2019-2020年九年级生物复习配套课件第二部分-专题训练-高频考题-专题一-生物与生物圈.doc

第二部分　专题训练·突破中考

高频考题

专题一　生物与生物圈

1．(xx年湖南益阳)下表中有关生物的特征与列举实例搭配不当的是(　　)
2.(xx年贵州贵阳)下列属于生命现象的是(　　)
2019-2020年九年级生物复习配套课件第二部分 专题训练 高频考题 专题一 生物与生物圈
选项
生物的特征
实例
A
生物生活需要营养
兔吃草、猫吃老鼠
B
生物能进行呼吸
庄稼需要浇水、施肥
C
生物需要排出体内废物
人体排尿
D
生物能对外界刺激作出反应
含羞草受到触碰时叶片合拢
2.(xx年贵州贵阳)下列属于生命现象的是(　　)
8．(xx年福建晋江)能影响青青草原上羊群生活的生物因素有(　　)

①草　②阳光　③空气　④狼
A．①② B．③④ C．①④ D．②③
9．(xx年山东烟台)“清明插柳，端午插艾”(艾是草本植物)是烟台乡村保持多年的习俗，从谚语中可知影响这两种植物生活的非生物因素主要是(　　)
A．阳光　 B．温度　 C．水分　 D．空气
10．(xx年湖北随州)下列哪一项说明了生物影响环境？(　　)
A．大树底下好乘凉 B．仙人掌的叶退化成刺状
C．旗形树的树冠像一面旗帜 D．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
11．(xx年湖南湘潭)植被覆盖率高的地区，往往降雨量多、气候湿润，这种现象说明(　　)
A．生物生存依赖环境　　 B．生物能够影响环境
C．生物能够适应环境　　　　 D．环境影响生物生存
12．(xx年广东省)具净化水源、蓄洪抗旱作用，并有“地球之肾”之称的生态系统是(　　)
A．淡水生态系统 B．海洋生态系统 C．湿地生态系统 D．森林生态系统
13．(xx年湖南湘潭)下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，那么下列哪一条食物链的联系是正确的(　　)
生物种类
A
B
C
D
E
单位体积农药含量/毫克
0.054
0.033
0.002
0.161
0.010
A.A→B→C→D→E　　 B．E→D→C→B→A
C．D→A→B→E→C　　 D．C→E→B→A→D
14．(xx年山东威海)一个生态系统中的四种生物构成了一条食物链，在某一时间它们的相对数量关系如右下图所示。下列说法肯定不正确的是(　　)

A．该食物链可表示为丙→甲→乙→丁
B．甲和乙是消费者，丁是分解者
C．丙固定的太阳能是食物链中各种生物的能量来源
D．甲、乙、丙、丁及它们生活的环境组成了生态系统
15．(xx年湖北鄂州)下列有关生态系统方面知识的叙述，正确的是(　　)
A．从成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”中，可以写出一条食物链：蝉→螳螂→黄雀
B．生物的生存依赖于一定的环境
C．生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统
D．在食物链中，营养级别越低的生物，体内有毒物质积累就越多
16．(xx年甘肃白银)成语 “螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了生态系统中几种生物之间的捕食关系。如果该生态系统被某种有毒物质污染，一段时间后，哪种生物体内积累的有毒物质最多(　　)
A．螳螂　 B．蝉 C．黄雀　 D．植物
17．(xx年广东梅州)发展生态农业是实现农业可持续发展的有效途径。生态农业能够合理地利用自然资源，使得农民增产增收，又可以保护农村环境，防止农村环境污染。左下图为某生态农场的部分结构模式图，请据图回答以下问题：
(1)图中所列生物中属于生产者的是______________，属于分解者的是____________。
(2)请写出该生态系统中的一条食物链________________________________________
________________________________。
(3)对农作物秸秆的充分利用可促进生态系统中物质在生物与__________之间的往返循环，即促进了该生态系统的物质循环，同时合理调整了生态系统中的能量流动关系，有效缓解了燃烧秸秆造成的污染和浪费。

第17题图 第18题图
18．(xx年云南省)右上图为某同学画的草原生态系统部分食物网，据图回答：
(1)该生物系统组成成分并不完整，还缺少非生物成分和________。
(2)写出该食物网中最长的一条食物链：_________________________________________。
(3)如果有毒物质DDT污染了该生态系统，那么体内含DDT最多的生物是__________。
(4)若某种原因导致该生态系统中鼠的数量大增，在短时间内，绿色植物的数量会减少，鹰的数量会增多，随后，鼠的数量会减少，这表明生态系统具有一定的____________能力。

第二部分　专题训练·突破中考
高频考题
专题一　生物与生物圈
【提升·专项训练】
1．B　解析：庄稼需要浇水、施肥是生物的生活需要营养这一特征的体现。
2．C　3.B　
4．B　解析：“种瓜得瓜，种豆得豆”体现的是遗传现象；“螳螂捕蝉，黄雀在后”说明的是生物之间的捕食关系；“风声鹤唳，草木皆兵”说明生物能对外界刺激作出反应。
5．A　解析：病毒属于生物，但它没有细胞结构。
6．D
7．D　解析：影响生物生活的因素包括生物因素和非生物因素。
8．C　9.B　10.A　11.B　12.C
13．D　解析：有毒物质会通过食物链传递并逐渐富集积累，营养级别越高，有毒物质含量越高；营养级别越低，有害物质含量越少。
14．B　解析：食物链是由生产者和消费者构成的，不包含分解者。

15．B　解析：“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句成语中缺少生产者；一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，生产者、消费者和分解者只是生物部分；在食物链中，营养级别越高的生物，体内有毒物质积累就越多。
16．C　解析：该成语组成的一条食物链为：植物→蝉→螳螂→黄雀。有毒物质会沿着食物链逐渐积累，生物的营养级别越高，有毒物质积累得就越多。
17．(1)水稻、杂草　蘑菇　(2)水稻→害虫→鸭
(3)环境
18．(1)分解者
(2)绿色植物→昆虫→杂食性的鸟→鹰
(3)鹰　(4)自我调节

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