部编人教版二年级语文下册《1古诗二首》优质课件.pptx

猜一猜猜一猜像蝴蝶，像飞鸟，像蝴蝶，像飞鸟，乘着风儿天空飘。乘着风儿天空飘。一根线儿拴住它，一根线儿拴住它，无风一栽往下掉。无风一栽往下掉。风风 筝筝猜一猜猜一猜小姑娘，手细长，小姑娘，手细长，身儿软，头发长。身儿软，头发长。春风吹来长发飘，春风吹来长发飘，跳起舞来真漂亮。跳起舞来真漂亮。柳柳 树树古诗二首古诗二首1这两首古诗写的是哪个季节？这两首古诗写的是哪个季节？你从哪里知道的呢？你从哪里知道的呢？听课文朗读，想一想：村村 居居草草 长长 莺莺 飞飞 二二 月月 天，天，拂拂 堤堤 杨杨 柳柳 醉醉 春春 烟。烟。儿儿 童童 散散 学学 归归 来来 早，早，忙忙 趁趁 东东 风风 放放 纸纸 鸢。鸢。村村 居居草草 长长 莺莺 飞飞 二二 月月 天，天，拂拂 堤堤 杨杨 柳柳 醉醉 春春 烟。烟。儿儿 童童 散散 学学 归归 来来 早，早，忙忙 趁趁 东东 风风 放放 纸纸 鸢鸢。自己读古诗，找出不认识的字词多读几遍。自己读古诗，找出不认识的字词多读几遍。cncnynynfflili zuzutntnyunyundd 这首诗写的这首诗写的是（是（）季。）季。春春ynyn莺莺堤堤dd f f拂拂柳柳lili醉醉zuzu我会认我会认 你用什么好办你用什么好办法记住这些生字的法记住这些生字的呢？呢？碧碧 玉玉 妆妆 成成 一一 树树 高，高，万万 条条 垂垂 下下 绿绿 丝丝 绦。绦。不不 知知 细细 叶叶 谁谁 裁裁 出，出，二二 月月 春春 风风 似似 剪剪 刀。刀。咏咏 柳柳碧碧 玉玉 妆妆 成成 一一 树树 高，高，万万 条条 垂垂 下下 绿绿 丝丝 绦绦。不不 知知 细细 叶叶 谁谁 裁裁 出，出，二二 月月 春春 风风 似似 剪剪 刀。刀。咏咏 柳柳ynynbbzhunzhunllsstotocicijinjin自己读古诗，找出不认识的字词多读几遍。自己读古诗，找出不认识的字词多读几遍。这首诗写的这首诗写的是（是（）季。）季。春春我会认我会认ynyn咏咏丝丝sszhunzhun妆妆绦绦toto裁裁cici剪剪jinjin 你用什么好你用什么好办法记住这些生办法记住这些生字的呢？字的呢？我会读bnbn河堤堤岸河堤堤岸 杨柳柳条杨柳柳条吹拂吹拂 春风拂面春风拂面 化妆梳妆打扮化妆梳妆打扮 莺莺拂拂堤堤柳柳醉醉咏咏妆妆丝丝 绦绦 裁裁剪剪放放风风筝筝诗诗村村童童提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。我会写我会写妆妆绿绿丝丝剪剪碧碧村村 居居 清清 高鼎高鼎草长莺飞草长莺飞 二月天，二月天，拂堤杨柳拂堤杨柳 醉春烟。醉春烟。儿童散学儿童散学 归来早，归来早，忙趁东风忙趁东风 放纸鸢。放纸鸢。/我会读课文我会读课文 读准节读准节奏哦！奏哦！我会读课文我会读课文村村 居居 清清 高鼎高鼎杨柳枝条很长，杨柳枝条很长，垂下来，微微垂下来，微微摆动，像是在摆动，像是在抚摸堤岸。抚摸堤岸。诗诗歌歌解解读读住在农村。住在农村。陶醉。陶醉。放学。放学。风筝风筝村村 居居草草 长长 莺莺 飞飞 二二 月月 天，天，拂拂 堤堤 杨杨 柳柳 醉醉 春春 烟。烟。儿儿 童童 散散 学学 归归 来来 早，早，忙忙 趁趁 东东 风风 放放 纸纸 鸢。鸢。u这这首诗描写了哪些景物首诗描写了哪些景物？u这首诗里写了谁？他在干什么呢？这首诗里写了谁？他在干什么呢？说一说草长莺飞二月天，草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。拂堤杨柳醉春烟。景景草长莺飞二月天，草长莺飞二月天，绿草茂盛，黄莺飞舞，正是二月早春。绿草茂盛，黄莺飞舞，正是二月早春。拂堤杨柳醉春烟。拂堤杨柳醉春烟。轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾之中。轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾之中。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。我感受到诗句里春我感受到诗句里春天乡村的景色真天乡村的景色真 。诗人一定非常。诗人一定非常 这乡村美景。这乡村美景。美美喜爱喜爱美美景景儿童散学归来早，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。忙趁东风放纸鸢。孩子们放学回孩子们放学回来得很早，一个个来得很早，一个个急忙借着东风愉快急忙借着东风愉快地放起了风筝。地放起了风筝。乐乐人人（）莺飞（）莺飞（），），拂堤杨柳醉（拂堤杨柳醉（）烟。）烟。（）散学归（）散学归（），），（）趁（）趁（）放纸鸢。）放纸鸢。草长草长二月天二月天春春儿童儿童来早来早东风东风忙忙把诗句补充完整把诗句补充完整。村居村居草长草长 莺飞莺飞 杨柳杨柳醉醉写写人：人：写写景：景：儿童（放风筝）儿童（放风筝）充充满满情情趣趣乡乡村村生生活活 唐唐 贺知章贺知章咏咏 柳柳咏咏 柳柳碧碧 玉玉 妆妆 成成 一一 树树 高，高，万万 条条 垂垂 下下 绿绿 丝丝 绦。绦。不不 知知 细细 叶叶 谁谁 裁裁 出，出，二二 月月 春春 风风 似似 剪剪 刀。刀。/我会读课文我会读课文读准节奏哦！读准节奏哦！唐唐 贺知章贺知章诗诗歌歌解解读读赞美，歌颂。赞美，歌颂。绿色的玉。绿色的玉。打扮。打扮。满树。满树。枝条多。枝条多。丝线编成丝线编成的带子。的带子。细细的嫩叶。细细的嫩叶。好像。好像。咏咏 柳柳碧碧 玉玉 妆妆 成成 一一 树树 高，高，万万 条条 垂垂 下下 绿绿 丝丝 绦。绦。不不 知知 细细 叶叶 谁谁 裁裁 出，出，二二 月月 春春 风风 似似 剪剪 刀。刀。碧玉妆成一树高，碧玉妆成一树高，高高的柳树长满了翠高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去好像用绿的新叶，看上去好像用碧玉妆扮的一样。碧玉妆扮的一样。比喻比喻万条垂下绿丝万条垂下绿丝绦。绦。从树上垂下无数条好像绿从树上垂下无数条好像绿色丝带一样的柳条来。色丝带一样的柳条来。比喻比喻碧玉妆成一树高，碧玉妆成一树高，万万条垂下绿丝条垂下绿丝绦。绦。我感受到诗句里里的我感受到诗句里里的柳树真柳树真 ，诗人一，诗人一定非常定非常 。美美喜爱柳树喜爱柳树不知细叶谁裁出，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。二月春风似剪刀。这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！刀裁出来的啊！不知细叶谁裁出，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。二月春风似剪刀。自问自问自答自答 诗人用自问自答的形式，通过巧妙诗人用自问自答的形式，通过巧妙的想象，把对柳树的赞美，巧妙地过渡的想象，把对柳树的赞美，巧妙地过渡到对大自然的赞美。到对大自然的赞美。碧玉碧玉 ，万条万条 。不知不知 ，二月二月 。我会背 唐唐 贺知章贺知章咏咏 柳柳看到图上的景象，你会想起哪一句诗呢？儿童散学归来早，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。忙趁东风放纸鸢。碧玉妆成一树高，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。万条垂下绿丝绦。