部编人教版五年级语文下册《红楼春趣》配套课件.pptx

自有红楼梦出来以后，自有红楼梦出来以后，传统的思想和写法都打破了。传统的思想和写法都打破了。鲁迅鲁迅 评价红楼梦评价红楼梦 开谈不说红楼梦开谈不说红楼梦,读尽读尽诗书是枉然诗书是枉然。清清竹枝词竹枝词 红楼梦红楼梦，中国古代四大名著之，中国古代四大名著之一，一，章回体章回体长篇小说，成书于长篇小说，成书于17841784年，年，又称又称石头记石头记风月宝鉴风月宝鉴金陵十金陵十二钗二钗等等。作者作者是是清清代代曹雪芹曹雪芹。后四十后四十回一般认为为高鹗所续。回一般认为为高鹗所续。今天我们要学今天我们要学的这篇课文选自的这篇课文选自红楼梦红楼梦第七十回第七十回。8 8 红楼春趣红楼春趣 曹雪芹曹雪芹(1715(17151764)1764)，名霑名霑（zhnzhn），字），字梦阮，号雪芹，是我国伟大的现实主义作家梦阮，号雪芹，是我国伟大的现实主义作家。他早年他早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活。后家道衰落，靠卖字画和朋富贵风流的生活。后家道衰落，靠卖字画和朋友救济友救济为生，饱尝世态炎凉。为生，饱尝世态炎凉。这种这种天壤之别的生活变化，促使天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创会上种种黑暗产生了不满，这就为创作作红楼梦红楼梦打下了良好的基础打下了良好的基础。红楼梦红楼梦第第1515回的情节梗概回的情节梗概 红楼梦的序幕由前五回构成，红楼梦的序幕由前五回构成，分别从各个不同角度，为全书情节的分别从各个不同角度，为全书情节的开展，作了必要的交代。它们之间既开展，作了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。有联系，又各有侧重。走进背景林走进背景林第第1 1回回甄士隐梦幻识通灵甄士隐梦幻识通灵 贾雨村风尘怀贾雨村风尘怀闺秀闺秀 第第1 1回是开篇。先用回是开篇。先用“女娲补天女娲补天”、“木石前盟木石前盟”两个神话故事作楔子，为两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的恋爱故事，染上一层浪漫主义色彩。玉的恋爱故事，染上一层浪漫主义色彩。第第2 2回回 贾夫人贾夫人仙逝扬州城仙逝扬州城 冷子兴演说冷子兴演说荣国府荣国府 第第2 2回是交代贾府人物。通过回是交代贾府人物。通过“冷冷子兴演说荣国府子兴演说荣国府”，简要地介绍了贾府，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明一个简明“人物表人物表”。第第3 3回回 贾贾雨村夤缘复旧职雨村夤缘复旧职 林黛玉抛父进林黛玉抛父进京都京都 第第3 3回是介绍小说的典型环境回是介绍小说的典型环境通通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。林黛玉进府的行踪是这一回直接描写。林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物、描写贾府环境的线索。中介绍贾府人物、描写贾府环境的线索。第第4 4回回 薄命薄命女偏逢薄命郎女偏逢薄命郎 葫芦僧乱判葫芦案葫芦僧乱判葫芦案 第第4 4回是展现小说更广阔的社会背景。通过葫回是展现小说更广阔的社会背景。通过葫芦僧判断葫芦案介绍了贾、史、王、薛四大家族的芦僧判断葫芦案介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写，关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义。同时由薛蟠的案件自然带出宝使之更具有典型意义。同时由薛蟠的案件自然带出宝钗进贾府的情节。