有犯过类似的错误了。从那以后，我再也没有犯过类似的错误了。老师，我要感恩于您，因为您保全了一个孩老师，我要感恩于您，因为您保全了一个孩子的自尊心，您心中装着对每一个学生的希子的自尊心，您心中装着对每一个学生的希望和尊重。望和尊重。老师，您是神奇的。每当您读一篇课文，老师，您是神奇的。每当您读一篇课文，为我们分析课文时，您的神情总是那么专注。为我们分析课文时，您的神情总是那么专注。您动听的声音，您抑扬顿挫的语调以及您朗您动听的声音，您抑扬顿挫的语调以及您朗读时的情感，让我们仿佛看到了一部绘声绘读时的情感，让我们仿佛看到了一部绘声绘色的影片。老师，我感恩于您，因为，您让色的影片。老师，我感恩于您，因为，您让我们明白了：课文其实可以变成有声有色的我们明白了：课文其实可以变成有声有色的影片。影片。老师，您曾对我们说过，虽然您很辛苦，老师，您曾对我们说过，虽然您很辛苦，但您为能培育祖国的花朵而感到自豪和快乐，但您为能培育祖国的花朵而感到自豪和快乐，您说您喜欢这个职业。我为我们有这样的好您说您喜欢这个职业。我为我们有这样的好老师而感到骄傲！老师，感谢您的无私、辛老师而感到骄傲！老师，感谢您的无私、辛勤和善良！愿您在这个收获的季节里，收获勤和善良！愿您在这个收获的季节里，收获到同学们寄给您的每一份祝福！到同学们寄给您的每一份祝福！此致此致敬礼！敬礼！您的学生：李晓月您的学生：李晓月20192019年年6 6月月2020日日1.1.通过赠言这种形式，表达对老师、同通过赠言这种形式，表达对老师、同学、母校的感恩之情。学、母校的感恩之情。2.2.通过赠言回忆美好时光，并学会欣赏通过赠言回忆美好时光，并学会欣赏赠言。赠言。3.3.在范文的启发下学习创作赠言。在范文的启发下学习创作赠言。*活动目标活动目标赠赠 言言4.4.毕业赠言毕业赠言阅读材料阅读材料给老师给老师 从齐腰高到与肩齐平，整整六年。六从齐腰高到与肩齐平，整整六年。六年间，每天的两声年间，每天的两声“老师好老师好”与与“老师再老师再见见”，载着我对您不变的情谊。，载着我对您不变的情谊。范文赏析范文赏析 【赏析赏析】幼儿初来时，才及老师的腰幼儿初来时，才及老师的腰高，而今离别际，少年已与老师的肩齐平。高，而今离别际，少年已与老师的肩齐平。六年的时光在不变的问候声里飞逝，但是六年的时光在不变的问候声里飞逝，但是岁月也积淀了深厚的情谊。岁月也积淀了深厚的情谊。敬爱的老师，时间是多么匆匆啊！匆匆敬爱的老师，时间是多么匆匆啊！匆匆中，我们走进小学的课堂；匆匆中，我们又中，我们走进小学的课堂；匆匆中，我们又要离开校园，离开您！要离开校园，离开您！【赏析赏析】时间都去哪儿了？似乎才走进时间都去哪儿了？似乎才走进小学的课堂，一转眼就要离开，几个匆匆里，小学的课堂，一转眼就要离开，几个匆匆里，学生和老师的心里真的有太多不舍啊！学生和老师的心里真的有太多不舍啊！不知从什么时候起，您满头的青丝中冒不知从什么时候起，您满头的青丝中冒出了一根根白发；不知从什么时候起，鱼尾出了一根根白发；不知从什么时候起，鱼尾纹悄悄爬上了您的眼角。但在我眼中，您永纹悄悄爬上了您的眼角。但在我眼中，您永远是年轻的，永远是最美的老师！远是年轻的，永远是最美的老师！【赏析赏析】直抒胸臆，表达了对老师的直抒胸臆，表达了对老师的爱，老师日渐老去的容颜是因为辛勤地教爱，老师日渐老去的容颜是因为辛勤地教导学生劳累所致。但是容颜的老去不会改导学生劳累所致。但是容颜的老去不会改变老师在学生心中最美的形象。变老师在学生心中最美的形象。给同学给同学 六个春秋我们在一起，每一次游戏，每六个春秋我们在一起，每一次游戏，每一次辩论一次辩论都让我回味无穷。它们将化作都让我回味无穷。它们将化作美好的记忆，珍藏在我心中。美好的记忆，珍藏在我心中。【赏析赏析】一起走过的六年岁月中有太多一起走过的六年岁月中有太多的回忆，这段话直接表达了自己对友情的无的回忆，这段话直接表达了自己对友情的无比珍惜。比珍惜。嘿，同桌，记得你说过，你的梦想是遨嘿，同桌，记得你说过，你的梦想是遨游太空。愿你继续带着梦想展翅高飞，去拥游太空。愿你继续带着梦想展翅高飞，去拥抱美好的未来。抱美好的未来。