拓拓展展延延伸伸描写春天的诗句描写春天的诗句人面不知何处去，人面不知何处去，桃花依旧笑春风。桃花依旧笑春风。描写春天的诗句还有很多等闲识得东风面，等闲识得东风面，万紫千红总是春。万紫千红总是春。沾衣欲湿杏花雨，沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。吹面不寒杨柳风。随随堂堂练练习习一、连一连。一、连一连。yn s f to d zu jin li堤堤 莺莺 丝丝 绦绦 柳柳 剪剪 拂拂 醉醉二、把古诗补充完整，再做一做。二、把古诗补充完整，再做一做。村村 居居(清清)高鼎高鼎_莺飞莺飞_，拂堤杨柳醉，拂堤杨柳醉_烟。烟。_散学归散学归_，_趁趁_放纸鸢。放纸鸢。草长草长二月天二月天春春儿童儿童来早来早东风东风忙忙这首诗中描写儿童的句子是：这首诗中描写儿童的句子是：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。咏咏 柳柳(唐唐)贺知章贺知章_，_垂下绿丝绦。垂下绿丝绦。_谁谁裁裁出出，_。这首诗中，写作者想象的诗句是：这首诗中，写作者想象的诗句是：碧玉妆成一树高碧玉妆成一树高万条万条二月春风似剪刀二月春风似剪刀不知细叶不知细叶不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。_莺飞莺飞_，拂堤杨柳醉，拂堤杨柳醉_。不知细叶谁裁出，不知细叶谁裁出，_。草长草长二月天二月天春烟春烟二月春风似剪刀二月春风似剪刀读一读，填一填。读一读，填一填。河堤堤岸河堤堤岸 杨柳柳条杨柳柳条吹拂春风拂面吹拂春风拂面 化妆梳妆打扮化妆梳妆打扮bnbn读一读，记一记。读一读，记一记。课课后后作作业业1.1.朗读并背诵两首古诗。朗读并背诵两首古诗。2.2.课后搜集整理一些描写春天的诗课后搜集整理一些描写春天的诗句，并与同学们分享。句，并与同学们分享。书写指导：“讠“短提写得小一些，为旁边的“寺“让出空间；第二横最长，覆盖下面的“寸“字。诗诗sh sh 古诗组词：古诗 诗人造句：今天我们学习了一首古诗。音序：音序：S S 部首：部首：讠讠结构结构:左右左右书写指导：第四笔是点，不要写成捺；右边为“寸“，要注意木字旁的点和“寸“字的点相互避让。村村cn cn 村居组词：村居 农村造句：村居是一首古诗。音序：音序：C C 部首：部首：木木结构结构:左右左右书写指导：第九笔为横，第十笔为竖；“里“中间的竖处于竖中线上。童童tng tng 儿童组词：儿童 童年造句：儿童是祖国的花朵，民族的未来。音序：音序：T T 部首：部首：立立结构结构:上下上下书写指导：“王”末笔变为提，下方的“石”扁而宽，与上面平衡。碧碧b b 碧玉组词：碧玉 碧绿造句：碧绿的湖水就像美玉一样。音序：音序：B B 部首：部首：石石结构结构:上下上下书写指导：“丬”写在竖中线左侧，为右边的“女”让出空间。妆妆zhung zhung 妆成组词：化妆 淡妆造句：化妆品都很贵。音序：音序：Z Z 部首部首：女：女结构结构:左右左右书写指导：第二笔从第一笔的收笔处偏上方开始起笔；右边为“录”。绿绿l l 绿丝绦组词：绿色 绿堤造句：柳树的叶子就像垂下的万条绿丝。音序：音序：L L 部首：部首：纟纟结构结构:左右左右书写指导：四个撇折平衡地分布在横中线和竖中线周围；末笔要长。丝丝s s 绿丝绦组词：丝绦 丝绸造句：柳树的叶子就像垂下的 万条绿丝。音序：音序：S S 部首：部首：一一结构结构:上下上下书写指导：“月”“刂”在横中线下方收笔；“刀”的撇收笔与横折钩齐平。剪剪jinjin剪出组词：剪刀 剪子造句：不知细叶谁裁出，二月 春风似剪刀。音序：音序：J J 部首：部首：刀刀结构结构:上下上下第第1 1课时课时第第2 2课时课时这些文具都找不到家了，谁能帮帮它们？