钗进贾府的情节。第第5 5回回 游游幻境指迷十二钗幻境指迷十二钗 饮仙醪曲演红楼梦饮仙醪曲演红楼梦 第第5 5回是全书的总纲。通过贾宝玉梦游太虚幻境，回是全书的总纲。通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将红楼利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将红楼梦众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来梦众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。1 1.初步感受古典文学的语言特点，体会中国初步感受古典文学的语言特点，体会中国古典四大名著之一的红楼梦的语言美和古代古典四大名著之一的红楼梦的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。劳动人民的丰富想象力。2 2.了解课文内容，初步了解贾宝玉与林黛玉了解课文内容，初步了解贾宝玉与林黛玉以及其他部分人物特点。以及其他部分人物特点。3 3.学习生字词，能学习生字词，能流利、有流利、有感情地朗读课文。感情地朗读课文。学习目标学习目标t y yn nh hu h hu 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍窗窗屉屉子子嫣嫣然然忌忌讳讳晦晦气气chchi i宝宝钗钗chchn ng敞敞地地我会认我会认我会认我会认qi i恰恰似似d dn n石石墩墩子子wn n晴晴雯雯x袭袭姑娘姑娘l l豁豁喇喇喇喇识字游戏识字游戏放风筝忌讳忌讳袭击袭击恰似恰似晦气晦气抽屉抽屉宽敞宽敞金钗金钗默读课文，默读课文，大致大致说说本说说本课主要写了一件什么事课主要写了一件什么事？整体感知整体感知 红楼梦中本回讲了春暖花开的时节，红楼梦中本回讲了春暖花开的时节，红楼梦中本回讲了春暖花开的时节，红楼梦中本回讲了春暖花开的时节，贾宝玉带领着林黛玉、紫鹃、探春、宝钗、宝贾宝玉带领着林黛玉、紫鹃、探春、宝钗、宝贾宝玉带领着林黛玉、紫鹃、探春、宝钗、宝贾宝玉带领着林黛玉、紫鹃、探春、宝钗、宝琴等和一群花团锦簇似的美人在大观园中赋诗琴等和一群花团锦簇似的美人在大观园中赋诗琴等和一群花团锦簇似的美人在大观园中赋诗琴等和一群花团锦簇似的美人在大观园中赋诗连句，啸咏唱和，忽然窗外飘来一只大蝴蝶风连句，啸咏唱和，忽然窗外飘来一只大蝴蝶风连句，啸咏唱和，忽然窗外飘来一只大蝴蝶风连句，啸咏唱和，忽然窗外飘来一只大蝴蝶风筝，于是大家也纷纷加入有趣的放风筝的队伍。筝，于是大家也纷纷加入有趣的放风筝的队伍。筝，于是大家也纷纷加入有趣的放风筝的队伍。筝，于是大家也纷纷加入有趣的放风筝的队伍。你们看过红楼梦这部小说吗？你们看过红楼梦这部小说吗？其中给你留下印象最深的是哪个人物？其中给你留下印象最深的是哪个人物？互动课堂互动课堂 贾宝玉与林黛玉贾宝玉与林黛玉贾宝玉与林黛玉贾宝玉与林黛玉主要人物介绍主要人物介绍 贾宝玉：贾宝玉：贾宝玉：贾宝玉：号怡红公子号怡红公子号怡红公子号怡红公子,出生时口含出生时口含出生时口含出生时口含一块玉，是贾府的宝贝，从小在女儿一块玉，是贾府的宝贝，从小在女儿一块玉，是贾府的宝贝，从小在女儿一块玉，是贾府的宝贝，从小在女儿堆里长大，喜欢亲近女孩儿，与林黛堆里长大，喜欢亲近女孩儿，与林黛堆里长大，喜欢亲近女孩儿，与林黛堆里长大，喜欢亲近女孩儿，与林黛玉的爱情是世间少有的纯纯之爱。他玉的爱情是世间少有的纯纯之爱。他玉的爱情是世间少有的纯纯之爱。他玉的爱情是世间少有的纯纯之爱。他性格的核心是平等待人，尊重个性，性格的核心是平等待人，尊重个性，性格的核心是平等待人，尊重个性，性格的核心是平等待人，尊重个性，主张各人按照自己的意志自由生活。