【赏析赏析】清楚地记得同桌的梦想是遨游清楚地记得同桌的梦想是遨游太空，可见同学情谊深，这句话是祝福，也太空，可见同学情谊深，这句话是祝福，也是祈盼，是希望同桌能通过努力实现自己的是祈盼，是希望同桌能通过努力实现自己的梦想。梦想。学写临别赠言学写临别赠言 赠言的主要目的及内容是：回顾学赠言的主要目的及内容是：回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。诚祝愿。*写法指导写法指导 赠言的基本要求是：短小精悍，情真意赠言的基本要求是：短小精悍，情真意切，能根据同学和老师的特点写。写临别赠切，能根据同学和老师的特点写。写临别赠言要注意这三个方面：一要主题健康；二要言要注意这三个方面：一要主题健康；二要风格独特；三要因人而异。风格独特；三要因人而异。*范例推荐范例推荐主主题题健健康康 你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鹰，你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鹰，明天的世界因你而灿烂。明天的世界因你而灿烂。激励性激励性赠言赠言 天地之间，真情与共。万事顺利，天地之间，真情与共。万事顺利，学业有成，是我对你真诚的祝愿！学业有成，是我对你真诚的祝愿！祝愿性祝愿性赠言赠言 岁月能带走时间，却带不走我对你岁月能带走时间，却带不走我对你的思念。的思念。怀念性怀念性赠言赠言 你没有摘到的只是春天里的一朵花，你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，朋友，别灰心！而整个春天还是属于你，朋友，别灰心！鞭策性鞭策性赠言赠言风风格格独独特特 阳光会走，花儿会谢，唯有你我阳光会走，花儿会谢，唯有你我的友谊永恒不朽。的友谊永恒不朽。诗歌式诗歌式赠言赠言 临行前，我赠你一个美好的理想，临行前，我赠你一个美好的理想，让它成为你坚韧的拐杖；我赠你一个让它成为你坚韧的拐杖；我赠你一个智慧的行囊，让它成为你人生的翅膀。智慧的行囊，让它成为你人生的翅膀。抒情式抒情式赠言赠言 什么是路，路是从荆棘的地方开什么是路，路是从荆棘的地方开辟出来的，从没有路的地方踩出来的。辟出来的，从没有路的地方踩出来的。格言式格言式赠言赠言风风格格独独特特 真诚的友谊无需承诺，永恒的情真诚的友谊无需承诺，永恒的情缘无需约定。缘无需约定。对偶式对偶式赠言赠言相等式相等式赠言赠言 你的美你的美=严谨的学习态度严谨的学习态度+乐于助乐于助人的精神人的精神+富有活力的创新能力。富有活力的创新能力。因因人人而而异异 富贵不能淫，贫贱不能移，威武富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。不能屈，你乃大丈夫也。意志坚意志坚强者强者 待人真诚是你的美德，我将永远待人真诚是你的美德，我将永远铭记于心。铭记于心。待人真待人真诚者诚者 有花自有香，不必大风扬，你的有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。潜能等着你去开发。缺乏自缺乏自信者信者因因人人而而异异 不要学花儿只把春天等待，要学不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。燕子衔着春天飞来。惰性较惰性较强者强者 沉默但不可沉没，沉默是金，但沉默但不可沉没，沉默是金，但有时也会变成废铜。有时也会变成废铜。不善言不善言谈者谈者 赠送以下课件赠送以下课件第第1 1课时课时第第2 2课时课时u看到这样一组看到这样一组图画，你想说图画，你想说些什么？些什么？第第1 1课时课时u你知道哪些带有你知道哪些带有“绿绿”的诗词？的诗词？绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。春风又绿江南岸，明月何时照我还？春风又绿江南岸，明月何时照我还？赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞。赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞。1010 绿绿 诗歌，让我们用美丽的诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。眼睛看世界。作者简介作者简介 艾青（艾青（1910191019961996），原名蒋海澄，浙江），原名蒋海澄，浙江金华人，中国诗人。其诗作突出表现了对光明金华人，中国诗人。其诗作突出表现了对光明的热烈向往和讴歌，风格朴素雄浑。的热烈向往和讴歌，风格朴素雄浑。主要作品：诗集主要作品：诗集大堰河大堰河向太阳向太阳北方北方等。等。初读课文初读课文u听朗读，注意节奏和停顿。听朗读，注意节奏和停顿。u自由读课文，圈出生字新词。自由读课文，圈出生字新词。墨水瓶墨水瓶 挤在一起挤在一起交叉交叉 指挥指挥jjchchhuhup p nnu“瓶瓶”读后鼻音。读后鼻音。u“叉叉”读翘舌音读翘舌音“chch”,不要读成了不要读成了“cc”。u你是怎样记住这些标注拼音的字的？你是怎样记住这些标注拼音的字的？顺口溜记顺口溜记“叉叉”，又字多一点就是叉。，又字多一点就是叉。偏旁相同记偏旁相同记“挤、挥挤、挥”。绿绿u你的眼前仿佛出现了什么？你的眼前仿佛出现了什么？一片绿油油的草地；一片郁郁葱葱的一片绿油油的草地；一片郁郁葱葱的森林；一片一望无际的麦苗田森林；一片一望无际的麦苗田u读诗题，读出对绿的美好感受。读诗题，读出对绿的美好感受。u自由朗读，注意读准字音，读出节奏。自由朗读，注意读准字音，读出节奏。u全诗共有几节？全诗共有几节？5 5节。节。u小组分节比赛读，要求：正确、流畅、声小组分节比赛读，要求：正确、流畅、声音洪亮。音洪亮。u全班齐读。全班齐读。u谁来说说这首诗主要写了什么？谁来说说这首诗主要写了什么？诗歌描述了春天无处不在的绿色景象。诗歌描述了春天无处不在的绿色景象。树木、小草在春风的吹拂下来回摆动，风是树木、小草在春风的吹拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。这首诗写绿的，水是绿的，世界充满了绿。这首诗写出了绿的摇曳、绿的梦幻、绿的闻风而动。出了绿的摇曳、绿的梦幻、绿的闻风而动。u再读全诗，在读中理解。再读全诗，在读中理解。u分节读诗。分节读诗。u自由读全诗，寻找自由读全诗，寻找“诗韵诗韵”。第第2 2课时课时到哪儿去找这么多的绿：到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿翠绿、淡绿、粉绿绿得发黑、绿得出奇。绿得发黑、绿得出奇。到哪儿去找这么多的到哪儿去找这么多的绿绿：墨绿墨绿、浅绿、嫩绿、浅绿、嫩绿、翠绿翠绿、淡绿、粉绿、淡绿、粉绿绿得发黑绿得发黑、绿得出奇。绿得出奇。u读第读第2 2小节，注意诗句中含有小节，注意诗句中含有“绿绿”的词的词语，反复朗读。语，反复朗读。u读着读着，你的眼前仿佛出现了什么？读着读着，你的眼前仿佛出现了什么？各种各样的绿色。各种各样的绿色。u都有哪些绿？都有哪些绿？墨绿、浅绿墨绿、浅绿u只有这些绿吗？从哪儿可以看出不只这些只有这些绿吗？从哪儿可以看出不只这些绿？绿？从省略号可以看出。从省略号可以看出。u你还知道哪些绿？你还知道哪些绿？橄榄绿、苹果绿、黄绿橄榄绿、苹果绿、黄绿u难怪作者这样说难怪作者这样说 好像绿色的墨水瓶倒翻了，好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的到处是绿的u眼前各种各样的绿，在作者眼里是什么眼前各种各样的绿，在作者眼里是什么样的？样的？绿得发黑绿得发黑绿得绿得出奇出奇绿的程度深。绿的程度深。特别，不平常。特别，不平常。u轻声地自由读第轻声地自由读第3 35 5小节。小节。u你觉得哪小节写得最有趣？挑选你最喜欢你觉得哪小节写得最有趣？挑选你最喜欢的一节再仔细读读。的一节再仔细读读。刮的风是绿的，刮的风是绿的，下的雨是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。阳光也是绿的。句式相仿，句式相仿，朗朗上口。朗朗上口。u想象画面，感受诗的意境。想象画面，感受诗的意境。