这些文具都找不到家了，谁能帮帮它们？我们一起去课文中看一看贝贝是怎么我们一起去课文中看一看贝贝是怎么给文具找家的。给文具找家的。第第1 1课时课时1515 文具的家文具的家wnwnjj文文 具具具具真真 书写指导：书写指导：第一笔点写在竖第一笔点写在竖中线上，第三笔撇起笔与点对齐，中线上，第三笔撇起笔与点对齐，第四笔捺和撇的交叉点紧贴竖中第四笔捺和撇的交叉点紧贴竖中线，要写得舒展。线，要写得舒展。文文wnwn自读课文，把字读正确。自读课文，把字读正确。初读感知l一次一次 仔细仔细 所有所有 l这些这些 检查检查 找不着找不着 l哪里哪里 那里那里 l她她 他他 它它平舌音平舌音翘舌音翘舌音“哪里哪里”表示疑问表示疑问同音字，要注意区分同音字，要注意区分丢丢新新每每平平 猜字谜：去猜字谜：去字头上一把刀。字头上一把刀。亲亲+斤斤=新新海海-氵氵=每每苹苹-艹艹=平平趣味识字趣味识字（丢）（丢）didixnxnmimipnpn 把生字宝宝送回课文读一读，注把生字宝宝送回课文读一读，注意不要丢字、添字，把字音读准确，意不要丢字、添字，把字音读准确，要把课文读通顺，声音要洪亮。要把课文读通顺，声音要洪亮。铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。谁来给大家读一读这两个自然段？谁来给大家读一读这两个自然段？同学们知道这个同学们知道这个“丢丢”字是什么意思吗？字是什么意思吗？能不能从第能不能从第2 2自然段中找个词语来解释呢？自然段中找个词语来解释呢？丢丢找不着找不着深入学习深入学习 同学们真有办法！我们用联系下同学们真有办法！我们用联系下文的方式，知道了文的方式，知道了“丢丢”字的意思，字的意思，运用这样的方法可以帮助我们认识更运用这样的方法可以帮助我们认识更多的字。多的字。铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。让我们再来读这两个自然段，你体会到了让我们再来读这两个自然段，你体会到了什么？什么？贝贝太粗心了。贝贝太粗心了。从这两个自然段中的哪些短语可以体会到从这两个自然段中的哪些短语可以体会到贝贝的粗心？贝贝的粗心？只擦了一回只擦了一回只用了一次只用了一次再读这两个自然段，按照标点符号进行停顿。再读这两个自然段，按照标点符号进行停顿。次次 左窄右宽，左短右左窄右宽，左短右长，第五笔撇从竖中线长，第五笔撇从竖中线起笔，穿插在提的下面。起笔，穿插在提的下面。指导书写指导书写cc找找 左右一样高，第四笔左右一样高，第四笔横的起笔穿插在第一笔横横的起笔穿插在第一笔横与第三笔提之间。第六笔与第三笔提之间。第六笔撇穿插在左边提的下面，撇穿插在左边提的下面，注意斜钩写得舒展。注意斜钩写得舒展。zhozho平平 第四笔横居横中线第四笔横居横中线上，略微向右上方倾斜，上，略微向右上方倾斜，点和撇的方向朝里，第点和撇的方向朝里，第五笔竖写在竖中线上。五笔竖写在竖中线上。pnpn读一读，记一记。读一读，记一记。新新新书新书 新年新年 新手新手 清新清新平平平安平安 平时平时 平常平常 平地平地些些这些这些 那些那些 一些一些 哪些哪些 一个字可以扩很多词，我们平时要多多留一个字可以扩很多词，我们平时要多多留心身边的生字，在生活中多积累，扩充词汇量。心身边的生字，在生活中多积累，扩充词汇量。复习字词复习字词第第2 2课时课时 仔细观察妈妈和贝贝的表情，说说仔细观察妈妈和贝贝的表情，说说你看到了什么。你看到了什么。贝贝一回到家，就向妈妈要贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。新的铅笔、新的橡皮。新新xnxn读这句话，你听出了贝贝怎样的心情？