主张各人按照自己的意志自由生活。主张各人按照自己的意志自由生活。主张各人按照自己的意志自由生活。在他心眼里，人只有真假在他心眼里，人只有真假在他心眼里，人只有真假在他心眼里，人只有真假、善恶善恶善恶善恶、美美美美丑的划分。丑的划分。丑的划分。丑的划分。林黛玉：林黛玉：林黛玉：林黛玉：红楼梦中的女主角，红楼梦中的女主角，红楼梦中的女主角，红楼梦中的女主角，金陵十二钗之首，四大家族贾家第四代金陵十二钗之首，四大家族贾家第四代金陵十二钗之首，四大家族贾家第四代金陵十二钗之首，四大家族贾家第四代贾敏与扬州巡盐御史林如海之女，宝玉贾敏与扬州巡盐御史林如海之女，宝玉贾敏与扬州巡盐御史林如海之女，宝玉贾敏与扬州巡盐御史林如海之女，宝玉的姑表妹，贾母的亲外孙女。幼年丧母，的姑表妹，贾母的亲外孙女。幼年丧母，的姑表妹，贾母的亲外孙女。幼年丧母，的姑表妹，贾母的亲外孙女。幼年丧母，体弱多病，红颜薄命身世可怜。黛玉聪体弱多病，红颜薄命身世可怜。黛玉聪体弱多病，红颜薄命身世可怜。黛玉聪体弱多病，红颜薄命身世可怜。黛玉聪慧无比，琴棋诗画样样俱佳，尤其诗作慧无比，琴棋诗画样样俱佳，尤其诗作慧无比，琴棋诗画样样俱佳，尤其诗作慧无比，琴棋诗画样样俱佳，尤其诗作更是大观园群芳之冠。更是大观园群芳之冠。更是大观园群芳之冠。更是大观园群芳之冠。请熟读课文，画出重要词句，了解请熟读课文，画出重要词句，了解有哪些人物，并翻译成白话文说一说。有哪些人物，并翻译成白话文说一说。（李纨李纨）的话还没说完，就听窗外一的话还没说完，就听窗外一声响，好像窗扇掉下来一样，大家都被声响，好像窗扇掉下来一样，大家都被吓了一跳。帘子外的丫环们喊道：吓了一跳。帘子外的丫环们喊道：“一一个大蝴蝶风筝挂在竹梢上了，好漂亮的个大蝴蝶风筝挂在竹梢上了，好漂亮的风筝啊，不知是谁家放断了绳，快拿下风筝啊，不知是谁家放断了绳，快拿下来吧。来吧。”“放风筝放风筝”故事开头故事开头 宝玉宝玉也出来看，笑着说：也出来看，笑着说：“我认识这风筝，这是大我认识这风筝，这是大老爷那边院子里老爷那边院子里嫣红嫣红姑娘的，拿下来给她送去吧。姑娘的，拿下来给她送去吧。”紫紫鹃鹃笑着说：笑着说：“难道天下的风筝都不同，单单她有这个吗难道天下的风筝都不同，单单她有这个吗？我不管，先拿起来再说。？我不管，先拿起来再说。”探春探春 说：说：“紫鹃怎么紫鹃怎么也学会这么小气了，你们不是也有吗，捡别人也不怕犯也学会这么小气了，你们不是也有吗，捡别人也不怕犯忌讳。忌讳。”黛玉黛玉说：说：“可不是吗，你知道是谁放晦气的，可不是吗，你知道是谁放晦气的，快扔出去吧，把咱们的拿出来也放放晦气吧。快扔出去吧，把咱们的拿出来也放放晦气吧。”紫鹃听紫鹃听了，忙命小丫环们把这风筝送给园子门口值班的老婆子了，忙命小丫环们把这风筝送给园子门口值班的老婆子去，如有人来找好交还给人家。去，如有人来找好交还给人家。小小丫环们丫环们一听到放风筝，立刻七手八脚去拿美人风一听到放风筝，立刻七手八脚去拿美人风筝来。有去搬高凳的，有捆剪子股的，也有拔籰筝来。有去搬高凳的，有捆剪子股的，也有拔籰（yuyu）子的。子的。（剪子股、籰子都是放风筝的工具。剪子股、籰子都是放风筝的工具。）宝钗宝钗等人站在院门前，让丫环们在院外宽敞的地方放去。等人站在院门前，让丫环们在院外宽敞的地方放去。宝琴宝琴笑着说：笑着说：“这个不大好看，不如三姐姐的那一个软这个不大好看，不如三姐姐的那一个软翅大凤凰好。翅大凤凰好。”宝钗说：宝钗说：“可不是吗。可不是吗。”于是，回头对于是，回头对翠墨翠墨说：说：“把你们的也拿来放。把你们的也拿来放。”翠墨去拿。宝玉也来翠墨去拿。宝玉也来了兴趣，也派一个小丫环回家，说：了兴趣，也派一个小丫环回家，说：“把昨天赖大娘送把昨天赖大娘送我的那个大鱼取来。我的那个大鱼取来。”“放风筝放风筝”故事发展故事发展 小丫环小丫环去了半天，却空手回来，笑着去了半天，却空手回来，笑着说：说：“给晴姑娘昨天放走了。