一阵风吹来，（）是绿色的。一阵风吹来，（）是绿色的。一阵雨冲刷过，（）是绿色。一阵雨冲刷过，（）是绿色。小溪潺潺流过，（）是绿色的。小溪潺潺流过，（）是绿色的。一束阳光射进，（）是绿色的。一束阳光射进，（）是绿色的。u全班齐读，读出诗的韵味。全班齐读，读出诗的韵味。u学习第学习第4 4小节，关注小节，关注“在一起在一起”的句式，的句式，读出节奏。读出节奏。所有的绿集中起来，所有的绿集中起来，挤在一起，挤在一起，重叠在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。静静地交叉在一起。u注意表示动作的词，你读出了什么？将这注意表示动作的词，你读出了什么？将这些词语读得重一些，你感受到了什么？些词语读得重一些，你感受到了什么？这么多的绿融合在了一起，你中有我，这么多的绿融合在了一起，你中有我，我中有你，深的、浅的、浓的、淡的我中有你，深的、浅的、浓的、淡的满眼都是绿。满眼都是绿。一个一个“挤挤”字，运用拟人的手法生动字，运用拟人的手法生动形象地描绘了绿色集中在一起的画面。形象地描绘了绿色集中在一起的画面。u仿写练习：春天，大自然的一切都充满了生仿写练习：春天，大自然的一切都充满了生机，充满了绿意，你能写一写机，充满了绿意，你能写一写“所有的绿集所有的绿集中起来中起来”的情景吗？的情景吗？所有的绿集中起来，所有的绿集中起来，校园里（）在一起，校园里（）在一起，公园里（）在一起，公园里（）在一起，田野里（）在一起。田野里（）在一起。u学习第学习第5 5小节。小节。突然一阵风，突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起按着节拍飘动在一起u说说说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起一起”带给你怎样的感受。带给你怎样的感受。这是作者的想象，写出了绿的摇曳、这是作者的想象，写出了绿的摇曳、绿的梦幻、绿的闻风而动，体现了绿是生绿的梦幻、绿的闻风而动，体现了绿是生命的象征、是希望的象征的主题。命的象征、是希望的象征的主题。u说话练习。说话练习。一阵风吹来，小草（），一阵风吹来，小草（），柳条（），树枝（），柳条（），树枝（），（）。（）。自由练习读全诗。自由练习读全诗。分小节配乐读。分小节配乐读。全班齐读。全班齐读。u有感情地朗读诗歌。有感情地朗读诗歌。雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。到了石头缝里。选自宗璞的选自宗璞的西湖漫笔西湖漫笔阅读链接阅读链接u自由朗读，交流读后感受。自由朗读，交流读后感受。示例示例1 1：作者抓住了灵隐：作者抓住了灵隐“绿绿”的特点，的特点，善于联想、想象。从善于联想、想象。从“绿意扑眼而来绿意扑眼而来”“”“苍苍翠欲滴翠欲滴”“”“似乎飘着的雨丝也都是绿的似乎飘着的雨丝也都是绿的 这这些词句中可以读出。些词句中可以读出。示例示例2 2：作者着重写层层叠叠的树木和：作者着重写层层叠叠的树木和青苔的绿。树木青苔的绿。树木“有的绿得发黑，深极了，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了”，青苔，青苔“直绿到了石头缝里直绿到了石头缝里”。生活中的美景无处不在。参天的古木、生活中的美景无处不在。参天的古木、蜿蜒的小径、潺潺的流水，它们都以美的身蜿蜒的小径、潺潺的流水，它们都以美的身姿深深地吸引着我们。姿深深地吸引着我们。“生活中不是缺少美，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。而是缺少发现美的眼睛。”但愿通过学习这但愿通过学习这首现代诗，我们都能拥有一双发现美的眼睛，首现代诗，我们都能拥有一双发现美的眼睛，去欣赏这个美丽的世界。去欣赏这个美丽的世界。板书设计板书设计绿绿色彩色彩形态形态绿色的墨水瓶绿色的墨水瓶墨绿、浅绿墨绿、浅绿风、雨、水、阳光风、雨、水、阳光挤、重叠、交叉挤、重叠、交叉按着节拍飘动按着节拍飘动生机勃勃生机勃勃动静结合动静结合赞赞美美春春天天歌歌颂颂希希望望