读这句话，你听出了贝贝怎样的心情？着急着急你能用你能用“一一就就”来说一句话吗来说一句话吗？妈妈说：妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？你怎么天天丢东西呢？”结合妈妈的表情，猜猜妈妈的心情。结合妈妈的表情，猜猜妈妈的心情。你在生活中丢过东西吗？妈妈会怎样？你在生活中丢过东西吗？妈妈会怎样？生气，责备生气，责备带着生气、责备的语气读一读妈妈的话。带着生气、责备的语气读一读妈妈的话。瞧，粗心的贝贝一脸瞧，粗心的贝贝一脸无辜，她还不知道自己错无辜，她还不知道自己错在哪里呢！幸好妈妈告诉在哪里呢！幸好妈妈告诉贝贝一个好方法。贝贝一个好方法。用一个词形容妈妈的表情。用一个词形容妈妈的表情。亲切，和蔼，语重心长亲切，和蔼，语重心长指导朗读指导朗读 模仿妈妈的语气和表情读一读第模仿妈妈的语气和表情读一读第4 4自自然段。（根据标点符号把握好朗读节奏）然段。（根据标点符号把握好朗读节奏）回想一下，你平时犯了错误后妈妈是回想一下，你平时犯了错误后妈妈是怎么教育你的？怎么教育你的？（1 1）结合课本上的插图，加上动作）结合课本上的插图，加上动作表情，谁还想读一读妈妈的话？表情，谁还想读一读妈妈的话？（2 2）分角色演一演。）分角色演一演。平平安安平平安安 你还能说几个这种结构的词吗？你还能说几个这种结构的词吗？角色扮演角色扮演 听了妈妈的话贝贝明白文具的家在听了妈妈的话贝贝明白文具的家在哪里了吗？齐读第哪里了吗？齐读第5 5自然段。自然段。文具盒文具盒链接生活链接生活 贝贝是怎样把文具送回家的呢？读第贝贝是怎样把文具送回家的呢？读第6 6自自然段。然段。指导语气词：指导语气词：“呀呀”和和“哇哇”这样的语这样的语气词要读得轻短。气词要读得轻短。读好长句子：读长句子要注意遇到逗号读好长句子：读长句子要注意遇到逗号时，稍微停顿一下，这样长句子就能读顺了。时，稍微停顿一下，这样长句子就能读顺了。小组交流，拓展延伸 谁能说一说，贝贝是怎么把文具送回家的谁能说一说，贝贝是怎么把文具送回家的？从哪些地方可以看出贝贝对文具的爱护？在？从哪些地方可以看出贝贝对文具的爱护？在文中找出关键的词语或短语。文中找出关键的词语或短语。每天、仔细检查、所有每天、仔细检查、所有每天、仔细检查、所有每天、仔细检查、所有 贝贝每天放学的时候仔细检查所有的小伙贝贝每天放学的时候仔细检查所有的小伙伴，如果把上面这些词语或短语读得重一点，伴，如果把上面这些词语或短语读得重一点，就能看出贝贝的变化了。就能看出贝贝的变化了。知错就改的贝贝把文具送回了家，我们怎知错就改的贝贝把文具送回了家，我们怎么爱护文具朋友呢？结合生活实际谈一谈。么爱护文具朋友呢？结合生活实际谈一谈。办办 先中间后两边，中先中间后两边，中间的间的“力力”字写得瘦长字写得瘦长一些，左点右点都从横一些，左点右点都从横中线起笔。中线起笔。指导写字指导写字bnbn让让 左窄右宽，左右两边高左窄右宽，左右两边高度一样。竖写在竖中线靠右度一样。竖写在竖中线靠右一点的位置，第五笔横要穿一点的位置，第五笔横要穿插在左边言字旁的下方。插在左边言字旁的下方。rnrn包包 先外后内，第一笔撇从竖先外后内，第一笔撇从竖中线起笔，第二笔横折钩的起中线起笔，第二笔横折钩的起笔在撇的中点偏下部位，折要笔在撇的中点偏下部位，折要稍微靠里。第五笔竖弯钩的起稍微靠里。第五笔竖弯钩的起笔对准撇的尾部，写得舒展。笔对准撇的尾部，写得舒展。右上半包围结构的字书写笔顺规则是“先外后内”。bobo文具的家文具的家爱惜爱惜文具文具起因起因板书设计板书设计贝贝的文具总是弄丢贝贝的文具总是弄丢经过经过 妈妈让她想办法让妈妈让她想办法让文具有个家文具有个家结果结果 从此贝贝每天让文具从此贝贝每天让文具回家回家