给晴姑娘昨天放走了。”宝玉宝玉着急着急地说：地说：“我还一次没放过呢。我还一次没放过呢。”探春探春说：说：“这东西反正都是给你放晦气的。这东西反正都是给你放晦气的。”宝玉宝玉点头说：点头说：“也是，那就再去把那个大螃蟹也是，那就再去把那个大螃蟹拿来吧。拿来吧。”小丫环去了。小丫环去了。不一会儿，不一会儿，小丫环小丫环就和几个人扛了一个就和几个人扛了一个美人风筝和籰子来，说：美人风筝和籰子来，说：“袭姑娘说，昨天袭姑娘说，昨天螃蟹给三爷了，这一个是林大娘才送来的，螃蟹给三爷了，这一个是林大娘才送来的，就放这一个吧。就放这一个吧。”宝玉宝玉仔细看了看，见美人仔细看了看，见美人风筝做得风筝做得倒倒是十分精致，也就乐呵呵叫人放是十分精致，也就乐呵呵叫人放起来。起来。“放风筝放风筝”故事经过故事经过 探春探春的风筝也拿来了，的风筝也拿来了，翠墨翠墨带着几个小丫环带着几个小丫环在那边山坡上放了起来。在那边山坡上放了起来。宝琴宝琴让人把自己的一个大让人把自己的一个大红蝙蝠也拿来。红蝙蝠也拿来。宝钗宝钗也让人拿来七个大雁连成一串也让人拿来七个大雁连成一串放起来放起来。唯独宝玉的美人风筝放不起来，唯独宝玉的美人风筝放不起来，宝玉宝玉怪丫怪丫环们不会放，自己放了半天，只飞起房子那么高就环们不会放，自己放了半天，只飞起房子那么高就落下来了。宝玉急得直冒汗，弄得大家咯咯大笑，落下来了。宝玉急得直冒汗，弄得大家咯咯大笑，宝玉恼火地把风筝扔到地下，指着就喊：宝玉恼火地把风筝扔到地下，指着就喊：“如果不如果不看你是个美人，我早就把你踩个稀巴烂了。看你是个美人，我早就把你踩个稀巴烂了。”黛玉黛玉笑着说：笑着说：“那是顶线不好，拿出去另外那是顶线不好，拿出去另外打个顶线就好了。打个顶线就好了。”宝玉宝玉听了，忙让人打顶线，另听了，忙让人打顶线，另外拿了一个来放，大家都仰头往天上看，见几个风外拿了一个来放，大家都仰头往天上看，见几个风筝都飞到半空中去了。一会儿，丫环们又拿来各式筝都飞到半空中去了。一会儿，丫环们又拿来各式各样各样“送饭的送饭的”来，大家痛快地玩了一回。来，大家痛快地玩了一回。（“送送饭的饭的”是放风筝时附加的东西，把它挂在线上，就随风鼓起是放风筝时附加的东西，把它挂在线上，就随风鼓起来，沿着线往上去，有的上面系着鞭炮，有的系着各种彩带来，沿着线往上去，有的上面系着鞭炮，有的系着各种彩带等。等。）紫鹃紫鹃笑着说：笑着说：“这会劲感到很大了，姑娘来这会劲感到很大了，姑娘来放吧。放吧。”只见只见黛玉黛玉拿手帕垫着手，顿了一顿，果然拿手帕垫着手，顿了一顿，果然风紧力大。接过籰子来，随着风筝把籰子一松，只风紧力大。接过籰子来，随着风筝把籰子一松，只听一阵哗啦啦作响，籰子上的线到了头，黛玉叫人听一阵哗啦啦作响，籰子上的线到了头，黛玉叫人来把风筝放跑。大家笑着说：来把风筝放跑。大家笑着说：“各人都有，你先请各人都有，你先请吧。吧。”黛玉说：黛玉说：“这一放虽然有趣，只是不大忍心这一放虽然有趣，只是不大忍心啊。啊。”李纨李纨说：说：“放风筝图的是一乐放晦气，你更放风筝图的是一乐放晦气，你更该多放些了，把你的病根儿都带走就好了。该多放些了，把你的病根儿都带走就好了。”紫鹃紫鹃说：说：“我们姑娘越来越小气了，哪一年我们姑娘越来越小气了，哪一年不放几个啊，现在怎么又心疼了，姑娘不放，我来不放几个啊，现在怎么又心疼了，姑娘不放，我来放。放。”说着，她就从说着，她就从雪雁雪雁手里接过一把西洋小银剪手里接过一把西洋小银剪来，从线的最头上来，从线的最头上“咯登咯登”一声铰断，笑着说：一声铰断，笑着说：“这一下把病根儿可都带走了。这一下把病根儿可都带走了。”那风筝飘飘摇摇，那风筝飘飘摇摇，快速地向远方退去，一会儿就只有鸡蛋大小了，转快速地向远方退去，一会儿就只有鸡蛋大小了，转眼间只剩了一个黑点了，接着就不见了。大家仰着眼间只剩了一个黑点了，接着就不见了。大家仰着头，边看边说：头，边看边说：“有趣，太有趣了。有趣，太有趣了。”宝玉宝玉感慨地说：感慨地说：“可惜不知落到哪里去了，如可惜不知落到哪里去了，如果落在有人的地方被小孩子捡到还好，如果落到荒果落在有人的地方被小孩子捡到还好，如果落到荒郊野外那就太寂寞了。还是把我这个也放去让它们郊野外那就太寂寞了。还是把我这个也放去让它们两个作个伴儿吧。两个作个伴儿吧。”于是，也用剪子剪断，放走了于是，也用剪子剪断，放走了风筝。风筝。探春探春正要剪自己的凤凰，见天上也有一个凤正要剪自己的凤凰，见天上也有一个凤凰，就说：凰，就说：“这是谁家的。这是谁家的。”大家大家笑着说：笑着说：“先别剪你的，看他的倒像是要来缠先别剪你的，看他的倒像是要来缠上你了。上你了。”说着，就见那只凤凰渐渐靠近，和这只凤说着，就见那只凤凰渐渐靠近，和这只凤凰缠在了一起。大家正要往下收线，那一家也要收线，凰缠在了一起。大家正要往下收线，那一家也要收线，正不可开交，又见一个门扇大的玲珑喜字带响鞭的风正不可开交，又见一个门扇大的玲珑喜字带响鞭的风筝，在半空中噼里啪啦地响着也靠了过来。大家说：筝，在半空中噼里啪啦地响着也靠了过来。大家说：“这一个也要来缠上了，先别收线，让它们三个缠在这一个也要来缠上了，先别收线，让它们三个缠在一起才有趣呢。一起才有趣呢。”正说着，那个喜字风筝果然和这两正说着，那个喜字风筝果然和这两个凤凰缠在了一起。三处都在收线，三拽两拽，都断个凤凰缠在了一起。三处都在收线，三拽两拽，都断了线，三个风筝飘飘摇摇飞走了。了线，三个风筝飘飘摇摇飞走了。大家大家高兴地直拍手，笑着说：高兴地直拍手，笑着说：“太太有趣了，不知道那个喜字是谁家的，太有趣了，不知道那个喜字是谁家的，太会捉弄人了。会捉弄人了。”黛玉黛玉说：说：“我的风筝放我的风筝放走了，我也累了，我要回去休息了。走了，我也累了，我要回去休息了。”宝钗宝钗说：说：“等我们也放走了，大家一起等我们也放走了，大家一起回去。回去。”不一会不一会儿儿，姐妹们都放去才散，姐妹们都放去才散了，黛玉回到房间也歪着休息了。了，黛玉回到房间也歪着休息了。“放风筝放风筝”故事结局故事结局 再读课文，抓住人物再读课文，抓住人物外貌性格特点在外貌性格特点在书中批注，然后分组讨论交流：文中哪个书中批注，然后分组讨论交流：文中哪个人物给你的印象深？他人物给你的印象深？他/她有怎样的特点她有怎样的特点？看看看看下面的外貌描写，表现了每个人怎样的特点下面的外貌描写，表现了每个人怎样的特点？猜猜猜猜分别分别写写的是谁？的是谁？泪光点点，娇喘微微。娴静时如姣花照水，泪光点点，娇喘微微。娴静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心如比干多一窍，病如西子行动处似弱柳扶风。心如比干多一窍，病如西子胜三分。胜三分。面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。即瞋视而有情。贾宝玉贾宝玉林黛玉林黛玉 你还喜欢课文中的哪一些人物你还喜欢课文中的哪一些人物？请你上台说说理由；也可以说一？请你上台说说理由；也可以说一说看过红楼梦之后的人物感想。说看过红楼梦之后的人物感想。本文主要讲了本文主要讲了红楼梦中，红楼梦中，宝玉、黛玉、宝玉、黛玉、探春、宝钗等探春、宝钗等一起放风筝的一起放风筝的事情。事情。本文体现了贾本文体现了贾府大观园在鼎府大观园在鼎盛时期，宝玉盛时期，宝玉与姑娘们放风与姑娘们放风筝的快乐！筝的快乐！8 8 红楼春趣红楼春趣 结构梳理结构梳理 本文主要讲了红楼梦中，宝玉本文主要讲了红楼梦中，宝玉与与黛黛玉、探春、宝钗等玉、探春、宝钗等姑娘们姑娘们一起放风筝的事情一起放风筝的事情，表现出表现出 。主题概括主题概括贾府当时繁荣昌盛，宝玉的无忧无虑贾府当时繁荣昌盛，宝玉的无忧无虑拓展延伸拓展延伸大观园放风筝片段欣赏大观园放风筝片段欣赏点击点击图片图片播放播放视频视频课外阅读，好书推荐：课外阅读，好书推荐：1.1.课外阅读红楼梦。课外阅读红楼梦。2.2.重点阅读描写人物外貌、动作、重点阅读描写人物外貌、动作、神态、语言的片段。神态、语言的片段。课堂演练课堂演练一、用一、用“”“”给加点字选择正确的读音给加点字选择正确的读音。抽屉抽屉（t t sh sh）忌讳忌讳（wi wi huhu）敞开敞开（chn shnchn shn）袭击袭击（x x x x）晦暗晦暗（hu mihu mi）金钗金钗（ch ch chichi）二、二、回顾回顾课文内容，完成练习。课文内容，完成练习。红楼春趣红楼春趣讲述了宝玉、黛玉等在讲述了宝玉、黛玉等在 （地方地方）（做做什什么么）的的故故事事。阅阅读读名名著著，遇遇到到读读不不懂懂的的内内容，可以采用的方法是（容，可以采用的方法是（）（多选）（多选）。A.A.根据上下文猜测语句意思根据上下文猜测语句意思 B.知道大意即可知道大意即可C.C.反复琢磨，弄明白为止反复琢磨，弄明白为止 D.结合了解的资料或看过的电影、电视结合了解的资料或看过的电影、电视大观园大观园放风筝放风筝ABDABD 三、课后作业。三、课后作业。1.1.课外给父母讲红楼梦里面的小故课外给父母讲红楼梦里面的小故事，说一说自己喜欢的人物特点。事，说一说自己喜欢的人物特点。2.2.摘抄摘抄红楼梦红楼梦中写人物外貌、语言、中写人物外貌、语言、动作、神态的句子。动作、神态的句子。3 3.看看红楼梦的电影并写下感后感。看看红楼梦的电影并写下感后感。第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时14001400多年前，隋朝的石匠李春设计并参加建多年前，隋朝的石匠李春设计并参加建造了一座举世闻名的石拱桥。这座桥叫什么？造了一座举世闻名的石拱桥。这座桥叫什么？1111 赵州桥赵州桥p说一说：赵州桥给你留下怎样的印象说一说：赵州桥给你留下怎样的印象？p齐读课文题目。齐读课文题目。赵赵半包围结构，走字旁的捺半包围结构，走字旁的捺要写得舒展。要写得舒展。初读课文初读课文p自由读课文，读准字音，读通语句。自由读课文，读准字音，读通语句。p用笔画出文中带生字的词语，多读几遍。用笔画出文中带生字的词语，多读几遍。县县 拱拱 济济 匠匠 计计 横横 史史 爪爪 智智 慧慧 历历hnhn 赵州桥赵州桥 石匠石匠 设计设计 创举创举 冲击冲击 节省节省 而且而且 各自各自 似乎似乎 体现体现 人民人民 智慧智慧 才干才干 历史历史p同桌间互读，相互检查。同桌间互读，相互检查。爪爪zhozho（）zhuzhu（）张牙舞爪张牙舞爪爪子爪子 小猫伸出爪（小猫伸出爪（）子，逗弄着那）子，逗弄着那只张牙舞爪（只张牙舞爪（）的小螃蟹）的小螃蟹。zhozhozhuzhup自由读文，梳理结构。自由读文，梳理结构。课文一共有四个自然段，每个自然段分别课文一共有四个自然段，每个自然段分别写的是什么内容呢？写的是什么内容呢？理清内容理清内容第第1 1自自然段然段第第2 2自自然段然段第第3 3自自然段然段第第4 4自自然段然段写赵州桥的写赵州桥的地理位置、地理位置、设计者、历设计者、历史，也就是史，也就是基本情况。基本情况。围绕围绕“赵赵州桥非常州桥非常雄伟雄伟”来来写的。写的。写了赵写了赵州桥的州桥的美观。美观。写赵州桥体写赵州桥体现了劳动人现了劳动人民的智慧和民的智慧和才干。才干。小结学习方法小结学习方法：我们根据流程图，：我们根据流程图，学会抓关键词提炼主要内容，很快学会抓关键词提炼主要内容，很快就知道文章写了什么。就知道文章写了什么。谁来读读第谁来读读第1 1自然段？自然段？河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。经有一千四百多年了。世界闻名世界闻名它可以换成什么词？它可以换成什么词？远近闻名远近闻名中外闻名中外闻名资料补充资料补充 河北赵县安济桥（即赵州桥）河北赵县安济桥（即赵州桥）可称可称为中国工程界一绝。为中国工程界一绝。梁思成梁思成 在西方圆弧拱桥都被看作是伟大的杰作，在西方圆弧拱桥都被看作是伟大的杰作，而中国的杰出工匠李春，约在而中国的杰出工匠李春，约在610610年修筑了可年修筑了可与之辉映，甚至技艺更加超群的拱桥。与之辉映，甚至技艺更加超群的拱桥。李约瑟李约瑟 罗马拱桥属于巨大的砖石结构建筑罗马拱桥属于巨大的砖石结构建筑独特的中国拱桥是一种薄石壳体独特的中国拱桥是一种薄石壳体中国拱中国拱桥建筑，最省材料，是理想的工程作品，满桥建筑，最省材料，是理想的工程作品，满足了技术和工程双方面的要求。足了技术和工程双方面的要求。福格福格迈耶迈耶试着用试着用“世界闻名世界闻名”这个词语造句。这个词语造句。p赵州桥之所以世界闻名，是因为它凝赵州桥之所以世界闻名，是因为它凝结着无数劳动人民的勤劳与智慧。结着无数劳动人民的勤劳与智慧。赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。是我国宝贵的历史文化遗产。智智 慧慧历历 史史慧：上下结构，下面的心字慧：上下结构，下面的心字底要写得扁些、宽些。底要写得扁些、宽些。史：独体字，史：独体字，“口口”要写得要写得扁些，撇、捺要写舒展。扁些，撇、捺要写舒展。收集资料收集资料收集关于我国宝贵的历史文化遗产的收集关于我国宝贵的历史文化遗产的资料。资料。省省 县县 匠匠 设设 计计观察字的结构布局，说说怎样写才美观。观察字的结构布局，说说怎样写才美观。“匠匠”是半包围结构。是半包围结构。匹、巨匹、巨“省省”下面是下面是“目目”，不要写成，不要写成“日日”。“县县”上面框内是两横，不要多写一横。上面框内是两横，不要多写一横。指导书写指导书写第第2 2课时课时听写词语。听写词语。zhoxinzhoxinhbishnhbishnshjinshjinshjshjlshlshzhhuzhhu赵赵 县县河河 北北 省省石石 匠匠设设 计计历历 史史智智 慧慧温故知新温故知新通过上节课的学习，谁来结合思维导图通过上节课的学习，谁来结合思维导图说说课文的主要内容？说说课文的主要内容？世界闻名世界闻名雄伟雄伟坚固坚固美观美观请同学们默读请同学们默读2 23 3自然段，边读边找出自然段，边读边找出介绍赵州桥两大特点的句子。介绍赵州桥两大特点的句子。l赵州桥非常雄伟。赵州桥非常雄伟。l这座桥不但坚固，而且美观。这座桥不但坚固，而且美观。雄伟雄伟坚固坚固美观美观理解过渡句：理解过渡句：过渡句起着承上启下的作用。过渡句起着承上启下的作用。第第3 3自然段的第一句话就是一个自然段的第一句话就是一个过渡句。过渡句。p了解赵州桥的了解赵州桥的“雄伟雄伟”。想想赵州桥的雄伟体现在哪里？想想赵州桥的雄伟体现在哪里？桥长五十多米，有九米多宽，中桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。间行车马，两旁走人。长五十多米长五十多米 九米多宽九米多宽用具体的数字来表现赵州桥的雄伟。用具体的数字来表现赵州桥的雄伟。品味语言品味语言对比理解：结合生活中的数据引导学生体会。对比理解：结合生活中的数据引导学生体会。l我们的教室长我们的教室长1010米，赵州桥相当于米，赵州桥相当于5 5个教室个教室的长度。的长度。l我们的教室宽我们的教室宽6 6米，赵州桥差不多有一间半米，赵州桥差不多有一间半教室宽。教室宽。虽然赵州桥和今天的大桥相比不算什么，虽然赵州桥和今天的大桥相比不算什么，但是在但是在14001400多年前，这可是独一无二的。多年前，这可是独一无二的。这么长的桥，全部用石头砌成，下面这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。在三十七米多宽的河面上。你从哪里感受到赵州桥的雄伟？你从哪里感受到赵州桥的雄伟？全部用石头砌成全部用石头砌成横跨横跨三十七米多宽三十七米多宽p了解赵州桥的了解赵州桥的“坚固坚固”。你是从哪儿体会到赵州桥的坚固的？你是从哪儿体会到赵州桥的坚固的？大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。你从中了解到了什么信息？你从中了解到了什么信息？坚固坚固赵州桥这么坚固，是为什么？请仔细观察课赵州桥这么坚固，是为什么？请仔细观察课文插图。看看赵州桥跟其他桥相比有什么独特文插图。看看赵州桥跟其他桥相比有什么独特的地方。的地方。了解赵州桥的设计特点：了解赵州桥的设计特点：没有桥墩、一个大没有桥墩、一个大桥洞、四个小桥洞。桥洞、四个小桥洞。创创举举写好这两个字要注意什么写好这两个字要注意什么？“创创”的左边是的左边是“仓仓”，不能写，不能写成成“仑仑”。“举举”的下面是两横。的下面是两横。l为什么说赵州桥的设计为什么说赵州桥的设计“在建桥史上是在建桥史上是一个创举一个创举”？l“创举创举”是什么意思？是什么意思？l语言积累：用语言积累：用“创举创举”说一句话。说一句话。l齐读句子。齐读句子。这么长的桥，全部用石头砌成，下面这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。l这样的设计有什么好处？这样的设计有什么好处？l用用“既既又又”说一句话。说一句话。请默读第请默读第3 3自然段，画出描写赵州桥自然段，画出描写赵州桥的美观的语句。的美观的语句。作者写了龙的几种姿态？用作者写了龙的几种姿态？用“有的有的有的有的还有的还有的”说一说。说一说。积累语段积累语段图案精美图案精美l这么美的图案，你们能读出来吗？自由读课这么美的图案，你们能读出来吗？自由读课文第文第3 3自然段中的第二句话。自然段中的第二句话。l谁愿意读给大家听？谁愿意读给大家听？l从句子从句子“所有的龙似乎都在游动，真像活了所有的龙似乎都在游动，真像活了一样一样”中的中的“真像活了一样真像活了一样”，你想到了哪，你想到了哪些词语？些词语？栩栩如生栩栩如生活灵活现活灵活现语言训练语言训练你能用你能用“有的有的有的有的还有还有的的”写一段话吗？写一段话吗？l课文第课文第2 2、3 3自然段分别讲了赵州桥的什么自然段分别讲了赵州桥的什么特点？特点？l这两个自然段的开头第一句话和后面的内这两个自然段的开头第一句话和后面的内容是什么关系？容是什么关系？l小组交流。小组交流。练习复述练习复述小结学法小结学法：先总说，再具体描述，这：先总说，再具体描述，这样的构段方式就叫总样的构段方式就叫总分结构。我们在分结构。我们在今后的学习中可以运用这种写法，围绕今后的学习中可以运用这种写法，围绕一个意思把一段话写清楚。一个意思把一段话写清楚。假如你是导游，试着用下面的词语向假如你是导游，试着用下面的词语向游客介绍赵州桥。游客介绍赵州桥。世界闻名世界闻名雄伟雄伟创举创举坚固坚固美观美观各位游客：各位游客：你们好！欢迎大家来到世界闻名的赵州桥。你们好！欢迎大家来到世界闻名的赵州桥。_ _ 赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。我的介绍到此结束，我国宝贵的历史文化遗产。我的介绍到此结束，谢谢大家！谢谢大家！小组自由内练说。小组自由内练说。布置作业：布置作业：围绕所给的总起句围绕所给的总起句“六一六一会演的节目可真精彩会演的节目可真精彩”写一段话。写一段话。赵赵州州桥桥总起：世界闻名总起：世界闻名总结：宝贵的历史文化遗产总结：宝贵的历史文化遗产设设计计独独特特惊惊人人创创举举分述分述雄伟：长、宽雄伟：长、宽坚固：石头砌成、坚固：石头砌成、拱形设计拱形设计美观：精美的图案美观：精美的图案板书设计板书设计